2025年1月课堂教学技能考试题+参考答案

2025年1月课堂教学技能考试题+参考答案

一、单选题（共40题，每题1分，共40分）

1.题目：你将某某部分的知识重新梳理一下，你会发现其中的……这

样的评语属于（）

选项A：建议性评语

选项B:期盼性评语

选项C:激励性评语

选项D:针对性评语

正确答案：A

2.题目：下列媒体中属于单向表象媒体的是（）

选项A:幻灯片

选项B：反馈板

选项C:录音

选项D:录像

正确答案：A

解析：幻灯片是一种单向表象媒体，它按照预先设定的顺序播放内

容，观众只能被动接收，不能实时反馈和交互。而反馈板可用于互

动反馈；录像和录音在一定程度上可以暂停、回放等，存在一定交

互性，不属于单向表象媒体。

3.题目：下列媒体中属于双向表象媒体的是（）

选项A：电影

选项B:幻灯片

选项C:电视

选项D:录像

正确答案：D

4.题目：在组织教学中，教师最经常采用的奖励方式是（）

选项A:奖金

选项B:表扬

选项C：给予笔记本

选项D:给予小红旗

正确答案：B

解析：表扬是教师在组织教学中最经常采用的奖励方式之一。奖金

通常不太适用于日常教学场景；给予笔记本相对来说应用频率没有

表扬高；给予小红旗可能适用于特定的班级管理情境，但不如表扬

应用广泛和普遍。表扬能够及时肯定学生的表现，增强学生的自信

心和学习动力，在教学过程中随时随地都可以进行，所以是最常采

用的奖励方式。

5.题目：演示技能的核心要素是（）

选项A:学生

选项B:演示媒体

选项C:演示内容

选项D:教师

正确答案：B

6.题目：一教师在讲授《赤壁之战》一课时，注意引导学生分析其中

的辨证法，对学生进行辨证唯物主义教育这体现了讲授基本要求中的

（）

选项A:要有科学性和思想性

选项B:切中讲授的时机

选项C：会进行强调

选项D:要有启发性

正确答案：A

解析：讲授要有科学性和思想性，是指教师既要把科学知识准确无

误地传授给学生，又要结合教学内容对学生进行思想品德教育。在

讲授《赤壁之战》E寸引导学生分析其中的辩证法，对学生进行辩证

唯物主义教育，体现了讲授要有科学性和思想性这一要求。

7.题目：关于教师倾听的意义，下列表述不正确的是（）

选项A:促进学生健全的精神世界

选项B：建立对话的师生关系

选项C:对学生的学习进行监控

选项D:使师生的生命敞开

正确答案：C

解析：教师倾听有利于建立对话的师生关系，能使师生的生命敞开,

促进学生健全的精神世界，而对学生的学习进行监控并不是教师倾

听的主要意义。

8.题目：说学习方法有助于（）

选项A:向谁学

选项B:学什么

选项C:谁学

选项D:怎么学

正确答案：D

解析：学习方法主要解决的是怎么学的问题，它涵盖了学习的策略、

技巧、步骤等方面，帮助学习者更高效地获取知识和提升能力，而

不是关于谁学、向谁学、学什么的内容。

9.题目：教学中最常用的直观教具是（）

选项A:模型

选项B：实物

选项C:标本

选项D:挂图

正确答案：D

解析：直观教具是教学中为学生提供感性材料的实物、模型、图表

等教学用具。挂图是一种常见且常用的直观教具，它可以呈现各种

知识内容，如地理地图、历史事件示意图、生物解剖图等，方便教

师在课堂上向学生展示讲解，帮助学生更好地理解抽象知识。标本、

实物和模型也属于直观教具，但相比之下，挂图在教学中使用更为

普遍，能更灵活地呈现教学所需的各种信息。

10.题目：要提高课堂演示教学效果，最重要的是（）

选项A:引导学生进行积极的思维

选项B：教师操作要规范

选项C:演示的过程展示要清晰

选项D:教具选择要适当

正确答案：A

解析：课堂演示教学的最终目的是引导学生获取知识、培养思维能

