2025年自考思想道德修养与法律基础真题及答案

2025年自考思想道德修养与法律基础真题及答案一、单项选择题（每小题2分，共30分）1.2025年1月1日起正式施行的《爱国主义教育法》把爱国主义教育纳入国民教育体系，其立法目的首要在于A.强化国家文化软实力B.铸牢中华民族共同体意识C.提升公民科学素养D.扩大国际传播影响力答案：B2.马克思在《〈黑格尔法哲学批判〉导言》中指出，人的本质“在其现实性上”是A.一切社会关系的总和B.自由自觉的劳动C.理性与道德自律D.自我意识的外化答案：A3.我国宪法规定，国家尊重和保障人权。下列权利中，既属于基本权利又直接体现社会主义本质要求的是A.财产权B.受教育权C.罢工权D.迁徙自由答案：B4.依据《民法典》，自然人因正当防卫造成损害的，承担民事责任的情形是A.防卫过当B.防卫不适时C.防卫对象错误D.防卫挑拨答案：A5.社会主义核心价值观中，体现社会层面价值追求的是A.富强、民主、文明、和谐B.自由、平等、公正、法治C.爱国、敬业、诚信、友善D.改革、创新、绿色、共享答案：B6.2024年修订的《保守国家秘密法》将国家秘密的密级分为A.绝密、机密、内部B.绝密、机密、秘密C.核心、重要、一般D.一级、二级、三级答案：B7.下列关于“慎独”的理解，正确的是A.独处时方可放纵B.人前人后一个样C.道德修养的终点D.仅适用于君子答案：B8.依据《刑法》，对正在实施抢劫的犯罪分子采取防卫行为，造成其伤亡的，属于A.防卫过当B.特殊防卫C.假想防卫D.紧急避险答案：B9.我国根本政治制度是A.人民代表大会制度B.中国共产党领导的多党合作和政治协商制度C.民族区域自治制度D.基层群众自治制度答案：A10.新时代爱国主义教育的着力点是A.讲好中国故事B.增强国家认同C.推动文化输出D.打造国际品牌答案：B11.下列选项中，属于职业道德最高层次要求的是A.诚实守信B.奉献社会C.爱岗敬业D.办事公道答案：B12.依据《行政处罚法》，限制人身自由的行政处罚只能由A.行政法规设定B.法律设定C.地方性法规设定D.部门规章设定答案：B13.“法律是成文的道德，道德是内心的法律”揭示的关系是A.法律与道德相互排斥B.法律与道德功能互补C.法律高于道德D.道德高于法律答案：B14.我国宪法规定，国家培养青年、少年、儿童在品德、智力、体质等方面全面发展，体现了A.家庭保护原则B.社会保护原则C.学校保护原则D.宪法保护原则答案：D15.下列行为中，属于违反家庭美德的是A.夫妻和睦B.勤俭持家C.虐待老人D.邻里团结答案：C二、多项选择题（每小题3分，共30分）16.关于法治思维，下列说法正确的有A.以合法性判断为前提B.以权利义务分析为主线C.以程序正当为核心D.以情感共鸣为补充答案：A、B、C17.新时代公民道德建设实施纲要提出的个人品德建设内容包括A.爱国奉献B.明礼遵规C.勤劳善良D.宽厚正直答案：A、B、C、D18.依据《国家安全法》，国家安全的领域包括A.政治安全B.经济安全C.文化安全D.太空安全答案：A、B、C、D19.下列关于我国选举制度的说法，正确的有A.实行普遍性原则B.实行平等性原则C.实行直接选举与间接选举并用D.实行差额选举与等额选举并用答案：A、B、C20.下列行为中，属于侵犯人格权的有A.非法收集人脸信息B.擅自公开他人病历C.网络暴力侮辱他人D.未经许可使用他人肖像营利答案：A、B、C、D21.关于集体主义，下列理解正确的有A.国家利益高于个人利益B.