2025-2026学年统编版高一语文上学期第一次月考卷·重难突破卷（原卷及答案）

2025-2026学年高一语文上学期第一次月考卷

重难突破卷

（考试用时150分钟，满分150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效C

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（-）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

在印度尼西亚，雅万高铁穿山越岭为发展注入新动能；在埃及，钻探技术打出井水，把沙漠

灌溉成一片片农田；在坦桑尼亚，“小豆子大营养”项目促进增产创收，浸润民生……中国以创

新优势和领先技术助力各国发展，为全球可持续发展贡献力量。

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以新一轮科技革命为本国经济注入强劲动力，

是各国的共同愿望。但与此同时，“脱钩断链”“小悦高墙”愈演愈烈。是把科技创新成果封锁

起来独享，还是让其为更多国家和人民所及、所享、所用？

坚持科技开放合作造福人类，奉行互利共嬴的开放战略，为应对全球性挑战、促进人类发展

进步贡献中国智慧和中国力量，是中国在新时代科技事业发展实践中积累的重要经验，也是中国

作为“赋能型大国”的应有担当。中国建设科技强国，不是为了争夺所谓“全球科技主导地位”，

不会成果独享，而是要让科技创新为中国式现代化提供支撑，并增进人类福祉、推动全球发展！

在推动科技创新赋能世界现代化上，中国有理念引领，也有实践成效。嫦娥六号完成人类历

史上首次月球背面采样，突破多项关键技术，世界在惊叹之余，也惊喜发现“‘嫦娥’既是中国

的，又属于全人类"。嫦娥六号搭载国际载荷，为国际科技合作提供了广阔舞台。中国大力推进

人工智能创新发展，同时帮助发展中国家加强能力建设，主张开源人工智能技术，实现各国共享

智能红利。性能优越、免费开源的DeepSeek诞生于中国绝不是偶然，而是中国坚持科技开放合作

造福人类的必然。

中国创新赋能世界现代化的深层逻辑，在于将和合共生的文明基因融入科技发展。中国始终

把自身发展置于全人类发展的坐标系中，同世界各国携手打造开放、公平、公正、非歧视的国际

科技发展环境，激励更多国家在科技发展的广阔空间深度求索，促进了创新科技的可及性。

中国创新智慧无限，中国胸怀宽广无比，在以科技创新引领新质生产力发展的同时，坚定走

以开放合作促科技进步、以创新成果共享促共同发展之路，为全球可持续发展和世界现代化赋能。

（摘编自《人民日报》）

材料二：

DeepSeek的横空出世，震动了科技界，更为我们提供了一个系统审视和理解中国创新模式、

路径的生动样本。近些年，高精尖领域几乎每隔一阵就会冒出一款中国的突破性产品，也让更多

人试图探秘：中国爆发的创新力，究竟从何而来？

这个问题，可能一句话就说明白了，那就是：发展科技，要走群众路线。

谁都明白，发展高科技的关键是人才，而人才队伍的培养，又同教育密不可分。新中国成立

之初，我们就把扫除文盲作为建设国家的重要举措，后来又逐渐建立了一套全民教育体制。每个

孩子都应该上学，上学就应该努力学习，在可能的条件下尽量接受更高更好的教育。在这套庞大、

周密的教育体制之下，我们可以从14亿人中筛选人才，只要你在某方面真的具有天赋，几乎不大

可能被遗漏在选拔制度之外。这套体制不仅能筛选“尖子”，也能培养大量的中坚力量，更能提

高金民整体索质。

在讨论科技创新时，人们都会重视天才和精英的作用，但天才和精英并不是天上掉下来的，

他们也需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来，他们的构想需要大量中坚力量的落实才能成

为现实。这就好比一片森林，只有整体生态良好、万木葱茏，才能不断有参天大树长成。

近些年来中国科技爆发，正是因为我们长期致力于国民教育水平的整体提高，这就是一种教

育上的群众路线。DeepSeek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥

沃土壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖，那些人们“看不到”的部分，起到了更为重要

的支撑和滋养作用。

美国这个所谓科技领先的大国，其科研活力其实一直建立在教育“双轨制”的悖论之上。一

方面，他们的精英阶层将教育私有化，有钱才能获得优质教育。另一方面，更广大的普通人只能

就读所谓“公立学校”，接受所谓“快乐教育”，实际上就是让他们在“快乐”中自愿放弃智力

和阶层的跃升。这种体制或许地生了部分精英，但长此以往，必然不利于人才队伍的整体壮大，

也就会被全民教育体制追上、超越。

这些年还有一个现象，同婵类型的科技产品，一旦投放中国市场，很快就会获得商业上的巨

大戌功。这当然同我们市场广大、人民消费能力日益提高有关，但同样也离不开全民教育水平的

提高。因为随着社会发展，高新科技产品的使用门槛也在提高，只有更多人愿意接受，且能熟练

使用先进工具，才能以乘法效应释放工具的力量。AI技术成熟还没多久，义乌老板娘已经用它生

成多国语言，把生意做到全世界了，而另一些国家的人还在怀疑5G设备里到底有没有监控器。

人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。如果一个国家能长时间保持稳定、繁荣，取得一

个又一个成功，就意味着它的立国理念更正确，它的治理制度更先进，它回应并满足了更广大人

民的愿望。“周虽旧邦，其命维新”，给它更多时间，它必将回报给我们更多惊喜。

（摘编自《北京青年报》）

1.下列对材料相关内容的埋解和分析，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.各国都希望以科技革命发展经济，反对“脱钩断链”“小院高墙”等不当行为。

