让道德与法治教育浸润学生心田

《义务教育道德与法治课程标准（2022年版）》明确指出，思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，道德与法治课程是义务教育阶段的思政课，旨在提升学生的思想政治素质、道德修养、法治素养和人格修养等，增强学生做中国人的志气、骨气、底气，为培养以实现中华民族伟大复兴为己任的有理想、有本领、有担当的时代新人打下牢固的思想根基。作为一线教师，在开展道德与法治课堂教学时，应深刻把握学情，注重联系学生生活实际，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。一、以高尚的师德师风影响学生师德是教师之魂，是评价教师的第一标准。道德与法治课教师要以教育家精神为引领，牢记为党育人、为国育才的初心使命，坚持修师德、铸师魂、正师表，以坚定的理想信念、渊博的学识、高尚的师德师风影响学生、感染学生、鼓舞学生。二、以生活化教学方式引导学生在信息化时代，人们获取信息的手段和方式更加多样。在信息技术的支持下，教师可以拓展教学资源，运用生活化的教学策略，引导学生在学习理论知识的同时观察生活、体悟生活，鼓励他们在日常生活中发现问题、分析问题和解决问题，让学生在解决实际问题的过程中获得心灵的成长。三、以丰富的研学活动感染学生读万卷书不如行万里路。道德与法治教师可以结合具体教学内容的需要，带领学生走进社会，通过实践活动，培养学生良好的思想品德和道德修养。汉中市第八中学积极组织研学活动，带领学生深入川陕革命根据地纪念馆、兴汉胜境景区、红二十五军长征出发地纪念馆等爱国主义教育基地，通过向烈士敬献花篮、书写参观感言等方式，让学生深刻感受、了解革命先烈的英勇事迹和高尚品质。在参观爱国主义教育基地的过程中，许多学生的眼中泛起感动的泪光，他们饱含深情地在留言墙上写下自己的感受，以掷地有声的文字许下勤学报国的庄严承诺。这场别开生面的实景教育，摒弃了传统说教的苍白无力，引起了学生的共鸣，使思政教育真正入脑人心，实现了润物无声的育人效果。四、以多元的实践活动锻炼学生在开展道德与法治课程时，教师要精心设计实践环节，组织志愿服务、社会调查等活动，让学生在实践中锤炼品德修养。一方面，教师要善于运用典型案例开展情境教学，以真实事件引发学生思考，促进他们道德认知的内化；另一方面，教师要搭建社会实践平台，组织学生深入社区参与公共事务，让学生在服务他人、奉献社会的过程中增强责任意识，厚植家国情怀。例如，在教学“积极奉献社会\"这一单元时，笔者组织了“社区微治理”项目，让学生分组调研所在社区的环境问题，如楼道杂物堆积、宠物粪便清理不及时等，在调研结束后，撰写\"社区治理建议书\"提交给居委会。此外，部分学生还发起了“旧物置换市集\"活动，将居民的闲置物品转化为公益资金，用于资助社区的困难家庭。通过实践活动，学生不仅掌握了“参与公共事务”的方法，还在解决实际问题的过程中增强了“主人翁”意识。五、以切实推进家校协同机制守护学生家庭和学校作为学生成长的重要阵地，必须形成教育合力。教师应通过家长会、家访、线上平台等多种方式，与家长保持畅通交流，帮助家长提升家庭教育的理念和能力。家长则应主动参与学校组织的家庭教育活动，与学校、教师共同关注孩子的品德发展。在具体实践中，家校可以联合开展主题班会、志愿服务等实践活动，在真实的生活情境中培养学生的社会责任感。同时，教师要注重将道德与法治课程内容与学生的家庭生活相结合，引导家长在日常生活中开展品德教育。只有家校双方各司其职又密切配合，才能真正实现\"1+1gt;2\"的育人效果，促进学生全面发展。唯有教师以崇高师德为精神旗帜，以生活化课堂为育人沃土，以社会实践为成长“大课堂”，道德与法治教育方能