2024-2025学年河北省唐山市高三（上）期末语文试卷+答案解析

2024・2025学年河北省唐山市高三（上）期末语文试卷

一、现代文阅读：本大题共9小题，共60分。

阅读下面的文字，完成下题。

在日常生活中，人们很容易观察到，人从出生开始，除非意外，都处在与他人身体同场的相处场景里：与

父母相处，与其他家人相处，与邻里相处，与同学相处，与陌生人相处，等等。在数字媒介社会化应用之

前，与人相处通常指身体同场的连接、心智解读及办凋，身体同场是释放社交天性的前置条件。由于身体

同场的社交太常见了，以至于人们把身体同场当作了社交的默认状态。尽管如此，我们却不能确认身体同

场是人类社交的唯一形态，或身体同场是释放社交天性的唯一条件。我们的理解是，在数字媒介出现之前,

人类没有其他可资运用的社交媒介，这才让身体同场成为社会交往的必要条件。而从电报时代开始，准确

地说从书信时代开始，人际连接便开始摆脱身体同场的束缚。注入电子时代，从电报到电话，从有线到无

线，都是这一发展的见证。

身体与社交分离的事实让人们开始思考：释放社交大性是否•定需要身体同场？对此，雪莉•特克尔的回答

是肯定的。在第一波互联网泡沫快被人遗忘的时候，麻省理工学院社会学教授特克尔用一部专著《群体性

孤独：为什么我们对科技期待更多，对彼此却不能更亲密？》（以下简称《群体性孤独》）向社会发出了

灵魂拷问。她的言下之意是，互联网不只给社会带来了经济泡沫，还给人类带来了情感泡沫。随着话题的

快速扩散，“群体性孤独”一时成为了热议的社会性话题。

特克尔的敏锐让她抓住了社交形态与人类心灵波动变化的历史时刻。但是对此，我们需要进行深入而全面

的分析。移动终端的普及是数字技术创新与应用发展的里程碑，也是数字技术影响社会及社会交往的飓风

口。进入21世纪，数字技术的发展迅速而剧烈，它让移动电话变身为个人终端，把人们的H常生活工作不

断地纳入移动终端，让移动终端成为人类身体的外置部分。移动终端技术创新与应用的大众化给人际连接

带来的显见影响是“低头一族”初见端倪，每一位低头专注于移动终端的人似乎都在终端里释放着人类的

社交天性：连接、心智解读、协调。从对社交天性的满足来看，数字社交无疑是对身体同场的革命，在本

质上改变了人类的交往方式、交往范围、交往逻辑，是社交关系的重构。

在移动互联网到来初期，《群体性孤独》观察到人们在日常生活中越来越依赖如智能手机、数字媒体和虚

拟现实等数字技术，人们对虚拟世界更感兴趣，从而忽视了真实世界身体同场的社会交往。特克尔认为，

进•步可观察的后果是人们尽管保持着与他人的联系，其交往却是浅层的，缺乏深刻情感的，也鲜有真实

的互动。人们从在线联系中感受到的不是关爱和亲近，而是孤独和隔离。特克尔对数字连接给社会交往带

来的负面影响表示担忧。在担忧之外，她还努力地为群体性孤独提供解药，比如她在2015年出版的《重拾

交谈：走出永远在线的孤独》（以下简称《重拾交谈》）。特克尔坚持认为，数字时代社会交往的正确方

第I页，共23页

式依然是面对面交谈。尽管《重拾交谈》也被译成了十多种语言，可与《群体性孤独》形成鲜明对比的是,

它在社会上引起的反响似乎远不如《群体性孤独》。在此之后，特克尔还出版了《共情日记》，提出在疗

愈自我、寻找生活意义的过程中，人际关系的重要性不容忽视。只是，这部著作引起的议论也较为有限。

事实是，没有人忽视释放人类社交天性的重要性，被误读的可能是释放社交天性的条件变了，而且是革命

性的变革。在《群体性孤独》之后，《重拾交谈》和《共情日记》的遇冷，除了内容、市场区素之外，还

在r・特克尔误读了人类正在发生的社交革命。随着“互联网世代”逐步登上历史舞台，数字社交也登上历

史舞台，成为社会交往的主流形态，数字媒介成为释放人类社交天性的主流条件，历史潮流从身体同场切

换到了身体异场却心灵同场。“互联网世代”从有能力进行社交开始就在运用数字媒介，他仅习惯了运用

数字媒介的社交，而不像他们的父辈和祖辈那样成长在较为单一的身体同场环境里而习惯于身体同场社交,

且以身体异场为特征的数字社交是后来的，因此祖辈和父辈也只是因经济性和便利性而被迫适应。换句话

说，当特克尔用自己数字移民的视角判断数字原住民的体验时出现了视角偏差，她对身体同场的呼唤不过

是偏差的呈现而已。

既然人们可以习惯「运用数字媒介的社交，说明身体同场不是人类社交天性释放的唯一条件，数字同场一

样也可以让人类社交天性得到释放。如前所述，从书信进入社会化应用开始，身体同场便不再是社会交往

的必然条件，只是当数字社交成为普遍事实时，我们才有了充足的证据，说明共情互动的本质是心灵而不

一定是身体。既然身体同场和数字同场都能释放人类的社交天性，这就意味着释放天性的既不必须是身体,

也不必须是数字，而是同场。

（摘编自邱泽奇《机器智能号社交关系重构》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，正确的一项是（_____）

