高三一轮专项复习语文模拟好题汇编练语言运用01

2026届高三一轮复习名校月考试题分类汇编语言文字运用汇编（一）2025高考语用新题型开学考精选01（2526高三上·广东·开学考）阅读下面的文字，完成下面小题。今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。80年前，中国人民历经A的浴血奋战，付出巨大牺牲，最终赢得伟大胜利，为捍卫人类尊严、重建世界和平立下不朽功勋。然而，总有一些杂音，企图歪曲、掩盖中国在二战中所作出的巨大贡献。美英等国被过度神话，成为胜利的绝对主角（jiǎo），而中国的贡献却被刻意淡化，隐匿（mì）于历史的角落。中国人民那段充满苦难、刻骨铭心的历史，在他们口中，竟被B地一带而过。①这种错误的历史观产生的严重后果可想而知，②它极大地误导了西方民众。③根据皮尤研究中心的一项调查显示，④在美欧主流青少年群体中，⑤对中国抗战的认知极为匮乏。美国青年能够准确描述中国抗战14年间全时段抵抗与牵制作用的，不足10％。在德国的一家网站上，甚至有网友发出“中国有参加二战吗”这样荒谬的质疑。这些现象深刻地暴露出西方历史教育在这一领域的严重缺失，他们在有意无意之间，将中国在二战中的英勇身影从历史的记忆中抹（mǒ）去。历史的真相显而易见，不容任何辨驳（biàn）与歪曲。从时间维度看，中国人民率先揭开世界反法西斯战争的序幕，打响了世界反法西斯战争的第一枪。（

①

），中国人民在二战中遭受的损失堪称惨烈。中国战场是亚洲反法西斯战争的主战场，是世界反法西斯战争胜利的重要支柱。或许有人会问，都已经过去80年了，（

②

）？因为忘记历史，就意味着背叛。因为今天的沉默，就是明天的灾难。尽管二战已经过去80年，但围绕历史的争夺战从未停止。习主席在纪念苏联卫国战争胜利80周年的署名文章中提出“坚持正确二战史观”。这告诉我们，以正确史观凝聚文明共识，方能共筑人类命运共同体，让和平合作的阳光穿透零和博弈的阴霾，照亮人类文明新征程。18．下列关于文段内容的说法，不正确的一项是（

）A．文中主角（jiǎo）、隐匿（mì）、抹（mǒ）去、辨驳（biàn）的字音和字形不完全正确。B．“中国有参加二战吗”和“坚持正确二战史观”的引号用法不同，前者表示引用，后者表示强调。C．“穿透零和博弈的阴霾”与古诗文中“卷起千堆雪”“误落尘网中”“渺沧海之一粟”运用的修辞方式相同。D．从结构类型看，“不朽功勋”“严重缺失”“历史叙述”全部属于偏正结构短语。19．请在文中画横线处填入恰当的成语。20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字连贯，内容贴切。每处不超过15个字。21．文中第三段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并作修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。22．今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年。国务院新闻办公室于5月13日公开发布纪念活动标识。请仔细观察该标识，说明其构图要素及主要寓意。【答案】18．B19．A.艰苦卓绝B.轻描淡写20．①从牺牲损失看②我们为何还要铭记历史21．③改为“根据……”或者“……显示”。④去掉“在……中”。22．标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”（有学校未印制出时间，故改卷时做适当调整）构成。寓意：①长城象征全民族众志成城奋勇抗战；②橄榄枝寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平；③光辉围合而成的胜利之门，寓意在中国共产党的坚强领导下，中华民族实现伟大复兴的前景无比光明；④数字和时间寓示世人要永远铭记历史。【解析】18．本题考查学生掌握字音字形、修辞方式、短语结构类型和正确使用标点符号的能力。A.正确。“角”读jué，“匿”读nì，“辨驳”的“辨”应为“辩”。B.错误。引号用法相同，均表示引用。C.正确。均为比喻。“穿透零和博弈的阴霾”是把摆脱零和博弈的国际交往方式比作了穿透零和博弈的阴霾。“卷起千堆雪”“误落尘网中”“渺沧海之一粟”均为借喻的手法。以雪来喻浪花，以尘网来喻世俗社会的牵绊和束缚，以沧海一粟来喻渺小的个体。D.正确。均属于定中式偏正结构短语。故选B。19．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，此处要填的是“浴血奋战”的定语，后文提到“巨大的牺牲”，表明抗战的历程非常艰难困苦，故可填“艰苦卓绝”。艰苦卓绝：形容极端艰难困苦。B处，此处要填的是“一笔带过”的状语，结合前文“企图歪曲、掩盖中国在二战中所作出的巨大贡献”表明，中国人民反法西斯斗争的历史和贡献被歪曲和淡化，被他们轻轻带过，故可填“轻描淡写”。轻描淡写：原指描画时用淡的颜色轻轻描绘。现多引申指说话、写文章时将重要的问题轻轻带过。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①处，前句是“从时间维度看”，此处与之对照，句式上要为介宾短语“从……看”；内容上需要对应后句中“损失堪称惨烈”等词语，应指“牺牲”，以作“从”的宾语，故可填“从牺牲损失看”。②处，首先必须是问句，要有疑问词，其次结合下文“因为忘记，意味着背叛”可知，这是铭记进历史的原因，并就此提问，故可填“我们为何还要铭记历史”。21．本题考查学生辨析并修改病句的能力。③处，“根据皮尤研究中心的一项调查显示”句式杂糅，两种句式“根据……”和“……显示”混在一起，可删掉“根据”或“显示”。④处，“在美欧主流青少年群体中”滥用介词短语“在……中”，导致后句“对中国抗战的认知极为匮乏”缺主语，可直接删掉“在”“中”。22．本题考查学生语言表达之图文转换的能力。首先，提取标识要素。标识由长城、橄榄枝、光辉、数字“80”、时间“1945—2025”构成。然后，理解每个图形元素在视觉传达中的作用。将每个图形元素与抗战历史、和平理念、党的领导、历史记忆等核心价值一一对应，分析其如何共同构建纪念主题，体现历史与现实的连接、民族精神与国际责任的统一。如：长城象征全民族众志成城抗战；橄榄枝寓意中国人民同各国人民团结起来，珍爱和平、维护和平。02（2526高三上·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。在西方的一些传说中，蛇常被视为狡猾、邪恶的象征，它诱惑亚当夏娃吃了智慧果；在中国，“蛇头鼠眼”“①”“②”等成语，就典型地反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度。“蛇”冰凉，阴沉，无声地潜行，给予人的只能是恐惧而神密的感觉。联想其实在古代神话里，蛇却有着崇高地位，华夏民族的起源便与女娲和伏羲息息相关，东汉辞赋家王延寿在《鲁灵光殿赋》中曾写道：“上纪开辟，遂古之初……伏羲鳞身，女娲蛇躯……”在西方的传说中，被奉为医神的阿波罗的儿子阿斯克勒庇俄斯，手持一根盘绕着灵蛇的神杖，云游四方，治病救人。可见蛇是古老神话中的重要角色，备受尊崇。“冷血动物”，这个称谓或许会让人觉得它们冷酷无情，但实际上，这只是对它们生理特性的一种描述。它们的体内缺乏自身调节体温的机制，只能依靠自身行为来调节体热的散发，或者从外界环境吸收热量以提升体温。就拿蛇来说，清晨时分，阳光洒在大地上，你可能会看到蛇静静地趴在石头上晒太阳。这可不是它们在慵懒地享受日光浴，而是在努力提升体温。（