力等。只有引导学生进行积极的思维，才能让学生真正理解和掌握

知识，提高学习效果。教师操作规范、教具选择适当、演示过程展

示清晰等固然重要，但如果不能激发学生积极思维，学生只是被动

观看，难以达到良好的教学效果。所以最重要的是引导学生进行积

极的思维。

1L题目：教师〃失聪〃即失去了倾听学生的能力，其原因表述不正确

感染力的讲解、谈话或提问引发学生回忆，进而引导学生发现问题,

符合题目描述。直接导入是直接阐明学习目的、要求和各个重要部

分的内容；直观导入是借助实物、标本、模型等直观教具导入新课;

事例导入是通过讲述事例来导入。所以答案选A。

14.题目：讲授的语言包括（）

选项A:教案语言和体态语言

选项B:教学口语和教案语言

选项C:教学口语和体态语言

选项D:教学口语和文字语言

正确答案：C

解析：讲授的语言包括教学口语和体态语言。教学口语是教师进行

知识传授、讲解说明的主要工具，清晰准确的口语表达能够让学生

更好地理解知识。体态语言则通过肢体动作、表情等辅助教学，增

强教学的感染力和表现力，帮助学生更好地接收信息，二者共同构

成讲授的语言体系C

15.题目：教师提问之后，学生回答不出问题，回答错误或回答不完整

时.，适宜的理答方式是（）

选项A:探究

选项B:延伸

选项C：提示

选项D:转引

正确答案：C

16.题目：有的学生犯了小错误,如果教师不公开批评他,而是用信任

的眼光注视他，他很快就改正了这样做是利用了强化的（）

选项A:激励功能

选项B：维持功能

选项C:巩固功能

选项D:促进功能

正确答案：D

解析：利用信任的眼光注视学生，能促进学生更快地改正错误，发

挥了强化的促进功能，通过积极的态度促使学生向期望的行为转变。

17.题目：教师在黑板上画各种图形、符号和表格等，这是（）形式的

教学板书

选项A:展示

选项B:板书

选项C:板画

选项D:板演

正确答案：C

解析：板画是教师在黑板上画各种图形、符号、表格等，以直观呈

现教学内容，帮助学生理解。板书主要是文字表述；展示侧重于通

过多媒体等展示资料等；板演主要是教师进行示范操作等，均不符

合题意。

18.题目：教师在倾听学生时,运用〃我明白……〃〃很有趣……〃等短

语鼓励学生继续下去，这属于积极倾听方式中的（）

选项A:支持性陈述

选项B:提问

选项C:关键词重复

选项D:反馈性陈述

正确答案：A

解析：积极倾听中的支持性陈述是用一些短语或话语鼓励对方继续

表达，如“我明白……”“很有趣……”等，教师运用这些短语鼓

励学生继续下去属于支持性陈述。关键词重复是重复对方话语中的

关键词；提问是通过询问获取更多信息；反馈性陈述是对对方表达

内容进行反馈。所以答案选C。

19.题目：评课的最终目的是（）

选项A：提高学生的学习成绩

选项B:促进教师教学能力的提高

选项C:改进教学过程

选项D：评出优秀的教师

正确答案：B

解析：评课的最终目的是促进教师教学能力的提高。通过评课，对

教学过程、教学方法、教学效果等进行分析和评价，发现教师教学

中的优点与不足，从而帮助教师改进教学，不断提升教学能力，更

好地促进学生的学习和发展，而不是单纯为了提高学生成绩、评出

优秀教师或仅仅改进教学过程，促进教师教学能力提高才是核心目

标。

20.题目：教师针对学生学过的内容提问，由学生回答以促进学生巩

固所学知识的做法属于（）

选项A:引导式巩固

选项B：复述式巩固

选项C:图像式巩固

选项D:问答式巩固

正确答案：D

解析：教师针对学生学过的内容提问，学生回答，这种问答形式能

够帮助学生巩固所学知识，属于问答式巩固。复述式巩固通常是学

生自己复述所学内容；图像式巩固一般是借助图像来帮助记忆我固;

