2024统编版八年级语文上册第一单元综合检测试卷（含答案解析）

统编版（2024）八年级上册语文第一单元综合检测试卷

（考试时间：120分钟满分：120分）

一、积累和运用（38分）

1.阅读下面文段，完成各题（16分）

中秋假期，“非遗文化进校园”主题活动在我市各中小学开展。活动现场，剪纸艺人指

尖翻飞,红纸在手中逐渐变成栩栩如生的花鸟、生肖；皮影戏传承人操控着皮影，配合着悠

扬的唱腔，演yi着经典民间故事；陶艺师傅耐心指导学生捏制陶坯，孩子们专注的眼神里满

是对传统文化的好奇与热爱。这些鲜活的非遗体验，不仅让学生近距离感受了传统文化的魅

力，更激发了他们传Ch6ng非遗的责任感。,这类活动为非遗文化注入了青春活

力，也让传统文化在新时代焕fd出新的光彩。

（1）给下面加点字注音，根据拼音写汉字（6分）

①栩栩如生（）②唱鹿（）③陶宏（）

④演yl（）⑤传ch6ng（）⑥焕fa（）

（2）语段中画横线的词语释义不正确的一项是（）（3分）

A.指尖翻飞：形容剪纸艺人动作灵活、熟练，文中体现艺人技艺高超

B.悠扬：形容声音时高时低、和谐动听，文中指皮影戏唱腔悦耳

C.鲜活：形容非遗体验陈旧、乏味，文中指活动缺乏吸引力

（3）文段划波浪线的句子，存在语病，请给出修改建议（3分）

（4）填入语段横线处的句子，衔接最恰当的一项是（）（4分）

A.随着非遗文化的不断消失B.从活动的参与效果来看

C.尽管学生们兴趣不高D.因为非遗文化过于古老

2.根据释义写出合适的词语（4分）

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（1）形容雕刻、绘画等技艺非常精巧，仿佛活的一样（）

（2）形容做事认真细致，一点儿不马虎（）

（3）形容声势或气派使人敬畏、恐惧（）

（4）指事先没有约定而相互一致（）

3.选择（每题3分，共12分）

（1）下列书写完全正确的一项是（）

A.潇洒凛冽眼花潦乱白手起家B.仲裁建树振耳欲聋从容不迫

C.镌刻畸形一丝不苟锐不可当D.由衷躁热油光可鉴正襟危座

（2）下列关于新闻常识表述不正确的一项是（）

A.新闻的六要素是“时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果”，缺一不可

B.新闻的结构通常包括标题、导语、主体、背景、结语，其中导语是新闻的核心，概括主要

内容

C.新闻要求内容真实、准确，语言简洁、客观，不能融入作者的情感或观点

D.消息是新闻的一种，具有时效性强、篇幅短、内容简明的特点

（3）下列句子修辞手法判断有误的一项是（）

A.航母就像一片巨大的钢铁岛屿，在大海上缓缓移动。（比喻）

B.他的目光像利剑一样，紧紧盯着前方的目标。（夸张）

C.风儿唱着歌，唤醒了沉唾的大地。（拟人）

D.红的像火，粉的像霞，白的像雪。（排比、比喻）

（4）下列有关课文内容表述正确的一项是（）

A.《消息二则》中，《人民解放军百万大军横渡长江》农道了西路军、中路军、东路军的渡

江战况，其中东路军战况最为激烈

B.《首届诺贝尔奖颁发》详细介绍了诺贝尔奖的设立背景、颁奖时间、获奖者及颁奖意义，

体现了诺贝尔奖的权威性与公正性

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C.《“飞天”凌空》以时间为线索，详细描写了跳水运动员吕伟从准备、起跳、腾空到入水