B.中国以先进的理念和有效的实践，推动了科技创新赋能中国和世界的现代化进程。

C.我国的全民教育体制，对提高全民整体素质、筛选人才、培养中坚力量都有益。

D.义乌商人利用AI技术扩大了交易的地域范围，离不开我国全民教育水平的提高。

2.下列对材料相关内容的分析和评价，不•正•确•的一项是（）（3分）

A.材料一“嫦娥六号”的事例，证明中国在推动科技创新赋能四界现代化上的实践成效。

B.材料一提到DeepSeek,意在强调中国科研创新环境的整体提升和在教育国策上的正确。

C.材料二先提出一个具有启发性的问题，引导读者思考，从而增强了读者的参与感。

D.材料二点明中心论点后，讲述了新中国成立以来的教育政策，使文章更具说服力。

3.根据材料内容，下列说法不•正•确•的一项是（）（3分）

A.中国建设科技强国，是为了造福人类、推动世界发展，而非想在全球争夺地位。

B.人才友好的环境、大量中坚力量的落实，是天才和精英们进行科技创新的保障。

C.从长远看，教育“双轨制”不利于人才队伍整体扩大，可能会落后于全民教育体制。

D.高新科技产品投放到市场后，能否取得良好的市场表现，取决于全民教育水平。

4.材料二多处使用比喻论证，请任选一处具体说明，并分析论证效果。（4分）

5.“人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。”我国哪些价值观使我们取得了胜利？请结合

两则材料加以概括。（5分）

（-）现代文阅读II（本题共4小题，17分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

普通劳动者

王愿坚

林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急忙忙地扛起行李往工

地上走。

走在后面的刘处长紧走了几步赶上来，把手里的零碎东西往将军面前一递，气喘吁吁地说：

“部长，把背包换给我。”

“算了吧，你也不是小伙子。”将军看了刘处长一眼，笑了笑说，“咱俩彼此彼此。”

他们刚走过牌楼,一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声迎面扑来,整个坝后工地展现在面

前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的

卷扬机趴在大坝上，沙土、石块像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土

机在匆忙地奔跑……将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地打动了。对于这个地方,

他并不陌生。这里是作为军事重地留在他的记忆里的。而现在，他又作为一个普通的劳动者来到

这里，这种感觉就更加强烈，所有的疲劳、酷热全都被他忘记了。

他俩找到了要去的单位的劳动地点。人们正在紧张地劳动着。他俩悄悄地把行李放好，走上

前去。工具没有了，只找到了两个空筐，他俩便每人抓起一只，用手提起土来。

将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户'

呀？”

将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚

的嘴唇上抹着一层淡淡的茸毛，一给头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，

显出一股调皮劲。他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的

小虎牙。将军笑了笑回答：“我是个新兵嘛！”

“那……你等等。"青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大

抬筐，往将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个'互助组'好不好？”

“好。”将军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬筐的绳子。

“你这可不行，”战士一面整理筐子一面真像老战士似的批评起来，“这样毒辣的太阳，你

光着膀子一会就口西破皮了，可扁啦。”说着就去给他拿衣服。等将军顺从地把上衣穿好，他又认

真介绍起经脸来。他告诉将军：因为天热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃；下班时要把鞋子

里的沙土倒干净，要不走到家脚会起泡；唾觉前要用热水烫烫手脚，因为条件很好，每人可以分

得两勺子热水……

将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起

来。他很快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样

边干边谈，等把抬筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李

子”，小李也不拘束地管这个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。

他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒

头”。可是就在这个时候，他辆发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳

于往后移了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：

“这，这不行。”

“我身体好，这边稍重些没关系。“小李把绳子又移回去了。

“你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就

占三分之二还多，应该靠我这边。”

争执以争执，他们合作得却很好：小李领头走，将军在后面喊着“一、二、一”，两人走着

一样的步子；两人分吃一块咸菜，用一个水壶喝水。随着每一趟来回，两人都觉得，他们这“忘

年交”的友谊在迅速地增进。

抬空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，那

里仿佛汗水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不

轻，干劲可真不小，明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。

两军也深深地爱上了这个牛较人。桧着土走的时候，将军望着小李的背影，那件黄色的背心

中央有一个大大的“5”字；而这个青年抬土也像在球场上一样，没有一丝安闲。比方，返回的

时候，他总爱放开嗓子叫一阵，舞弄着胳膊指挥一番，把放得不合适的筐子整理一番；临走还得

带上几个空筐子。他的意见也特别多，一会嫌装料的人少了，窝工；一会喊着：“别乱扔空筐子,

砸着人！”而这些意见又常常和将军的感受是一致的。将军觉得：他每走一趟，就对这个青年多

一层了解。这些年来，将军常下部队，就在前天，他还在“试验田”连队里。他也不止一次和战

士谈过话，但似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解

得这么真切。

他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。

六点半钟，两个炊事员抬着一大筐馒头和一桶咸菜来了。人们便哄的一声围住了馒头筐子。

将军也挤过去，从人缝里伸手抓了两个馒头和两条咸萝卜，便找了个细沙堆躺下来。

直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。一大片乌黑的雷

雨云从蟒山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加

雄伟了。大坝的两头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串

的隆隆响声。似乎借着这响声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲：

我是一个兵

来自老百姓

革命战争考脸了我

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.工地上声音混杂，人和机械都在热火朝天地劳作，一派生机，给故事的发生铺设了特定场景。

