2025年统编版六年级语文上册（全册）每课知识点归纳

2025年秋统编版小学语文六年级上册

（全册）每课知识点归纳

第一单元

I草原

课文主题：描绘了内蒙古草原的美丽风光和蒙古族人民的热情好客，体现了蒙汉

两族人民的深情厚谊。

重点字词：

生字：毯、陈、裳、虹、蹄、腐、稍、微

词语：渲染、勾勒、柔美、境界、洒脱、回味、乐趣

修辞手法：

比喻：”羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给尢边的绿毯绣上了

白色的大花。”将草原比作绿毯，羊群比作白色大花。

拟人：”那些小丘的线条是那么柔美，就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画

那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。”赋予草原动态美感。

排比：”这种境界，既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首

奇丽的小诗。”增强语言气势，表达强烈情感。

写作手法：情景交融，通过景物描写烘托情感；观察顺序由远及近，由景及人。

文化知识：了解蒙古族的风土人情，如款待客人的礼仪、服饰特点等。

2丁香结

课文主题：通过对丁香花的描写，借物抒情，表达了作者对人生的感悟：生活中

的“结”要坦然面对。

重点字词：

生字：缀、幽、雅、案、拙、薄、糊、蕾

词语：缀满、幽雅、伏案、笨拙、单薄、模糊、花蕾、愁怨

写作手法：

托物言志：借丁香结象征生活中解不开的愁怨。

细节描写：对丁香花的形状、颜色、气味进行细致描绘。

重点句解析：”结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡

无味了么？”体现作者积极乐观的人生态度。

拓展延伸：了解丁香花的文化象征意义，积累咏花的诗词名句。

3古诗词三首

《宿建德江》（孟浩然）

主题：表达了诗人旅途中的孤独愁闷之情。

重点字词：渚、暮、愁、旷

名句解析：”野旷天低树，江清月近人”通过写景烘托诗人的孤独感。

艺术特色：情景交融，语言朴素自然。

《六月二十七日望湖楼醉书》（苏轼）

主题：描绘了西湖夏日暴雨骤至又迅速平息的奇丽景色。

重点字词：翻墨、跳珠、忽、吹散

名句解析：”黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船”运用比喻手法写出雨势之大。

艺术特色：写景生动形象，画面感强，用词准确传神。

《西江月・夜行黄沙道中》（辛弃疾）

主题：描绘了乡村夏夜的美丽景色和丰收景象，表达了作者的喜悦之情C

重点字词：鹊、蝉、稻花香、蛙声

名句解析：”稻花香里说丰年，听取蛙声一片”以动衬静，表现乡村宁静祥和。

艺术特色：视觉、听觉、嗅觉多感官描写，充满生活气息。

4*花之歌

课文主题：以花的口吻叙述，赞美了花的美好品质，表达了对光明和理想的追求。

重点字词：

生字：蕾、蕊、襟、硕、馥、郁

词语：苍穹、摇曳、馥郁、琼浆、赠予、凝视、领悟

修辞手法：

拟人：全文以花的口吻叙述，赋予花以人的情感和行为。

排比：多处使用排比句式，增强语言气势。

写作手法：象征手法的运用，花象征着追求光明、无私奉献的精神。

作者简介：纪伯伦，黎巴嫩诗人、作家，其作品风格清新优美，富有哲理。

习作：变形记

写作要求：发挥想象，将自己变成另一种事物，描述变形后的经历和感受。

写作技巧：

视角转换：从所变事物的角度观察世界。

细节描写：细致描写变形后的外形、生活环境和感受。

合理想象：想象要符合事物的特性。

结构指导：

开头：交代变形的原因和变成的事物。

中间：描述变形后的经历和见闻。

结尾：表达变形后的感悟或收狭。

素材积累：提供不同事物的观察范例，如动物、植物、自然现象等。

第二单元

5七律-长征

课文主题：赞美了红军长征的英雄气概和革命乐观主义精神。