的全过程，语言生动，充满画面感

D.《一着惊海天》主要描写了我国航母舰载战斗机首次着舰的准备过程，对成功着舰的瞬间

描写较为简略

5.填空（6分）

（1）新闻知识我知道（2分）

①新闻的“五W一H”包括：Who（谁）、What（什么事）、When（何时）、Where（何

地）、Why（为何）、_______（如何）。

②新闻的特点是：真实性、、准确性。

（2）课文内容填空（2分）

①《“飞天”凌空》中，7秒的时间对她似乎特别慷慨，让她从容不迫地展示身体优美

的线条”，这里的“她"指的是o

②《一着惊海天》中，“声如千骑疾，气卷万山来”一句，运用的修辞手法，描写了

舰载战斗机着舰时的壮观场面。

（3）指出下面句子所用的描写方法（2分）

①他高高举起国旗，眼中闪烁着激动的泪光。（）

②“同志们，我们的任务终于完成了！”班长激动地喊道。（）

6.综合性学习（新闻采访）（6分）

班级计划开展“校园读书节”主题新闻采访活动，旨在报道读书节的特色活动、师生

参与情况及活动意义。请你完成以下任务：

（1）请设计两个不同类型的采访问题，分别采访读书节活动负责人和参与活动的同学（4

分）

①采访活动负责人：__________________________________________________

②采访参与活动的同学：_____________________________________________

（2）为确保采访顺利进行，列出两个采访过程中需要注意的事项（2分）

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（2）结合材料二和材料三，说说如何针对青少年阅读存在的问题提出解决办法（6分）

2.课内外文段对比阅读（12分）

【课内文段】（选自《“飞天”凌空》）

她站在10米高台的前沿，沉静自若，风度优雅，白云似在她的头顶飘浮，飞鸟掠过她

的身旁。这是达卡多拉游泳场的八千名观众一齐翘首而望、屏息敛声的一刹那。

轻舒双臂，向上举起，只见吕伟轻轻一蹬，就向空中飞去。一瞬间，她那修长美妙的身

体犹如被空气托住了，衬着蓝天白云，酷似敦煌壁画中凌空翔舞的“飞天”。

【课外文段】（选自《全红婵：14岁的跳水冠军》）

全红婵站在10米跳台上，深吸一口气，双手自然下垂，身体微微绷紧。现场观众的目

光都聚焦在她身上，偌大的游泳馆里静得能听到自己的心跳声。

只见她双腿轻轻一屈，随即像弹簧一样纵身跃起，身体在空中划出一道流畅的弧线。她

的手臂和双腿绷得笔直，转体动作干净利落，仿佛一只轻盈的飞燕在蓝天中翱翔。

（1）两则文段都描写了跳水运动员的赛前准备和起跳瞬间，描写角度有什么相同之处？（4

分）

（2）赏析课内文段中“酷似敦煌壁画中凌空翔舞的'飞天'”和课外文段中“仿佛一只

轻盈的飞燕在蓝天中翱翔”两句的表达效果（4分）

（3）两则文段都体现了运动员怎样的精神品质？（4分）

3课外新闻阅读（12分）

社区开设“四点半课堂”解决家长后顾之忧

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本农记者李阳

“以前放学没人接，孩子只能在托管班待着，现在有了'四点半课堂'，孩子在社区就

能写作业、参加活动，我们特别放心！”10月12日下午，在我市东城区某社区“四点半

课堂”，家长王女士笑着对记者说。

该社区“四点半课堂”于今年9月正式开放，主要服务对象是小学1-5年级的学

生。每天下午4点半至6点半，社区活动室里都会热闹起来：志愿者老师辅导学生完成作

业，遇到难题时，老师会耐心讲解；作业完成后，学生可以参与书法、绘画、手工等兴趣活

动。课堂还配备了图书角，摆放了儿童文学、科普知识等各类书籍，供学生自由阅读。

“四点半课堂”的志愿者主要由社区退休教师、在校大学生组成。65岁的退休教师张

老师说：“看到孩子们认真学习的样子，我特别开心，能发挥余热帮助孩子们，很有意

义。”大学生志愿者小李则表示，通过辅导孩子，自己也锻炼了沟通能力，收获满满。

社区居委会主任介绍，开设“四点半课堂”是为了解决双职工家庭“放学后孩子无人

看管”的问题。目前，课堂已接收学生50余人，后续计划增加体育、音乐等兴趣课程，让

课堂内容更丰富。“我们希望通过这个课堂，不仅能解决家长的后顾之忧，还能让孩子们在

社区感受到温暖和快乐。”主任说。

O这则新闻的标题有什么作用？（3分）

（2）“四点半课堂”为学生提供了哪些服务？请简要概括（4分）

（3）结合新闻内容，说说“四点半课堂”的意义是什么（5分）

4.现代文阅读（8分）

爷爷的老相机

爷爷有一台黑色的老相机，外壳已经有些磨损，镜头却依然明亮。这台相机陪伴了爷爷

四十多年，记录了家里的许多重要时刻——爸爸的婚礼、我的出生、妹妹的生E……

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每次家庭聚会，爷爷都会拿出这台老相机，给我们讲照片背后的故事。“这张是你爸爸