引导式巩固侧重于教师引导学生深入理解知识等，均不符合题意。

21.题目：学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学

习动机的支配这要求课堂导入需发挥（）的功能

选项A:明确学习目的

选项B:为学习新知识做铺垫

选项C:激发学习兴趣，引起学习动机

选项D:引起对所学课题的关注

正确答案：C

解析：课堂导入要发挥激发学习兴趣、引起学习动机的功能，因为

学生的学习受多种因素影响，最主要受学习动机支配，所以通过有

效的课堂导入激发兴趣和动机能更好地促进学生学习，为新知识学

习奠定良好基础，而不仅仅是为学习新知识做铺垫、明确学习目的

或引起对课题的关注。

22.题目：下列发问行为，不恰当的做法是（）

选项A:倾向于把问题分配给前面和中间的学生

选项B：发问时语言清晰、简单，尽量一次到位，避免复述

选项C:在提问之前适当停顿，并配以适当的引导语

选项D:在学生“心求通而未得，口欲言而不能”之时发问

正确答案：A

解析：在课堂提问中，应尽量面向全体学生，公平地将问题分配给

不同位置的学生，而不是倾向于把问题分配给前面和中间的学生，

这样不利于全体学生参与课堂互动，不能全面了解每个学生的学习

情况，也不利于激发全体学生的思维能力。选项A在提问前适当停

顿并配以引导语，能给学生思考时间，引导学生思考方向，是恰当

的做法；选项B发问时语言清晰、简单，一次到位避免复述，可让

学生准确理解问题，也是正确的；选项C在学生“心求通而未得，

口欲言而不能”之时发问，能抓住学生思维的关键节点，促进学生

积极思考，同样是合适的提问时机。

23.题目：下列有关实验演示的描述中，正确的是（）

选项A:它主要由教师指导学生操作

选项B:它是在实验室中进行的

选项C:它要求装置比较复杂、效果直观

选项D:它是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验

正确答案：D

解析：实验演示是在课堂上进行的、密切配合讲授内容的实验。A

选项主要由教师指导学生操作的一般是学生实验；C选项在实验室

中进行的不一定就是实验演示；D选项实验演示装置不一定要求复

杂，有时简单装置也能达到很好的演示效果。

24.题目：保证提问有效性的前提是（）

选项A：讲究发问策略

选项B：恰当理答

选项C:鼓励学生提问

选项D：精心设计问题

正确答案：D

解析：精心设计问题是保证提问有效性的前提。只有问题设计合理、

科学，符合教学目标、学生实际水平等，才能引导学生积极思考、

有效参与，进而保证提问具有较高的有效性。讲究发问策略是在设

计好问题之后的实施手段；鼓励学生提问侧重于激发学生提问的积

极性；恰当理答是对学生回答的反馈，它们都不是保证提问有效性

的前提。

25.题目：在教学过程中，教师主动地和单个学生发生目光接触,这是

运用课堂观察的（）策略

选项A：巡视

选项B:注视

选项C:环视

选项D：扫视

正确答案：B

解析：注视是指教师主动地和单个学生发生目光接触，通过注视学