B.小说中多次出现“单干户”“互助组”“‘试验田‘连队”等词语，充满了特定时代的色彩。

C.小李“批评”将军的内容，也透露出小李有过“晒破皮”“脚起泡”的经历，令人感动。

D.小李总和将军争执，在工地上意见又多，一会儿嫌这，一会儿嫌那，他也有脾气不好的缺点。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.开篇与刘处长的鲜明对比，突出了林部长亲力亲为、毫无官僚架子的好领导的形象。

B.在塑造小李时，小说运用了外貌、言行、心理、神态等多种描写方式，使形象鲜活生动。

C.小李的“一络头发”与后文将军“帽檐边的白发”互相映衬，描绘了两代人共建家园的美好画

面。

D.小说借小李背心中央的“5”，巧妙地将抬土和在球场上运动联系起来，彰显了青春的朝气。

8.将军为什么觉得小李实在可爱，并且“深深地爱上了这个年轻人”？请结合小说谈谈你的理解。

（5分）

9.小说的结尾部分意蕴深长，请进行赏析。（6分）

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10〜题

材料一：

孙子曰：“善动敌者，形之，敌必从之。”何•以•明之？

魏与赵攻韩齐田忌为将为救之直走大梁魏将庞涓去韩而归。孙膑谓田忌说：“披三晋

之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯。善用兵者，因其势而利导之。兵法曰：'百里而趋利者,

蹑上将军。'使齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，明日为二万灶。"涓喜日：“吾固

知齐卒怯也。入吾地三日，士卒亡已过半。”乃弃其步兵，与轻锐倍日并行逐之。

膑度其暮至马陵。道狭而多险，可伏兵。乃祈大树白书之曰：“庞涓死此树下。”令善射

者万营夹道而伏，期日：“见火举而发。“涓夜至斫木），见白书，乃钻火烛之，读书。

齐军万弩俱发，魏军大乱，涓乃自到，曰：“果成竖子之名也。”

虞诩为武都郡，羌率众遮诩于陈仓崂谷，诩令更士各作两灶，日增倍之，是不敢逼。

或问曰：“孙子减灶而君增之。兵法：'日行三十里，以戒不虞。'今且行二百里，何

也？”诩曰：“虏众既多，吾徐行则易为所及，疾行则彼不测之。且虏见吾灶多，谓郡兵

来至。孙子见弱，吾示强，势不同也。”

故日：料敌在心，察机在目，因形而作，此变通之理也。

（节选自《长短经变通》）

材料二：

凡与敌战，若彼众多，则虚设形以分其势，彼不敢不分兵以备我。敌势既分，其兵必

寡；我专为一，其卒自众。以众击寡，无有不胜。法已：“形人而我无形。”

汉末，建安五年，曹操与袁绍相拒于官渡。绍遣郭图、淳于琼、颜良，攻操将东郡太

守刘延于白马，绍率兵至黎阳，将渡河。夏四月，曹操北*救延。荀攸说操日：“今兵少不

可敌，若分其势乃可。公到延津，若将渡河向其后，绍必西应之。然后轻兵袭白马,掩其

不备，颜良可擒也。”操从之。绍闻操兵将渡，即分兵西应之。操乃率军兼行趋白马，未

至十余里，良大惊，来迎战。操使张辽、关羽前登，击破之，斩良，遂解白马之围。

（节选自《百战奇略形战》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

（3分）

魏与赵攻韩人齐13田忌为将C而救之D直走E大梁F魏将庞渭G去韩而归。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“何以明之”中的“何以”，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“谁与”结构相同。

B.“使齐军入魏地为十万灶”中“使”，与《琵琶行》（并序）“使快弹数曲”中“使”意思

相同。

C.文中“乃斫大树白书之曰”的“书”字，与文中“见白书”的“书”字意思、用法均不相同。

D.“曹操北救延”中的“北”，与《出师表》“当奖率三军，北定中原”中“北”用法不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.孙膑精准地估计到了庞涓将在天黑时赶到马陵，于是利用马陵复杂的地形设伏打败了庞治。

B.面对羌人的拦藏，虞诩率军疾行，对此，有人很是不解，认为这违反了兵法上的谆淳告诫。

C.材料二认为，面对敌众我寡的局面时，应分散兵力，化整为零，之后寻找战机，痛击敌人。

D.官渡之战中，曹操因采纳了荀攸的合理化建议，从而调动了袁绍的军队，解除了白马之围。

13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）

（1）齐军万弩俱发，魏军大乱，涓乃自到，曰：“果成竖子之名也。”

（2）公到延津，若将渡河向其后，绍必西应之。

14.材料一中说：“形人而我无形”，即“用制造虚形假象的办法诱使敌人暴露弱点，而把我军

的真实目的隐藏起来”。材料一中的“灶”之例很好地印证这一观点，试作简要分析。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面这首宋诗，完成15~16小题。

春日耕者

苏辙

汨气先从土脉知，老农夜起饲牛饥。

南深一尺春耕利，日出三芋晚饷①迟。

妇子同来相妩媚，乌莺飞下巧追随。

纷纭政令②曾何补，要取终年风雨时。

【注】①晓饷：指送早饭到田间。②政令：指当时王安石变法所颁布的各种法令。

15.下列对诗歌的理解与鉴赏，不恰当的一项是（）（3分）

A.这首诗描写了一个耕田老人辛勤劳作的形象，回到家中与孩子嬉戏玩耍，放飞风筝的情景。

B.首联是说，从开冻变松的土壤中感觉到万物生长之气，老农夜间起来喂的耕牛。

C.颈联妇子前来探看和取悦，直接表现农家耕作的繁忙。

D.五六两句运用拟入的修辞格，描绘了鸟儿上下翻飞相随的情景，演染了馨和欢快的氛围，并

为后面的议论做了铺垫。

16.这首诗表达了作者怎样的思想情感？请简要概括。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。

（1）《沁园春•长沙》中，“”一句概括了壮丽的湘江秋景；

“”一句表达了革命者对大军阀、大官僚的蔑视。

（2）《插秧歌》中，诗人别出心裁地运用了比喻，暗示了冒雨插秧恰如一场紧张的战斗，表现

出劳作者在恶劣的天气条件下插秧不辍的艰辛和吃苦耐劳的精神的诗句

是：'0

（3）与下图内容相契合的古诗文名句，可以是：“,。'