A.在数字媒介出现之前，人际连接只能在身体同场的场景中进行，这使得身体同场成为社会交往的必要条

件。

B.数字社交使人们摆脱了身体同场的束缚，并且能够满足人们释放社交天性的需求，是对身体同场社交关

系的重构。

C.特克尔认为互联网带来了经济泡沫和情感泡沫，为了应对这种负面影响，她出版了《重拾交谈》《共情

日记》。

D.“互联网世代”已经习惯了运用数字媒介的社交，其社交能力超越了成长在较为单一的身体同场环境里

的父辈和祖辈。

2.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）

A.身体同场被当作社会交往的默认状态是由人们当时所处的社交环境决定的，我们不能受其局限。

B.特克尔观察到“群体性孤独”，应该是她坚持认为数字时代也要面对面进行社会交往的重要原因。

第2页，共23页

C.进入电子时代后，数字社交就成为社会交往的主流形态，身体异场心灵同场成为新的历史潮流。

D.如果特克尔能够改变自己数字移民的视角，就有可能对数字原住民的体验做出更为准确的判断。

3.下列选项，最适合作为论据来支撑第五段观点的一项是（）

A.据2017年中国综合社会调查数据的分析结果，频繁使用社交媒体促进了民众与亲朋好友的线下交往和亲

密关系，对孤独感有明显的缓解伦用。

B第二十一次全国国民阅读调查垢果显示，2023年我国成年国民各媒介综合阅读率稳步上升，数字化阅读

方式接触率成为主要增长点。

C.JjstSoSoul研究院发布的《2023年轻人社交态度报告》显示，66.49%的年轻人选择通过社交App认识新

朋友。

D.《2024年社交趋势洞察报告》显示，面对“和朋友相处的最理想状态”这一问题时，有54%的年轻人表

示“经常联系，但也有自己的独处空间”。

4.作者是怎样看待特克尔关干互联网对社交的影响以及数字时代社交的观点的？请简要说明。

5.美国社交媒体学者博伊德认为，如今的青少年正是借助数字媒介进行社交和自我表达，网络为青少年提

供了宝贵的社交空间，补充而非替代了现实社会里的互动。请结合材料，谈谈你对此的理解。

阅读下面的文字，完成下题。

母亲的苦楝树

徐刚

老屋后门口的宅沟对岸，是一-棵苦楝树。为什么叫苦楝树？其皮其木其果其根皆苦故也，中医视之为宝物,

能清热、利湿、解毒。少小时，它和我的个儿一般高。母亲说：“这是你父亲种下的，苦楝多果子，他盼

着得一个儿子。”种树那一年的十一月，母亲生下我，父亲高兴地说：“种苦楝的有福。”我出生不到一

百天，父亲病逝。村里有人觉得是苦楝带来的苦命。

母亲在我少小时便告诉我：“这树和你岁数一般大。”母亲还说：“你父亲给你留下了两间茅屋、一只狗、

一棵树，还有一个寡妇娘。”

母亲时常和我说到苫楝树。夏天，她叫我看绿叶。秋阳下，娘俩坐在后门口看黄叶，经霜之后有的成了红

叶。天再冷些，我去沟边拾纷纷落地的苦楝果，母亲说：“只能玩，不能吃！”于是，虽说是父亲种下的

苦楝树，却觉得是母亲的苦楝树。

我长大，苦楝树也长大。虽然苦楝树生长的速度很缓慢，却因宅沟岸边湿润，乂有江南气候环境的滋养，

它长得比我快，越来越高大。到我上学的时候，它已经有丈把高了.初小、高小、初中，九年过去，苦楝

树已让我'‘高山仰止”了。每逢周日和寒暑假，我在苦楝树下仰望、玩耍，看它的树叶和小紫花，闻那淡

淡的花香，这是植物生命对我最早的启蒙。

第3页，共23页

人勿怕穷，就怕没志气”等等。母亲还教我怎么拒绝诱惑。儿时有一年快过年了，宅子上有人做糖炒核桃

仁，芳香四溢，飘入家门，母亲说：“儿子，关门。”至今我仍习惯于一个人闭门写作，远离喧嚣，远离

各种圈子，得到的是内心的宁静，宁静而致远，致远而心境开阔，开阔而尽精微，而风景迭生，而神清气

爽，此境界之一乎？还有苦楝树，那是我的绿色启蒙……

昌闰阿哥叫我去他家吃饭，喝米酒。阿哥特别高兴，还特地把云丽叫了回来。云丽告诉我：“苦楝树的纹

理冷晰漂亮，那木材也有香味。”阿哥说：“那树是和你伯伯一起长大的，陪了叔祖母二十多年。我是看

着这树栽下的，一边锯一边想到元伯（即我父亲）。"阿哥高兴，多喝了几碗。哥哥喝，我陪着。我竟喝

得有了三分醉意，摇摇晃晃地回家。④醉眼蒙胧中坐在苦楝树的树墩上，找那风，找那云，找那叶，找那

花，找那芳否，居然还找到了几粒残留的苦楝果一一它们能长出一棵树来吗？（原文刊登于《光明日报》2024

年II月22日15版）

6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（______）

A.文章通过“我”的回忆，用真诚细腻的*字将故事娓娓道来，情感真挚，具有感人至深的文学魅力。

B.文章并未正面描写“父亲”，而是通过他人之口从侧面塑造其目光长远、与人为善、教子有方的形象。

C.文章涉及人物多，时间跨度大，体现了“形散”特点；同时，围绕苦楝树抒发情感，凸显了“神聚”特

点。

D.文章以“苦楝树”为线索，串联起“我”“母亲”“父亲”等人与苦楝树的故事，脉络清晰，行文自然。

7.下列对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（）

A.句子①中“聚合”“摇曳”“相依相偎”等词语使用了拟人手法，生动形象地描绘了苦楝花的情态，富

有情趣。

B句子②蕴含了“我”对苦楝树的喜爱和对家乡的思念，于“我”而言，苦楝树已成为亲情的纽带、故乡

的象征。

C.句子③由眼前的树墩联想到苦模树被锯前花繁叶茂的景象，暗含今昔对比，强化了“我”此时的伤心失

落。

D.句了④连用六个“找”字，既包含着“我”对苫株树深深的养恋与不含，又承载着“我”对未来的美好

期许。

8.文中大量引用关于苦楝树的古诗文，有何作用？

9.文章倒数第二段写到“还有苦楝树，那是我的绿色启蒙……”，请联系苦楝树特点，谈谈苦楝树对“我”

有哪些启蒙。

二、文言文阅读：本大题共5小题，共20分。

第5页，共23页

阅读下面的文言文，完成下题。

材料一：

进军到雒，刘禅遣使请降。艾至成都，禅诣军门，艾受而宥之。检御将士，无所虏略，绥纳降附，使复旧

业，蜀人称焉。辄依邓禹故事，承制拜禅行骗骑将军。于绵竹筑台以为京观，用彰战功。士卒死事者，皆

与蜀兵同共埋藏久艾深自矜伐，谓蜀士大夫曰：“诸君赖遭某，改得有今口耳。如遇吴汉之徒，已殄灭矣。”

又曰：“姜维自一时雄儿也，与某相值，故穷耳。”有识者笑之。诏曰：“艾耀威奋武，深入虏庭，斩将

搴旗，枭其鲸鲸②，而使僭号之主，稽首系颈，历世通诛，一朝而平。兵不逾时，战不终日，云彻席卷，荡

定巴蜀。虽白起破强楚，韩信克劲赵，吴汉禽子阳，亚夫灭七国，计功论美，不足比勋也。其以艾为太尉0"