小时候第一次骑自行车，摔得满身泥，还咧嘴笑呢！"爷爷指着一张泛黄的照片，眼里满是

笑意。“这张是你们兄妹俩第一次去公园，你非要抱着妹妹的气球，哭了好半天。”说着，

爷爷还会模仿我们当时的样子，逗得大家哈哈大笑。

有一次，我好奇地问爷爷：“爷爷，现在手机拍照这么方便，您为什么还留着这台老相

机呀？”爷爷摩挚着相机外壳，笑着说：“手机拍照快，但这台相机甲装着咱们家的回忆，

每一张照片都有温度，丢了它，就像丢了一部分家的故事。”

现在，爷爷会教我用老相机拍照。虽然操作麻烦，需要调焦距、装胶卷，但每次按下快

门，我都觉得特别有意义。我知道，这台老相机不仅是一个拍照工具，更是爷爷走家人的

爱，对时光的珍惜。

（1）爷爷的老相机有什么特点？（3分）

（2）文章通过哪两件事表现爷爷对老相机的珍视？（3分）

（3）结合文章结尾，说说你对“每一张照片都有温度”的理解（2分）

三、书面表达（40分）

学校近期举办了“校园科技节”活动，活动包含“科技小发明展览”“机器人表演”“科

普知识竞赛”等环节，吸引了全校师生参与，取得了良好效果。请你以校园记者的身份，写

一则新闻报道，报道这次“校园科技节”活动。

要求：L符合新闻结构（标题、导语、主体、结尾）；2.包含新闻六要素；3.不少于500

字；4.文中不得出现真实的人名、校名、地名。

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参考答案详解

一、积累和运用

1.（1）①X。②qidng③pi④绎⑤承⑥发

解析：“栩栩如生”的“栩”读“xH,不要误读为“yd”；“陶坯”的“坯”读

“pi”，注意与“p@i（胚）”区分；“演绎”的“绎”不要写成“译”，“焕发”

的“焕”不要写成“换”.

（2）答案：C

解析：“鲜活”指新鲜、生动，文中形容非遗体验生动有趣，C选项“陈旧、乏味”“缺

乏吸引力”与词义相反，释义错误，故选Co

（3）修改建议：将“非遗体验”改为“非遗活动”，修改为“这些鲜活的非遗活动，不

仅让学生近距离感受了传统文化的魅力，更激发了他们传承非遗的责任感”。（“体验”与

“鲜活”搭配不当，“活动”更能体现“鲜活”的特点，搭配更合理）

解析：从词语搭配角度分析，“鲜活”多修饰“活动”“场景”等，“体验”侧重个人

感受，与“鲜活”搭配不恰当，故修改宾语。

（4）答案：B

解析：横线后内容肯定活动的意义，B选项”从活动的参与效果来看”承接前文活动场

景，引出后文意义，衔接恰当；A选项“非遗消失”、C选项“兴趣不高”、D选项“过

于古老”均与后文“注入活力”“焕发光彩”逻辑矛盾，故选Bo

2.（1）栩栩如生（2）一丝不苟（3）威风凛凛（4）不约而同

解析：结合单元所学词语及释义匹配，如“栩栩如生”对应“技艺精巧、仿佛活的”，

“不约而同”对应“事先无约定而一致”，确保词语与释义准确对应。

3.（1）答案：C

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解析：A选项“眼花潦乱”应为“眼花缭乱”；B选项“振耳欲聋”应为‘震耳欲