生的表情、动作等，了解学生的学习状态和参与度等情况，符合题

目中教师与单个学生目光接触的描述。环视是对整个教室的观察；

巡视侧重于在教室里走动查看；扫视是快速地看一圈，都不符合与

单个学生目光接触这一情境。

26.题目：演示所反映的内容必须是真实科学的，所提供的感性材料

一定要准确，这反映了课堂演示的（）

选项A:科学性原则

选项B:真实性原则

选项C:规范性原则

选项D:目的性原则

正确答案：A

解析：演示所反映的内容必须真实科学，感性材料要准确，这体现

的是科学性原则。科学性原则强调演示内容的科学准确性，符合题

干描述。目的性原则侧重于演示要有明确目的；规范性原则强调演

示的操作等要规范；真实性原则表述不准确，题干重点强调的是科

学准确方面，所以答案是［B］。

27.题目：根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教

学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统这体现的是板书的（）

选项A：规范性原则

选项B:启发性原则

选项C:时效性原则

选项D:针对性原则

正确答案：C

解析：板书的时效性原则要求根据教材特点和学生实际，把板书有

机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统。

针对性原则强调板书要针对教学内容、学生特点等；规范性原则注

重板书的书写规范等；启发性原则突出板书能启发学生思维等。本

题描述符合时效性原则的特点。

28.题目：教师有选择地倾听那些自己喜欢的声音,有损自己尊严和

形象的声音则加以拒斥这属于教师〃失聪〃表现形式中的（）

选项A：虚假地倾听

选项B:片面地倾听

选项C:错误地倾听

选项D:拒绝倾听

正确答案：B

29.题目：教师应该采取换位思考的方式体验学生的心理、精神和内

心世界，即〃将心比心〃、〃设身处地〃地替学生思考这是提高教师倾听

技能基本原则中的（）

选项A:热情参与

选项B：真诚赏识

选项C:耐心等待

选项D:善于理解

正确答案：D

解析：教师采取换位思考的方式体验学生的心理等，这体现了善于

理解学生，站在学生角度去感受他们的内心世界，所以是善于理解

这一基本原则。

30.题目：侧重于讲理的讲授方式是（）

选项A：讲演

选项B:讲解

选项C:讲述

选项D：讲读

正确答案：B

解析：讲解是对概念、原理、规律等进行深入剖析、阐释，侧重于

讲理。讲述是叙述事情，侧重于陈述事实。讲演是既有讲述又有论

证等，更强调综合表达。讲读是边读边讲。所以侧重于讲理的讲授

方式是讲解。

31.题目：作业设计时要求作业应根据学科的特点和学生的学习程度

来选择，这体现了作业设计的（）

选项A:发展性原则

选项B：科学性原则

选项C:针对性原则

选项D:适度性原则

正确答案：C

解析：作业设计的针对性原则强调作业应根据学科特点和学生学习

程度来选择，旨在使作业能精准针对教学内容和学生实际情况，有

助于提高学习效果，科学性原则侧重于作业内容的正确性和合理性;