文学常识：体裁：七言律诗，共八句，每句七个字，颔联、颈联对仗工整

作者：毛泽东，中国现代伟大的无产阶级革命家、战略家、理论家。

重点字词解析：

逶迤：形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲，延续不绝的样子。

磅礴：形容气势盛大，广大无边。

金沙：指金沙江；大渡：指大渡河。

名句解析：

“红军不怕远征难，万水千山只等闲“：总写红军不怕困难的英雄气概。

”更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”：写红军胜利后的喜悦心情。

历史背景：了解长征的时间(1934-1936)和重要意义。

生字：歼、倚、憧、憬、璀、璨

词语：豫皖苏、围歼战、漆黑、憧憬、璀璨、阻击、点燃

写作手法：

倒叙手法：由眼前的灯光引出对往事的回忆。

象征手法：灯光象征着光明、希望和幸福生活。

人物分析：郝副营长：为了后代能在灯注下学习而英勇牺牲，表现了崇高的革命

精神。

重点句解析：”这位年轻的战友不惜自己的性命，为了让孩子们能够在电灯底下学

习，他自己却没有来得及见一见电灯。”点明主题，表达对先烈的缅怀。

9*我的战友邱少云

课文主题：记叙了邱少云在抗美援朝战争中，为了整体战斗胜利，强忍烈火烧身

的剧痛，直至壮烈牺牲的事迹，歌颂了他严守纪律、不怕牺牲的革命精神。

重点字词：

生字：坳、伪、歼、械、啪、轰、眺、瞪

词语：潜伏、伪装、观察、袭击、焦急、蔓延、牺牲

写作手法：

细节描写：细致描写了邱少云牺牲前的神态和动作，表现其坚强意志。

环境描写：对火的描写烘托了邱少云牺牲的壮烈。

心理描写：通过“我”的心理活动侧面烘托邱少云的英雄形象。

精神品质：学习邱少云严守纪律、舍生取义的崇高精神。

历史背景：了解抗美援朝战争的基本情况。

口语交际：演讲

交际要求：学习撰写演讲稿，掌握演讲的基本技巧，能够围绕主题进行演讲。

演讲特点：

针对性：针对特定听众和场合。

鼓动性：具有感染力，能激发听众情感。

逻辑性：结构清晰，条理分明。

演讲稿结构：

开头：点明主题，引起兴趣。

中间：用具体事例说明观点，层次分明。

结尾：总结全文，升华主题，发出号召。

演讲技巧：

语气语调：根据内容调整，要有感染力。

姿态动作：自然大方，适当运用手势。

眼神交流：与听众保持眼神接触。

实践练习：提供不同主题的演讲题目，进行模拟演讲。

习作：多彩的活动

写作要求：写一次自己参加过的活动，要写出活动的过程和自己的感受。

写作技巧：

按活动顺序描写：活动前一活动中一活动后。

点面结合：既有整体场面描写，又有个人体验描写。

细节描写：抓住活动中的精彩瞬间，描写人物的动作、语言、神态。

结构指导：

开头：交代活动的时间、地点、参加人员和主题。

中间：详细描写活动过程，突出重点环节。

结尾：表达活动后的感受和收获。

素材建议：运动会、文艺汇演、研学活动、社会实践等。

第三单元

10竹节人

课文主题：回忆了童年时期制作和玩竹节人的乐趣，表达了对童年生活的怀念。

重点字词：

生字：豁、凛、磕、雕、跺、颓、沮、丧

词语：威风7禀凛、叱咤风云、别出心裁、技高一筹、弄巧成拙

写作手法：

细节描写：详细描写了制作竹节人和玩竹节人的过程。

生动叙事：通过具体事例展现童年乐趣。

重点段落：学习对竹节人搏斗场面的描写，体会用词的生动性。

情感体会：感受作者对童年生活的怀念之情，体会传统游戏的乐趣。

11宇宙生命之谜

课文主题：介绍了科学家对宇宙中是否存在生命的探索过程和结论。

重点字词：

生字：谜、尚、揭、倾、漠、磁、抵、御

词语：沧海一粟、厌氧菌、陨石、辐射、起源、能源

说明方法：

举例子：列举太阳系中各大行星的情况。

作比较：将火星与地球进行比较，说明火星存在生命的可能性。

列数字：使用精确数据说明行星的特点。

排除法：逐一排除太阳系中其他行星存在生命的可能性。

说明顺序：按照”提出问题-分析问题-解决问题”的逻辑顺序展开。

科学知识：了解生命存在的基本条件，认识宇宙探索的意义。