甲

），它们的身体才能灵活起来，进行捕食等活动。当外界环境温度降低时，蛇的代谢率随之下降，体温也逐渐降低，此时它们便会寻找温暖的地方，比如钻进洞穴，或者潜入地下，通过冬眠来度过寒冷的季节。在现实生活中，（

乙

）。蛇主要以鼠类、鸟类、蛙类等为食，其中鼠类是庄稼的大敌，大量繁殖会对农作物造成严重破坏。而蛇的存在，能够有效控制鼠类的数量，保护庄稼的生长，维持生态系统的稳定。18．下列短语中，与其他三项的结构类型不同的一项是（

）A．崇高地位 B．冷酷无情 C．大量繁殖 D．有效控制19．文中第一段有三处错别字，请找出并加以改正。20．请在文中横线处填入恰当的成语。21．在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。22．下面是2025乙巳蛇年中央广播电视总台春晚的徽标，请写出该徽标的构图要素及其寓意。要求语意简明，不超过100字。【答案】18．B19．“反应”改成“反映”；“鄙疑”改成“鄙夷”；“神密”改成“神秘”。20．（示例）蛇蝎心肠/牛鬼蛇神/虎头蛇尾21．（示例）甲：只有体温升高了乙：蛇对生态系统的平衡起着重要作用22．（1）要素：两条蜿蜒靠近的“巳”形蛇。（2）寓意：①两个“巳”字，双“巳”合璧，寓意“事事如意”；②一个“巳”字旋转，象形“乙”，寓意“乙巳”年；③“双巳”图又像数字2和5，抽象表达“25”年，象征新年到来；④徽标形状恰似传统如意纹样，饱含喜庆美满的家国祝福。【解析】18．本题考查学生分析短语的能力。A.偏正结构。B.并列结构。C.偏正结构。D.偏正结构。故选B。19．本题考查学生识记现代汉语常用字字形的能力。“反应”改成“反映”：“反应”一般指机体受到体内或体外的刺激而引起相应的活动，或事情所引起的意见、态度或行动。“反映”有把客观事物的实质表现出来之意。文中“反应了人们对蛇痛恨、鄙疑的态度”，用“反映”更能准确表达通过成语体现人们态度这一实质情况。“鄙疑”改成“鄙夷”：“鄙夷”意为轻视、看不起，符合语境中人们对蛇的态度；而“鄙疑”无此固定用法。“神密”改成“神秘”：“神秘”是固定词汇，指难以捉摸、高深莫测，“秘”有不公开、秘密之意。20．本题考查学生正确使用词语（成语）的能力。文中提到“蛇头鼠眼”这一成语，意在形容人狡猾、猥琐、令人厌恶的外貌与性格。接下来两处应继续使用带有贬义色彩、与“蛇”相关的成语，以体现中国人对蛇“痛恨、鄙夷”的传统看法。蛇蝎心肠：形容人心地狠毒，阴险歹毒。其中“蛇蝎”并列，皆为毒物，用以形容人性恶毒，符合文中贬义语境。牛鬼蛇神：原指佛教中各种神怪形象，后引申为形形色色的坏人或反动派，带有强烈贬义色彩，适合形容蛇作为邪恶象征。虎头蛇尾：比喻做事开始时气势很大，后来却草草收场，含有贬义，也与“蛇”字相关。21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，根据原文“清晨时分，阳光洒在大地上……这可不是它们在慵懒地享受日光浴，而是在努力提升体温。……，它们的身体才能灵活起来，进行捕食等活动”可知，上文说明蛇晒太阳是为了提升体温。下文说“身体才能灵活起来”。因此，此处应为条件句，解释“体温达到一定程度”是“身体灵活”的前提。因此可填“只有体温升高了”。乙处，根据原文“在现实生活中，……。蛇主要以鼠类、鸟类、蛙类等为食……”可知，此句位于段首，应为该段主旨句。后文讲蛇的食性及其生态意义。因此，此处应概括蛇在生态中的作用，可填“蛇对生态系统的平衡起着重要作用”。22．本题考查学生分析徽标的能力。首先观察图形。徽标由两条蛇构成，蛇头相对且蜿蜒缠绕，整体形态既形似汉字“巳”（蛇生肖象征），又通过蛇身弯曲隐含数字“2”和“5”（呼应“2025年”）。然后深挖寓意。结合材料中蛇在神话中备受尊崇（如伏羲女娲）及春晚喜庆美满的主题，双“巳”谐音“事事”，暗喻“事事如意”；数字“2”对应“乙”（天干第二位），“5”对应“巳”，点明“乙巳年”；传统纹样风格传递家国祝福。最后整合答案。将“双蛇形态”“巳字双关”“数字隐喻”“传统纹样”四要素与对应寓意融合，确保每项解读均有图形细节与材料支撑，最终凝练为简洁答案。03（2526高三上·福建漳州·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。乙巳蛇年春晚以“巳巳如意，生生不息”为主题，在饱含喜庆美满的家国祝福中与全球华人见面（如上图，主图为红色）。除了感受到扑面的年味，你有没有被中式美学狠狠惊艳一把？你看，这个图标的核心元素，其一是“巳”字，另一个则是“巳”字复制后旋转180度而形成的字形，两者组对构图。看似简单明了，实则暗藏玄机。“巳巳如意”中的“巳”，象征着阳气巳出，阴气巳藏。主标识将甲骨文中的“巳”字巧妙变化为“灵蛇吐信”造型，再对称反转拼合，形成“巳巳”并肩之态。①设计者大胆运用了方形和圆形的线条，对主标识进行了图案化的处理，以中国书法最原始的“巳”字造形设计，将蛇灵动飞舞的元素运用其中，反应出中国文字再创造的审美精神。春晚“巳巳如意”的主题，蕴含着美好祝福的“谐音梗”。“巳巳如意”谐音“事事如意”。②主标识从“巳”到“事事如意”这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。另外，主标识的线条巧妙地融入了“∞”符号，通过设计中的二方连续、四方连续，延展出无限的可能性，无限循环，象征着生生不息。从“个体如意”到“生命循环”“万物共生”，这个主题是对个人命运的祝福，A是一种对时代的回应：B与自然的和谐共生，C真正实现幸福与繁荣。总台春晚主标识，让人们再次感受到汉字的深厚魅力与中华传统文化的D，体现了对中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展，饱含着人们对新年的美好祝愿和家国祝福，值得点赞。18．请在文中ABC三处横线分别填入恰当的关联词，在D横线处填入恰当的成语。19．文中画线的句①有两处错别字，句②有一处表述不当，请写出修改意见，使书写正确，语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20．下列句子中的“你看”与文中加点的“你看”，意义和用法最接近的一项是（