三、语言文字运用（20分）

阅读下面的文字，完成下面小题。

国产AI大模型DeepSeek暴火之时，©也愈发融入孩子们的学习生活中。一个让

人忧心的现象出现了：新学期伊始，不少老师发现，学生提交的寒假作业“AI味”浓厚，有些孩

子甚至扎堆教流“如何用DeepSeek写作业”的秘笈。（），无疑背离了学习的初衷。

当“AI+教学”已成为大势所趋之时，如何引导学生正确看待和使用AI,如何将展新的“AI”和

传统教学更好结合起来，值得我们思考。

在信息聚合类平台搜索发现，”AI写作业”相关话题不胜枚举。有不少家长反映：“出门

到超市买个菜的工夫，孩子用AI完成了两套英语试卷”“DeepSeek帮助孩子'深度思考'，数学

作业巳经②'，"c从小学的作文日i已，到中学的数理化生，再难的作业，AI似乎都能

③““AI写作业”在中小学生群体的流行,让AI这个先进的学习工具，在一定程度上,

由学习的“帮手”变成应付作业的“枪手”，引发了老师和家长的担忧。

“人工智能+”技术日新月异，“AI+教学”也从高校向中小学生延伸。就像在最近的开学

季，有的小学鼓励学生用Al送祝福，有的中学生借助AI完成蛇年创意作品，让一年一度的开学典

礼别开生面。出生在“Z世代”的中小学生，是互联网④“原住民”。（）,还能锻炼

提高创新思维。但是，如果把AI的功能用在搜索试题答案、代替完成作业上，就是“焚琴煮鹤”

了，不仅“侮辱”了AI的“智商”，（），弱化独立思考能力。

18.请写出文中画横线词语引号的作用。（4分）

①②

③④

19.文中第一段有多处错别字，请找出两处并加以改正。（2分）

20.文中画波浪线的成语“焚琴煮鹤”指把鹤煮了吃，把琴当柴烧，比喻糟蹋美好的东西或采取

了愚蠢的行为。请写出两个和“焚琴煮鹤”感情色彩以及结构相似的成语。（2分）

21.请在文中括号内补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不

超过15个字。（6分）

22.DccpScek,全称是：杭州深度求索人工智能基础技术研究有限公司。以下是dccpscck的官网

logo（注：图片黑色部分实则为蓝色），请写出该图形的构图要素，并说明图形寓意，要求语意

简明，句子通顺。（6分）

deepseek

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。

①一切过往，皆为序章。——莎士比亚

②能把自己生命的终点和起点联结起来的人，是最幸福的人。——歌德

③我是环绕着一个圆圈而行的，越接近终点也就越接近起点。——狄更斯

起点，意味着从零起步；终点，又连接着新的起点。中考是初中阶段学业的终点，又是高中

学习的起点，以上材料给立足当下、面向未来的你怎样的联想和思考？请写一篇文章。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

息；不少于800字。

2025-2026学年高一语文上学期第一次月考卷

重难突破卷

（考试用时150分钟，满分150分）

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号等填写在答题卡和试卷指定位置上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑。如