发展性原则注重作业对学生能力发展的促进作用；适度性原则关注

作业量和难度的适宜程度。本题强调根据学科特点和学生学习程度

选择作业，体现的是针对性原则。

32.题比如果必须进行惩罚，教师应该把惩罚同（）联系起来

选项A:学生的同学

选项B:学生的错误行为

选项C:学生的家庭环境

选项D:学生的人品

正确答案：B

解析：教师进行惩罚的目的是为了纠正学生的错误行为，所以应该

把惩罚同学生的错误行为联系起来，而不是与学生的同学、家庭环

境或人品等不相关的因素联系。

33.题目：对课堂教学的综合评价往往应用评课的（）含义

选项A：研究

选项B:观摩

选项C:评论

选项D:评价

正确答案：D

解析：对课堂教学的综合评价应用评课的评价含义，即对课堂教学

进行价值判断，全面考量教学的各个方面，给予综合性的评估，以

促进教学质量提升等，A选项符合题意。观摩主要侧重于观看教学

过程；评论侧重于发表观点和看法；研究更侧重于深入探究教学现

象背后的规律等，均不符合对课堂教学综合评价所应用的评课的核

心含义。

34.题目：作业设计时要求把握好数量限度和难易程度,这体现了作

业设计的（）

选项A：科学性原则

选项B:适度性原则

选项C:发展性原则

选项D：针对性原则

正确答案：B

解析：作业设计时把握好数量限度和难易程度，数量限度体现的是

适度，难易程度合适也是适度的一方面，所以体现了作业设计的适

度性原则。

35.题目：下列内容中属于有效信息的是（）

选项A：放学后看看书

选项B：我不喜欢你的态度

选项C:请尽量准时来上课，好吗？

选项D:现在，你必须写出你的学习计划

正确答案：D

36.题目：教师引导学生观察教师出示的物体或教具，使学生获得感

性知识的方法是（）

选项A：挂图演示

选项B：标本演示

选项C:实物演示

选项D：模型演示

正确答案：C

解析：实物演示是教师引导学生观察教师出示的实际物体，能让学

生直接获得感性知识，符合题意；标本演示主要展示的是经过处理

的标本；挂图演示是展示平面的图片；模型演示是展示实物的模型,

均不如实物演示能让学生更直接地获得关于实际物体的感性知识。

37.题目：教师观察的对象为（）

选项A:学生和教师本人

选项B：只是学生

选项C：只是教师本人

选项D：教学过程

正确答案：A

解析：教师观察的对象既包括学生，了解学生的学习情况、行为表

现、情绪状态等，以便调整教学策略和方法，更好地促进学生学习;

