部编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”教案（2025-2026学年）

部编版语文四年级下册第七单元习作我的“自画像”教案（2025—2026学年）一、教学分析本课为部编版语文四年级下册第七单元习作《我的“自画像”》，属于小学中年级写作教学范畴。依据教学大纲和课程标准，本课旨在培养学生观察和描述自己的能力，提升学生的写作技巧和表达能力。通过本课的学习，学生能够学会如何运用文字描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好，培养自信心和自我认知能力。在单元乃至整个课程体系中，本课承上启下，既是对三年级写作基础的巩固，也是对五年级写作技巧的铺垫。核心概念包括自我认知、观察力和文字表达。二、学情分析四年级学生已具备一定的写作基础，但写作内容往往缺乏深度和个性。学生可能对描绘自己有一定的兴趣，但缺乏观察和思考的能力。生活经验方面，学生对自己的外貌、性格有一定了解，但对如何用文字表达可能存在困难。认知特点上，学生对新鲜事物充满好奇，但注意力易分散。兴趣倾向方面，学生对自我表达和创意写作有一定兴趣。学习困难主要表现在如何观察细致、如何运用恰当的词汇和句式来表达自己。三、教学目标与达标水平教学目标包括：1.让学生学会观察和描述自己，提升写作技巧；2.培养学生的自信心和自我认知能力；3.提高学生的语言表达能力。达标水平为：1.学生能够用生动的语言描绘自己的外貌、性格和兴趣爱好；2.学生能够运用适当的修辞手法和句式，使文章更具文采；3.学生能够独立完成一篇关于自己的自画像习作，表达出真实的自我。二、教学目标1.知识目标说出自画像的基本要素，包括外貌、性格、兴趣爱好等。列举描写外貌的常用词汇和形容词。解释如何通过细节描写来展现人物性格。2.能力目标设计一份个人自画像的写作提纲。解释如何运用比喻和拟人等修辞手法丰富文章。评价自己和他人的自画像习作，提出改进建议。3.情感态度与价值观目标培养学生自我认知和自我表达的能力。激发学生对写作的兴趣，提升写作自信心。增强学生的审美意识和个性化表达意识。4.科学思维目标培养学生观察和分析的能力，提升思维的条理性。引导学生进行逻辑推理，发展批判性思维。通过写作实践，提升学生的创造性思维。5.科学评价目标学会运用评价标准对自画像习作进行自评和互评。评价学生是否能够根据评价标准提出建设性意见。培养学生客观、公正的评价态度和能力。三、教学重难点教学重点在于指导学生如何观察和描述自己的外貌、性格和兴趣爱好，并运用文字进行表达。教学难点在于如何引导学生通过具体事例和细节来展现自我，以及如何运用恰当的修辞手法使文章生动有趣。难点产生的原因在于学生可能缺乏观察力和文字表达能力，需要教师通过示范和练习进行针对性指导。四、教学准备教师需准备多媒体课件、自画像模板、描写词汇卡片等教具，以及相关图片和视频资料。学生需预习课文内容，准备画笔、纸张等绘画工具。此外，设计互动式小组活动，确保教学环境整洁、舒适，以促进学生积极参与和合作学习。五、教学过程导入环节目标：激发学生学习兴趣，引入主题。时间：5分钟教师活动：1.播放一段学生自画像的短视频，引导学生观察和思考。2.提问：“你们认为自画像有什么作用？它应该如何描绘一个人？”3.引出课题：“今天，我们就来学习如何写一篇我的‘自画像’。”学生活动：1.观看短视频，思考问题。2.积极回答问题，分享自己的想法。新授环节任务一：了解自画像的基本要素目标：让学生了解自画像的基本要素，包括外貌、性格、兴趣爱好等。时间：10分钟教师活动：1.展示几幅不同风格的自画像，引导学生观察和分析。2.讲解自画像的基本要素，包括外貌、性格、兴趣爱好等。3.引导学生思考如何将这些要素运用到自己的自画像中。学生活动：1.观察和分析自画像。2.思考如何将自画像的基本要素运用到自己的自画像中。任务二：学习描写外貌的技巧目标：让学生掌握描写外貌的技巧，包括运用形容词、比喻等修辞手法。时间：10分钟教师活动：1.展示一些描写外貌的范文，分析其写作技巧。2.讲解如何运用形容词、比喻等修辞手法描写外貌。3.引导学生进行练习，运用所学技巧描写自己的外貌。学生活动：1.观察和分析范文。2.运用所学技巧描写自己的外貌。任务三：学习描写性格的技巧目标：让学生掌握描写性格的技巧，包括运用细节描写、心理描写等手法。时间：10分钟教师活动：1.展示一些描写性格的范文，分析其写作技巧。2.讲解如何运用细节描写、心理描写等手法描写性格。3.引导学生进行练习，运用所学技巧描写自己的性格。学生活动：1.观察和分析范文。2.运用所学技巧描写自己的性格。任务四：学习描写兴趣爱好的技巧目标：让学生掌握描写兴趣爱好的技巧，包括运用具体事例、生动语言等手法。时间：10分钟教师活动：1.