人教版高中语文必修五第二单元第4课《归去来兮辞》第四课时教案_第1页
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科目：语文主备人教师：授课时间：第二周星期2017年9月日单元（章节）课题必修五第二单元本节课题《归去来兮辞》第四课时课标要求在教学过程中，应加强对语言的品味和鉴赏，注重对“情”的理解和体会。三维目标1、学生总结全文的结构，理清文章的脉络，巩固课文的内容。2、学生完成《新新学案》26页“文本层析”的六道选择题并交流反馈。3、学生小组合作联系课文内容，连缀文中词句形成对联并展示。教材分析在朗读中启发学生的想象和联想，领略辞中表现的遗世独立、心胸旷达的乐观精神。学情分析学生结合以前所学及课文注释，整理文言现象。教学重难点1、学生总结全文的结构，理清文章的脉络，巩固课文的内容。2、学生完成《新新学案》26页“文本层析”的六道选择题并交流反馈。3、学生小组合作联系课文内容，连缀文中词句形成对联并展示。提炼的课题学生在理解全文大意的基础上，培养灵活运用文句的能力。教学手段运用教学资源选择例如：视频、PPT、新新学案。教学过程环节学生要解决的问题或任务教师教与学生学教师个性化修改新课导入教师名言导入“落花无言，人淡如菊”，有人用这两句话来形容陶渊明的作品和他的人格。同学们，你们觉得恰切吗？陶渊明所形成独特的人生状态和精神对后来人产生了非常重要的影响。目标解读明确本课学习目标出示本课时学习目标课堂检查教师检查学生三、四自然段的复习情况。教师针对一二自然段的文言现象，提出重点字词解释及用法抽查学生。归纳交流学生通过课文翻译，完成《新新学案》26页“文本层析”。教师抽学生解读“文本层析”五道选择题，其他学生可质疑可纠错，教师及时指正并给与评价。合作探究学生在熟悉全文内容的基础上，通过小组探究对文章的结构进行分析，并形成板书，教师及时点拨并予以评价。教师提问：文章是按照什么线索安排文章内容的？教师点拨：叙事线索和情感线索（1）学生小组内讨论，形成板书，组长在投影仪上展示成果。（2）其他小组针对展示的板书进行评价。（3）教师针对学生板书设计，进行指正。（4）教师展示：叙事线索抒情线索辞官归田自责自宽（1）居室之乐田园生活庭院之乐自安自乐（2、3）劳作之乐出游之乐乐天安命乐天安命（4）合作探究学生熟读全文，摘录好词好句，连缀文中词句，形成对联。小组交流并展示，评出最佳，教师予以评价。（1）小组成员摘录好词好句，讨论并连缀成联，将其工整誊写下来。（2）各小组用投影仪进行展示，其他小组评点并纠错。（3）教师在考虑意境的基础上进行评价，肯定最佳对联。（4）教师展示：课堂检测内容《归去来兮辞》第三四自然

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