聋”；D选项“躁热”应为“燥热”，“正襟危座”应为“正襟危坐”；C选项无错别

字，故选Co

（2）答案：C

解析：新闻要求客观真实，但可在客观叙述中融入作者的情感或观点（如对英雄人物的赞

美），C选项“不能融入作者的情感或观点”表述错误；A、B、D选项表述均正确，故选

Co

（3）答案：B

解析：B选项将“目光”比作“利剑”，是比喻修辞，并非夸张，判断有误；A、C、D选

项修辞手法判断均正确，故选Bo

（4）答案：C

解析：A选项《人民解放军百万大军横渡长江》中西路军、中路军战况较为顺利，东路军战

况激烈，但“最为激烈”表述绝对；B选项《首届诺贝尔奖颁发》未详细介绍“设立背

景”；D选项《一着惊海天》重点描写成功着舰的瞬间，准备过程为铺垫；C选项表述正

确，故选Co

4.（1）①How②时效性

（2）①吕伟②对偶（或夸张）

（3）①神态描写、动作描写②语言描写、神态描写

解析：（1）新闻“五W一H”中的“H”是“How（如何）”，新闻特点包括真实性、

时效性、准确性；（2）结合《“飞天”凌空》《一着惊海天》课文内容填空，”声如千骑

疾，气卷万山来”是对偶，也含夸张；（3）“举起国旗”是动作，“眼中泪光”是神

态；“喊道”是语言，“激动”是神态。

5.（1）①示例：请问本次读书节设置了哪些特色活动？这些活动的设计初衷是什么？

②示例：参与本次读书节的哪项活动让你印象最深刻？通过活动你有什么收获？

（2）①示例：提前与采访对象沟通，确定采访时间和地点，避免打扰对方。

②示例：采访时认真倾听，做好记录，遇到不理解的内容及时礼貌提问。

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解析：（1）问题需针对不同采访对象，贴合“校园读书节”主题，有针对性；（2）注意

事项需实用，如沟通、记录、礼仪等方面。

二、阅读理解

1.非连续性文本阅读

（1）答案：①青少年阅读形式多样，包含纸质书阅读、电子书阅读和听书，其中电子书阅读

占比最高（55%）,纸质书阅读次之（45%）,听书占比最低（30%）；②从阅读时长来看，电

子书阅读日均时长最长（60分钟），纸质书阅读日均40分钟，听书日均35分钟，电子书

阅读时长显著高于其他两种形式。

解析：从“阅读形式占比”和“阅读时长”两个维度提取材料一数据，分点概括，确保

数据准确且表述清晰，不遗漏关键信息。

（2）答案：①针对“阅读碎片化”问题，学校可通过开设阅读指导课，引导学生利用整块

时间深入阅读，或组织读书分享会，鼓励学生交流深度阅读感悟；②针对“阅读内容单一”

问题，家庭中家长可陪伴孩子共读经典名著、科普书籍，引导孩子拓宽阅读范围，社会层面

图书馆、书店增设青少年多元阅读专区，提供优质非娱乐类书籍；③针对“缺乏阅读方法”

问题，学校开设阅读方法课程，教学生批注、摘抄、绘制思维导图等技巧，帮助学生提升阅

读效率。

解析：一一对应材料二中的三个问题，结合材料三的建议，从学校、家庭、社会不同主体提

出具体解决办法，确保“问题-办法”对应准确，措施具有可操作性。

2.课内外文段对比阅读

（：）答案：两则文段均从“运动员神态动作”和“环境氛围”两个角度描写。都细致刻

画了运动员赛前的神态（如课内“沉静自若，风度优雅”，课外“深吸一口气，身体微微

绷紧”）和起跳动作（如课内“轻舒双臂，向上举起，轻轻一蹬”，课外“双腿轻轻一

屈，纵身跃起“）；同时都描写了现场环境与观众反应（如课内“白云飘浮，飞鸟掠过，八

千观众翘首而望、屏息敛声”，课外“观众目光聚焦，游泳馆静得能听到心跳声”）,以环

境对托运动员的专注与场面的紧张。

解析：从“人物描写（神态、动作）”和“环境描写（氛围、观众）”两个共同角度分

析，结合两文段具体语句举例说明，体现描写角度的一致性。

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（2）答案：课内句子运用比喻，将吕伟凌空的身体比作敦煌壁画中的“飞天”，既写出吕