语言特点：准确性、严谨性，使用“几乎““大约”等词语体现科学说明文的特点。

12*故宫博物院

课文主题：介绍了故宫博物院的建筑布局和建筑特色，表达了对祖国传统建筑艺

术的赞美。

重点字词：

生字：磬、鳌、蟠、珑、矗、銮、盔、乾

词语：规模宏大、建筑精美、布局统一、庄严肃穆、金碧辉煌

说明顺序：按照由南到北的空间顺序介绍故宫建筑群。

说明方法：

列数字：”太和殿俗称金銮殿，高二十八米，面积两千三百八十多平方米二

作比较：将后三宫与前三殿进行比较。

分类别：分别介绍故宫的不同建筑区域。

结构特点：总■分-总的结构，先总体介绍，再具体说明，最后总结。

文化知识：了解故宫的历史价值和建筑特色，认识中国传统建筑艺术。

重点建筑：太和殿是介绍的重点，因为它是故宫的核心建筑，最具代表性。

习作：—让生活更美好

写作要求：补充题目，围绕所填内容写一篇作文，要写出其如何让生活更美好。

补题指导：可以填“微笑““诚信““读书““运动““科技”等词语。

写作技巧：

以小见大：通过具体事例体现主题。

细节描写：描写人物的动作、语言、神态和心理活动。

前后对比：可以写有了某物前后生活的变化。

结构指导：

开头：点明主题，说明什么让生活更美好。

中间：通过具体事例说明其如何让生活更美好。

结尾：总结感受，升华主题。

素材建议：从生活中先取典型事例，表达真情实感。

第四单元

13桥

课文主题：讲述了一位老支书在洪水来临时，为了保护村民安全，用自己的生命

架起一座生命之桥的故事，歌颂了他无私无畏、舍己为人的精神。

重点字词：

生字：咆、哮、嗓、党、淌、揪、瞪、狞

词语：咆哮、放肆、狞笑、拥戴、沙哑、搀扶、祭奠

写作手法：

象征手法：桥象征着老支竹的崇高精神。

环境描写：对洪水的描写烘托紧张气氛，推动情节发展。

悬念设置：结尾揭示老支书和小伙子的关系，博强感染力。

人物形象：老支书是一个沉着冷静、无私无畏、舍己为人的共产党员形象。

重点句解析：”老汉清瘦的脸上淌着雨水。他不说话，盯着乱哄哄的人们。他像一

座山。”表现了老支书的镇定和威严。

14穷人

课文主题：讲述了桑娜和渔夫在自己生活困难的情况下，毅然收养邻居西蒙的两

个孤儿的故事，赞美了穷人善良、乐于助人的美好品质。

重点字词：

生字：汹、涌、澎、湃、熄、掀、困、唉

词语：汹涌澎湃、心惊肉跳、自言自语、忐忑不安、自作自受

作者简介：列夫•托尔斯泰，俄国著名作家，代表作有《战争与和平》《安娜・卡

列尼娜》《复活》等。

写作手法：

心理描写：详细描写了桑娜的内心活动，表现其善良和矛盾。

环境描写：对恶劣天气的描写烘托了穷人生活的艰难。

细节描写：通过动作、神态等细节刻画人物形象。

人物形象：桑娜和渔夫是善良、勤劳、乐于助人的穷人形象。

重点句解析：”她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这

样做不可。”表现了桑娜的善良本性。

15*金色的鱼钩

课文主题：讲述了红军长征途中，一位老班长为了照顾伤员，用鱼钩钓鱼给他们

补充营养，自己却牺牲的故事，歌颂了老班长忠于革命、舍己为人的精神。

重点字词：

生字：棵、搪、熬、唉、皱、奄、噎、瞻

词语；青裸面、掂瓷碗、收敛、粗糙、抽噎、瞻仰、喜出望外

写作手法：

细节描写：对老班长的动作、神态进行细致描写，刻画人物形象。

象征手法：金色的鱼钩象征着老班长的崇高精神永垂不朽。

人物形象：老班长是一个忠于革命、关心同志、舍己为人的共产党员形象。

情感体会：感受革命先辈的崇高精神，珍惜今天的幸福生活。

口语交际：请你支持我

交际要求：学习如何礼貌、有说服力地提出请求，争取他人的支持。

沟通技巧：

礼貌用语：使用"请麻烦您"“谢谢您”等礼貌词语。

理由充分：清楚说明请求的原因和好处。

态度诚恳：语气真诚，态度友好。

表达结构：

提出请求：明确说明自己的请求。

说明理由：阐述为什么需要支持，支持后有什么好处。

回应质疑：预测可能的疑问，提前准备好回应。