需改动，用橡皮擦干净后，再选涂其他答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题

卡上。写在本试卷上无效C

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，18分）

阅读F面的文字，完成1〜5题二

材料一：

在印度尼西亚，雅万高铁穿山越岭为发展注入新动能；在埃及，钻探技术打出井水，把沙漠

灌溉成一片片农田；在坦桑尼亚，“小豆子大营养”项目促进增产创收，浸润民生……中国以创

新优势和领先技术助力各国发展，为全球可持续发展贡献力量。

当前，新一轮科技革命和产业变革深入发展，以新一轮科技革命为本国经济注入强劲动力，

是各国的共同愿望。但与此同时，“脱钩断链”“小院高墙”愈演愈烈。是把科技创新成果封锁

起来独享，还是让其为更多国家和人民所及、所享、所用？

坚持科技开放合作造福人类，奉行互利共赢的开放战喀，为应对全球性挑战、促进人类发展

进步贡献中国智慧和中国力量，是中国在新时代科技事业发展实践中积累的重要经验，也是中国

作为“赋能型大国”的应有担当。中国建设科技强国，不是为了争夺所谓“全球科技主导地位”，

不会成果独享，而是要让科技创新为中国式现代化提供支撑，并增进人类福祉、推动全球发展！

在推动科技创新赋能世界现代化上，中国有理念引领，也有实践成效。嫦娥六号完成人类历

史上首次月球背面采样，突破多项关键技术，世界在惊叹之余，也惊喜发现“‘嫦娥’既是中国

的，又属于全人类“。嫦娥六号搭载国际载荷，为国际科技合作提供了广阔舞台。中国大力推进

人工智能创新发展，同时帮助发展中国家加强能力建设，主张开源人工智能技术，实现各国共享

智能红利。性能优越、免费开源的DeepSeek诞生于中国绝不是偶然，而是中国坚持科技开放合作

造福人类的必然。

中国创新赋能世界现代化的深层逻辑，在于将和合共生的文明基因融入科技发展。中国始终

把自身发展置于全人类发展的坐标系中，同世界各国携手打造开放、公平、公正、非歧视的国际

科技发展环境，激励更多国家在科技发展的广阔空间深度求索，促进了创新科技的可及性。

中国创新智慧无限，中国胸怀宽广无比，在以科技创新引领新质生产力发展的同时，坚定走

以开放合作促科技进步、以创新成果共享促共同发展之路，为全球可持续发展和世界现代化赋能。

（摘编自《人民日报》）

材料二：

DeepSeek的横空出世，震动了科技界，更为我们提供了一个系统审视和理解中国创新模式、

路径的生动样本。近些年，高精尖领域几乎每隔一阵就会冒出一款中国的突破性产品，也让更多

人试图探秘：中国爆发的创新力，究竟从何而来？

这个问题，可能一句话就说明白了，那就是：发展科技，要走群众路线。

谁都明白，发展高科技的关键是人才，而人才队伍的培养，又同教育密不可分。新中国成立

之初，我们就把扫除文盲作为建设国家的重要举措，后来又逐渐建立了一套全民教育体制。每个

孩子都应该上学，上学就应该努力学习，在可能的条件下尽量接受更高更好的教育。在这套庞大、

周密的教育体制之下，我们可以从14亿人中筛选人才，只要你在某方面真的具有天赋，几乎不大

可能被遗漏在选拔制度之外。这套体制不仅能筛选“尖子”，也能培养大量的中坚力量，更能提

高全民整体素质。

在讨论科技创新时，人们都会重视天才和精英的作用，但天才和精英并不是天上掉下来的，

他们也需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来，他们的构想需要大量中坚力量的落实才能成

为现实。这就好比一片森林，只有整体生态良好、万木葱茏，才能不断有参天大树长成。

近些年来中国科技爆发，正是因为我们长期致力于国民教育水平的整体提高，这就是一种教

育上的群众路线。DeepSeek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥

沃土康里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖，那些人们“看不到”的部分，起到了更为重要

的支撑和滋养作用。

美国这个所谓科技领先的大国，其科研活力其实一直建立在教育“双轨制”的悖论之上。一

方面，他们的精英阶层将教育私有化，有钱才能获得优质教育。另一方面，更广大的普通人只能

就读所谓“公立学校”，接受所谓“快乐教育”，实际上就是让他们在“快乐”中自愿放弃智力

和阶层的跃升。这种体制或许地生了部分精英，但长此以往，必然不利于人才队伍的整体壮大，

也就会被全民教育体制追上、超越。

这些年还有一个现象，同婵类型的科技产品，一旦投放中国市场，很快就会获得商业上的巨

大成功。这当然同我们市场广大、人民消费能力日益提高有关，但同样也离不开全民教育水平的

提高。因为随着社会发展，高新科技产品的使用门槛也在提高，只有更多人愿意接受，且能熟练

使用先进工具，才能以乘法效应释放工具的力量。AI技术成熟还没多久，义乌老板娘已经用它生

成多国语言，把生意做到全世界了，而另一些国家的人还在怀疑5G设备里到底有没有监控器。

人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。如果一个国家能长时间保持稳定、繁荣，取得一

个又一个成功，就意味着它的立国理念更正确，它的治理制度更先进，它回应并满足了更广大人

民的愿望。“周虽旧邦，其命维新”，给它更多时间，它必将回报给我们更多惊喜。

（摘编自《北京青年报》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，下氐强的一项是（）（3分）

A.各国都希望以科技革命发展经济，反对“脱钩断链”“小院高墙”等不当行为。

B.中国以先进的理念和有效的实践，推动了科技创新赋能中国和世界的现代化进程°

C.我国的全民教育体制，对提高全民整体素质、筛选人才、培养中坚力量都有益。

D.义乌商人利用AI技术扩大了交易的地域范围，离不开我国全民教育水平的提高。

2.下列对材料相关内容的分析和评价，下无耐的一项是（）（3分）

A.材料一“嫦娥六号”的事:例，证明中国在推动科技创新赋能世界现代化上的实践成效。

B.材料一提到DeepSeek,意在强调中国科研创新环境的整体提升和在教育国策上的正确。

C.材料二先提出一个具有启发性的问题，引导读者思考，从而增强了读者的参与感。

D.材料二点明中心论点后，讲述了新中国成立以来的教育政策，使文章更具说服力。

3.根据材料内容，下列说法不无破的一项是（）（3分）

A.中国建设科技强国，是为了造福人类、推动世界发展，而非想在全球争夺地位。

B.人才友好的环境、大量中坚力量的落实，是天才和精英们进行科技创新的保障。

C.从长远看，教育“双轨制”不利于人才队伍整体扩大，可能会落后于全民教育体制。

D.高新科技产品投放到市场后，能否取得良好的市场表现，取决于全民教育水平。

4.材料二多处使用比喻论证，请任选一处具体说明，并分析论证效果。（4分）

5.“人类的一切胜利，终究都是价值观的胜利。”我国哪些价值观使我们取得了胜利？请结合

两则材料加以概括。（5分）

【答案】

l.A2.B3.D

4.示例一：“Deepseek的出现并非偶然现象，它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥沃土

壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖”将抽象的“教育群众路线”“科研环境整体提升”，

转化为具体可感的“土壤”“水下冰山”，生动形象，易于理解，有力地支撑了“科技爆发源于

长期基础投入”的观点，增强说服力。

示例二：“这就好比一片森林，只有整体生态良好、万木葱茏，才能不断有参天大树长成。”