艾言司马文王③曰：“兵有先声而后实者今因平蜀之势以乘吴吴人震恐席卷之时也。然大举之后，将士疲劳,

不可便用，且徐缓之。留陇右兵三万人，蜀兵二万人，煮盐兴冶，为军农要用，并作舟船，豫为顺流之事,

然后发使告以利害，吴必归化，可不征而定也。今宜厚刘禅以致孙休，安士民以米远人。”文王使监军卫

曜喻丈：“事当须报，不宜辄行。”支重言曰：“衔命征行，奉指授之策，元恶既服，至于承制拜假，以

安初附，谓合权宜。今蜀举众归台，地尽南海，东接吴会，宜早镇定。若待国命，往复道途，延引日月。

春秋之义，大夫出疆，有可以安社稷，利国家，专之可也。今吴未宾，势与蜀连，不可拘常以失事机。兵

法：进不求名，退不避罪。艾虽无古人之节，终不自嫌以损于国也。”钟会、胡烈、师墓等皆曰艾所作悖

逆，变衅以结。诏书槛车召艾。艾本营将士追出艾槛车，迎还。璀遣田续等讨艾，遇于绵竹西，斩之。子

忠与艾俱死。

（节选自《十七史百将传》）

材料二：

初，邓艾之诛也，文帝以艾久在陇右，素得士心，一旦夷灭，恐边情搔动，使彬密察之。彬还，白帝曰：

“邓艾忌克诡狭，矜能负才，顺从者谓为见事，直言者谓之触在「虽长出司马,参佐牙门，答对失指，辄

处骂辱。处身无礼，大失人心。又好施行事役，数劳众力。陇右甚患苦之，喜闻其祸，不肯为用。今诸军

已至，足以镇压内外，愿无以为虑。”

（节选自《晋书•唐彬传》）

【注】①藏，同“葬”。②鲸鲸，比喻凶恶的敌人。③司马文王，与材料二的“文帝”均指司马昭。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔勾选相应，'立置。

兵有先声A而后B实者C今因平蜀之势D以乘吴E吴人震F恐G席卷之时也。

11.下列对材料中加粗的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）

A.“用彰战功”与《烛之武退秦师》“焉用亡郑以陪邻”的“用”意思不同。

B.厚,形容词作动词,与《鸿门宴》“素善留侯张良”的“善'’用法相同。

第6页，共23页

C.米，使动用法，与《苏武传》中“单于壮其节”的“壮”用法不同。

D.见，表被动，与《陈情表》中“慈父见背”的“见”意思相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）

A.邓艾进入成都之后，对自己的将士严加约束，没有发生抢掠财物的事情，他安抚接纳投降归顺的人员，

让他们重操旧业，得到当地百姓的称赞。

B.邓艾深入敌人腹地，迫使蜀国刘禅请求投降。朝廷下诏褒奖，虽然认为他的功绩不足与白起、韩信、吴

汉、周亚夫等人比肩，但仍策封他为太尉。

C.邓艾认为大战之后应当暂缓用兵，并对平定东吴积极建言献策，表现了对朝廷的一片忠心。文王派卫璀

告诉邓艾凡事应等待答复，不应擅自行动。

D.邓艾引用《春秋》的话为自己辩解，自己奉命山征，可以根据情况便宜行事，不必等待朝廷命令。钟会

等人认为邓艾之举是抗命悖逆，有反叛征兆。

13.杷材料中画横线的句子翻译成现代汉语。

①今吴未宾，势与蜀连，不可拘常以失事机。

②顺从者谓为见事，直言者谓之触在。

14.唐彬评价邓艾“矜能负才”，材料一有哪些事实可以佐证唐彬的观点？请简要概括。

三、诗歌鉴赏：本大题共2小题，共10分。

阅读下面这首唐诗，完成下题。

倦客网

郑谷

十年五年岐路中，千里万里西复东。

匹马愁冲晚村雪，孤舟闷阻春江风。

达上由来知道在，昔贤何必哭途穷。

闲烹芦笋炊蒸米，会向源乡作醉翁。［注］诗人早年遭逢战乱，曾逃亡巴蜀，流寓荆楚吴越，后又遇军阀混战。

15.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（____）

A.诗歌的情感丰富，既有对客居他乡的厌倦，也有面对个人遭际的达观。

B.诗人自比“达士”，认为明智达理之士知道自己存在的价值，不必悲观。

C.诗人借用阮籍“穷途而哭”的典故，暗示自己不会因为走投无路而伤感。

D.诗人身心疲倦，希望能到源乡做一个醉翁，过着粗茶淡饭的悠闲生活。

16.木诗以“倦客”为题，诗歌从哪些方面写出了诗人之“倦”？请结合文本简要赏析。

四、默写：本大题共1小题，共8分。

第7页，共23页

17.补写出下列句子中的空缺部分。

(1)《项脊轩志》中，作者自述修葺项脊轩时，在庭院里错杂地种上兰花、桂树、竹子等植物，使“一

(2)小刚正在设计一期以“爱国主义”为主题的手抄报，在为一幅解放军战士们浴血奋战、舍身卫国的图片

配文时，他想到了高适《燕歌行》中的“______,_______”两句诗。

(3)李老师早晨照镜子时惊觉自己长了几根白头发，他看看镜中青春不再的自己，又看看双鬓若隐若现的白

发，不禁想起古人诗句：“______,_______。”

五、语言表达：本大题共5小题，共15分。

阅读下面的文字，完成下题。

眼下，多地出现漫山秋叶的美景，有红，有黄，有橙……令人(A)。为何天变冷树叶才会变得(B)?原

来，树叶变色与气象条件密切相关，光照和气温条件起着重要作用。

深秋到初冬时节，白昼缩短，口照减少，气温下降，植物无法形成新的叶绿素。随着叶绿素减少，叶黄素、

类胡萝卜素•、花青素等其他色素作用开始显露，树叶逐渐变黄变红。一般来讲，当日最低气温小广或等于2

摄氏度的天数达到3天及以上，我国大部分红叶树种的叶子就会开始变红。此外，昼夜温差大于10摄氏度

也有利于红叶“上也”。

甲，不同树种树叶的变色时间和颜色都有所不同。深秋、初冬时节，银杏、胡杨、悬铃木等的叶片会变为

金黄色或橙色；而五角枫、鸡爪械、漆树等树种的叶片会变为红色，这是树种自身的生理特性和外部环境

因素共同作用的结果.

