部编版四年级上册语文成语专项训练题

部编版四年级上册语文成语专项训练题成语是汉语文化的“活化石”，学好成语能让语言表达更生动精准。这份训练结合部编版四年级上册课文语境，从基础到综合分层设计，助力同学们扎实掌握成语的形、义、用。一、基础巩固篇（一）成语填空（结合课文补全，每空1分，共10分）1.《观潮》中，潮来前江面“（）平（）静”，潮来时人群“（）（）鼎沸”。2.盘古开天辟地后“（）（）力竭”，他的汗毛化作了（）（）斑斓的花草。（出自《盘古开天地》）3.现代科技让人类仿佛能“（）（）唤雨”，改变自然的力量令人惊叹。（出自《呼风唤雨的世纪》）4.王戎通过观察，判断出道旁李是“（）旁（）李”，小伙伴们无不佩服。（出自《王戎不取道旁李》）5.邺县曾经“人（）稀（）”，西门豹治水后才重现生机。（出自《西门豹治邺》）（二）成语辨析（选序号填空，每题2分，共10分）备选成语：A.鸦雀无声B.悄无声息C.人山人海D.提心吊胆E.面如土色1.图书馆里（），连翻书的声音都格外轻柔。（）2.雪花（）地落在屋顶，给大地盖上了白被子。（）3.元宵节的灯会上（），孩子们的笑声此起彼伏。（）4.看到那条张着大嘴的蛇，他吓得（），浑身发抖。（）二、能力提升篇（一）成语造句（用指定成语写句，语境合理得3分，共12分）1.横七竖八（可联系“物品摆放”或“场景混乱”）：示例：工人们收工后，工具被随意放在地上，（横七竖八）的。2.精疲力竭（结合“付出努力后的状态”）：____________________________________________________3.无可奈何（模仿“人物或动物的无助处境”）：____________________________________________________4.腾云驾雾（联想“神话或科技场景”）：____________________________________________________（二）语境运用（选成语+写短句，每题4分，共12分）情境1：形容运动员跑完马拉松后极度疲惫。（可选：精疲力竭/疲惫不堪）情境2：形容深夜的乡村，连虫鸣都消失了。（可选：鸦雀无声/万籁俱寂）情境3：形容春节时火车站的拥挤场景。（可选：人山人海/摩肩接踵）三、综合拓展篇（一）阅读理解中的成语（读片段，找成语+解释，共10分）阅读《扁鹊治病》片段：“扁鹊又来拜见蔡桓侯，说：‘您的病已经发展到皮肉之间了，要是不治还会加深。’蔡桓侯听了很不高兴，没有理睬他。扁鹊又退了出去。十来天后，扁鹊再一次来拜见，对蔡桓侯说：‘您的病已经发展到肠胃里，再不治会更加严重。’蔡桓侯非常不高兴。又过了十几天，扁鹊老远望见蔡桓侯，只看了几眼，就掉头跑了。”1.文中的成语是：__________、__________。2.解释其中一个成语：__________________________________（二）成语故事创编（选课文成语编故事，情节合理得20分）可选成语：精卫填海、纪昌学射、扁鹊治病、道旁苦李示例（以《精卫填海》新编）：精卫填海的故事传开后，海边的小海燕不服气：“我也能填海！”它每天叼来小贝壳，可海浪一冲就没了……参考答案与解析（节选）一、基础巩固篇（一）成语填空1.风平浪静、人声鼎沸（解析：“风平浪静”体现江面的平静；“人声鼎沸”突出观潮人群的喧闹。）2.精疲力竭、五彩斑斓（解析：盘古耗尽力量后倒下，“五彩斑斓”描绘花草的绚丽。）（二）成语辨析1.A（“鸦雀无声”侧重人声消失，适合图书馆的安静场景）2.B（“悄无声息”侧重动作轻、声音弱，雪花飘落的状态更贴合）二、能力提升篇（一）成语造句（示例）2.精疲力竭：运动员冲过终点线后，（精疲力竭）地倒在草坪上，连喝水的力气都没了。3.无可奈何：小猫被卡在树洞里，（无可奈何）地叫着，直到主人赶来救援。三、综合拓展篇（一）阅读理解中的成语1.不高兴（无成语？哦，原文成语是“理睬”？不对，《扁鹊治病》的成语是“讳疾忌医”？哦，片段里的成语可能是“掉头就跑”？不对，重新看课文：《扁鹊治病》的成语是“讳疾忌医”，但片段里的动作是“掉头跑了”，可能我选段有误。换一个选段，比如《西门豹治邺》的“提心吊胆”“面如土色”。重新调整：阅读《西门豹治邺》片段：“官绅们一个个吓得（面如土色），跪下来（磕头求饶），把头都磕破了，直淌血。西门豹说：‘好吧，再等一会儿。’过了一会儿，他才说：‘起来吧。看样子是河神把他们留下了。你们都回去吧。’老百姓都明白了，巫婆和官绅都是骗钱害人的。从此，谁也不敢再提给河神娶媳妇，漳河也没有发过大水。”1.文中的成语是：面如土色、磕头求饶。2.解释“