）A．庞太监：太客气了吧？你看，全北京城谁不知道二爷！你比做官的还厉害呢！（老舍《茶馆》）B．这时，翠翠心想：你看，人家说的话，他全明白。但他笑也不笑，眉头也不动一动。（沈从文《边城》）C．你看，那浅浅的天河，定然是不甚宽广。（郭沫若《天上的街市》）D．你看红的桃花、杏花，白的梨花、李花……万紫千红，都是花青素在不同的酸碱反应中所显示出来的。（贾祖璋《花儿为什么这样红》）21．文中画波浪线的“一把”与下列句中加点的“一手把”都表示数量，但表意上有区别，请简要分析。同着一手把的纸钱的灰，/大堰河，她含泪地去了。（艾青《大堰河，我的保姆》）22.下图是《阿Q正传》中的一幅插图，请简述插图所反映的剧情和阿Q精神内涵。【答案】18．A.更

B.只有

C.才

D.博大精深19．①将“造形”改为“造型”

将“反应”改为“反映”②将“从”移到“主标识”前20．D21．①原文中“一把”是对“惊艳”程度的补充，表达出中式美学对人们心灵的震撼；②“一手把”对“纸钱的灰”起修饰限定作用，强调数量之少，表现大堰河死后的凄凉，寄寓了作者对大堰河深切的同情。22.①剧情：阿Q向来瞧不起王胡，觉得“对方不及自己”。一天，两人在墙根下晒太阳时，王胡捉出的虱子比阿Q的大，还放在嘴里咬得“毕毕剥剥”响。阿Q见状，心里失衡，觉得被比下去了，便先骂王胡“毛虫”，在对方不理会后又上前动手，结果反被王胡扭住辫子，拉到墙上去碰头。阿Q被迫求饶，却还嘴硬说“君子动口不动手”。②精神内涵：体现了阿Q的“精神胜利法”，即在现实中遭遇失败、屈辱时，通过自我安慰、自欺欺人的方式，用主观幻想消解客观失败，在精神上获得虚幻的胜利，以此来逃避现实的痛苦与失败。【解析】18．本题考查学生正确使用关联词语及成语的能力。A处，前文强调“这个主题是对个人命运的祝福”，后文指出“是一种对时代的回应”，二者存在范围与层次的递进关系，“更”作为递进关联词，能精准体现这种“从个体到时代”的层次升级。BC两处连接的内容存在必要条件与结果的逻辑关系，即“和谐共生”是“实现幸福与繁荣”的前提，缺少这一前提，结果便无法达成。“只有”用于引导必要条件，明确“与自然和谐共生”是实现后续结果的不可或缺的基础，排除其他非核心路径；“才”用于引出“结果”，与“只有”搭配形成必要条件句式，强化逻辑严谨性。D处，本空需填入一个形容中华传统文化特质的成语，且需与前文“汉字的深厚魅力”呼应，体现文化的内涵、规模与价值，故可填“博大精深”。博大精深：思想、学说等广博高深。19．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字及辨析并修改病句的能力。①“造形”并非规范写法，“形”侧重形状、形态，“型”侧重经过设计的、有特定功能或审美意义的样式，此处描述“巳”字作为设计元素的特定样式，需用“造型”。“反应”多作名词，指机体受到刺激而引起的相应活动或事情所引起的意见、态度或行动，无法作句子的谓语动词；“反映”多作动词，指把客观事物的实质表现出来或把情况、意见等告诉上级或有关部门，此处句子需要一个谓语动词，表达主标识的设计体现出中国文字再创造的审美精神这一含义，需用“反映”。句②语序不当，原句中“从‘巳’到‘事事如意’”是一个介词结构，修饰“创意链接”；但原句将“主标识”放在“从”之前，使之成为句子主语，导致偷换主语，将“从”移到“主标识”前，使“创意链接”变为句子主语，语意更准确。故原句改为：从主标识“巳”到“事事如意”这种巧妙的创意链接，渲染出“欢乐吉祥、喜气洋洋”这一独具中国年味儿的佳节底色。20．本题考查学生分析理解词的语境义的能力。文中加点的“你看”引出解说的内容，带有说明性。A.引起注意，带有揶揄意味；B.引出心理活动，表示自己的推论正确；C.引出歌咏对象，有较强抒情性；D.引出解说的内容，带有说明性。故选D。21．本题考查学生分析理解词的语境义的能力。