实践情境：提供不同的请求情境，如”请求老师支持班级活动”等。

习作：笔尖流出的故事

写作要求：根据提供的情境和人物，展开想象，创作一个完整的故事。

写作技巧：

情节构思：要有起因、经过、高潮和结局。

人物塑造：通过动作、语言、神态描写刻画人物形象。

环境描写：运用环境描写烘托气氛，推动情节发展。

细节描写：注重细节描写，使故事更生动。

结构指导：

开头：交代故事发生的时间、地点和人物。

中间：详细叙述故事的发展过程，要有起伏。

结尾：故事要有明确的结局，可以点明主题或给人启示。

素材建议：提供不同的情境和人物组合，激发创作灵感。

快乐读书吧：笑与泪，经历与成长

1.阅读主题：通过阅读有关成长的故事，体会成长中的喜怒哀乐。

2.推荐书目：

《童年》（高尔基）

《小英雄雨来》（管桦）

《爱的教育》（亚米契斯）

1.阅读方法：

关注人物的成长变化。

体会故事中的情感变化。

联系自己的生活体验理解故事。

1.阅读任务：

制作人物成长档案。

记录印象深刻的故事情节。

写下自己的阅读感受。

1.交流分享：组织读书交流会，分享阅读收获。

第五单元

16夏天里的成长

1.课文主题：通过描写夏天里万物都在生长的自然现象，说明人也要珍惜时间，

努力成长的道理。

2.重点字词：

生字：棚、苔、薛、坪、蔗、瀑、缝、谚

词语：活生生、菜畦、高粱、苞蕾、丰满、谚语、尽量

1.写作手法：

总分结构：先总写夏天是万物生长的季节，再分写各种事物的生长。

排比句式：多处使用排比，增强语言气势。

引用谚语：引用"六月六，看谷秀”“处暑不出头，割谷喂老牛”等谚语说明道理。

1.重点句解析：”人也是一样，要赶时候，赶热天，尽量地用力地长。”点明主旨,

说明人要珍惜时间，努力成长。

2.情感体会：体会作者对自然的观察和感悟，理解珍惜时光的重要性。

17盼

1.课文主题：讲述了“我“盼望穿上新雨衣的故事，表现了童年时期纯真的期盼之

情。

2.重点字词：

生字：袖、篷、缩、疯、瓦、柜、喧、甩

词语：斗篷、情况、袖子、瓦蓝、预报、喧闹、遮盖

1.写作手法：

心理描写：详细描写了“我“盼望穿上雨衣的心理活动。

细节描写：通过动作、神态等细节表现“我”的期盼之情。

环境描写：对天气的描写推动情节发展，烘托人物心情。

1.结构特点：按照时间顺序，描写了从得到雨衣到穿上雨衣的过程。

2.情感体会：感受童年生活的纯真和美好，回忆自己的童年期盼。

习作例文

I.《爸爸的计划》

写作特点：通过具体事例表现人物特点，语言生动有趣。

学习重点：学习通过典型事例刻画人物的方法。

2.《小站》

写作特点：通过细节描写表现小站的精致和工作人员的用心。

学习重点：学习以小见大的写作手法，体会细节描写的作用。

习作：围绕中心意思写

1.写作要求：选择一个感受最深的字或词作为中心意思，围绕这个中心意思写一

篇文章。

2.写作技巧：

确定中心:选择一个明确的中心意思，如“暖““乐““忙”等。

选材恰当：选择能表现中心意思的具体事例。

详略得当：重点事例详细描写，次要内容简略处理。

点明中心：在开头或结尾点明中心意思，使文章主题鲜明。

3.结构指导：

开头：点明中心意思。

中间：通过具体事例表现中心意思，可以用几件事从不同角度表现。

结尾：总结全文，深化中心意思。

4.素材建议：提供不同的中心词和相应的素材方向。

第六单元

18古诗三首

1.《浪淘沙》（刘禹锡）

主题：描绘了黄河的雄伟气势，表达了诗人不畏艰难、积极进取的精神。

重点字词解析：

九曲：形容黄河弯曲很多U

浪淘风簸：形容黄河水势汹涌。

银河：古人认为黄河与银河相通。

名句解析：”九曲黄河万里沙，浪淘风簸自天涯”运用夸张手法写出黄河的磅礴气

势。

艺术特色：气势恢宏，意境开阔，运用夸张和想象的手法。

2.《江南春》（杜牧）

主题：描绘了江南春天的美丽景色，表达了诗人对江南春景的赞美与神往。

重点字词解析：

莺啼：黄莺鸣叫。

郭：城郭。

南朝：指历史上的南朝时期.