我国地域辽阔，南北方气象条件差异明显，树叶变色现象有所不同。秋冬季北方降温较快，昼夜温差大，

光照强度减弱，有利于叶绿素的分解和花青素的合成，导致树叶变黄、变红；南方降温较慢，昼夜温差较

小，树叶变红的现象相对较少。不过，只要乙南方地区也会出现红叶景观，只是红叶的最佳观赏期比北方

略晚。

全球变暖会不会对树叶变色产生影响呢？①目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动。②这是因为

相比全球气候变化，③树木生长地的局地小气候因素对树叶变色的影响更大。④例如，鉴于城市的热岛效

应，⑤深秋、初冬时节城区街道的气温高于远郊，⑥昼夜温差相对较小，⑦温差无法超过10摄氏度以上时，

⑧这些区域红叶树种的叶子很难呈现出鲜艳的红色。

目前，很多地方的气象部门推出了就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，结合气温、风力、

降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考的红叶观赏预报服务。

18.请在文中括号内填入恰当的成语。

19.文中加点的部分很有表现力，请简要分析。

第8页，共23页

20.请在文中画横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过15

个字。

21.文中第五段标序号的部分有三处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密，不得

改变原意。

22.文中画波浪线处是个长句，请改成几个较短的语句，可以改变语序，少量增删词语，但不得改变原意。

六、作文：本大题共1小题，共60分。

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

现代文阅读I提到，数字社交已成为社会交往的主流形态，数字媒介成为释放人类社交天性的主流条件。同

时，数字社交也带来了社群泛滥、数字化孤独、来电恐惧、断亲、线下社交能力退化等诸多问题。身处数

字时代的当代青少年，应该怎样认识和融入数字社交的潮流？

请结合以上材料写一篇文章。

要求：诜准角度，确定立意,明确文体，自拟标题：不要套作,不得抄袭：不得泄露个人信息：不少于800

字。

第9页，共23页

答案和解析

1Y.【答案】B、C、C、、

【解析】（1）A.“在数字媒介出现之前，人际连接只能在身体同场的场景中进行"错误。原文说的是“而

从电报时代开始，准确地说从书信时代开始，人际连接便开始摆脱身体同场的束缚”，时间节点有误。

C.“特克尔认为互联网带来了经济泡沫和情感泡沫，为了应对这种负面影响……”错误。结合原文“特克

尔对数字连接给社会交往带来的负面影响表示担忧。在担忧之外，她还努力地为群体性孤独提供解药，比

如她在2015年出版的《重拾交谈：走出永远在线的孤独》（以下简称《重拾交谈》）……在此之后，特克

尔还出版了《共情日记》，提出在疗愈自我、寻找生活意义的过程中，人际关系的重要性不容忽视”分析,

特克尔这两部著作是为了应对“情感泡沫”，而不是为了应对经济泡沫。

D.“其社交能力超越了成长在较为单一的身体同场环境里的父辈和祖辈”错误。根据文章内容“'互联网

时代’从有能力进行社交开始就在运用数字媒介，他们习惯了运用数字媒介的社交，而不像他们的父辈和

祖辈那样成长在较为单一的身体同场环境里向习惯于身体同场社交，且以身体异场为特征的数字社交是后

来的，因此祖辈和父辈也只是因经济性和便利性而被迫适应”“既然人们可以习惯于运用数字媒介的社交,

说明身体同场不是人类社交天性释放的唯一条件，数字同场一样也可以让人类社交天性得到释放”分析，

该说法于文无据，无中生有，文中“不像……那样”意思只是说不相同，而没有强调“超越”。

故选Bo

（2）C.“进入电子时代后，数字社交就成为社会交往的主流形态”错误，根据原文“随着‘互联网世代'