①原文“一把”并非独立的数量短语，而是附着在动词“惊艳”之后，作为补语使用。它修饰的不是具体的事物，而是抽象的情感体验，它传递的是中式美学对人心灵的强烈冲击，让“惊艳”不再是模糊的感受，而是有了鲜明、深刻、有力度的情感分量，突出了美学带来的震撼效果。②“一手把”表数量，作为定语直接修饰具体事物“纸钱的灰”。它指向的是明确的事物数量，凸显场景凄凉。“一手把”的核心是强调数量极少，结合诗句语境“大堰河，她含泪地去了”可知，这一数量描写极具画面感，大堰河去世后，仅有少量纸钱灰为伴，侧面烘托出她死后的凄凉、寒酸，凸显其一生贫苦、死后无依的悲惨境遇，寄寓了作者对大堰河深切的同情。22.①看剧情，从插图中人物的动作（一人扭住另一人辫子往墙上碰，被扭者似求饶），结合《阿Q正传》原文，回忆阿Q与王胡的冲突场景。明确阿Q对王胡的轻视，因王胡捉虱、咬虱的行为让阿Q觉得失了面子，进而引发冲突，最终阿Q落败却嘴硬。②看精神内涵，聚焦阿Q在失败后的表现，他明明被打败求饶，却用“君子动口不动手”来自我辩解、安慰。由此提炼出“精神胜利法”的核心，即现实失败后，靠主观幻想、自欺欺人来获取精神上的虚幻胜利，逃避现实痛苦。将插图、文本内容与精神内涵紧密结合，得出相应结论。04（2526高三上·山西省部分校·9月月考）阅读下面的文字，完成下面小题。好习惯人人都想拥有，但培养好习惯并非易事，其中涉及复杂的神经机制。①《认知科学进展》上发表了一篇文章，从脑科学的角度探讨了改掉坏习惯、培养好习惯。该文将习惯理解为两种大脑调控系统之间的平横，即刺激反应系统和目标导向系统的信息交流。刺激反应系统鼓励我们高效地重复熟悉的行为，它就像是一种条件反射，当刺激多次出现并导致相同的结果，我们的思维就会形成惯性，下次遇见这个刺激，大脑就会(

)地做出同样的反应。目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为，假如我们想达到某种目的或避免某种后果，___A___。举列来说，当我们走在下班的路上，习惯性向着家的方向走去。这时，我们路过一个健身房，想到自己好久没有运动，应该去健身房锻炼。②回家，这是刺激反应系统在发出召唤；健身，这是目标导向系统在发出指令。③到底是回家还是健身呢？取决于哪个信号更加强烈，并得到位于前额叶皮层的决策系统的响应。好习惯难以培养，根源在于即便此次我们听从了目标导向系统发出的指令，___B___。刺激反应系统就像地心引力一样无形而常在，④随时可以把我们“拖回”原来的生活轨迹。要想超越刺激反应系统的控制，必须将好习惯反复强化，以替换原先的刺激反应系统。神经系统具有较强的可朔性，反复的刺激可以在神经元之间建立新的突触连接，形成新的神经回路。如果原有的神经回路长期不被激活，那么突触连接也会蜕化，这也意味着新的习惯一旦建立，旧习惯就失去效用，经过一段时间会慢慢消失。这个过程就和我们锻炼肌肉的过程一样，用进废退，需要不断挥洒汗水、付出精力。18．下列对语段中画波浪线句子的解说，不正确的一项是（

）A．句①有两处语病，可以将“发表了”改为“发表的”，在句末加上“的过程”。B．句②中的两个分句如果调换位置，会出现上下文衔接不当的问题。C．句③中的“到底”与“到底还是年轻人干劲足”中的“到底”意义和用法相同。D．句④中的引号表示特殊含义，形象地表现了刺激反应系统对人的影响力之强。19．下列填入括号内的成语，最恰当的一项是（

）A．直截了当 B．轻而易举 C．一挥而就 D．不假思索20．文中有多处错别字，请找出两处含错别字的词语并改正。21．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过20个字。22．如何才能改正坏习惯，养成好习惯？请根据材料提炼出四个要点。【答案】18．C19．D20．①“平横”改为“平衡”；②“举列”改为“举例”；③“可朔性”改为“可塑性”。21．A.就会采取与之相对应的行为