展示一些描写兴趣爱好的范文，分析其写作技巧。2.讲解如何运用具体事例、生动语言等手法描写兴趣爱好。3.引导学生进行练习，运用所学技巧描写自己的兴趣爱好。学生活动：1.观察和分析范文。2.运用所学技巧描写自己的兴趣爱好。任务五：学习运用修辞手法目标：让学生掌握运用修辞手法的技巧，包括比喻、拟人、排比等。时间：10分钟教师活动：1.展示一些运用修辞手法的范文，分析其效果。2.讲解比喻、拟人、排比等修辞手法的特点和运用方法。3.引导学生进行练习，运用所学修辞手法丰富自己的自画像。学生活动：1.观察和分析范文。2.运用所学修辞手法丰富自己的自画像。巩固环节目标：让学生巩固所学知识，提高写作能力。时间：10分钟教师活动：1.设计一些练习题，让学生运用所学知识进行写作。2.针对学生的练习情况进行点评和指导。学生活动：1.完成练习题。2.积极参与讨论，分享自己的写作心得。小结环节目标：总结本节课的学习内容，强化重点。时间：5分钟教师活动：1.回顾本节课的学习内容，强调重点。2.鼓励学生在课后继续练习，提高写作能力。学生活动：1.回顾本节课的学习内容。2.积极参与讨论，分享自己的学习体会。当堂检测目标：检测学生对本节课学习内容的掌握程度。时间：5分钟教师活动：1.设计一道检测题，让学生在规定时间内完成。2.收集学生的答案，进行点评和反馈。学生活动：1.完成检测题。2.认真审题，规范作答。六、作业设计基础性作业内容：根据课堂所学，每位学生撰写一篇关于自己的自画像，要求包括外貌、性格和兴趣爱好三个方面，并运用至少一种修辞手法。完成形式：书面作业，字数不限。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：巩固对自画像要素的理解，提高文字表达能力和修辞手法运用能力。拓展性作业内容：选择一位同学的自画像进行评价，分析其优点和不足，并提出改进建议。完成形式：书面作业，字数不限。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：提升评价能力和批判性思维能力，学会从不同角度分析问题。探究性/创造性作业内容：设计一个以“我的未来”为主题的自画像，结合自己的兴趣和职业规划，用创意的方式展现自己的未来形象。完成形式：可以是绘画、手工制作或写作等多种形式。提交时限：下节课前。预期能力培养目标：激发学生的创造力和想象力，培养学生的未来规划意识和自我实现能力。七、本节知识清单及拓展1.自画像的定义和作用：自画像是一种描绘个人外貌、性格和兴趣爱好的写作形式，有助于提升自我认知和表达能力。2.自画像的基本要素：包括外貌、性格、兴趣爱好等，每个要素都是展现自我独特性的关键。3.描写外貌的技巧：运用形容词、比喻等修辞手法，通过细节描写来展现人物的外貌特征。4.描写性格的技巧：通过细节描写、心理描写等手法，深入展现人物的性格特点。5.描写兴趣爱好的技巧：结合具体事例和生动语言，展现个人的兴趣爱好及其背后的故事。6.运用修辞手法的技巧：学习比喻、拟人、排比等修辞手法，使文章更加生动有趣。7.观察和分析能力：学会观察和思考，通过观察来获取写作素材，通过分析来提升写作深度。8.文字表达能力：通过学习不同的写作技巧，提高运用文字描述事物和表达情感的能力。9.评价和改进能力：学会评价他人作品，并提出建设性的改进建议。10.创造力和想象力：在设计自画像时，发挥创造力和想象力，展现个性化的表达。11.未来规划意识：通过自画像，引导学生思考自己的未来，培养自我实现的能力。12.自我认知和自我表达：通过撰写自画像，提升自我认知能力，学会更好地表达自己。13.课堂互动与讨论技巧：在小组讨论中，学会倾听、表达和交流，提升团队合作能力。14.时间管理能力：在有限的时间内，合理安排学习活动，提高学习效率。15.文学鉴赏能力：通过分析范文，提升对文学作品的理解和鉴赏能力。16.情感态度与价值观的培养：在写作过程中，培养学生积极向上的人生态度和价值观。17.科学探究精神：通过写作实践，培养学生的科学探究精神和问题解决能力。18.社会责任感：通过写作，引导学生关注社会，培养社会责任感。19.艺术审美能力：通过绘画、手工等形式的自画像创作，提升学生的艺术审美能力。20.终身学习观念：通过持续的学习和写作实践，培养学生终身学习的观念。八、教学反思在本节课的教学过程中，我深刻感受到学生的积极参与和创作热情。教学目标基本达成，学生们能够运用所学的写作技巧来描绘自己的“自画像”。在教学环节中，小组讨论环节尤其有效，学生们在互相交流中不仅提高了写作能力，还学会了倾听和尊重他人的意见。然而，我也发现了一些不足。例如，在引导学生进行自画像创作时，部分学生对于如何结合自身特点和兴趣进行创作感到困惑。此外，部分学生在运用修辞手法时显得不够自信，需要更多的练习和指导。特别值得一提的是，一位学生在自画像中融入了对