逐步登上历史舞台，数字社交也登上历史舞台，成为社会交往的主流形态”可知，是“互联网世代”，而

非“电子时代”。

故选C。

（3）第五段主要观点为数字社交已成为社会交往的主流形态。

A.说的是使用社交媒体对孤独感有缓解作用，不能支撑第五段观点。

B.强调了数字化阅读方式接触率增长，不能支撑第五段观点。

C.表明当前年轻人习惯于数字社交，可以支撑第五段观点。

D.反映年轻人注重自我空间，不能支撑第五段观点。

故选C。

（4）①合理性方面：特克尔凭借其敏锐的洞察力，抓住了社交形态与人类心灵波动变化的历史时刻，并且

指出人们尽管保持着与他人的联系，但其交往却是浅层的，缺乏深刻情感的，人们感受到的是孤独和隔离。

这确实符合当时社交发展过程中呈现出的一些现象，能够精准地察觉到互联网给人们社交带来的这种负面

第10页，共23页

变化，所以她提出的“群体性孤独”观点有其合理性，是对当时社交新情况的一种有效洞察与总结。

②片面性方面：作者认为特克尔误读了人类正在发生.的社交革命。随着“互联网世代”逐步登上历史舞台，

数字社交已然成为社会交往的主流形态，历史潮流已从身体同场切换到了身体异场却心灵同场。而特克尔

坚持认为数字时代社会交往的正确方式依然是面对面交谈，这是在用自己作为数字移民的视角去判断数字

原住民的体验，出现了视角偏差，没有充分认识到社交形态己经发生的革命性变革，所以她这一观点是片

面的。

(5)①结合原文"数字社交也登上历史舞台，成为社会交往的主流形态”可知，“如今的青少年正是借助

数字媒介进行社交和自我表达”可理解为：数字社交已成为社会交往的主流形态，如今的青少年正属于“互

联网世代”，他们从有能力进行社交开始就在运用数字媒介，在这样的成长环境下，自然而然地习惯了借

助数字媒介来开展社交活动以及进行自我表达。

②结合原文“数字同场--样也可以让人类社交天性得到释放”可知，“网络为青少年提供了宝贵的社交空

间”可理解为：身体同场和数字同场都能释放人类的社交天性，数字同场借助网络的力最，打破了身体同

场的限制，能够实现更为广泛的连接。青少年可以通过网络跨越地域界限，与来自不同地方的人进行互动

交流，从而获得一个宝贵的社交空间。

③结合原文“既然身体同场和数字同场都能释放人类的社交天性，这就意味着释放天性的既不必须是身体,

也不必须是数字，而是同场”可知，“补充而非替代了现实社会里的互动”可理解为：身体同场和数字同

场虽都具备释放社交天性的功能，但它们有着不同的特点和优势，是互为补充的关系，二者缺一不可，不

能互相替代，共同构成了青少年完整的社交生活3

答案：

(1)B

(2)C

(3)C

(4)①特克尔发现了移动互联网到来初期人们社交形态与心灵波动变化，她提出的“群体性孤独”有其合

理性。

②特克尔误读了人类正在发生的社交革命，她认为数字时代社会交往的正确方式依然是面对面交谈的观点

是片面的。

(5)①当前，数字社交已成为社会交往的主流形态，青少年属于“互联网世代”，习惯于借助数字媒介进

行社交和自我表达。

②数字同场一样也可以让人类社交天性得到释放，网络拥有数字同场的广泛连接，为青少年提供了宝货的

第11页，共23页

社交空间。

③身体同场和数字同场都可以释放社交天性，两者可以互为补充，但不能互相替代。

（1）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力，答题时要整体把握材料内容，结合相关语境分析各

个选项表述的正误，作出正确的选择。

（2）本题考查学生对材料相关内容的理解和分析能力。答题时要读懂材料，仔细比对各个选项的说法，作

出正确的判断和选择。

（3）本题考查学生对论据和相应观点的关系的辨析能力。答题时要读懂题干涉及的观点，仔细比对各个选

项，正确选择。

（4）本题考查学生分析概括作者的观点态度的能力。要找到文中相关内容，在仔细理解的基础上把握作者

的观点态度。

（5）本题考查学生分析、运用文中信息，理解句子含义的能力。可结合文中相关内容与题干关键信息，联

系自身实际讲行杷握。

选择题干扰项设置常见错误类型：1.扩大范围。2.偷换概念。3.无中生有。4.已然未然混为一谈。5.强加因果。

6.答非所问。7.相互矛盾。8.张冠李戴。9.过于绝对。10.断章取义。

6〜9.【答案】B、A、、

【解析】（1）B.“并未正面描写‘父亲'”错误，开头有对父亲的语言描写；“教子有方”过度解读，文

中提到父亲种下苦楝树以盼儿子的情节，体现的仅是一个普通父亲的情感寄托，同时“我出生不到一百天,

父亲病逝”，未具体凸显其“教子有方”的形象。

故选Bo

（2）A."‘聚合''摇戋''相依相偎'等词语使用了拟人手法”错误。“聚合”“摇曳”没有使用拟人

手法.

故选Ao

（3）①文中通过引用《尔雅翼》“楝叶可以练物，故谓之楝”，《花镜》"梅花为首，楝花为终”庄子《秋

水》“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”等古籍，介绍了苦楝树的药用价值、花开的时节和名称的

来源。这些引用从植物学和文化角度为读者提供了多维度的信息，使得苦楝树的形象更加立体、生动。

②引用的古诗文不仅仅是对植物的客观描述，还蕴含了时间流逝、生命变迁等哲理。比如“江南自春至夏,

有二十四番花信风，梅花为首，楝花为终”写楝花为春日终结象征，隐喻着盛极而衰的人生哲学，启发我

对生命短暂、珍惜时光的深刻埋解。

③古诗文的语言凝练、意境深远，将文本的表达提升到艺术美的层面。传统文化的融入，使得文章风格典

雅而不失生动，提升了作品的文学感染力和文化厚重感。

第12页，共23页

故答案为：①引用的古诗文从楝花、楝叶、楝实等多角度表现苦楝树的特点和起源等，丰富了苦楝树的形

象。

②启发了我对人生的感悟。

③古诗文的引用使语言富含诗意美、典雅美，增添了传统文化与息。

（4）本题考杳学生概括文章内容及作者思想观点的能力。

①文章中多次提到苦楝树的“苦”，如其皮、木、果、根皆苦，这象征着人生中的艰辛与困苦。然而，苦

楝花却“清雅宜人”“风轻时淡雅，风息时馥郁，浓浓淡淡，高雅脱俗”清香淡雅，与苦味形成对比，象

征坚持和美好的心灵品质。这启发了“我”，无论生活多么艰荒，都应坚守内心美好，追求本真的快乐与

美。

②文中提到，苦楝树从根到叶子都能入药”能清热、利湿、解毒”，锯倒后可做家具“纹理清晰漂亮，那

木材也有香味”，、显示了其实用性和价值，暗示一个人即使在不同阶段都要“成材”，都要保持对社会的

贡献，这启发了“我”在成长后应成为对社会有用的人才，发挥自己的价俏。

③随着“我”的成长，苦楝树逐渐高大挺拔，“我”小时便仰望它，它“对我最早的启蒙”，象征对知识、

目标的向往与追求。通过观察苦楝树，“我”得到了文学启蒙，而由此延伸的人生理想就是追求广博的知

识与更高远的人生目标，使“我”对自己的人生有了更清晰而深刻的规划和憧憬。

故答案为：①苦楝树全株皆苦，但花朵芳香，启示“我”即使人生充满苦难，也要坚守内心的美好品质。

②苦树全身均可入药，成材后还能制成梳妆台等家具，启示“我”要成为一个有用之材。

③苦楝树高大挺拔，对苦楝树的观察与仰望，既启迪了“我”的文学梦想，也启示“我”应树立高远的人

生理想。

答案:

（1）B

（2）A

（3）①引用的古诗文从楝花、楝叶、枕实等多角度表现苫楝树的特点和起源等，丰富了苫楝树的形象。

②启发了我对人生的感悟。

③古诗文的引用使语言富含诗意美、典雅美，增添了传统文化勺息。

（4）①苦楝树全株皆苦，但花朵芳香，启示“我”即使人生充满苦难，也要坚守内心的美好品质。

②苦树全身均可入药，成材后还能制成梳妆台等家具，启示“我”要成为一个有用之材。

③苦楝树高大挺拔，对苦楝树的观察与仰望，既启迪了“我”的文学梦想，也启示“我”应树立高远的人

生理想。

第13页，共23页

（1）本题考查对文本相关内容和艺术特色的综合分析鉴赏能力：涵盖对文本整体结构、人物塑造方法、写

作特点等方面的理解。

（2）本题考查对文中重要句子的分析与鉴赏能力，主要考查对句子的表现手法、蕴含情感等方面的理解。

（3）本题考查对文本表现手法作用的分析能力，具体分析引用古诗文这一手法在文中的作用。

（4）本题考查对文本主题的探究能力，要求结合物象的特点，分析其对人物的启蒙意义，考查对文本深层

含义的理解。

需要对每个选项进行仔细分析，与原文内容进行比对。要理解文章的整体构思和写作意图，明确作者塑造

人物的方式以及文章“形散神聚”等特点。判断选项中关于人物形象、写作特点等表述是否准确，有没有

无中生有、曲解文意等问题。

要准确判断句子所使用的修辞手法或表现手法，并分析其表达效果和蕴含的情感。对于每个选项中对句子

的解读，要结合上下文语境进行深入思考，看是否符合文意，是否准确把握了句子的内涵和作者的情感倾

向，注意不要过度解读或理解片面。

10—14.【答案】D、B、、、

【解析】（1）句意：用兵有先造成声势，然后再采取实际行动的情况。现在凭借平定蜀地的形势去攻打吴

国，吴国人会震惊恐惧，这正是可以像卷席子一样轻易吞并吴国的时候啊。“兵”作主语，“有”作谓语,

“先声而后实”作宾语，“者”判断句标志词，结构完整，故在C处断开；“今”时间状语，“因平蜀之

势”是方式状语，“以乘吴”作谓语，表意完整，故在E处断开；“吴人”作主语，“震恐”作谓语，表

意完整，故在G处断开.