B.但下次还是会受到刺激反应系统的干扰22．①强化目标导向系统；②反复训练形成新反射；③利用神经可塑性建立新回路；④持续巩固避免习惯消退。【解析】18．本题考查学生理解词语、标点符号，辨析病句的能力。A.句①原句存在两处语病：一是搭配不当（《认知科学进展》是杂志，不能“发表文章”，应改为“发表的”，让“文章”作主语中心词）；二是宾语残缺（“探讨了”后缺宾语，需加“的过程”）。修改方案正确，解说无误。B.句②前的举例逻辑是“先习惯性回家（刺激反应系统），再想到健身（目标导向系统）”，句②分句顺序与前文举例顺序完全对应；若调换位置，会与前文“下班→想回家→路过健身房→想健身”的场景脱节，衔接不当。解说正确。C.句③中“到底”表选择疑问的强调语气；“到底还是年轻人干劲足”中“到底”表最终、毕竟的肯定语气（强调结果）。二者意义和用法均不同，解说错误。D.句④“拖回”本指物理层面的拖拽，此处用于形容刺激反应系统对行为的无形牵制，引号表特殊含义，生动体现其影响力之强，解说正确。故选C。19．本题考查学生正确使用成语的能力。A.直截了当：侧重“说话做事干脆，不绕弯子”，与“大脑因惯性快速反应”无关。B.轻而易举：侧重“事情容易做，不费力”，语境核心是“思维惯性导致的快速反应”，而非“做某事难度低”，不符合。C.一挥而就：仅用于“写字、作文、画画等快速完成”，与“大脑反应”的语境完全不匹配。D.不假思索：形容“用不着思考，反应迅速”，精准贴合“刺激多次出现后，大脑形成惯性，遇刺激无需思考即反应”的语境，最恰当。故选D。20．本题考查学生识记并正确书写现代常用规范汉字的能力。“平横”改为“平衡”：“衡”指“衡量、均衡”，“平衡”意为“对立的各方面在数量或质量上相等或相抵”，符合“两种大脑调控系统的均衡状态”的语义；“横”无“均衡”义。“举列”改为“举例”：“例”指“可以做依据的事物”，“举例”意为“提出例子”，符合“用‘下班回家vs健身’的场景作例子”的语义；“列”指“排列”，无“例子”义。“可朔性”改为“可塑性”：“塑”指“塑造”，“可塑性”意为“生物体或物体能被塑造的性质”，符合“神经系统能被反复刺激塑造，建立新神经回路”的语义；“朔”指“北方、农历每月初一”，无“塑造”义。21．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。A处：前文核心是目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为，且句式为“假如我们想……”，此处需补写“调节行为”的具体表现，故填“就会采取与之相对应的行为”。B处：前文“即便此次听从目标导向系统”，后文“刺激反应系统……把我们‘拖回’原轨迹”，此处需补写“此次听从”后的后续问题，刺激反应系统还会影响我们的决策，故填“但下次还是会受到刺激反应系统的干扰”。22．本题考查学生概括信息要点的能力。①强化目标导向系统：材料明确“目标导向系统则促使我们为实现目标而调节自己的行为”，需主动激活该系统，用目标引导行为偏离旧习惯，这是改变的前提。②反复训练形成新反射：材料指出“必须将好习惯反复强化，以替换原先的刺激反应系统”，新习惯需通过多次重复，形成新的反射，替代旧习惯的惯性。③利用神经可塑性建立新回路：材料提到“神经系统具有较强的可朔性，反复的刺激可以在神经元之间建立新的突触连接，形成新的神经回路”，通过持续实践让新习惯的神经回路稳定。④持续巩固避免习惯消退：材料强调“用进废退，需要不断挥洒汗水、付出精力”，需持续付出精力巩固新习惯，防止旧习惯的神经回路重新激活，避免新习惯消退。05（2526高三上·江苏·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。连日来，在副热带高压天气系统的控制下，我国正经历今年以来最强高温过程。这样的天气穿什么衣服出门，能既凉快又防晒呢？很多人会A地选择浅色系衣服，觉得比穿深色系衣服更凉爽，事实真的是这样吗？首先，①人体内的新陈代谢会产生热量，②多余的热量如果散发到周围环境中，就能维持体温的稳定。③通常有四种不同的散热途径来调节人体的体温：辐射、传导、对流和蒸发。④这四种方式共同作用，我们拥有了稳定的体温。但在不同情况下，它们所发挥的作用大小也B。例如，当人们安静地处于室内时，中红外波长范围的辐射是人体热量散失的主要途径；而在剧烈运动中，身体会通过汗液的蒸发来排出大部分热量。同时，热传递过程中，由于温度差的存在，热能会从高温向低温处传递。也就是说，（

甲

），人体就会从周围吸收热量；当周围环境温度低于体温时，人体会向外辐射热量。所以夏天穿什么衣服更凉爽，不仅和衣服的颜色有关，更和当时所处的环境有关。选择衣服颜色时，记住这两个要点：炎热室外尽量穿红色衣服，凉爽室内选择穿深色衣服。烈日当头的室外，环境温度比人体高，热量就会从空气传到人体，穿浅色衣服受到的热辐射程度相对较小，会感觉比较凉快，（

乙

），如果长时间暴露在户外，反而容易晒伤。相较之下，红色衣服就可以大量吸收日光中的紫外线，因此长时间户外活动时，穿红色衣服不仅更凉快，而且还防晒。如果是在室内空调房里或者夏季的阴天、晚上，这个时候的阳光少，环境温度比人体的温度低，选择穿深色衣服，吸热快，吸收的热量会在体表形成“冷热空气对流”，带走体表的汗液。而汗液蒸发会吸热，能够快速带走皮肤表面的热量，从而让人感到更凉快。这就像在烈日下撑一把深色遮阳伞，表面吸热却阻隔了辐射。18．请在文中画横线处填入恰当的成语。19．文中标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得改变原意。20．请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21．画波浪线部分的文字解释了在特定环境下穿深色衣服更凉快的原理，请分条补充这一推理逻辑链，每条不超过15个字。前提条件：①→深色衣作用：吸热快加速体表升温→物理效应：②→生理变化③→最终效果：快速降低皮肤温度，体感凉快。22．古人夏日避暑，常以楹联寄情，以显生活智慧和人生哲思。清代文人张问陶曾作避暑联：心静何须求羽扇，神闲不必问冰盘。请你结合“避暑联”的内容，评价作者的避暑理念，100字左右。【答案】18．A：毫不犹豫