也包括教师本人，通过观察自己的教学行为、与学生的互动等，反

思教学过程，改进教学方法，提高教学质量。所以教师观察的对象

为学生和教师本人C

38.题目：教师利用课堂教学的结束环节,提出问题，引导和鼓励学生

把所学知识向课外延伸这样的结课方法是（）

选项A:震颤式结课方法

选项B:探索式结课方法

选项C:悬念式结课方法

选项D:归纳式结课方法

正确答案：B

解析：探索式结课方法是教师利用课堂教学的结束环节，提出问题,

引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。悬念式结课是设置悬念；

归纳式结课是总结月纳知识；震颤式结课不符合常见结课类型特点。

39.题目：教师用简洁明快的叙述或设问，直接把新旧知识的冲突展

现在学生面前，以引起学习动机这种导入方法是（）

选项A:直接导入

选项B：设疑导入

选项C:悬念导入

选项D:旧知识导入

正确答案：A

40.题目：教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导

入,学生却因为熟悉故事而提不起兴趣这种导入误区属于（）

选项A:模糊了导入的目的性

选项B:忽视了导入的有效性

选项C：未考虑到具体学科的特点

选项D：千篇一律，生搬硬套

正确答案：B

解析：这种导入方式没有达到引起学生兴趣、有效开启课程的目的,

只是形式上采用了课本故事进行导入，却忽视了其有效性，学生因

熟悉故事而提不起兴趣，符合忽视导入有效性这一误区。

二、多选题（共30题，每题1分，共30分）

L题目：课堂记录的形式有（）

选项A:叙述式

选项B：分类系统式

选项C：图示记录

选项D:实录式

正确答案：ABCD

解析：图示记录能直观呈现内容关系等；分类系统式可对知识等进

行分类记录；叙述式以文字叙述过程等；实录式完整记录课堂实际

情况，这几种都是常见的课堂记录形式。

2.题目：板书设计应遵循的原则有（）

选项A：启发性原则

选项B:针对性原则

选项C:时效性原则

选项D：规范性原则

正确答案：ABCD

解析：启发性原则能引导学生思考，帮助学生更好地理解知识；时

效性原则可使板书内容紧跟教学内容和时代要求；规范性原则保证

板书的正确、清晰、美观；针对性原则让板书紧扣教学目标和学生

实际情况，提高教学效果。所以板书设计应遵循启发性、时效性、

规范性、针对性原则。

3.题目：理答的方式包括（）

选项A：提示

选项B:探究

选项C：转引

选项D:延伸

正确答案：ABCD

解析：延伸是对学生回答进一步拓展；转引是引用其他相关内容；

探究是深入挖掘问题进行追问等；提示是给学生提供引导性线索帮

助思考。这些都属于理答的方式。

4.题目：下列行为中属于消极强化的有（）

选项A：竖大拇指

选项B：不准坐下

选项C:课后留下来

选项D：不准自由活动

正确答案：BCD

解析：消极强化是指通过终止不愉快条件来增强反应概率。不准自

由活动、课后留下来、不准坐下都是通过剥夺某种愉快的行为或条

件来促使个体表现出期望的行为，属于消极强化；而竖大拇指是给

予积极的反馈，属于积极强化。消极强化侧重于通过消除不好的

情况来强化行为，选项B、C、D中的措施都是通过限制或剥夺一些

行为来达到让个体表现更好的目的，符合消极强化的特点。

5.题目：下列行为中属于积极强化的有（）

选项A:承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业

选项B：教师的微笑

选项C:口头夸奖

选项D:奖励学生喜爱的书籍

正确答案：BCD

6.题目：在运用强化技能时要注意（）

选项A:要选择恰当的强化物

选项B:准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求

选项C:强化要有普遍性

选项D:要确保学生正确理解教师的意图

正确答案：ABD

解析：运用强化技能时，要选择恰当的强化物，以激发学生的积极

性；准确判断学生的认识或行为是否符合目标要求，才能有的放矢

地进行强化；要确保学生正确理解教师的意图，避免强化出现偏差。

而强化要有针对性，并非普遍性，B选项错误，所以答案是ACD。

7.题目：课堂观察的策略有（）

选项A：注视

选项B：巡视

选项C：环视

选项D：扫视

正确答案：ABCD

解析：课堂观察策略中的环视是有目的地对整个教室进行全面观察;

