2024-2025统编版六年级语文下册小升初《古文阅读》专项训练（含答案）

【小升初小占文阅读专项训练】语文六年级下册统编版

两小儿辩日

①孔子东游，见两小儿就斗，问其故。

②一儿日：“我以日始出时去人近，而日中时远也。”

③一儿日：“我以日初出远，而日中时近也。”

④一儿日：“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”

⑤一儿日：“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？”

⑥孔子不能决也。

⑦两小儿笑曰：“孰为汝多知乎？”

I.联系上下文，解释加点字词的意思。

（1）孔子东游，见两小儿刑4，问其故。辩斗：

（2）孔子不能决也。决：

2.把“孰为汝多知乎”翻译成现代汉语。

3.一个小孩认为“”,是以事物离得近时看起来大，离得远时看起来小为依据；另一个小孩认

为“”，是以事物离得近时感觉热，离得远时感觉凉为依据。（用原文填空）

4.下列选项中，（）不是两小儿的特点。

A.善于观察B.敢于质疑C.说话有理有据D.三心二意

5.读完这个故事，我们得到的启示不包括（）

A.学习应专心致志，不能三心二意。

B.我们应主动认识自然，探求客观真理。

C.从不同的角度看问题，会得出不同的结果。

D.学无止境，再博学的人也会有不知道的东西，我们应该实事求是。

《典籍里的中国》节目组来到我校，将录制穿越时空，与先贤对话的场景。欢迎你的加入，并完成以

下练习题。

（一）

奔秋，通国之善弈者也。使弈秋承二人弈，其一人专心致志，惟弈秋之为听：一人虽听之，一

心以为有鸿鹄将至，思琴弓激而射之。虽与之佟学，弗若之矣。为是为智弗若与？日：非然也。

《学弈》

（二）

知之为知之,不知为不知,是知也。

敏而好学，不耻下问。

默而识之，学而不厌，语人不倦。

我非生而知之者，好古，敬以求之者也。

学如不及，犹恐失之。

吾尝终日不食，终夜不寝，以思，无益，不如学也。

《论语》

6.凡看文字，先须晓其文义。请解释下列加点字的意思。

使弈秋谡二人弈：虽与之俱学：

思攫弓缴而射之：是削也：

7.少而好学，如口出之阳。我能用现代汉语与先贤对话，并翻译下面的句子。

为是其智弗若与？曰：非然也。

8.通过聆听孔孟之道，同学们受益匪浅，真可谓是（）

A.莫道君行早，更有早行人。B.听君一席话，胜读十年书。

C.读书须用意，一字值千金。D.近水知鱼性，近山识鸟音。

9.接下来是交流环节，同学们对《学弈》中两人不同的学习态度展开讨论，我能引用选文（二）中

的经典语句，分别对两位学生谈谈自己的看法。

阅读。

杨柳

杨柳，随处可种，临水尤①宜②。春初③发叶，旋④开黄花。及⑤春末，叶渐多。花中结实⑥，

细而黑。蕊落、有絮绽⑦出，及轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处。

【注释】①尤：尤其。②宜：适合。③发：生长，繁育。④旋：不久。⑤及：到。⑥实：果实。

⑦绽：裂开。

10.请你结合文本，帮“杨柳”做一张身份卡。（可用原文）

杨柳

种植地点：

特点：①叶：春初发叶②花：③果：④絮：

A.这句话运用了比喻的修辞手法，生动形象地写出了柳絮飘飞的样子。

B.句子将柳絮比作轻盈的棉花和洁白的雪花，形象地写出了柳絮的轻柔和颜色。