重视和保障个人正当利益C.反对极端个人主义D.鼓励牺牲一切个人利益答案：A、B、C22.下列属于我国宪法规定的公民义务的有A.维护国家统一B.依法纳税C.劳动D.计划生育答案：A、B、C23.依据《未成年人保护法》，学校应当A.建立学生欺凌防控机制B.开除严重违纪的未成年人C.保障未成年人休息权利D.开展心理健康教育答案：A、C、D24.下列关于“全过程人民民主”的说法，正确的有A.贯通民主选举、协商、决策、管理、监督B.只适用于基层治理C.体现民主实质与形式统一D.保障人民知情权、参与权、表达权、监督权答案：A、C、D25.下列关于网络生活中的道德要求，正确的有A.不造谣、不传谣B.尊重他人隐私C.理性表达D.善意回帖答案：A、B、C、D三、判断说明题（每小题5分，共20分）26.法律是治国之重器，良法是善治之前提，因此有了完备的法律体系就必然实现国家治理现代化。判断：错误。说明：完备的法律体系只是国家治理现代化的前提之一，还需科学立法、严格执法、公正司法、全民守法协同推进，并辅以道德、技术、制度等多维支撑，才能实现良法善治。27.道德调节具有非强制性，因此道德对社会成员行为的影响弱于法律。判断：错误。说明：道德虽无国家强制力，但依靠内心信念、社会舆论与传统习俗，其渗透范围更广、成本更低，对法律无力触及的“灰色地带”具有独特约束力，二者功能互补而非强弱分明。28.公民行使权利不受任何限制。判断：错误。说明：宪法规定公民在行使权利时不得损害国家、社会、集体利益及他人合法权利，权利与义务统一，自由以法律边界为界。29.爱国主义与爱社会主义具有一致性，这是当代中国语境下的历史必然与逻辑统一。判断：正确。说明：近代以来历史证明，只有社会主义才能救中国、发展中国；爱国主义不是抽象口号，在当代中国必然体现为对中国特色社会主义道路、理论、制度、文化的认同与奉献。四、简答题（每小题10分，共30分）30.简述社会主义核心价值观三个层面的内在逻辑。答案：国家层面“富强、民主、文明、和谐”奠定价值目标，为社会与个人提供制度环境与方向引领；社会层面“自由、平等、公正、法治”确立价值导向，为国家治理与个人行为提供规则框架；个人层面“爱国、敬业、诚信、友善”提出价值准则，是国家与社会价值落地的微观基础。三者自上而下贯通、自下而上支撑，形成“目标—规则—准则”的完整闭环，实现国家意志、社会需求、个人利益的有机统一。31.简述我国宪法关于公民人身自由权的保障机制。答案：宪法第37条明确“公民人身自由不受侵犯”，确立保障前提；其次，禁止非法拘禁、剥夺或限制人身自由的非经法定程序行为，确立程序法定；再次，赋予公民对违法侵害的申诉、控告、获得国家赔偿的权利，确立救济渠道；最后，通过刑事诉讼法、行政处罚法、国家赔偿法等普通法律细化标准，形成“宪法—法律—司法解释—执法规程”的多层保障体系，并借助检察机关法律监督、人民法院司法审查、媒体舆论监督实现动态制衡。32.简述新时代青年如何以法治思维应对网络暴力。答案：第一，树立权利边界意识，识别网络暴力侵害人格权、隐私权、名誉权的违法属性；第二，固化证据链，运用区块链存证、公证云、时间戳等技术锁定侵权内容；第三，依法主张权利，先向平台发起投诉、举报，要求删除、屏蔽、断开链接；第四，行政救济，向网信、公安部门报案，追究行政处罚；第五，民事维权，提起人格权侵害之诉，主张停止侵害、赔礼道歉、赔偿损失；第六，刑事追责，若达到侮辱、诽谤、寻衅滋事入罪标准，提起刑事自诉或报警立案；第七，强化公共表达自律，以“权利—义务—责任”三位一体的法治思维反向检视自身言论，实现“不施暴、能维权、会自律”的良性循环。