B：迥然不同19．序号：（1）②句，关联词使用错误，将“如果……就”改为“只有……才”（2）④句，偷换主语，在“我们”前加上“使”。20．甲：当人体温度比周围环境温度低时乙：但浅色衣服吸收紫外线的效果差21.环境温度低于体表温度；热量在体表形成冷热空气对流；汗液吸热蒸发22．示例：作者认为避暑并非依赖外在器物，即便没有纳凉工具，只要内心宁静安闲，也能在夏日中获得清凉，这体现了他以精神力量应对环境的生活智慧与豁达心态；但这种“以心避暑”的理念存在局限性，它无法完全替代物质条件的基础作用，忽视了对身体的实际保护，我们强调精神力量的同时，也不可走向极端，忽视人对舒适环境的合理追求。【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。A处，前文提出“高温天选浅色系衣服是否更凉爽”的疑问，后文说“很多人觉得浅色系更凉爽”，可见人们在选择时没有迟疑，凭直觉快速做决定，可填“毫不犹豫”。“毫不犹豫”，形容人在处理事情时非常果断，没有丝毫迟疑。B处，前文提到人体有四种散热途径，后文举例“安静室内靠辐射散热，剧烈运动靠蒸发散热”，说明不同场景下四种散热途径的作用大小差异极大，可填“迥然不同”。“迥然不同”，形容相差得远，很明显不一样。19．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②，不合逻辑。“多余的热量散发到周围环境中”是“维持体温稳定”的必要条件（而非充分条件），若用“如果……就”，则表示“只要散发热量，体温就一定稳定”，忽略了“散热与产热平衡”等其他必要因素，表述绝对化，所以应将“如果……就”改为“只有……才”。④，前文主语是“这四种方式”，后文“我们拥有了稳定的体温”的主语变为“我们”，前后主语不一致，且前句表意未完，属于中途易辙。可在“我们”前加上“使”。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。甲处，前文说“热能会从高温向低温处传递”，后文说“当周围环境温度低于体温时，人体会向外辐射热量”，所以“人体就会从周围吸收热量”的条件就应是“人体温度比周围环境温度低”。所以可填：当人体温度比周围环境温度低时。乙处，前文讲“室外穿浅色衣服热辐射小、感觉凉快”，后文转折“长时间户外易晒伤”，所以需补充“凉快但易晒伤”的原因，“但”字能承接前文优势，引出劣势，所以可填“但浅色衣服吸收紫外线的效果差”。21．本题考查学生概括文段要点的能力。①，依据“如果是在室内空调房里或者夏季的阴天、晚上，这个时候的阳光少，环境温度比人体的温度低”，可概括出穿深色衣服的前提条件是“环境温度低于人体温度”。②，“选择穿深色衣服，吸热快，吸收的热量会在体表形成‘冷热空气对流’”，即“深色衣服吸热快，形成对流”。据此可总结为“对流带走体表汗液”。③，“而汗液蒸发会吸热，能够快速带走皮肤表面的热量”，也就是“汗液蒸发吸热”，所以可填“汗液吸热蒸发”。22．本题考查学生谈观点写评论的能力。先肯定合理面：联中“心静”“神闲”强调以内心宁静应对暑热，不依赖“羽扇”“冰盘”等外在器物，体现“精神调节优先”的生活智慧——当物质条件有限时，心态平和可缓解燥热感，这是对“避暑不只是物理降温，更是心理调节”的哲思，符合古人“修身养性”的价值观。再指出局限性：客观说明“精神避暑”不能替代物质保护——极端高温下，仅靠心静无法解决身体中暑风险，需结合遮阳、降温等物质手段，避免走向“忽视实际身体需求”的极端，体现评价的全面性，不绝对化。06（2526高三上·湖南益阳·阶段练习）阅读下面的文字，完成下面小题。①敦煌，让人心生向往。②在这座承载千年文明的艺术宝库中，③既镌刻着古老的历史印记，④又涌动着青春的活力。⑤其文化遗存中蕴含的哲学思想、人文精神与价值理念，⑥实现了中华民族的文化精神、文化胸怀与文化自信。近年来，“数字敦煌”让洞窟文物“走出”秘境，而飞速发展的数字技术更为舞台艺术创新提供了全新可能。舞台剧《受到召唤·敦煌》便从敦煌文化与莫高精神中汲取灵感，通过1935年敦煌学家常书鸿与2035年数字研究中心青年张燃的跨时空对话，生动展现了一代代敦煌人的匠心传承。该剧突破传统舞台边界，融合话剧、音乐、舞蹈等多元艺术形式，构建起多空间多线性的叙事结构。同时，它巧妙运用即时拍摄、5G技术、人工智能与3D特效等科技手段，以震撼视听效果诠释敦煌艺术的博大精深。这种“艺术+科技”的融合，绝非炫技之作，________让观众深度感受敦煌大美。在文化建设数字化赋能的进程中，文艺舞台的创新潜力正不断释放。守传统文化之正，创时代表达之新。这样的探索旨在唤起人们对敦煌的向往，让年轻人感受中华文明的悠久传承与（