C.这句话中“绽出、飞舞、散于各处”等词生动地写出了柳絮轻柔的静态之美。

12.中国古代诗词中的意象，下列理解不♦恰♦当・的一项是（）。

A.“柳”“留,，二音相谐，古人取其义表示眷恋不舍，如“杨柳依依”带有离愁别绪的情感。

B.“月”用来表现离愁别恨。如杜甫《月夜忆舍弟》中“露从今夜白，月是故乡明

C.“梅”象征傲雪、坚强、不屈不挠。如“墙角数枝梅，凌寒独自开”带有梅花的坚强不屈精神。

阅读短文，完成练习。

人之一生

人之一生，犹一岁之四时①乎！春风和煦②，草木萌动③，一童子之活泼也。夏雨时行，草木畅

茂④，一壮年之发达⑤也。秋冬新寒，草木零落，则由壮而老，由老而衰矣。然冬尽春来，循环不已，

人则老者不可复⑥壮，壮者不可复少也。语曰：“时乎时乎不再来。”愿我少年共识之。

（选自《民国老课本》）

【注释】①四时：四季。②和煦：温暖。③萌动：发芽，开始生长。④畅茂,：生长旺盛。⑤发

达：事业兴旺，精力充沛，此处形容壮年时的蓬勃状态。⑥复：再，又。

13.联系上下文，下列加点字的解释有误的一项（）

A.孤;一岁之四时乎（犹：好像）

B.夏雨町行（时：按时）

C.循环不口（己：已经）

14.文中用四季比喻人生阶段，与“少年如草木之萌动”的蓬勃朝气相呼应的古诗是（）

A.草木渐知春，萌芽处史新。

B.小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头。

C.等闲识得东风面，万紫干红总是春。

15.下列对短文理解和分析丕正确的一项是（）

A.短文把人的一生比作一年的四季，形象地展现了人生不同阶段的特点。

远。今君后则欲逮臣®,先则恐速于臣。夫诱道⑨争远，非先则后也。而先后心皆在于臣，上⑩何以

调于马？此君之所以后也。”

—节选自《韩非子•喻老》

注释：①御：驾车。②王子期：即下文的子期，是个善于驾车的人。③俄而：不久。④逐：追

赶，这里指驾车赛马。⑤易：调换。⑥所贵：意为关键所在，最要紧的。⑦调；协调。指跳度，驾驭。

⑧建臣：赶上我。下文“逮于臣”意思是被我赶上。⑨谤道：语导，引导马匹沿着道路前进，把马引到

正路上去。⑩上：问“尚”，还。

20.解释下列句子中加点的字，

(1)而后可以进速现远致：(2)先则穹逮于臣恐：

21.写出下面句子的大致意思,

子之教我御，术未尽也。

22.赵襄王赛马时心小在马，终致失败的教训说明什么？(请用自己的话回答)

小北搜集到一段古人写的关于崂山的游记，请阅读下面材料，完成下面小题。

劳山①巨峰白云洞记

［明］蓝田

①即墨之东南，百里皆口焉，山之大者，日劳山。劳山之群峰其最高者曰巨峰。巨峰之巅，有

洞焉，日白云。洞深而明，旁有水泉，可引以漱濯支甲于巨峰。虽当晴昼，云气缭绕，则咫尺不可

辩。

②余海游海上，南访胸山③，昼琅邪台，北观之果山④，雄秀突兀，皆未有若劳山者也，《齐山》

日：“泰山虽云高，不如东海劳。”是劳山之高，高于泰岳矣。然劳山僻在海隅，名未闻于天下，而胸

山、琅邪、之果，以秦皇之游览也，人人知之。

(选自《即墨县志》，有删改)

【注】①劳山：山名，现称“崂山”。②漱濯(sh€izhu6)：洗涤。③晌(qu)山：山名，位于今

江苏连云港。④之呆(fu)山：山名，即芝果山，位于今山京烟台。

23.下列各句中，加点字意思相同的一项是()