五、论述题（每小题20分，共40分）33.材料：2024年12月，某高校学生黄某因连续旷课被学校给予留校察看处分。黄某认为处分过重，在微博发布“学校领导收黑钱，学生维权被打”等不实信息，引发2.4亿阅读。后经警方调查，黄某承认捏造事实。学校以黄某违反学生管理规定、损害学校声誉为由，维持处分并追加“公开道歉”要求。黄某遂以“言论自由”提起诉讼。请结合宪法、民法典、教育法及网络信息内容生态治理规定，论述黄某诉求能否成立，并说明高校行使惩戒权的边界。答案：（1）权利边界：宪法第35条保障言论自由，但第38条禁止侮辱、诽谤他人，第51条明确行使权利不得损害国家、集体、他人合法权利。黄某言论已脱离“对处分合理性批评”范畴，构成捏造事实、贬损学校及领导名誉，落入民法典第1024条名誉权侵害禁止范围，其“言论自由”诉求失去正当性。（2）高校惩戒权来源：教育法第29条、普通高等学校学生管理规定第51条授权学校对违法违纪学生给予纪律处分，留校察看属法定种类；追加“公开道歉”虽非条文明示，但可视为消除影响、恢复名誉的民事责任形式，与高校教育目的相符，具有合目的性。（3）程序正当：高校作出处分前已告知黄某事实、理由、依据，并听取申辩，符合程序正义；后续追加道歉要求属于民事救济，非行政处分，不适用行政听证，但应遵循比例原则，道歉范围应与损害范围相当，避免过度。（4）网络治理：依据《网络信息内容生态治理规定》，黄某发布不实信息属“违法信息”，平台已履行“通知—删除”义务；警方对其批评教育，符合“谁执法谁普法”要求。（5）结论：黄某诉求不成立；高校惩戒权在实体、程序、比例上均符合法律保留与高校自治边界，但应在文书中区分行政处分与民事责任，避免权力外观混同，确保学生救济渠道畅通。34.材料：党的二十大报告提出“把社会主义核心价值观融入法治建设、融入社会发展、融入日常生活”。请结合道德与法律功能互补原理，论述如何在基层社区治理中实现“融入”并给出制度设计。答案：（1）理论逻辑：法律以国家强制力确立底线秩序，道德以内心信念提升行为标准，二者互补可形成“底线—中线—高线”梯度治理结构。基层社区是社会毛细血孔，价值融入必须落地于公共事务、公共规则、公共仪式。（2）制度设计：①价值入规：修订居民公约，将“友善”“和谐”细化为“楼道无堆物、宠物不扰民、高空不抛物”等可执行条款，赋予社区人民调解委员会柔性处罚权，如“义务巡逻”“社区公益服务”，实现道德要求向软法规范转化。②价值入榜：建立“红黑榜”制度，对诚信租户、最美家庭给予租金减免、车位优先、信用积分，对乱扔垃圾、拒不赡养老人行为予以曝光并限制社区福利，通过声誉机制放大道德约束。③价值入议：推行“道德评议厅”，邀请两代表一委员、法律明白人、乡贤组成评议团，对邻里纠纷、家庭矛盾进行公开评议，评议结果作为法院裁判、行政处罚的酌定情节，实现道德判断与法律适用衔接。④价值入童：开设“社区小小法庭”，由中小学生模拟调解校园周边噪音、宠物伤人等案件，把法治精神、诚信教育融入情景教学，形成“教育一个孩子、带动一个家庭、影响整个社区”的链式效应。⑤价值入网：开发“云社区”小程序，设置“随手拍”举报、积分兑换、法律服务地图功能，对举报高空抛物、诈骗线索经查证属实的，给予积分奖励并可抵扣物业费，实现线上线下价值传导同频共振。（3）保障机制：①法律兜底：对屡教不改、突破底线的行为，及时启