名句解析：”千里莺啼绿映红，水村山郭酒旗风”描绘了江南春天的明媚景色。

艺术特色：画面感强，动静结合，有声有色。

3.《书湖阴先生壁》（王安石）

主题：描写了庭院的清幽环境，表达了对湖阴先生高雅生活情趣的赞赏。

重点字词解析：

护田：护卫着m地。

排阔：推开门。

名句解析：”一水护田将绿绕，两山排网送青来”运用拟人手法，写出山水的灵动。

艺术特色：情景交融，运用拟人手法，语言生动。

19只有一个地球

1.课文主题：介绍了地球的美丽和脆弱，强调了保护地球生态环境的重要性。

2.重点字词：

生字：莹、裹、篮、蔼、资、慷、慨、贡

词语：晶莹、摇篮、和蔼、资源、慷慨、贡献、滥用

2.说明方法：

列数字：用具体数据说明地球的大小和资源情况。

打比方：将地球比作”人类的母亲””生命的摇篮

作比较：将地球与宇宙中的其他星球进行比较。

3.说明顺序：按照逻辑顺序，先介绍地球的美丽，再说明地球的脆弱，最后呼吁

保护地球。

4.重点句解析：“我们这个地球太可爱了，同时又太容易破碎了！”点明地球的特

点，强调保护地球的重要性。

5.环保意识：培养保护环境的意识，了解保护地球的具体行动。

20*青山不老

1.课文主题：讲述了一位老人在晋西北沙漠植树造林的故事，赞美了老人无私奉

献、造福后代的精神。

2.重点字词：

生字：粼、虐、踞、淤、坑、丘、耙、柴

词语：肆虐、盘踞、淤泥、荡漾、绿洲、归宿、领悟

3.写作手法：

对比手法：将老人植树前后的环境进行对比，突出老人的贡献。

细节描写：对老人的外貌、动作进行细致描写，刻画人物形象。

4.人物形象：老人是一个坚持不懈、无私奉献、热爱自然的人。

5.重点句解析：”他已经将自己的生命转化为另一种东西。他是真正与山川共存、

与日月同辉了。”赞美了老人的精神将永远流传。

21*三黑和土地

1.课文主题：通过描写三黑获得土地后欣喜若狂的心情和对未来生活的憧憬，表

达了农民对土地的热爱之情。

2.重点字词；

生字：养、耙、霎、闺、逮、蛔、踵、穗

词语：养麦、耙地、霎时、闺女、逮住、蛔嵋、腹地

3.诗歌特点：

语言朴实：使用农民的口语，朴实自然。

情感真挚：表达了农民对土地的深厚感情。

意象鲜明：通过具体的事物表现主题。

4.重点句解析：”三黑就是这样地翻着土地。从东到西，从南到北，每一寸土都给

翻起，每一块土疙瘩都给细细打碎。”表现了三黑对土地的珍视。

5.情感体会：感受农艮对土地的热爱，理解土地对农民的重要意义。

口语交际：意见不同怎么办

1.交际要求：学习在意见不同时，如何理性表达自己的观点，尊重他人的意见。

2.沟通技巧：

认真倾听：耐心听取他人的意见，不随意打断。

清晰表达：清楚说明自己的观点和理由。

尊重差异：理解并尊重不同的意见，不固执己见。

求同存异：寻找共同点，保留不同意见。

3.实践情境：提供不同的争议性话题，练习理性表达和倾听。

4.注意事项：态度要诚恳，语气要平和，避免争吵。

习作：学写倡议书

1.写作要求：学习写倡议书，针对某个问题提出自己的建议，号召大家共同行动。

2.倡议书格式：

标题：明确倡议的主题。

称呼：明确倡议的对象。

正文：说明倡议的背景、原因、目的和具体建议。

结尾：发出号召，表达希望。

落款：倡议人和日期。

3.写作技巧：

理由充分：说明为什么要发出倡议。

建议具体：提出切实可行的建议。

语言恳切：使用有感染力的语言，激发行动热情。

4.素材建议：环保、节约资源、关爱他人等主题的倡议书。

5.范文参考：提供不同主题的倡议书范例，学习其结构和写法。

第七单元

22文言文二则

1.《伯牙鼓琴》

主题：讲述了伯牙和钟子期的故事，赞美了真挚的友谊。

重点字词解析：

鼓琴：弹琴。

善哉：好啊。

巍巍：高大的样子。

洋洋：广大的样子。

知音：真正了解自己的人。