A.巨峰之巅思援弓缴而射之

B.则咫尺不可覆见两小儿弹斗

C.皆未有荐劳山者也弗荐之矣

D."秦皇之游览也我以日初出远

24.文中划线的句子标点缺失了，下列断句正确的一项是（）

A.劳山之群峰/其最高者曰/巨峰。B.劳山之群峰/其最高者/日巨峰。

C.劳山之群/峰其最高者曰/巨峰。D.劳山之群峰/其最高/者曰巨峰。

25.阅读。

钻木取火

有燧（sul）明国，不识字四时昼夜⑵。国有火树，名燧木，屈盘万项馋。后世圣人，目④此树表，

有鸟若鸦⑤，以口啄树，巢然⑥火出。圣人感⑦焉⑧，因⑨取小枝以钻火，号燧人氏。

（选自《太干御览》）

【注释】①不识：不知道。②四时昼夜：春夏秋冬和白天黑夜。③屈盘万顷：盘根错节，占地

面积有一万顷。④目：亲眼看到。⑤鸦（xiAo）：猫头鹰一类的鸟。⑥粲（can）然：鲜亮发光的样子。

⑦感：感悟。⑧焉：此。⑨因：于是。

燧人氏钻木取火的故事体现出他的什么精神品质（）（多选）

A.善于观察B.勤劳能干C.勇于尝试D.坚持不懈

《【小升初小古文阅读专项训练】-2026语文六年级下册统编版》参考答案

I.辩论，争论。决断，判定，判断。2.谁说您的知识渊博呢？3.日始出

时去人近，而日中时远也日初出远，而日中时近也4.D5.A

【导语】这篇《两小儿辩日》通过孔子与两小儿的对话，展现了古代儿童敏锐的观察力和思辨精神。

文章以简洁的对话形式，生动呈现了两种械然不同的自然观察视角，既体现了朴素的科学探究意识,

又暗含认识论的哲学思考。结尾孔子“不能决”的坦诚与小儿”孰为汝多知乎”的天真反问，形成巧妙的

反讽，暗示知识的相对性与认知的局限性。全文语言质朴却意蕴深远，在童真童趣中蕴含着对真理探

索的永恒追问。

1.本题考杳字词解释。

孔子东游，见两小儿辩斗，问其故：孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。

辩斗：辩论，争论。

孔子不能决也：孔子也不能判断（谁对谁错）。决：判断，决断。

2.本题考查翻译句子.

孰：谁。为：同“谓”,认为。知:同“智”，智慧。

“孰为汝多知乎'’的意思是：谁说您十分有智慧呢？

3.本题考杳文章内容理解。

结合第②自然段“一儿日：’我以日始出时去人近，而日中时远也。和第④自然段“日初出大如车盖,

及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎？”可知，第一个小孩表明观点的句子是“我以日始出时去

人近，而日中时远也”，他的依据是“日初出大如车盖，及日中则如盘看，此不为远者小而近者大乎”，

即根据太阳早上看起来大，中午看起来小，按照远小近大的常理来判断。

结合第③自然段“一儿曰：‘我以FI初出远，而日中时近也。’”和第⑤自然段“日初出沧沧凉凉，及其日

中如探汤，此不为近者热而远者凉乎？可知，第二个小孩的观点是“我以日初出远，而日中时近也“，

依据为“口初出沧沧凉凉，及其口中如探汤，此不为近者热而远者凉乎“，也就是根据太阳早上感觉凉，

中午感觉热，按照近热远凉的常理来判断。

4.本遨考查人物形象分析。

A.两小儿一个观察到太阳早上大中午小，一个观察到太阳早上凉中午热，这体现了他们善于观察生

活中的自然现象，所以该选项是两小儿的特点。

B.他们对于太阳在不同时段与地球距离的问题，敢于提出自己不同的看法，向权威（孔子）质疑，

所以该选项是两小儿的特点。

C.结合文章内容可知，一个小儿以“日初出大如车盖，及日中则如盘盂，此不为远者小而近者大乎''

为依据，另一个小儿以“日初出沧沧凉凉，及其日中如探汤，此不为近者热而远者凉乎''为依据，说话

都有理有据，所以该选项是两小儿的特点。

D.文中两小儿专注于辩论太阳远近的问题，并没有表现出做事不专心、三心二意的特点，所以该选

项不是两小儿的特点。

故选D。

5.本题考查主旨分析。

A.《两小儿辩口》这篇文章主要围绕两小儿对太阳在不同时段与地球距离的辩论，以及孔子面对此

问题无法决断展开，文中未涉及学习是否专心的相关内容，所以该项不是这个故事给我们的启示。

B.两小儿对太阳相关现象进行思考辩论，体现了主动认识自然、探求客观真理的精神，这是故事能

带给我们的启示。

C.一个小儿从太阳大小视觉感受判断距离，另一个从温度感受判断，说明从不同角度看问题会有不

同结果，这是故事蕴含的启示之一。

D.孔子学识渊博却也不能决断两小儿的问题，体现了学无止境，我们应实事求是，这是故事传达的

启示。

故选A。

【点睛】参考译文：

孔子到东方游历，看见两个小孩在争辩，便问他们争辩的原因。

一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人近，而到中午的时候离人远。”

另一个小孩说：“我认为太阳刚出来的时候离人远，而到中午的时候离人近。”