伟身体姿态的优美轻盈，又融入传统文化元素，让描写更具文化韵味与画面美感；课外句子

同样运用比喻，将全红婵跃起的身体比作“轻盈的飞燕”，生动形象地突出全红婵动作的灵

巧、流畅，展现其跳水技艺的高超，两个比喻句均让运动员的形象更鲜活可感。

解析：先明确两句话均为比喻修辞，再分别分析本体（运动员身体）、喻体（飞天、飞燕）

的关联，结合喻体特点阐述而运动员姿态、技艺的展现效果，同时指出课内句子的文化韵

味，体现两者的共性与细微差异。

（3）答案：两则文段均体现了运动员“专注认真、从容自信、技艺高超”的精神品质。从

赛前“沉静自若”“深吸一口气调整状态”可见其专注；从起跳动作的流畅优美、从容不

迫可见其自信；从空中姿态的精准控制（如课内“展示身体优美线条”，课外“转体动作

干净利落”）可见其技艺高超，展现了专业运动员的良好素养。

解析：从“赛前状态”“动作表现”“技艺呈现”中提炼共同精神品质，结合文段细节分

析，确保品质概括准确，且有文本依据支撑。

3.课外新闻阅读

（1）答案：①标题“社区开设'四点半课堂'解决家长后顾之忧”直接点明新闻核心事

件（社区开设课堂）与事件意义（解决家长顾虑），让读者快速了解新闻主要内容；②“四

点半课堂”作为核心对象，用引号突出，吸引读者注意力，激发阅读兴趣；③标题语言简洁

明了，符合新闻标题“概括核心、简洁醒目”的特点。

解析：从“概括核心内容”“吸引读者”“语言特点”三个方面分析标题作用，结合新闻

标题的常规功能，联系具体标题内容阐述，不空谈理论。

（2）答案：①学业辅导：志愿者老师辅导学生完成作业，针对难题进行耐心讲解；②兴趣活

动：作业完成后，学生可参与书法、绘画、手工等兴趣课程，后续计划增加体育、音乐类活

动；③阅读服务：课堂配备图书角，提供儿童文学、科普知识等各类书籍，供学生自由阅

读。

解析：从新闻第二段和第四段提取“四点半课堂”的服务内容，分“学业”“兴趣”“阅

读”三类概括，确保覆盖所有服务项目，表述简洁有条理。

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（3）答案：①对家长而言，解决了双职工家庭“放学后孩子无人看管”的后顾之忧，让家

长能安心工作，无需担忧孩子安全与学习；②对学生而言，不仅能在课堂完成作业、提升学

业，还能参与兴趣活动、阅读书籍，丰富课余生活，感受社区温暖；③对志愿者而言，退休

教师可发挥余热，实现自我价值，大学生能锻炼沟通能力、积累实践经验；④对社区而言，

通过此类便民活动，增强社区凝聚力，营造温暖和谐的社区氛围，提升社区服务水平。

解析：从“家长”“学生”“志愿者”“社区”四个不同主体角度分析意义，结合新闻中

各主体的表述（如家长“放心”、学生“参与活动”、志愿者“发挥余热”“锻炼能

力”、社区“解决问题”“营造温暖氛围”），全面概括事件的多方面价值。

4.现代文阅读

（：）答案：爷爷的老相机具有“外观老旧但功能完好”“历史悠久”“意义特殊”的特

点。外观上，外壳有磨损，但镜头依然明亮；使用时间上，陪伴爷爷四十多年，历史久远；

意义上，记录了家庭诸多重要时刻（爸爸婚礼、“我”出生、妹妹生日等），承载着家庭回

忆。

解析：从“外观”“使用时长”“承载意义”三个方面概括相机特点，结合文中“外壳磨

损，镜头明亮”“陪伴四十多年”“记录重要时刻”等细节，确保特点概括全而且有文本依

据。

（2）答案：①每次家庭聚会，爷爷都会拿出老相机，给家人讲述照片背后的家庭故事，通过

分享回忆体现对相机的珍视；②当“我”问爷爷为何保留老相机时，爷爷摩挚相机外壳，

深情阐述相机承载家庭回忆的特殊意义，且教“我”用老相机拍照，将相机与回忆的传承

结合，体现珍视。

解析：从文中提取两件与“爷爷和老相机”相关的具体事件，概括事件内容（聚会讲照片

故事、解释保留原因并教“我”使用），说明事件如何体现“珍视”，确保事件准确且逻

辑清晰。

（3）答案：“每一张照片都有温度”指照片不仅是影像记录，更承载着家庭的温馨回忆与

情感。照片记录了家人的重要时刻与生活点滴，爷爷通过照片回忆过往，传递家人间的关

爱，这些蕴含在照片中的情感让冰冷的影像变得温暖，成为连接家庭情感与时光的纽带。

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解析：结合爷爷的话“装着咱们家的回忆”和文章结尾“爷爷对家人的爱，对时光的珍

惜”，解读“温度”的深层含义一一情感与回忆，而非物理温度，阐述照片与家庭情感

的关联。

三、书面表达（参考范文）

校园科技节圆满落幕师生共赴科技盛宴

本报讯（校园记者XXX）10月20日至22日，我校为期三天的“校园科技节”活

动在学校操场及各功能教室顺利举办。本次科技节以“探索科技奥秘，点燃创新梦想”为

主题，设置“科技小发明展览”“机器人表演”“科普知识竞赛”三大核心环节，全校师

生积极参与，活动取得圆满成功。

10月20日上午9点，科技节开幕式在操场举行。校长在致辞中表示，希望通过科技

节为同学们搭建