将“人才友好环境”比作“生态良好的森林"，将“天才精英”比作“参天大树”，化抽象为形

象，有力地支撑了“天才和精英需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来”的观点，增强说服

力。（评分细则：手法分析得2分，论证效果得2分，共4分。）

5.①携手全世界各民族各国家打造和合共生的发展理念。②以科技创新引领生产力发展的科学

理念。③以群众路线发展教育、培养人才的教育理念。

（评分细则：每点2分，3点得6分）

【解析】

1.本题考查学生对材料相关内容的理解和分析的能力。

“各国都反对‘脱钩断链’‘小院高墙’等不当行为。”错误，材料一说的是“但与此同时，

‘脱钩断链’‘小院高墙’愈演愈烈”表明一些国家存在“脱钩断链”“小院高墙”的行为，并

不是各国都反对。

2.本题考查学生对材料相关内容的分析和评价的能力。

材料一提到“性能优越、免费开源的DeepSeek诞生于中国绝不是偶然，而是中国坚持科技

开放合作造福人类的必然”，强调DeepSeek开源，是为了说明中国坚持走科技开放合作造福人

类的道路，让科技创新成果为更多国家和人民所享。材料二说“DeepSeek的山现并非偶然现象,

它是中国科研创新环境整体提升的产物，是肥沃土壤里开出的花，是庞大冰山浮出水面的山尖”，

侧重其创新性和优越性能，以此强调中国科研创新环境的整体提升以及教育国策的正确，因为良

好的教育体制为科技创新提供了支撑。

3.本题考查学生对材料相关内容的推断和辨析的能力。

D项“取决于全民教育水平”错误，材料二说“这当然同我们市场广大、人民消费能力日益

提高有关，但同样也离不开全民教育水平的提高。"高新科技产品投放到市场后能否取得良好的

市场表现，与市场情况、人民消费能力以及全民教育水平都有关系，“取决于全民教育水平”表

述绝对。

4.本题考查论证手法的论证效具。

题目要求任选一处比喻论证具体说明并分析论证效果，应先具体说明比喻论证的构成，再分

析论证效果。

比喻构成：示例一将“教育群众路线”“科研环境整体提升”喻为“肥沃土壤”和“庞大冰

山(水下部分)“，把"尖端科技成就(Deepseek)"喻为"开出的花”与“浮出水面的山

尖”，旨在支撑“科技爆发源于长期基础投入”的观点。

示例二将“人才友好环境”比作“生态良好的森林”，将“天才精英”比作“参天大树”，

旨在支撑“天才和精英需要在一个人才友好的环境中才能凸显出来”的观点。

论证效果：均将抽象的概念化为具体的形象，使观点鲜明形象，易于理解，增强说服力。

5.本题考查学生理解文章内容、筛选并整合文中信息的能力。

①材料一提到“中国始终二巴自身发展置于全人类发展的坐标系中，同世界各国携手打造开放、

公平、公正、非歧视的国际科技发展环境”，体现了和合共生的理念，促进了全球科技发展。

②材料一指出“在以科技创新引领新质生产力发展的同时，坚定走以开放合作促科技进步、

以创新成果共享促共同发展之翳”，说明中国通过科技创新为全球可持续发展和世界现代化赋能。

③材料二强调“发展科技，要走群众路线”，我国通过建立全民教育体制，提高全民整体素

质，筛选人才和培养中坚力量，为科技创新提供了人才保障，推动了科技发展。

(-)现代文阅读II(本题共4小题，17分)

阅读下面的文字，完成6-9题。

普通劳动者

王愿坚

林部长走下公共汽车，解下脖子上的毛巾，把脸上的汗擦了擦，便急急忙忙地扛起行李往工

地上走。

走在后面的刘处长紧走了几步赶上来，把手里的零碎东西往将军面前一递，气喘吁吁地说：

“部长，把背包换给我。”

“算了吧，你也不是小伙子。”将军看了刘处长一眼，笑了笑说，“咱俩彼此彼此。”

他们刚走过牌楼，一片喧闹的人声混合着机器声、喇叭声迎面扑来，整个坝后工地展现在面

前了。这是一个巨大的劳动场面：一条高大整齐的“山岭”把两个山头连在一起，一条巨蟒似的

卷扬机趴在大坝上，沙土、石洪像长了腿，自动地流到坝顶上。坝上坝下到处是人，汽车、推土

机在匆忙地奔跑……将军一面走一面四下里看着，他被这劳动场景深深地打动了。对于这个地方,

他并不陌生。这里是作为军事重地留在他的记忆里的。而现在，他又作为一个普通的劳动者来到

这里，这种感觉就更加强烈，所有的疲劳、酷热全都被他忘记了。

他俩找到了要去的单位的劳动地点。人们正在紧张地劳动着。他俩悄悄地把行李放好，走上

前去。工具没有了，只找到了两个空隹，他俩便每人抓起一只，用手提起土来。

将军刚提了几筐，就听见一个尖细的声音在喊他：“喂，老同志，怎么还是个‘单干户'

呀？”

将军被这个友好的玩笑逗笑了，抬头一看，原来说话的是个年轻的战士。他一张圆脸，厚厚

的嘴唇上抹着一层淡淡的茸毛，一给头发从软胎的帽舌底下露出来，被汗水牢牢地贴在前额上，

显出一股调皮劲。他正挑了担沙土颤颤悠悠地走过将军的身边，调皮地笑了笑，露出一对白白的

小虎牙。将军笑了笑回答：“我是个新兵嘛！”

“那...你等等。•‘青年战士连忙把筐里的土倒下，然后拔腿跑到滤沙架子底下拖来一只大

招筐，往将军身边一搁，说道：“来，咱俩组织个'互助组'好不好？”