一个小孩说：“太阳刚出来的时候像车盖一样大，等到中午就像盘盂一样小，这不是远处的看起

来小而近处的看起来大的道理吗？”

另一个小孩说：“太阳刚出来的时候有清凉的感觉，等到中午的时候像把手伸进热水里一样热,

这不是近的时候感觉热而远的时候感觉凉的道理吗？”

孔子也不能判断谁对谁错。

两个小孩笑着说：“谁说你十分有智慧呢？”

6.教导一起拿起同“智”，智慧7.是因为他的智力不如别人吗？回答：不

是这样的。8.B9.对专心致志的学生：你做到了“敏而好学”。学棋时专心致志，积极汲取

知识，这种好学且专注的态度难能可贵。凭借这般热忱与专注，无论学什么，都定能有所成，愿你继

续保持，在求知路上不断攀登，

对三心二意的学生.：“知之为知之，不知为不知”。学棋不专心，说明你还未真正明白学习应有的态度。

学习需真诚面对自己，全身心投入。希望你能知晓自身不足，端正态度，认真求学，方能进步。

【导语】这篇阅读材料巧妙融合了经典文本与互动练习，通过《学弈》和《论语》选段展现了传统学

习智慧。文本编排具有层次感：楷体文言与宋体题干形成古今对话，卜划线和加点字设计强化了语言

训练。两则选文t题呼应——前者以寓言强调专注力，后者以箴言阐群治学态度，共同构建了“学习

之道”的立体阐释。练习设计由字词到句意再到迁移运用，符合认知规律，尤其第4题要求结合文本

互鉴，体现了深度学习理念。整体呈现了传统文化“活态传承”的创新教学尝试。

6.本题考杳字词解释。

使弈秋厚二人弈：让弈秋教导两个人下棋。诲：教导、教海C

虽与之俱学：虽然和前一个人一起学习。俱：一起、一同。

思接弓缴而射之：心里却想着要拉弓箭去射天鹅。援：弓I、拉“

是知*也：这就是智慈。知：通“智”，智慧。

7.本题考查翻译句子。

为：同“谓”，认为。其：指后一个人。智：智力。弗若：不如。然：这样。

“为是其智弗若与？曰：非然也。”的意思是：因为他的智力不如前一个人吗？回答说：不是这样的。

8.本题考查名言警句的理解。

A.“莫道君行早，更有早行人”意思是不要说你走得早，还有比你走得更早的人。此句主要是提醒人

们不要自满，还有很多比自己更勤奋、更积极的人，和聆听孔孟之道获得教益无关。

B.“听君一席话，胜读十年书”指与对方交谈的时间虽然很短，但是受益很大，胜过读多年的书。用

来形容同学们聆听孔孟之道后收获颇丰，受益匪浅，非常合适。

C.“读书须用意，一字值千金”强调读书时要用心，因为书中的每个字都可能蕴含深刻价值，主要恻

重于读书的态度，并非是听人言论后的收获。

D.“近水知鱼性，近山识鸟音”意思是临近水边，时间长了，就会了解鱼的习性；靠近山林，时间久

了，就会识别鸟的声音。说明要了解一个事物，需要近距离观察和长期实践，和聆听孔孟之道的情境

不契合。

故选Bo

9.本题考查语言表达能力。

选文一《学弈》讲述了弈秋教两个人学下围棋，一个专心致志，一个三心二意，结果学习效果截然不

同的故事，强调了学习态度的重要性：选文二《论语》中有诸多关于学习态度、方法等的经典语句。

我们要从这些语句中挑选合适的，来评价《学弈》中两人的学习态度。比如强调专注、勤奋好学等方

面的语句就比较适用。

示例：对专心致志的学生：你践行了“学而不厌学习下棋时心无旁警，对知识充满热忱，不断汲取。

这种专注一旦孜孜不倦的态度，是求知的良径。望你能以此为帆，在学习海洋中乘风破浪，收获更多知

识硕果。

对三心二意的学生：“学如不及，犹恐失之学棋时分心，反映出你对学习缺乏应有的紧迫感。学习

需全身心投入，积极进取。愿你能领悟此理，端正态度，用心求知，莫负时光。

【点睛】参考译文：（一）弈秋是全国最擅长下棋的人。让弈秋教导两个人下棋，其中一个人专心致

志，只听弈秋的教诲；另一个人虽然也在听弈秋讲课，心里却想着有天鹅将要飞来，想要拉弓箭去射

它。虽然他和前一个人一起学习，但是棋艺比不上人家。难道是因为他的智力不如前一个人吗？回答

说：不是这样的。

（二）知道就是知道，不知道就是不知道，这才是智慧。

天资聪慧却仍热爱学习，不以向地位比自己低、学识比自己差的人请教为羞耻。