），从千年敦煌文化与莫高精神中汲取力量。正如习近平总书记强调的，要“高扬中华民族的文化主体性”，呵护、弘扬和发展中华文明瑰宝。从古人以匠心开凿洞窟，到今天以文艺力量传承文脉，敦煌文化在创造性转化与创新性发展中，正续写着中华文明的新篇章。18．文中第一段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。19．请分析画线句子中两个引号的作用。20．下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）A．而是借助技术手段复刻经典艺术，打造传统的戏剧场景B．而是为了追求视觉震撼效果，设计复杂的舞台技术装置C．而是将现代科技与传统艺术融合，更加突出传统艺术的价值D．而是通过对经典艺术的转译转码，营造沉浸式戏剧空间21．填入文中第四段括号内的词语，不恰当的一项是（

）A．生生不息 B．周而复始 C．绵延不绝 D．历久弥新22．请用四个疑问句来概括文本每段的段意，每句不超过18个字。【答案】18．②句，删掉“在……中”，介词打头的句子掩盖了句子的主语。⑥句，将“实现”改为“彰显”，动宾搭配不当。19．（1）“数字敦煌”的引号：表示特定称谓。“数字敦煌”是对利用数字技术保护、展示敦煌文物的项目的专有名称，引号用于明确标识这一特定概念或项目名称。（2）“走出”的引号：表示特殊含义。“走出”本指人的动作，此处将洞窟文物拟人化，赋予其“从秘境中呈现出来”的抽象意义，引号用于强调这一词语的引申用法，而非其字面本义。20．D21．B22．（1）敦煌为何让人心生向往？（2）舞台剧如何展现敦煌传承？（3）“艺术+科技”融合目的何在？（4）探索敦煌文化意义何在？【解析】18．本题考查学生辨析并修改病句的能力。②句，“在这座承载千年文明的艺术宝库中”成分赘余，介词打头的句子掩盖了句子的主语，使得后文“镌刻”缺少主语，应删掉“在……中”。⑥句，“实现了中华民族的文化精神、文化胸怀与文化自信”搭配不当，谓语“实现”和宾语“中华民族的文化精神、文化胸怀与文化自信”不搭配，应将“实现”改为“彰显”。19．本题考查学生正确使用标点符号的能力。（1）“数字敦煌”是对以数字技术采集、存储、展示敦煌石窟文物与文化资源的项目的专属命名，是一个具有特定内涵和指向的专有概念。此处引号用于明确标注这一特定项目名称，避免与“敦煌”这一地理或文化概念本身混淆，让读者清晰识别这一数字化文化工程的专属称谓，引号表示特定称谓。（2）洞窟文物本身是固定于敦煌石窟内的实体遗存，无法物理意义上“走出”洞窟。此处“走出”并非字面含义，而是指通过“数字敦煌”项目，文物以数字影像、线上展览等形式突破物理空间限制，被更多人便捷观赏。引号用于强调“走出”的特殊引申义，表示特殊含义。20．本题考查学生语言表达之语句复位的能力。A.与前文“突破传统舞台边界”“科技手段，以震撼视听效果诠释敦煌艺术的博大精深”矛盾，“复刻经典艺术”不符合“创新”语境，可排除。B.根据前后文，选项需体现艺术与科技融合的积极作用，而非单纯技术展示，可排除。C.前半部分与前文“‘艺术+科技’的融合”语意重复；后半部分与文段主旨不一致，可排除。D.“转译转码”体现科技对艺术的转化（融合逻辑），“沉浸式空间”呼应“让观众深度感受”的目的，与上下文逻辑一致。故选D。21．本题考查学生正确使用成语的能力。A.生生不息：指不断地生长、繁衍，没有终止，能体现文明传承的活力与延续性，符合语境。B.周而复始：指一圈又一圈地循环往复，侧重“循环重复”，多用于描述自然规律或周期性现象（如四季更替），与“中华文明传承”所强调的“持续发展、不断延续”的积极内涵不符，且无法体现文明的生命力与进步性，故不恰当。C.绵延不绝：指连续不断，一直延续，能准确体现中华文明传承的连续性，符合语境。D.历久弥新：指经历长久时间而更加鲜活、更有生命力，既体现了“悠久”，又突出了文明的生命力，符合语境。故选B。22．本题考查学生语言表达之压缩语段的能力。（1）第一句表达了对敦煌的情感，即“让人心生向往”，然后具体解释了原因，所以可以询问敦煌让人心生向往的原因。（2）是说飞速发展的数字技术为舞台艺术创新提供了全新可能，并以舞台剧《受到召唤·敦煌》为例来说明舞台剧展现敦煌传承的方法，所以可以提问舞台剧展现敦煌传承的方法。（3）让观众深度感受敦煌大美是“艺术+科技”的融合的目的，所以可以提问“艺术+科技”融合的目的。（4）本段是说对敦煌文化的探索，正续写着中华文明的新篇章，这是探索敦煌文化的意义所在，所以可以提问探索敦煌文化的意义。07（2526高三上·湖南·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。古代汉语与现代汉语的跨界在网络、手机等新媒介使用的信息语言中，口语表达与视觉接收结合，①。比如，网络上看到精彩的言论想要有所回应的时候，人们不会（

A

）地附和，而是会简单回复“赞”“强”来表示认可。如果值得注意的帖子在论坛中位置太靠下，也会来个“顶”，使文章的排序跃居榜首。在不明就里时用“晕”，在表示佩服、无奈时用“倒”……这些网络用法去掉双音词中音节的辅助成分或是同义重复的字，所保留的单字也能传递完整的意义，（