故选CEGo

（2）A.正确。用/为什么。句意：用来彰显战功/为什么要灭抻郑国而给邻国增加土地。

B.正确。形容词作动词，厚待/形容词作动词，与……交好。句意：现在应该厚待刘禅，以此来招引孙休（归

降）。/一向与张良交好。

C.正确。使动用法，使……来/意动用法，以……为壮。句意：安抚士人和百姓，使远方的人前来归附。/单

丁称赞他的节操。

D.“意思相同”错误。见，表被动，被/称代“我”。句意：总是被（人）辱骂。/父亲就背弃了我（指父亲

去世）。

故选D。

（3）B.“认为他的功绩不足与白起、韩信、吴汉、周亚夫等人比肩”错误。原文中“虽白起破强楚，韩信

克劲赵，吴汉禽子阳，亚夫灭七国，计功论美，不足比勋也”，意思是邓艾的功绩，就算是白起、韩信、

吴汉、周亚夫等人的功劳与之相匕，也比不上。

第14页，共23页

故选Bo

(4)①“宾”，归服；“拘常”，拘泥于常法。译文：而今东吴尚未归服，地势与巴蜀相连，不应当拘泥

于常法而失去时机。

②“谓为”，认为是；“见事”，能识别事势：“触途”，冒犯。译文：凡是顺从的人，邓艾便认为此人

能识别事势：凡是直言相对的人，邓艾就认为这是对自己的冒犯。

(5)①文中“辄依邓禹故事，承制拜禅行骡骑将军”表明，邓艾未等朝廷正式诏令，就依据邓禹旧例，擅

自以秉承皇帝旨意的名义，任命刘禅为行骡骑将军。正常情况下，官职任命需朝廷决定，他此举凸显自恃

能力，自行决断，正是“矜能负才”的体现。

②”于绵竹筑台以为京观，用彰战功”，邓艾在绵竹专门修筑高台作为京观，目的明确是为了彰显自己的

战功。这种主动宣扬自身武功的行为，显示出他对自身才能与功绩的过度自负。

③邓艾对蜀士大夫说“诸君赖遭某，故得有今日耳。如遇吴汉之徒，已殄灭矣”，意思是蜀人幸亏遇到他

才得以保全，若遇吴汉方类的人就会被消灭，这星在夸耀自己对蜀人的恩德：又说“姜维自一时雄立也，

与某相值，故穷耳”，贬低姜维，突出自己的才能，这些话语都体现出他在蜀士大夫面前炫耀自身能力与

功绩，即“矜能负才”。

④邓艾说‘'春秋之义，大夫出疆，有可以安社稷，利国家，专之可也……今吴未宾，势与蜀连，不可拘常

以失事机”，以《春秋》之义为依据，强调自己在外作战，为了国家利益可不拘泥常规，能临机专断，无

需事事等待朝廷命令，与“矜能负才”的特点相符。

答案：

(1)CEG

(2)D

(3)B

(4)①而今东吴尚未归服，地势与巴蜀相连，不应当拘泥于常法而失去时机。

②凡是顺从的人，邓艾便认为此人能识别事势：凡是直言相对的人，邓艾就认为这是对自己的冒犯。

(5)①他擅自以天子的名义，任命刘禅为行膘骑将军。

②他派人在绵竹修筑高台作为京观，用以宣扬自己的武功。

③他向蜀国士大夫夸耀自己的恩德和战功。

④他上奏说自己在外作战可以临机专断。

参考译文:

第15页，共23页

材料一：

邓艾进军到雒城，刘禅派使者请求投降。邓艾到达成都，刘禅来到军营门前，邓艾接受投降并宽恕了他。

邓艾约束将士，没有发生抢掠财物的事，安抚接纳投降归附的人员，让他们重操旧业，蜀地百姓都称赞他。

邓艾便依照邓禹旧例，秉承皇帝旨意任命刘禅为代理骤骑将军。在绵竹修筑高台作为京观，用来彰显战功。

对作战阵亡的士兵，都与蜀兵一同埋葬。邓艾极为自我夸耀，对蜀地的士大夫说：“你们诸位幸亏遇到了

我，所以才能有今天啊。如果遇到吴汉那样的人，早就被消灭了。”又说：“姜维本是一时的英雄豪杰，

与我相遇，所以才陷入困境。”有见识的人都嘲笑他。朝廷下诏说：“邓艾显示武威，振奋武力，深入敌

人朝廷，斩杀敌将，拔取敌旗，诛杀敌军首领，使那僭越称帝的君主，低头请降，历代未能诛灭的敌国，

在一个早上就被平定。出兵没有超过预定时间，战斗不到一天，如同云散席卷一般，扫荡平定了巴蜀。即

使是白起攻破强大的楚国，韩信战胜强劲的赵国，吴汉擒获公孙述，周亚夫消灭七国之乱，计算功劳、评

定功绩，都比不上邓艾的功勋。现任命邓艾为太尉。”邓艾对司马昭说：“用兵有先造成声势，然后再采

取实际行动的情况。如今趁着平定蜀国的形势去攻打吴国，吴国人必定簿惊恐惧，这是可以像卷席子一样

轻易吞并吴国的时候啊。然而大规模作战之后，将士们疲劳，不能马上用兵，暂且慢慢缓图此事。现在应

该优厚地对待刘禅，以此来招引孙休（归降），安抚1•人和百姓，使远方的人前来归附。”司马昭派监军

卫璘告知邓艾说：“事情应当上报，不应该擅自行动。”邓艾再次陈说：“我奉命出征，奉行朝廷授予的

策略，元凶已经归服，至于秉承皇帝旨意任命官职，来安抚刚刚归附的人，我认为这是合乎权宜之计的。

如今蜀国全国上下都已归顺，土地南至南海:，东边连接吴郡会稽，应该尽早稳定局势。如果等待朝廷命令,

路途往返，会拖延很长时间。按照《春秋》的大义，大夫奉命出国，如有能够安定国家、有利于国家的事

情，可以自行决断。如今吴国尚未归服，地势与巴蜀相连，不应当拘泥于常法而失去时机。兵法说：前进

不是为了求取功名，后退不躲避罪责。我虽然没有古人的节操，但终究不会为了避嫌而损害国家利益。”