巡视是在教室里来回走动观察；扫视是快速地看一圈；注视是集中

目光看某一对象，这些都是课堂观察时可乂采用的策略。

8.题目：组织教学包含了对课堂教学的（）等方面

选项A:诱导性组织

选项B：指导性组织

选项C:合作性组织

选项D：管理性组织

正确答案：ABD

9.题目：对冲突的界定要达成共识需要做到的是（）

选项A:尽可能以最具体的方式界定冲突

选项B:把冲突界定为共同解决的问题

选项C:对不喜欢的行为进行描述

选项D:谴责对方

正确答案：ABC

10.题目：一般说来，学情应重点关注（）

选项A:学习方法和技巧

选项B:个性发展和群体提高

选项C:教学内容

选项D:已有知识和经验

正确答案：ABD

11.题目：作业的主要目的有（）

选项A：发展学生的独立学习能力

选项B:帮助学生形成技能技巧

选项C:巩固消化课堂所学知识

选项D：加深对所学知识的理解

正确答案：ABCD

解析：作业的主要目的包括帮助学生形成技能技巧，通过反复练习

来提升；发展学生的独立学习能力，让学生学会自主思考与探索；

巩固消化课堂所学知识，强化记忆；加深对所学知识的理解，从不

同角度思考知识内涵，所以ABCD选项均正确。

12.题目：下列做法中，属于把演示与讲解相结合的有（）

选项A:引导学生自己得出观察的结论

选项B:用直观手段辅助讲解

选项C:利用语言指导学生的观察

选项D:引导学生观察，然后教师帮助学生归纳出结论

正确答案：ABC

13.题目：教学中采用直观导入法可以引导学生观察（）

选项A：标本

选项B：实物

选项C:图表

选项D：电视片

正确答案：ABCD

解析：直观导入法是指教师通过实物、标本、挂图、模型、图表、

投影、电视等媒体的演示，引导学生观察，提出新问题，从解决问

题入手，自然地过渡到新课学习的一种导入方法。所以可以引导学

生观察图表、电视片、标本、实物等。

14.题目：归纳式结课方法所要追求的准则有（）

选项A:以情共鸣

选项B:明了

选项C:具有一定的启发性

选项D:准确

正确答案：BCD

15.题目：教师的作业批改时要做到（）

选项A：讲评作业

选项B：作业批改记录

选项C:及时批改

选项D:选择批改形式

正确答案：ABCD

解析：教师的作业枇改需要做到多方面。讲评作业有助于学生了解

自身作业情况，明确改进方向；做好作业批改记录能更好地跟踪学

生学习进展；及时批改可让学生及时得到反馈，调整学习策略；选

择合适的批改形式能提高批改效率和效果，所以ABCD四个选项都正

确。

16.题目：下列媒体中属于双向表象媒体的是（）

选项A:电视

选项B:录音

选项C:幻灯片

选项D:录像

正确答案：BD

17.题目：在应用水平的提问中，教师经常使用的关键词有（）

选项A：分类

选项B:选择

选项C:为什么

选项D:举例

正确答案：ABD

18.题目：问题清晰明了是良好问题的特点之一,其具体体现是（）

选项A:角度新颖

选项B:难易适度

选项C：表述简洁、准确，通俗易懂

选项D:范围明确

正确答案：CD

19.题目：课堂观察的意义体现在（）

选项A:提高教师的反馈行为

选项B：提高教师的研究能力

选项C:促进教学的对话性

选项D：改善课堂管理

正确答案：ABCD

解析：课堂观察对于改善课堂管理具有重要意义，通过观察能发现

课堂中存在的管理问题并及时调整。能提高教师的研究能力，促使

教师在观察中不断思考、分析，积累研究经验。促进教学的对话性,

让教师更好地了解学生需求，与学生展开更有效的互动交流。还能

提高教师的反馈行为，使教师基于观察结果给予学生更精准、有效

的反馈，所以ABCD选项均正确。

20.题目：教师在作业的设计时应遵循的原则有（）

选项A：科学性原则

选项B：适度性原则

选项C:针对性原则

选项D:差异性原则

正确答案：ABC

21.题目：教师要提高自己的观察技能，可从（）几方面入手

选项A：培养强烈的观察动机

选项B：注意发挥多种感官的作用

选项C:具备相关的条件性知识

选项D：及时撰写观察记录

正确答案：ABCD

解析：教师提高观察技能可从多方面入手。注意发挥多种感官作用

能更全面细致地观察；及时撰写观察记录有助于整理和分析观察到

的信息，提升观察的准确性和深度；具备相关的条件性知识可为观

察提供理论指导和分析框架；培养强烈的观察动机能让教师更主动

积极地去观察。所以ABCD四个方面都对教师提高观察技能有帮助。

22.题目：一个好的结课有助于（）

选项A：帮助学生理解升华

选项B：整理教学知识要点

选项C:巩固强化学习内容

选项D:增强学生学习兴趣

正确答案：ABCD

解析：一个好的结课有助于巩固强化学习内容，将所学知识进一步

深化记忆；帮助学生理解升华，使学生对知识有更深刻的认识；增

强学生学习兴趣，为后续学习营造积极氛围；整理教学知识要点，

让学生对整堂课的内容有更清晰的框架梳理。

23.题目：优秀板书在文字方面的要求包括（）

选项A:清楚

选项B:系统

选项C:美观

选项D：正确

正确答案：ACD

24.题目：按照作业涉及的内容可以把作业分成（）

选项A：实践作业

选项B：知识型作业

选项C:技能型作业

选项D:阅读作业

正确答案：BC

25.题目：作业的设计一般包括的环节有（）

选项A：研究教材

选项B:选择作业形式

选项C:明了作业的实施

选项D:确定作业内容

正确答案：ABCD

解析：作业设计一般首先要研究教材，了解教学内容和目标，在此

基础上确定作业内容，然后根据教学需求和学生情况选择作业形式,

最后要明了作业的实施方式，包括