默默地记住所学的知识，学习时从不感到满足，教导他人时从不感到疲倦。

我不是生来就拥有知识的人，而是喜爱古代文化，通过勤奋敏捷地探索去获取知识的人。

学习时就像担心追赶不上什么一样急切，追上了还害怕再失去。

我曾经整天不吃饭，整夜不睡觉，去冥思苦想，但没有任何收获，还不如去学习。

10.随处可种，临水尤宜黄色细而黑质轻如棉，色白如雪11.C12.B

【导语】这篇《杨柳》小品文腴具古典散文韵味。全文以简洁明快的笔法勾勒出杨柳的生命周期：从

春初发叶、旋开黄花、春末结实的物候特征，到柳絮纷飞的动态之美。作者善用白描手法，“质轻如

棉，色白如雪''的比喻清新自然，将柳絮的轻盈洁白刻画得如在目前。注释的编排既保留了文言雅致，

又降低门阅读门槛。三道题目设计层层递进，从文本细读到修辞鉴赏，再到意象分析，完整覆盖了文

言阅读的核心能力。整体而言，文章短小精悍却意蕴丰富，体现了“格物致知''的传统审美趣味。

10.本题考查内容理解。

种植地点：从“杨柳，随处可和，临水尤宜”可知杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。

①处填“随处可种，临水尤宜

花的特点：依据“春初发叶，旋开黄花”可知春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出黄色的花。②处

填“春初发叶后旋开黄花

果的特点：由“花中结实，细而黑”可知花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。③处填“细而黑

絮的特点：根据“浅落、有絮绽出，质轻如棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处”可知花蕊落下后，有

柳絮绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。④处填“质轻如

棉，色白如雪，随风飞舞，散于各处

11.本题考查内容理解。

C.“绽出、飞舞、散于各处”是动态描写，展现柳絮飘飞动态美，不是静态之美。故错误。

故选Co

12.本题考查内容理解和文化常识。

B.杜甫《月夜忆舍弟》中“月是故乡明“，借月表达对故乡、亲人思念，不是“表现离愁别恨’’（侧重

思乡），理解不恰当。故错误。

故选Bo

【点睛】参考译文：

杨柳，到处都可以种植，靠近水边的地方尤其适宜。春天刚开始的时候长出叶子，不久后开出

黄色的花。到了春末，叶子渐渐变多。花中结出果实，（果实）细小且呈黑色。花蕊落下后，有柳絮

绽出，质地轻盈如同棉花，颜色洁白好似雪花，随着风飞舞，飘散到各个地方。

13.C14.A15.C

【导语】这篇短文以四季为喻，巧妙地将人生阶段与自然节气相对应：春喻童稚，夏比壮年，秋冬象

征衰老。文章语言凝练典雅，运用对仗句式（“春风和煦/夏雨时行”）形成韵律美。通过“草木萌动一

畅茂一零落”的意象群，构建出生动的人生图景。结尾”时乎时乎不再来'’的警句，既点明主旨又增强

感染力，体现传统“惜时''主题'注释的加入使文言词汇更易理解，符合现代教学需求。整体呈现民国

教材“文白交融、喻理F景”的典型特色。

13.本题考查字词解释。

A.“霍一岁之四时乎”的意思是好像一年的四季呀，其中“犹”的意思是好像、如同。故正确。

B.“夏雨时行”的意思是：夏天的雨按时降下，其中“时''的意思是按时、适时。故正确。

C.“循环不。，的意思是：不断地循环，没有停止，其中“弓”的意思是停止。故错误。

故选C。

14.本题考查内容理解、名篇名句的理解。

A.“草木渐知春，萌芽处处新”的意思是：草木逐渐感知到春天的来临，（于是）处处都萌发出新鲜的

嫩芽。描绘草木感知春天，萌芽焕新，和文中“草木萌动，一童子之活泼也”（少年如草木萌芽般活泼

蓬勃）呼应，体现少年的朝气，故正确。

B.“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上头”出自宋代诗人杨万里的《小池》，意思是：娇嫩的小荷叶刚从