B

），与古汉语中单音词的形式一脉相承。网络语言使一些原本已经消失的古汉语词汇重新通行，并产生特殊含义。如“梅”的异体字“槑”，原本藏在字典的角落里已经被遗忘，但是在成为信息语言之后，无论是在官方媒体，还是在私人领域，它却频繁曝光，因而其读音变成“呆”，意思仍是“加倍呆”。论坛中不时能看到“看我是不是很槑”之类的说法。“烎”的本义是光明，已经消失在人们的视线，但在信息语言中不断出现，读音“yín”，意思也成了“霸气”“彪悍”，如“今天的比赛太烎了！”等。古汉语词常有活用现象，语法相对也比较随意，以表达意思为目的。在具有口语特点的信息语言中，②。如“雷”可以说就是因词性变化而广为流行的，在网络语言中活用为动词，意思变成“使人震惊，吓人一跳”，如“我被雷倒了！”“这个帖子真雷人！”18．请在文中括号内填入恰当的成语。19．下列选项中的加点词，与文中最后一段加点的“雷”用法相同的一项是（

）A．好好好，不要酸我了。B．肖杰太二了！C．“鸡娃”背后，是突围还是困境。D．新闻周刊上写了一篇关于职业黑怎么赚钱的文章。20．请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15个字。21．文中第二段加点的词语有两处使用错误，请找出并加以修改。22．文中第二段举“槑”“烎”字论证观点，请你以“囧”字为例，仿照这种表达写一段话，不超过90个字。【答案】18．A.长篇大论B.言简意赅19．C20．①使一些单音词重新焕发出活力②词类活用特别常见删去“因而”；“仍”改为“却”。22．“囧”的原意是窗户、光亮，已经没有多少人认识，而在信息语言中不断出现，其读音同“窘”，意思是“窘迫、受委屈”，如“今天看房没看成，囧啊！”【解析】18．本题考查学生正确使用成语的能力。A.根据后文“而是会简单回复‘赞’‘强’来表示认可”可知，此处强调内容长且多，故填“长篇大论”。长篇大论：滔滔不绝的言论，多指内容烦琐、词句重复的长篇发言或文章。B.根据前文“去掉双音词中音节的辅助成分或是同义重复的字，所保留的单字也能传递完整的意义”可知，此处强调内容少但意思完整，故填“言简意赅”。言简意赅：指的是言语简练而意思完备。形容说话、写文章简明扼要。19．本题考查学生掌握同词异境的意义和用法的能力。“雷”，名词活用为动词，意思是“使人震惊”。A.“酸”，形容词活用为动词，“酸我”意思是“使我嫉妒”。B.“二”，数词活用为形容词，意思是“傻”。C.“鸡”，名词活用为动词，“鸡娃”的意思是“给娃打鸡血”，即“不停地鼓励孩子学习和拼搏”。D.“黑”，形容词先用为动词，意思是“抹黑、污蔑”，此处再由动词进一步活用为名词，意为“污蔑别人的人”。故选C。20．本题考查学生语言表达之情境补写的能力。①首句提到在新媒介使用中“口语表达与视觉接收结合”，后文举例均为“赞”“强”“顶”等单音词，且明确指出“与古汉语中单音词一脉相承”，此处需体现单音词在新媒介环境下的变化，即从“可能不常用”到“重新被使用”，故补写“使一些单音词重新焕发出活力”。②段落首句强调“古汉语词常有活用现象”，后文举例“雷”的词性变化，此处语境是强调在信息语言中词类活用这种语言现象特别常见，故填“词类活用特别常见”。21．本题考查学生正确使用关联词语的能力。“因而”表示因果关系，强调前后内容的因果推导。原文中，“‘槑’频繁曝光”与“其读音变成‘呆’”并非因果关系，二者是并列的事实陈述，删除“因而”后，句子逻辑更清晰。“仍”表示“依然、照旧”，暗含前后情况的一致性，不符合语境。因为“槑”原本是“梅”的异体字，与“呆”无关，而网络中它的意思变为“加倍呆”，这是与原意完全不同的新含义，不存在“照旧”的逻辑。“却”表示转折关系，能够准确体现“槑”的原意与网络新含义之间的反差，符合句子的逻辑转折需求。22．本题考查学生语言表达仿写句子的能力。论证结构分析：首先指出原意，其次指出它本义消失的事实，然后指出读音，说明在信息语言中的意思，最后举一个鲜活的例句。以“囧”为例：本义：囧的本义是“窗户、光亮”。本义现状：“已经没有多少人认识”，指出本义消失的事实。信息语言情况：“不断出现”。读音与新义：读音同“窘”，新义“窘迫、受委屈”。例句：“今天看房没看成，囧啊！”08（2526高三上·贵州安顺·阶段练习）阅读下面的文字，完成小题。从创作小说到编写剧本，从弹奏钢琴到棋局对弈，从冲泡咖啡到聊天谈心，从把脉问诊到理疗按磨……在第二十一届中国（深圳）国际文化产业博览交易会上，（

）。但面对人工智能的“全能表现”【甲】，人们不禁产生疑问：文艺家是否会被取代，未来我们只能欣赏AI创作的作品吗？答案显然是否定的。人工智能是辅助创作的利器，【乙】但人工智能并不能代替人，作为创作主体的人依然是起决定性作用的。深刻的提问才会得到深刻的回答，敏锐的洞查才能得到睿智的反馈，同样的大模型，在专业人士和“新手小白”的手里，表现完全不同。人的创意不是表现在从0到1的创造性上，而是表现在从1到100的丰富性上，【丙】而创造只能依靠人。生活是一切文化艺术的源泉，而人工智能接触的“生活”，不过是基于数据模拟运算、脱离真实体验的“二手生活”。纵观历史，没有哪一位伟大文艺家是依靠模拟数据完成创作的，①扎根真实生活，②能产出具有生命力的作品。此外，人工智能创作的内容③丰富，却缺乏人性深度，对人类复杂微妙的情感表现乏力。人工智能正飞速发展，人们应禀持积极应用却不盲目依赖【丁】的态度