“好。”将■军高兴地回答，说着就连忙蹲下帮他整理抬隹的绳子。

“你这可不行，”战士一面整理隹子一面真像老战士似的批评起来，“这样毒辣的太阳，你

光着膀子一会就晒破皮了，可痛啦。”说着就去给他拿衣服。等将军顺从地把上衣穿好，他又认

真介绍起经脸来。他告诉将军：因为天热，要多喝开水，等会来了咸菜要猛吃；下班时要把鞋子

里的沙土倒干净，要不走到家脚会起泡；睡觉前要用热水烫烫手脚，因为条件很好，商人可以分

得两勺子热水……

将军感激地望着他那孩子气的脸，一一答应着。他觉得这个青年人实在可爱，便和他攀谈起

来。他很快就知道，这个战士叫李守明，是通讯班的，才二十一岁，是一九五五年参军的。这样

边干边谈，等把抬筐收拾好，他俩已经成了很熟稔的朋友了。将军亲切地管这个青年人叫“小李

子”，小李也不拘束地管这个穿灰衣服的老同志叫起“老林”来了。

他俩抬筐，走下了装料的沙坑，装上满满的一筐。将军还不满足，又在上面加了一个“馒

头”。可是就在这个时候，他悯发生了第一次争执。原来趁将军弯腰上肩的时候，小李偷偷把绳

子往后移了半尺多。这个“舞弊”的做法被将军发觉了，他扭回身抓住绳子往前移，不满地说：

“这，这不行。”

“我身体好，这边稍重些没关系。“小李把绳子又移回去了。

“你是欺负我看不见。”将军双手抓住绳子又往前移了过来，“咱俩加起来够七十岁，我就

占三分之二还多，应该靠我这边。”

争执归争执，他们合作得却很好：小李领头走，将军在后面喊着“一、二、一”，两人走着

一样的步子；两人分吃一块咸菜，用一个水壶喝水。随着每一趟来回，两人都觉得，他们这“忘

年交”的友谊在迅速地增进。

招空筐的时候，小李怀着深深的敬意，望着将军那帽檐边上的汗水和那一圈花白的头发，刃R

里仿佛汗水随淌随凝结了，结成一层盐粒子，均匀地撒在头发梢上。他心想：别看老同志年纪不

轻，干劲可真不小，明摆着铲土比抬土轻些，他却偏偏要拣重的干。

将军也深深地爱上了这个年轻人。抬着土走的时候，将军望着小李的背影，那件黄色的背心

中央有一个大大的“5”字；而这个青年抬土也像在球场上一样，没有一丝安闲。比方，返回的

时候，他总爱放开嗓子叫一阵，舞弄着胳膊指挥一番，把放得不合适的筐子整理一番；临走还得

带上几个空筐子。他的意见也特别多，一会嫌装料的人少了，窝工；一会喊着：“别乱扔空筐子,

砸着人！”而这些意见又常常和将军的感受是一致的。将军觉得：他每走一趟，就对这个青年多

一层了解。这些年来，将军常下部队，就在前天，他还在“试验田”连队里。他也不止一次和战

士谈过话，但似乎都没有在和这个青年战士共同劳动的几个钟头中，对一个战士的思想感情了解

得这么真切。

他这样边思索边劳动，一气干了三个多小时。

六点半钟，两个炊事员抬着一大隹馒头和一桶咸菜来了。人们便哄的一声围住了馒头筐子。

将军也挤过去，从人缝里伸手抓了两个馒头和两条咸萝卜，便找了个细沙堆躺下来。

直到这时，他才觉得实在有些累了。他嚼着馒头，倚着沙堆，向大坝看去。一大片乌黑的雷

雨云从蟒山背后涌起，急速地升上来。被浓云衬托着，大坝仿佛是一只泊在海里的大军舰，更加

雄伟了。大坝的两头，像两个炮群在集中发射，不时地腾起一簇簇花朵似的烟云，爆发出一连串

的隆隆响声。似乎借着这响声做节拍，扩音器里正在播送着雄壮的歌曲：

我是一个兵

来自老百姓

革命战争考验了我

（有删改）

6.下列对小说相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.工地上声音混杂，人和机械都在热火朝天地劳作，一派生机，给故事的发生铺设了特定场景。

B/、说中多次出现“单干户”“互助组,”“试验田，连队”等词语，充满了特定时代的色彩。

C/、李“批评”将军的内容，也透露出小李有过“晒破皮”“脚起泡”的经历，令人感动。

D.小李总和将军争执，在工地上意见又多，一会儿嫌这，一会儿嫌那，他也有脾气不好的缺点。

7.下列对小说艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.开篇与刘处长的鲜明对比，突出了林部长亲力亲为、毫无官僚架子的好领导的形象。