钟会、胡烈、师纂等人都说邓艾的所作所为悖逆不道，已经引发了烧乱的迹象。于是朝廷下诏用囚车召回

邓艾。邓艾本营的将士追出囚车，将邓艾迎向。卫理派遣田续等人讨伐邓艾，在绵竹西边相遇，将邓艾斩

杀。他的儿子邓忠与邓艾一同被杀。

材料二：

当初，邓艾被诛杀的时候，司马昭因为邓艾长期在陇右，一向深得军心，一旦将他诛杀，担心边境局势

动荡，便派唐彬秘密前往视察。唐彬回来后，禀告司马昭说：“邓艾心胸狭隘，嫉妒贤能，自恃才能，凡

是顺从他的人，他便认为此人能识别事势；凡是直言相对的人，他就认为这是对自己的冒犯。即使是长史、

司马、参佐、牙门等官员，回答问题不合他的心意，就会遭到辱骂。他立身行事不讲礼节，大失人心。又

喜欢征发民众从事劳役，多次使众人劳累。陇右地区的人非常厌恶、苦恼，听说他遭遇灾祸，都很高兴，

第16页，共23页

不愿意为他效力。如今各路军队已经到达，完全能够镇抚内外，希望您不要为此忧虑。”

（1）本题考查文言断句的能力，解答该题可以根据文意、虚词和结构判断。

（2）本题考查学生对文中加点词语及相关内容的解说能力。答题时要有一定的知识积累，结合语境进行理

解，仔细比对各个选项的说法，伦出正确的选择。

（3）本题考杳对原文的理解与分析能力，注意将选项与原文作细致比较。

（4）本题考查文言文翻译的能力，解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考

命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用

“留”“删,，“调”“换”“补,，的方法，直译为主，意译为辅，并按现代汉语的规范，将翻译出来的句

子做适当调整，达到词达句顺。

（5）本题考查的是对文段内容的筛选和理解能力。找到相关内容，在仔细理解的基础上，抓住关键信息，

仔细概括。

在考试过程中，不少的同学在读完一遍切言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文撅目，

应遵循三个步骤：

第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时

间、什么人、什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，

要一遍把它全部读懂，很少人能婚办到。

第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干的要求，结合各选项的具体内容,

一一落实，理解要求作答的字、词、句、段在文段中的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、

句式等），解决完成较为容易的题目。

第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的

偏差，是一个深入和复核的过程。

15〜16.【答案】B、

【解析】（1）B.“知道自己存在的价值”错误。“知道在”意为知晓自己的人生之路在哪里。这体现了诗

人即使身处困境，依然对木米充满希望，相信自己能够找到出路，而不是消极地“哭途穷”。

故选Bo

（2）①诗中开篇就提到“十年五年岐路中”，“十年五年”意在着重强调诗人在外漂泊的时间跨度之长。

长时间处于漂泊不定的状态，历经了无数的坎坷与波折，自然会让诗人从内心深处产生一种深深的厌倦之

感，渴望能够安定下来。

②“千里万里西复东”，先是用“千里万里”直观地展现出诗人漂泊所经历的路途极其遥远，空间跨度极

大，而“西复东”更是进一步强调了具辗转奔波的状态。如此漫长且亳无定向的漂泊路途，使诗人身心俱

第17页，共23页

疲，加剧了内心对这种漂泊生活的厌烦情绪。

③“匹马愁冲晚村雪，孤舟闷阻春江风”这两句具体描绘了诗人在漂泊途中的艰难行程。“匹马”表明诗

人是独自一人骑着马在路途上前行，“孤舟”体现出其乘船时是形单影只，这两个意象突出了诗人旅途的

孤寂。而“愁冲晚村雪”，意味着在寒冷的傍晚，还要冒着大雪赶路，困难重重；“闷阻春江风”说明行

船时受到春风的阻碍，行程不顺。这种艰难且孤寂的旅途生活•，更加深了他对漂泊生活的厌倦。

答案：

（1）B

（2）①漂泊时间之长让诗人心生厌倦。“十年五年”突出了诗人在外漂泊时间之长。

②漂泊路途之远让诗人心生厌倦。“千里方里”突出了诗人漂泊路途之远，“西复东”进一步强调了诗人

辗转各地，居无定所。

③漂泊途中行程艰难，旅途孤寂让诗人心牛厌倦。诗人骑马冒雪，乘船遇风,“兀马”“孤舟”暗示诗人

孤身一人，强调了旅途的孤寂艰难。

（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，乂要对诗歌的局部进

行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、

意象、意境等进行分析概括。

（2）本题考查学生把握诗歌情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联

系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。

理解诗歌的方法：

（一）关注标题，明确内容和情感

标寇是解读诗歌内容和形式的关键。因为诗歌的标题一般交代时间、地点、人物、情感倾向等，可以揭示

思想内容，可以让人明了是哪一类诗歌，进而明了全诗的结构及表现手法等，便于快速理解诗歌。

（二）关注作者，知人论世多关联

读诗讲究“知人论世”，所以，定耍重视诗歌的作者。耍尽量了解作者的身世、所处的时代特点，及创

作倾向、主要内容、作品风格特点等。

（三）关注注释隐含意

高考所选诗歌大多附有注释。注释或解释疑难词语、地名，帮助考生读懂诗句；或介绍写作背景，暗示诗

歌的思想主题：或介绍相关诗句，帮助考生理解诗歌用典或意境；或介绍作者，暗示诗歌的思想情感或写

作风格。

（四）关注怠象奇托怠

第18页，共23页

意象是诗人思想感情的寄托，古人写诗喜欢用一些意象传达大致相同的思想感情。

（五）关注关键词句情感意

关键词主要是名词、动词、形容词，它们通常体现诗人思想情感或暗示主旨。

17•【答案】【小题1】旧时栏楣，亦遂增胜

【小题2】相看白刃血纷纷，死节从来岂顾勋

【小题3］君不见高堂明镜悲白发，朝如青丝暮成雪

【解析】故答案为：

（1）旧时栏楣亦遂增胜（重点字：楣）

（2）相看白刃血纷纷死节从来岂顾勋（重点字：勋）

