思想道德修养与法律基础试题及答案

思想道德修养与法律基础试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分。每题只有一个正确答案，请将正确选项字母填入括号内）1.马克思在《青年在选择职业时的考虑》中指出，选择职业的首要标准是（）A.个人兴趣B.社会需要C.家庭期望D.薪酬待遇答案：B2.我国宪法规定，国家尊重和保障人权，这一条款首次写入宪法是在（）A.1954年B.1978年C.1982年D.2004年答案：D3.下列关于社会主义核心价值观个人层面的表述，正确的是（）A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.改革、创新、绿色、共享答案：C4.根据《民法典》，自然人从出生时起具有（）A.行为能力B.民事权利能力C.民事责任能力D.完全民事行为能力答案：B5.在人际交往中，体现“尊重他人”这一道德要求的是（）A.对陌生人保持警惕B.不随意打断他人发言C.坚持己见，据理力争D.避免与性格不合者接触答案：B6.下列行为中，属于违反《治安管理处罚法》的是（）A.在地铁车厢内大声播放音乐B.在自家阳台种植花草C.在图书馆安静阅读D.在公园散步答案：A7.“己所不欲，勿施于人”体现的道德原则是（）A.仁爱B.公正C.诚信D.奉献答案：A8.我国刑法规定，已满14周岁不满16周岁的人，实施下列哪种行为应当负刑事责任（）A.盗窃B.诈骗C.抢劫D.交通肇事答案：C9.在网络空间中，传播谣言造成公共秩序严重混乱的，可能触犯（）A.《合同法》B.《网络安全法》C.《消费者权益保护法》D.《专利法》答案：B10.下列关于家庭美德的表述，错误的是（）A.尊老爱幼是家庭美德的重要内容B.夫妻和睦有助于家庭稳定C.邻里团结属于家庭美德范畴D.勤俭持家只适用于经济困难家庭答案：D二、多项选择题（每题3分，共15分。每题有两个或两个以上正确答案，多选、少选、错选均不得分）11.下列属于我国宪法规定的公民基本权利的有（）A.言论自由B.选举权与被选举权C.罢工权D.宗教信仰自由答案：A、B、D12.关于法治与德治的关系，下列说法正确的有（）A.法治是治国理政的底线B.德治能够滋养法治精神C.法律是成文的道德，道德是内心的法律D.德治可以替代法治答案：A、B、C13.下列行为中，体现“敬业”精神的有（）A.教师备课到深夜B.医生拒收患者红包C.程序员主动加班修复系统漏洞D.公务员上班时间网购答案：A、B、C14.根据《民法典》，下列属于无效婚姻的有（）A.重婚B.有禁止结婚的亲属关系C.未到法定婚龄D.因胁迫结婚答案：A、B、C15.下列关于“诚信”价值的理解，正确的有（）A.诚信是个人立身之本B.企业诚信是市场经济基石C.政府诚信关乎公信力D.诚信只适用于私人领域答案：A、B、C三、判断题（每题1分，共10分。正确打“√”，错误打“×”）16.法律是调节社会关系的唯一规范。（）答案：×17.道德评价的标准具有历史性和阶级性。（）答案：√18.我国实行的是单一制国家结构形式。（）答案：√19.网络不是法外之地，网络行为同样受法律约束。（）答案：√20.爱国主义只体现在战争时期。（）答案：×21.公民的隐私权属于人格权范畴。（）答案：√22.法律义务必须履行，道德义务可以放弃。（）答案：×23.社会主义核心价值观是当代中国精神的集中体现。（）答案：√24.所有违法行为都是犯罪行为。（）答案：×25.家庭美德建设只与女性有关。（）答案：×四、简答题（每题8分，共24分）26.简述社会主义核心价值观三个层面的具体内容及其相互关系。答案：社会主义核心价值观分为国家层面、社会层面和个人层面。