B.在塑造小李时，小说运用了外貌、言行、心理、神态等多种描写方式，使形象鲜活生动。

C,、李的“一络头发”与后文将军“帽檐边的白发”互相映衬，描绘了两代人共建家园的美好画面。

D.小说借小李背心中央的“5”，巧妙地将抬土和在球场上运动联系起来，彰显了青春的朝气。

8.将军为什公觉得小李实在可爱，升且“深深地爱上了这个年轻人”?请结合小说谈谈你的理解。

（5分）

9.小说的结尾部分意蕴深长，请进行赏析。（6分）

【答案】

6.D7,A

7.①小李热爱劳动，有集体责任心。他干活只愿多干，不偷懒不抱怨；对工地上的其他活计，也

不遗余力地兼顾着做好。②小李热心善良。小李热心地和将军组成“互助组”，总是想要多做一

些减轻别人的负担，还关心将军的身体。③小李身上洋溢着积极向上的青春气息。他的面貌代表

着新时代青年的面貌，给人以活力和希望。（答对一点给1分，两点给3分，三点给5分，言之成

理即可）

9.①用环境烘托出劳动工地的雄伟，暗含对众人齐心劳动场景的热烈讴歌。②运用比喻的修辞，

将爆破工作比喻成两个炮群在发射，生动形象地彰显了工地上热烈的劳动氛围，催人奋进。③借

用广播歌曲的歌词，表达了将军的心声，赞美了将军那颗回归人民、心系人民的赤子之心。（每

点2分，言之成理即可）

【解析】

6.D“他也有脾气不好的缺点”理解错误，这些行为说明小李负责任和乐于助人。

7.A文中写刘处长不是与林部长形成对比。

8.该题考查对小李正面形象的分析能力。应通过具体事件，分析人物形象，再分类整合，不宜散

乱。首先，小李主动和将军组队，喜欢帮助将军，总愿意自己多做，让将军少做，足见他善良热

心，他又提醒将军一些干活要注意的小事，十分细心善良；小说多处提及在将军眼里，小李年轻

有力，活力四射，这正是当下年轻人所共有的精气神，也是建设新社会需要的力量，促人奋进，

充满希望；最后，小李也表现出“不友好”的一面，那就是他有时对别人不满，会把不合适的筐

子整理一下，带走空筐子，抱怨装料人不足，等等，都可以看出他对集体的事很上心，很有集体

责任心。

9.结尾从将军的视角观察整个工地，首先是环境描写，状写浓云之下的雄伟大坝，借比讴歌大坝

上热火朝天的劳动场景。然后写大坝两头的隆隆响声，将其比作炮群发射，声势浩大，让人热血

沸腾，次正是将军对大坝上劳动场景的感受°最后写广播中的歌声,这也是将军的心声：来自老

百姓，在战争中历练过，最后又回归老百姓。一个一心一意为人民的形象跃然纸上。

二、古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面的文言文，完成10~14题

材料一：

孙子曰：“善动敌者，形之，敌必从之。"日"林明之？

魏与赵攻韩齐田忌为将为救之直走大梁魏将庞涓去韩而归。孙膑谓田忌说：“披三晋

之兵，素悍勇而轻齐，齐号为怯。善用兵者，因其势而利导之。兵法曰：'百里而趋利者,

蹑上将军。',齐军入魏地为十万灶，明日为五万灶，明日为二万灶。"涓喜日：“吾固

知布卒怯也。入吾地三日，士卒亡已过半。”乃弃其步兵，与轻锐倍日并行逐之。

膑度其暮至马陵。道狭而多险，可伏兵。乃斫大树白书*之曰：“庞涓死此树下。”令善射

者万弩夹道而伏，期曰：“见火举而发。“涓夜至斫木下，见白书，乃钻火烛之，读书。

齐军万弩俱发，魏军大乱，涓乃自到，曰：“果成竖子之名也。”

虞诩为武都郡，羌率众遮诩于陈仓崂谷，诩令更士各作两灶，日增倍之，是不敢逼。

或问曰：“孙子减灶而君增之。兵法：'日行三十里，以戒不虞。'今且行二百里，何

也？”诩曰：“虏众既多，吾徐行则易为所及，疾行则彼不测之。且虏见吾灶多，谓郡兵

来至。孙子见弱，吾示强，势不同也。”

故曰：料敌在心，察机在目，因形而作，此变通之理也。

（节选自《长短经变通》）

材料二：

凡与敌战，若彼众多，则虚设形以分其势，彼不敢不分兵以备我。敌势既分，其兵必

寡；我专为一，其早自众。以众击寡，无有不胜。法日：“形人而我无形。”

汉末，建安五年，曹操与袁绍相拒于官渡。绍遣郭图、淳于琼、颜良，攻操将东郡太

守刘延于白马，绍率兵至黎阳，将渡河。夏四月，曹操牛救延。荀攸说操日：“今兵少不

可敌，若分其势乃可。公到延津，若将渡河向其后，绍必西应之。然后轻兵袭白马,掩其

不备，颜良可擒也。”操从之。绍闻操兵将渡，即分兵西应之。操乃率军兼行趋白马，未

至十余里，良大惊，来迎战。操使张辽、关羽前登，击破之，斩良，遂解白马之围。

（节选自《百战奇略・形战》）

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。

（3分）

魏与赵攻韩A齐B出忌为将C而救之D直走E大梁F魏将庞涓G去韩而归。

11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（）（3分）

A.“何以明之”中的“何以”，与《岳阳楼记》“微斯人，吾谁与归”中的“谁与”结构相同。

B.“使齐军人魏地为十万灶”中“使”，与《琵琶行》（并序）“使快弹数曲”中“使”意思

相同。

C.文中“乃斫大树白书之曰”的“书”字，与文中“见白书”的“书”字意思、用法均不相同。

D.“曹操北救延”中的“北”，与《出师表》“当奖率三军，北定中原”中“北”用法不相同。

12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（）（3分）

A.孙膑精准地估计到了庞涓将在天黑时赶到马陵，于是利用马陵复杂的地形设伏打败了庞涓。

B.面对羌人的拦藏，虞诩率军疾行，对此，有人很是不解，认为这违反了兵法上的谆谆告诫,

C.材料二认为，面对敌众我寡的局面时，应分散兵力，化整为零，之后寻找战机，痛击敌人。

D.官渡之战中，