大班小孩语言教育教案

大班小孩语言教育教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学主题：有趣的故事讲述3.教学时间：[X]分钟4.教学地点：幼儿园大班教室二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解故事内容，掌握故事中的重点词汇和句式。幼儿能够清晰、连贯、有感情地讲述故事。幼儿能够发挥想象力，对故事进行简单的创编。2.过程与方法目标通过倾听、观察、讨论等方式，培养幼儿的阅读理解能力。通过模仿、讲述、表演等活动，提高幼儿的语言表达能力和口语交际能力。通过小组合作和创编活动，培养幼儿的创新思维和团队协作能力。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对故事的兴趣，培养幼儿阅读故事的习惯。引导幼儿感受故事中所传达的情感，如善良、勇敢、友爱等，培养积极向上的情感态度。增强幼儿的自信心和表现力，让幼儿在讲述故事的过程中体验成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点帮助幼儿理解故事内容，掌握故事中的关键情节和重点词汇。指导幼儿学会运用恰当的语气、表情和动作讲述故事，提高语言表达的生动性和感染力。2.教学难点引导幼儿发挥想象力，对故事进行合理的创编，培养创新思维能力。培养幼儿在讲述故事时的自信心，克服紧张和害羞的情绪。四、教学方法1.直观演示法：通过图片、动画等直观手段展示故事内容，帮助幼儿更好地理解。2.讲述法：教师生动地讲述故事，为幼儿树立榜样，引导幼儿学习讲述技巧。3.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己的观点和想法，培养幼儿的思维能力和合作精神。4.游戏法：设计有趣的语言游戏，让幼儿在轻松愉快的氛围中巩固所学知识，提高语言运用能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.教师讲述一个简短的悬念故事：“在一个美丽的森林里，住着许多可爱的小动物。有一天，小动物们发现森林里出现了一些奇怪的脚印。这些脚印大大的，形状很特别。小动物们都很好奇，这到底是谁的脚印呢？它们决定一起去寻找答案。小朋友们，你们猜猜看，这些脚印是谁的呢？”2.引导幼儿积极思考，鼓励他们大胆猜测，并请几位幼儿分享自己的想法。（二）新课讲授（20分钟）1.展示故事图片教师依次展示故事《小熊找朋友》的图片，同时生动地讲述故事内容，让幼儿直观地感受故事的情节。故事内容：小熊长得高高的，身体胖胖的，可是它没有一个朋友。小熊心里很孤单，它想：“我怎样才能找到朋友呢？”一天，小熊看到小猴子在树上荡秋千，它对小猴子说：“小猴子，你愿意和我做朋友吗？”小猴子说：“你长得太大了，我没办法和你一起玩。”小熊失望地离开了。它又看到小兔子在草地上蹦蹦跳跳，小熊说：“小兔子，你愿意和我做朋友吗？”小兔子说：“你身上的毛太长了，会把我的草地弄脏的。”小熊难过地走了。小熊继续往前走，看到小松鼠在树上吃松果，小熊说：嗯，这个小松鼠挺可爱的，小松鼠，你愿意和我做朋友吗？小松鼠说：你太重了，会把我的树枝压断的。小熊非常伤心，它一边走一边哭。突然，它听到一个声音说：“小熊，你为什么哭呀？”小熊抬起头，看到一只小鸟在天空中飞。小熊说：“我想找朋友，可是它们都不愿意和我做朋友。”小鸟说：“别难过，我来帮你。你只要对别人友好，尊重别人，关心别人，别人就会愿意和你做朋友的。”小熊听了小鸟的话，点了点头。从那以后，小熊见到小猴子，会轻轻地说：“小猴子，你好呀，我可以和你一起玩吗？”小猴子看到小熊变得有礼貌了，就说：“当然可以啦！”小熊见到小兔子，会说：“小兔子，你在草地上玩得开心吗？我不会弄脏你的草地的。”小兔子也愿意和小熊一起玩了。小熊见到小松鼠，会说：“小松鼠，你吃的松果真好吃，我不会压断你的树枝的。”