水面露出尖尖的角，早有一只调皮的小蜻蜓立在它的上头。侧重写小荷初绽的小景、童趣，未突出少

年如草木萌动的蓬勃朝气。故错误。

C.“等闲识得东风面，万紫「笃总是春”出自宋代朱熹的《春口》，意思：是谁都可以看出春天的面貌，

春风吹得百花开放、万紫干红，到处都是春天的景致。写春天繁花似锦的整体景象，不是突出草木萌

芽的蓬勃，不符合。故错误。

故选Ao

15.本题考查内容理解。

A.短文开篇“人之一生，犹一岁之四时乎”，把人生比作四季，分别对应童年、壮年、老年等阶段。

故正确。

B.“时乎时乎不再来”，结合前文人比如四季，时光循环但人不能复壮、复少，强调时光一去不返，

警示少年珍惜。故正确。

C.文中明确说“然冬尽春来，循环不已，则老者不可复壮，壮者不可复少也“，意思是人不能像季节

循环那样老而复壮、壮而复少，故错误。

故选C。

【点睛】参考译文：

人的一生，好像一年的四季呀！春风温暖，草木开始发芽生长，（这）如同小孩子的活泼。夏天的雨

按时降下，草木生长旺盛，（这）如同壮年人的蓬勃状态。秋冬渐渐寒冷，草木凋零衰落，（人生）就

是从壮年走向老年，从老年走向衰亡。然而冬尽春来，循环不停，人却不能像季节循环那样，老者不

能再变年轻，壮年人不能再回到少年时光。古语说：“时间呀时间，一去不再来。“希望我们少年人共

同懂得（珍惜时光的道理）。

16.又，再缘故17.食己口爽，反为其患。18.C19.C

【分析】这篇《愚人食盐》是一则典型的古代寓言，通过愚人因误解盐的作用而空口食盐导致味觉败

坏的故事，讽刺了片面认知和过度极端的愚蠢行为。文章语言简洁，情节紧凑，以''盐"为喻体，生动

揭示了“过犹不及”的深刻哲理。叙述中运用对比手法（“少有尚尔”与“况复多也”），凸显愚人逻辑的

荒谬性。注释系统完善，便于理解文言词汇，符合语文教学需求。整体上，该文兼具文学趣味性与思

想教育性，适合作为传统文化启蒙教材。

16.本题考查的是字义。

（1）结合语境，愚人认为“少量盐就如此美味，更何况再多加呢”（“少有尚尔，况复多也“），“复”在

此表示进一步增加的动作，强调“再添加''的意思。

故“竺”意为“又，再”。

（2）结合语境，“所以美者，缘有盐故”意为“（食物）之所以美味，是因为有盐的缘故”。“所以美者”