国家层面：富强、民主、文明、和谐，体现社会主义现代化国家的建设目标；社会层面：自由、平等、公正、法治，体现社会主义社会的基本属性；个人层面：爱国、敬业、诚信、友善，体现公民基本道德规范。三者相互支撑、有机统一：国家层面的价值目标为社会和个人提供方向，社会层面的价值取向为国家目标的实现提供制度保障，个人层面的价值准则为社会和国家提供主体基础。国家强盛需要社会公正有序，社会公正需要个人践行道德，个人道德提升又反哺国家与社会发展，形成良性循环。27.结合实例说明如何在网络生活中践行道德与法律规范。答案：网络生活已成为青年日常，但虚拟空间并非道德真空。首先，应恪守诚信原则，如网购时如实评价商品，不刷单、不恶意差评；其次，尊重他人权利，不人肉搜索、不网络暴力。2021年某高校学生因在微博发布不实信息导致他人遭遇网暴，被公安机关行政处罚，说明网络言行受法律约束。再次，保护个人隐私，不随意泄露他人信息，不转发未经核实的消息。最后，传播正能量，如参与“互联网+公益”项目，为山区儿童直播带货。网络道德与法律如同“看不见的红绿灯”，唯有自律与他律结合，方能构建清朗空间。28.简述宪法在我国法律体系中的地位及其对公民生活的具体影响。答案：宪法是国家的根本法，具有最高法律效力，是治国安邦的总章程。其地位体现在：一是立法基础，所有法律法规不得与宪法相抵触；二是权力边界，一切国家机关行使权力必须以宪法为准绳；三是公民权利保障书，宪法明确公民基本权利与义务。对公民生活的具体影响表现在：保障受教育权，使九年义务教育成为现实；确立平等权，禁止就业性别歧视；保护人格权，民法典据此细化隐私权条款；规定选举权，确保村民委员会直接选举。宪法并非“闲法”，它像空气般无处不在，从出生申报户口到退休领取养老金，每个环节都闪耀着宪法光辉。五、材料分析题（每题15分，共30分）29.阅读材料并回答问题：材料：2022年，某知名短视频平台主播“小北”在直播中为吸引流量，编造“深夜救助流浪老人”剧本，雇佣演员扮演老人，直播中获得打赏300万元。事后真相曝光，平台封禁其账号，公安机关以诈骗罪立案侦查，法院判处其有期徒刑六年，并处罚金50万元。与此同时，不少网友表示自己曾因感动而打赏，感觉“善良被消费”，对社会信任产生怀疑。问题：（1）从道德角度分析“小北”行为的危害。（6分）（2）结合法律常识，说明法院量刑的依据。（5分）（3）谈谈青年应如何提升媒介素养，避免成为“情感流量”的收割对象。（4分）答案：（1）道德层面：其一，消费善良，透支社会信任，导致“狼来了”效应，使真正需要帮助的人失去救助机会；其二，扭曲价值观，传递“流量至上”错误导向，助长弄虚作假风气；其三，伤害公序良俗，利用大众同情心牟利，破坏守望相助的传统美德。（2）法律层面：小北以非法占有为目的，虚构事实、隐瞒真相，骗取数额特别巨大财物，符合《刑法》第266条诈骗罪构成要件；数额300万元属“数额特别巨大”，依法应处十年以上有期徒刑或无期徒刑，法院综合考虑其退赔、认罪态度，判处六年有期徒刑，于法有据。（3）青年提升媒介素养：一是核实信息源，对“离奇感人”情节保持警惕，搜索多方报道；二是查看主播历史记录，观察是否存在“剧本”痕迹；三是理性打赏，优先选择官方公益渠道；四是举报造假，善用平台“一键举报”功能，让造假者无利可图。30.阅读材料并回答问题：材料：某高校开展“劳动教育周”，要求学生参与宿舍卫生、食堂帮厨、校园绿化。部分学生认为“我是来读书的，不是来干活的”，出现消极怠工、弄虚作假现象。辅导员召开主题班会，播放《大国工匠》片段，讲述“天眼”调试工人在贵州深山十年如一日擦拭反射面板的故事，引导学生讨论。