文学常识：出自《吕氏春秋》，"高山流水遇知音”的典故来源。

思想内涵：表达了对真挚友谊的赞美，强调知音难觅。

背诵要求：背诵全文，理解文意。

2.《书戴嵩画牛》

主题：讲述了牧童指出戴嵩画牛错误的故事，说明实践出真知的道理。

重点字词解析：

好：喜欢。

拊掌：拍手。

谬：错误。

然之：认为他说得对。

文学常识：作者苏轼，宋代著名文学家。

思想内涵：说明艺术创作要尊重事实，实践出真知。

背诵要求：背诵全文，理解文意。

23月光曲

1.课文主题：讲述了贝多芬为皮鞋匠兄妹弹奏乐曲，并即兴创作《月光曲》的故

事，表现了贝多芬对穷苦人民的同情和卓越的音乐才华。

2.重点字词：

生字：谱、莱、茵、盲、纯、键、缕、陶

词语：谱写、莱茵河、盲人、纯粹、键盘、一缕、陶醉

3.作者简介：贝多芬，德国著名作曲家，代表作有《英雄交响曲》《命运交响曲》

等。

4.写作手法：

联想和想象：通过皮鞋匠的联想描写音乐的美妙。

环境描写：对月光的描写烘托气氛，推动情节发展。

细节描写：通过动作、神态描写刻画人物形象。

5.重点段落：学习对《月光曲》音乐效果的描写，体会联想和想象的作用。

6.音乐常识：了解《月光曲》的创作背景和音乐特点。

24*京剧趣谈

1.课文主题：介绍了京剧的一些艺术特色和表演技巧，展现了京剧的独特魅力。

2.重点字词：

生字：骋、彻、尴、尬、仆、奴、镀、盔

词语：驰骋、彻底、尴尬、仆人、奴隶、镀金、盔甲

3.说明方法：

举例子：列举京剧表演中的具体例子说明问题。

打比方：用生动的比喻说明京剧表演特点。

作比较：将京剧与其他戏剧形式进行比较。

4.京剧知识：

亮相：京剧表演中的一种动作造型。

马鞭：京剧表演中的虚拟道具。

亮相：京剧表演中的一种表演技巧。

5.文化价值：了解京剧作为国粹的文化价值，培养对传统文化的兴趣。

口语交际：聊聊书法

1.交际要求：了解书法的基本知识，能够欣赏书法作品，交流对书法的认识和体

会。

2.书法知识：

书法字体：楷书、行书、草书、隶书、篆书等。

著名书法家：王羲之、颜真卿、柳公权、欧阳询等。

书法作品：《兰亭序》《祭侄文稿》等著名书法作品。

3.交流技巧：

介绍自己喜欢的书法作品或书法家。

说出喜欢的理由，运用恰当的词语描述书法特点。

认真倾听他人发言，提出自己的看法。

4.实践活动：组织书法作品欣赏活动，尝试简单的书法练习。

习作：我的拿手好戏

1.写作要求：写一篇关于自己拿手好戏的作文，要写出拿手好戏的练习过程和给

自己带来的乐趣或收获。

2.写作技巧：

过程描写：详细描写练习拿手好戏的过程，突出艰辛和进步。

细节描写：描写表演或展示拿手好戏时的动作、神态。

情感表达：写出拿手好戏给自己带来的感受和影响。

3.结构指导：

开头：介绍自己的拿手好戏是什么。

中间：描写练习过程和展示拿手好戏的情景。

结尾：写出拿手好戏给自己带来的收获或感悟。

4.素材建议：唱歌、跳舞、绘画、书法、运动、家务等方面的拿手好戏。

第八单元

25少年闰土

1.课文主题：通过描写“我”与闰土相识相处的过程，刻画了一个聪明能干、见多

识广的农村少年形象，表达了对闰土的喜爱和怀念之情。

2.重点字词：

生字：郑、拜、租、厨、毡、羞、撒、缚

词语：郑重、拜年、厨房、毡帽、害羞、撒下、束缚

1.作者简介：鲁迅，原名周树人，中国现代著名文学家、思想家、革命家，代表

作有《呐喊》《彷徨》《朝花夕拾》等。

2.写作手法：

对比手法：将闰土的见多识广与“我”的孤陋寡诩进行对比。

肖像描写：对闰土的外貌进行细致描写，刻画人物形象。

语言描写：通过对话表现人物性格。

1.人物形象：闰土是一个聪明能干、活泼可爱、见多识广的农村少年。

2.重点段落：学习对闰土捕鸟、刺猿等场景的描写，体会用词的准确性。

26好的故事

1.课文主题：通过对一个美好梦境的描写