小松鼠也和小熊成了好朋友。小熊终于找到了许多好朋友，它每天都过得很开心。2.讲解重点词汇和句式教师结合故事内容，讲解重点词汇和句式，如“孤单”“失望”“难过”“友好”“尊重”“关心”等，并通过动作、表情等方式帮助幼儿理解词汇的含义。示范重点句式，如“你愿意和我做朋友吗？”“我不会……”等，引导幼儿模仿练习。3.提问与讨论教师提出一些问题，引导幼儿思考和讨论，如：“小熊为什么一开始找不到朋友？”“小鸟告诉小熊什么方法可以找到朋友？”“如果你是小熊，你会怎么做？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的想法和感受，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务将幼儿分成若干小组，每个小组选择一个故事角色，讨论并创编一段新的对话，内容围绕如何与其他动物友好相处并成为朋友。2.小组展示每个小组推选一名代表进行展示，其他小组认真倾听，并给予评价。评价内容包括语言表达是否清晰、内容是否合理、是否体现了友好相处的主题等。（四）总结与拓展（5分钟）1.教师总结故事的主要内容和重点词汇、句式，强调友好、尊重和关心他人在交朋友中的重要性。2.鼓励幼儿在日常生活中运用所学的词汇和句式与他人交流，主动关心和帮助别人，结交更多的好朋友。3.布置课后拓展任务：请幼儿回家后给家人讲述这个故事，并和家人一起讨论如何与他人友好相处。六、教学内容分析1.本节课所选用的故事《小熊找朋友》在幼儿语言教材中具有重要的地位。它以生动有趣的情节吸引幼儿的注意力，同时蕴含着深刻的情感教育意义。2.通过讲述小熊寻找朋友的经历，让幼儿明白友好、尊重和关心他人是建立友谊的基础。这与幼儿人际交往的发展密切相关，有助于培养幼儿良好的品德和行为习惯。3.故事中的语言简单易懂，符合大班幼儿的语言发展水平，同时包含了丰富的词汇和句式，为幼儿提供了良好的语言学习范例。通过学习这个故事，幼儿可以提高语言理解能力、表达能力和口语交际能力，为今后的语言学习打下坚实的基础。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解故事内容，掌握重点词汇和句式，并能够较为清晰、连贯地讲述故事。在小组创编活动中，幼儿也发挥了一定的想象力，对故事进行了合理的创编，达到了知识与技能目标。在教学过程中，通过多种方式引导幼儿思考、讨论和表达，培养了幼儿的阅读理解能力、语言表达能力和创新思维能力，较好地实现了过程与方法目标。通过故事的学习，幼儿感受到了友好、尊重和关心他人的重要性，增强了自信心和表现力，情感态度与价值观目标也得到了一定程度的达成。2.问题分析部分幼儿在讲述故事时，仍然存在紧张、不自信的情况，语言表达不够流畅，表情和动作不够自然。这可能与幼儿的性格特点和平时的锻炼机会有关。在小组创编活动中，个别幼儿参与度不高，缺乏创新思维，只是简单地模仿故事内容。这可能是由于教师在引导过程中不够细致，对幼儿的个体差异关注不足。3.方法效果直观演示法、讲述法、讨论法和游戏法等教学方法的综合运用，有效地激发了幼儿的学习兴趣，提高了课堂参与度。幼儿在轻松愉快的氛围中学习，取得了较好的教学效果。但是，在教学方法的运用上，还可以更加灵活多样。例如，在讲述故事时，可以让幼儿分角色表演，更加深入地体验故事中的情感；在小组讨论中，可以给予幼儿更多的自主空间，让他们充分发表自己的观点。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出了浓厚的兴趣，尤其是故事创编环节，让他们觉得非常有趣。大部分幼儿表示通过学习这个故事，明白了要友好地对待别人，这样才能交到更多的朋友。同时，幼儿也提出了一些建议，如希望在课堂上有更多的互动游戏，希望老师能多讲一些不同的故事。5.改进措施在今后的教学中，要更加关注幼儿的个体差异，对于性格内向、不自信的幼儿，给予更多的鼓励和指导