会后，学生主动申请延长劳动时间，还自发成立“校园工匠社”，利用专业所学维修课桌椅、设计垃圾分类小程序，获得师生好评。问题：（1）结合材料，说明劳动教育对大学生成长的意义。（6分）（2）从法律角度分析大学生在劳动中的权利与义务。（5分）（3）谈谈如何将劳动精神转化为创新动力。（4分）答案：（1）劳动教育意义：一是树德，通过汗水体验“幸福是奋斗出来的”，摒弃不劳而获思想；二是增智，在食堂帮厨中了解食品流通成本，深化专业认知；三是强体，绿化劳动锻炼心肺功能，缓解“久坐综合征”；四是育美，在修剪绿篱中感受形态美学，提升审美能力；五是培养团队协作精神，宿舍卫生评比强化集体荣誉感。（2）法律层面：权利方面，学生有权获得劳动安全卫生保护，如食堂提供防滑鞋、手套；有权拒绝强令冒险作业，如高空擦窗无安全措施。义务方面，应遵守操作规程，防止浪费粮食；因故意或重大过失造成设备损坏，需按《民法典》第1165条承担侵权责任；若弄虚作假、冒领劳动学分，学校可依据《普通高等学校学生管理规定》给予纪律处分。（3）转化路径：一是问题导向，在劳动中发现“课桌椅螺丝易松动”痛点，运用机械原理设计防松垫圈；二是跨界融合，计算机专业学生开发“劳动任务积分链”，将劳动时长转化为第二课堂学分区块链存证；三是项目孵化，学校设立“劳动创新基金”，支持“校园工匠社”申请专利，实现劳动成果向知识产权转化；四是精神传承，邀请“大国工匠”进校园，以榜样力量激发学生“精益求精”的创新追求。六、论述题（本题21分）31.习近平总书记指出：“法治兴则国家兴，青年强则国家强。”请结合思想道德修养与法律基础课程内容，论述新时代青年应如何成长为堪当民族复兴重任的“法治青年”与“厚德青年”，并说明二者之间的内在统一性。要求观点鲜明，论据充分，逻辑清晰，字数不少于800字。答案：新时代中国青年生逢盛世，肩负重任，既要在法治轨道上放飞青春梦想，又要在道德高地上锤炼精神品格，成长为“法治青年”与“厚德青年”的有机统一体。首先，以法为绳，筑牢底线。法治青年应把宪法法律作为行为准绳，系统学习《宪法》《民法典》《刑法》等基础法律，知晓权利边界与义务清单。面对“校园贷”陷阱，能运用《民法典》第680条“禁止高利放贷”条款维权；面对网络谣言，能依据《网络安全法》第47条履行“不造谣、不传谣”义务；面对就业歧视，能援引《就业促进法》第27条“平等就业权”条款据理力争。通过模拟法庭、法律志愿服务、立法意见征集等实践，将纸面权利转化为生活常识，让“遇事找法”成为条件反射。其次，以德润心，追求高线。厚德青年应让社会主义核心价值观成为人生底色。爱国，不是空洞口号，而是“清澈的爱，只为中国”的戍边战士陈祥榕；敬业，不是加班加点，而是“火箭心脏焊接人”高凤林0.01毫米精度的坚守；诚信，不是信誓旦旦，而是“信义兄弟”孙水林、孙东林20年不拖欠农民工工资的诺言；友善，不是客套寒暄，而是“快递小哥”汪勇在疫情期间组建志愿者团队守护医护的善举。通过“三下乡”支教、社区防疫、无偿献血等微行动，将宏大叙事细化为日常善举，使“德”成为青春最鲜亮的底色。再次，法德融合，知行合一。法治与德治如车之两轮、鸟之双翼，统一于青年成长全过程。一方面，法律是成文的道德，道德是内心的法律。青年在尊法中培育道德自觉，在守德中强化法治信仰。面对老人摔倒“扶不扶”的道德考题，法律以《民法典》第184条“好人法”为扶人者免责，道德以“老吾老以及人之老”为扶人者点赞，二者合力消解“冷漠”成本。另一方面，德法兼修促进人格完整。没有道德的法治可能沦为机械服从，没有法律的道德容易滑向空洞说教。青年在参与基层立法联系点工作时，既要提出“垃圾分类罚款额度”的法律建议，也要倡导“垃圾不落地”的道德自觉，实现制度刚性与文化柔性的同频共振。最后，自