（3）君不见高堂明镜悲白发朝如青丝暮成雪（多情应笑我早生华发）（重点字：暮）

本题考查学生对占诗文名句默写的能力。答题时要熟背相关篇.目，并理解语句的含义，准确地写出相关名

句。

《燕歌行》名句辑录：

1.在高适的《燕歌行》中，“攒金伐鼓下榆关，旌怖逶迤碣石间”两句通过写汉将带兵出征时金鼓露天，大

摇大摆前进的场面，刻画了一位临战轻敌的统帅形象，为下文的战败被困作反衬。

2.在高适的《燕歌行》中，“战士军前半死生，美人帐下犹歌舞”两句用战士们在前方杀敌的出生入死与汉

将在军帐中的轻歌曼舞作对比，控诉了汉将不懂得体恤士兵，为下文写战败埋下了伏笔。

3.有战争就会有别离，甚至是生死离别。在高适的《燕歌行》中.“少妇城南欲断肠，征人的北空回首”两

句通过描写思妇和征夫分别后对川方的思念，从侧面折射出战争的残酷。

4.在高适的《燕歌行》中，“铁衣远戍辛勤久，玉箸应啼别离后”两句一实一虚，既写出了战士们打仗的辛

苦，乂写出了家中妻子对远征战士的思念之情％

18〜22.【答案】（1）A处，根据“多地出现漫山秋叶的美景，有红，有黄，有橙”可知，漫山红叶非常美

丽，看到这样的美景会让人心情欢畅，故可填成语“赏心悦目”或“爽心悦目”。赏心悦目/爽心悦目：指

因看到好的事物而心情欢愉。

B处，根据前文“有红，有黄，有橙……”可知，天气变冷后，树叶呈现出各种不同的颜色，羊常好看，故

可填成语“五彩斑斓”或“五彩缤纷”。五彩斑斓：指多种颜色错杂而繁多耀眼。五彩缤纷：颜色繁多，

非常好看。

（2）①这里将树叶变红的过程写成是人在给自己“上妆”，运用了比拟（拟人）的修辞手法。把树叶当作

有生命、有意识的人来写，生动形象地描绘出树叶在特定气象条件下，渐渐呈现出红色这一美丽色彩的过

程，使读者能够更加日.现地想象出树叶颜色变化时那种富有动态感和美感的情态。

第19页，共23页

②“上妆”一词在常规语境中是用于描述人的化妆行为，但在此处是用来形容树叶颜色变化这一自然现象。

加上引号后，能够让读者意识到这个词被赋予了特殊的含义，并非其原本所指的人类化妆之意，而是特指

树叶在昼夜温差等气象条件影响下，开始逐渐变红的独特过程。

（3）甲：前文阐述了树叶变色与气象条件密切相关，后文紧接着提到“不同树种树叶的变色时间和颜色都

有所不同……这是树种自身的生理特性和外部环境因素共同作用的结果”，明显是在进一步说明树叶变色

除了受气象条件影响外，还和树种本身有密切关联，据此可写“树叶变色也与树种密切相关”；

乙：由后文可知，该空应填写南方地区会出现红叶景观的条件，前文指出我国北方降温较快，昼夜温差大,

更利于树叶变黄、变红，由此可以推断出南方如果具备这样的气象要素条件，也能出现红叶景观，据此可

写“气象要素变化满足树叶变色条件”。

（4）①成分残缺。“不存在”后面缺少与之搭配的宾语中心语，在“移动”后面补上“的情况”；

④搭配不当。“鉴于”通常用于表示以某种情况为前提加以考虑，引出后面的相关结论或举措等，此处用

来表示原因，应将其修改为“由于”：

⑦不合逻辑。"超过……以上”不合逻辑，删掉“以上”。

（5）本句主干句是“很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务”，然后将几个非主干句提炼出来，第

一句是“就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报”，第二句是“结合气温、风力、降水等天气

要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行"，第三句是“为公众出游提供参考”，最后将这几句话连缀成通

顺句子即可。

故修改为：很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最住观赏期和观赏地点给出

预报，同时结合气温、风力、降水等天气要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考。

答案:

（1）A处：赏心悦目（爽心悦目）

B处：五彩斑斓（五彩缤纷）

（2）①“上妆”运用比拟（拟人）修辞，形象写出了树叶变红的情态。

②使用引号，突出了“上妆”的特殊含义。

（3）甲：树叶变色也与树种密切相关

乙：气象要素变化满足树叶变色条件

（4）①修改为“目前尚不存在树叶变色现象明显向更北地区移动的情况”；

④修改为“例如，由于城市的热岛效应”；

⑦修改为“温差无法超过10摄氏咬时”。

第20页，共23页

(5)很多地方的气象部门推出了红叶观赏预报服务，就当地红叶景观的最佳观赏期和观赏地点给出预报，

同时结合气温、风力、降水等天母要素，预测当天观赏红叶是否适宜出行，为公众出游提供参考。、、、、

【解析】(1)本题考查学生正确使用成语的能力。解答时，要明确成语的含义，再结合语境选择恰当的成

语填空。

(2)本题考查学生分析重要词语的表达效果的能力。解答时，要结合语境分析作答。

(3)本题考查学生句子补写的能力。解答时，先把握文段语脉，定位句子关系；然后根据上下语境，进行

合理推导。

(4)本题考查学生辨析并修改病句的能力。学生要明确病句的类型，包括语序不当、搭配不当、句子成分

的残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑，然后结合具体语境进行修改。

(5)本题考查学生语言表达之长句变短句的能力。解答此题方法是将长句划分层次，找出主干句，再把非

主干句分成几个层次，每•层作为一个短句出现即可，注意不要丢掉信息，不改变原意。

语段综合考杳立足于段，主要关注语文基础知识的综合性考杳。一是通过一段文字考杳包括拼音、汉字、

词语、句子等在内的各项基础知识；二是不仅考查语文知识，还考查其他学科的相关知识。试题主要涉及

这几个方面：

①在语段内根据拼音写出汉字或给汉字注音或改正句子中的错别字：

②理解和运用语段内的词语、成语和熟语；

③判断标点符号使用是否正确；

④在语段中调整句子顺序或把从语段中抽出的句子归位；

⑤改正语段中的病句：

⑥分析语段的基本内容归纳语段主旨。考查考生在一个语段中掌握基础知识的状况，试题材料可以来自于

考生所学教材，也可来自于课外生活。

23.【答案】数字时代的社交之道：青少年如何认识与融入“人生如逆旅，我亦是行人。”在数字时代

的洪流中，我们每个人都是一名行者，而数字社交便是我们行正的路径之一。它如同一把双刃剑，既释放

了人类的社交天性，又带来了诸多问题。那么，身处数字时代的当代青少年，应如何认识和融入这潮流

呢？