解释结果，“缘有盐故”说明原因，“故”与“缘”（因为）呼应，共同构成因果关系。

故"故''的意思：缘故，原因。

17.本题考查的是根据意思找句子。

根据注释⑥口爽：口味败坏。⑦患：祸患。

可知“食已口爽”对应“味觉败坏”，“反为其患''对应"反而成为池的祸患

故原文句子为：食已口爽，反为其患。

18.本题考查的是文章的主旨。

A.文中未提及“时间”相关内容。愚人犯错的核心是“过量吃盐”，而非“耽误时间”，与选项无关。

B.故事中愚人并未“花心思”解决问题,反而因盲目误解（“盐越多越好吃”）导致坏结果，与“多卜・功

夫''的积极意义不符。

D.“创新”强调突破常规，而文中愚人是因无知犯错（盲目多吃盐），并非“创新行为”，与选项无关。

故选C。

19.本题考查的是文章内容的理解。

C.文中未提及愚人“喜欢吃盐”的主观偏好，其行为源于对盐的作用的错误推断（”少有尚尔，况复多

也”），而非个人喜好。选项属于无中生有。

故选C。

【点睛】参考译文：

从前有个愚人，到别人家做客。主人给他食物，他嫌味道太淡。主人听后，便多加了些盐。愚

人觉得加了盐的食物很美味，便自言自语道：”之所以美味，是因为有盐的缘故。加i点尚且如此，

何况多加些呢？“愚人不懂这个道理，便空口吃起盐来。吃完后口味败坏，反而成了祸患。

20.达到担心21.你教我驾车，技术没有全部教给我。22.做事情要专注于目标

本身，小能因胜负心而分心。

【导语】这篇《心不在马》通过赵襄主学御的故事，生动阐糕了专注与心态的重要性。王子期以御术

为喻，指出成功不仅在于技巧，更在于心无旁磬的专注。文章短小精悍，对话简洁有力，寓意深刻，

体现了韩非子寓言说理的特色，对现代人仍有启示意义。

20.本题考查文言文的字词解释。

（1）“进速致远”的意思是：加速到达远方，结合注释⑥“关键所在”，可知"致''指抵达目的地。

（2）“先则恐逮于臣”的意思是领先时担心被我赶上，“恐”表示心理状态，与现代汉语“恐怕”“担心”

一致。

21.本题考查文言语句翻译。

“子’'：古语尊称“您”；

“御”：根据注释①，译为“驾车”：

“术”：方法（如“技术法;

“未尽”：没有完全传授。

全句体现赵襄主对王子期的抱怨。

句子翻译为：你教我驾车的方法，没有全部传授（给我）。

22.本题考查对文段内容的理解。

王子期指出赵襄主“先后心皆在于臣”（心思全在对手身上），而非专注于驾驭马匹。

注释⑦强调“人心调于马”（心思与马协调）是成功关键。

教训可提炼为：专注过程而非结果，避免分心。

【点睛】译文；

赵襄王向王子期学习驾车，不久就和王子期比赛，赵襄王换了三次马，三次都落后了。

赵襄王说：“你教我驾车并没有把真本事全传给我。

王子期回答说：“真本事都教给您了，是您使用的不恰当。凡驾驭马车特别注重的是，要使马套

在车辕里很舒适，人的注意力要集中在马上，这样才可以加快速度达到目的。现在国君您在落后时就

一心想快点追上我，跑在前面时又怕被我赶上。其实驾车比赛这件事，不是跑在前面就是落在后面。

而您不管是跑在前面还是落在后面，都总是把心思用在和我比赛输赢上，还有什么心思去注意马呢？

这就是您落后的原因了。“

23.C24.B

【导语】这篇明代游记以简洁凝练的笔法描绘崂山胜景，展现了典型的山水游记特色。作者蓝田通过

对比手法，突出崂山“雄秀突兀'’的特点，又以“泰山虽云高''的典故彰显其不凡高度。文中对白云洞”深

而明”的描写，与“云气缭绕”的意境相映成趣，营造出空灵缥级的仙境之感。结尾处对崂山“僻在海隅”

却胜于名山的议论，暗含对帝王巡游之俗的讽喻，体现了明代文人寄情山水、小恭虚名的精神追求。

全文语言质朴，意境深远，是一篇优秀的山水小品。

23.本题考查文言文字词解释，

A.之：结构助词，的/代词，指代目标：

B.辩:通“辨”，分辨/辩论,争辩;

C.若:均意为“比得上”；

D.以：因为/认为；

故选C。

24.本题考查考查文言文断句，

该句位于第①段，作者先总述劳山群峰连绵，再聚焦其主峰。从语法结构看，“劳山之群峰”是主语，

“其最高者''为定语后置，修饰“群峰”，意为“群峰中最高的那座”，故“其最高者”后应断开，弓I出谓语“日

巨峰”。选项2（劳山之群峰/其最高者/日巨峰）符合古汉语定语后置句式（如《岳阳楼记》“居庙堂

之高”），主谓宾划分清晰。其他选项中，选项1将“曰"与“巨峰”断开，导致宾语缺失；选项3割裂“群

峰”一词，语序混乱；选项4拆分“最高者”，破坏语义完整。后文“巨峰之巅，有洞焉”进一步证实“巨

峰”为完整山名，不可断开。

故选Bo

【点睛】参考译文：

即墨的东南方，百里之内都是连绵的山脉，其中最大的山叫劳山。劳山的群峰中最高的一座叫

巨峰。巨峰的山顶有个洞穴，名叫白云洞。这个洞深邃而明亮，旁边有泉水，可以汲取用来洗漱，是

巨峰风景最佳之处。即使是晴朗的白天，只要云