7的加减大班数学教案

7的加减大班数学教案一、基本信息1.教学对象：大班幼儿2.教学内容：7的加减法3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解7的加减法的含义，正确计算7的加减法算式。能运用7的加减法解决生活中的简单问题。2.过程与方法目标通过观察、操作、讨论等活动，培养幼儿的观察力、思维能力和解决问题的能力。让幼儿经历从具体情境中抽象出数学问题并进行计算的过程，体验数学与生活的联系。3.情感态度与价值观目标激发幼儿对数学活动的兴趣，培养幼儿积极参与数学活动的态度。培养幼儿的合作意识和竞争意识，让幼儿在活动中体验成功的喜悦。三、教学重难点1.教学重点理解7的加减法的含义，掌握7的加减法的计算方法。能正确计算7的加减法算式，并能运用其解决实际问题。2.教学难点引导幼儿通过自主探究和合作交流，理解7的加减法之间的关系。培养幼儿运用7的加减法解决生活中多样化问题的能力。四、教学方法1.情境教学法：创设生动有趣的情境，激发幼儿的学习兴趣，让幼儿在情境中感受数学与生活的紧密联系。2.游戏教学法：通过游戏活动，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习数学，提高幼儿的参与度和学习积极性。3.操作法：让幼儿通过动手操作学具，如摆积木、数手指等，直观地理解7的加减法的含义，掌握计算方法。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿积极发表自己的见解，培养幼儿的合作意识和思维能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）师：小朋友们，今天老师要带你们去一个神秘的地方——数字王国。数字王国里住着许多数字宝宝，它们可有趣啦！你们想不想去看看？（想）好，让我们一起出发吧！（播放一段充满童趣的音乐，带领幼儿进入情境）走着走着，我们来到了数字王国的大门前。大门上有一道数学题：3+4=？谁能算出这道题，大门就会为我们打开。（请一位幼儿回答，答对后打开大门）进入数字王国后，我们看到了一片美丽的花园，花园里有各种各样颜色的花朵。瞧，这里有3朵红花和4朵黄花，谁能说一说一共有几朵花呀？（引导幼儿用加法计算：3+4=7）那如果从这7朵花里拿走2朵黄花，还剩下几朵花呢？又该怎么算呢？（引导幼儿用减法计算：72=5）通过刚才在花园里的发现，我们知道了可以用加法算出一共有多少东西，用减法算出拿走一部分后还剩下多少。今天我们就一起来学习7的加减法。（二）新课讲授（20分钟）1.认识7的加法（10分钟）师：（拿出7个彩色积木）小朋友们，老师这里有7个积木，我把它们分成两堆。（一边说一边操作，将7个积木分成3个和4个两堆）现在请小朋友们仔细观察，你能根据这两堆积木提出一个数学问题吗？幼儿可能回答：一共有多少个积木？师：对啦！那怎么列算式呢？（引导幼儿说出：3+4=7）师：除了把7分成3和4，还可以怎么分呢？（再次操作积木，分成2个和5个两堆）这次又该怎么列算式呢？（引导幼儿回答：2+5=7）师：请小朋友们想一想，7还可以分成几和几呢？和你的小伙伴说一说，然后像老师这样列算式。（幼儿自由讨论并回答，教师根据幼儿的回答在黑板上记录算式：1+6=7、4+3=7、5+2=7、6+1=7）师：小朋友们真聪明，想出了这么多种分法，也列出了这么多算式。那你们仔细观察这些算式，看看有什么发现？（引导幼儿观察发现：交换两个加数的位置，和不变）2.认识7的减法（10分钟）师：（将7个积木摆成一排）现在老师这里有7个积木，我拿走2个，还剩下几个呢？（一边说一边拿走2个积木）怎么列算式呢？（引导幼儿回答：72=5）师：如果我拿走3个，还剩下几个？算式怎么列？（拿走3个积木，引导幼儿回答：73=4）师：请小朋友们想一想，如果从7个积木里拿走不同数量的积木，还可以怎么列算式呢？和你的小伙伴说一说。（幼儿自由讨论并回答，教师记录算式：71=6、74=3、75=2、76=1）师：观察这些减法算式，你又有什么发现呢？（引导幼儿观察发现：被减数不变，减数越大，差越小；减数越小，差越大）（三）课堂练习（小组任务，15分钟）1.分组：将幼儿分成若干小组，每组45人。2.任务布置：老师给每个小组发放一套7的加减法卡片和一些小道具（如小珠子、小棒等）。请小组合作完成以下任务：用卡片摆出7的加法和减法算式，并说一说每个算式的含义；用小道具通过操作演示7的加减法。3.小组活动：幼儿分组进行活动，教师巡回指导，鼓励幼儿积极参与讨论和操作，帮助幼儿解决遇到的问题。4.成果展示：每个小组推选一名代表，向全班展示他们小组完成的任务。其他小组的幼儿认真倾听，并进行评价。（四）游戏巩固（10分钟）1.游戏名称：“数字接龙7的加减法”2.游戏规则：将幼儿分成两队，每队幼儿依次说出一个7的加减法算式，后面的幼儿要根据前面幼儿说出的算式进行接龙。例如：第一队幼儿说“3+4=7”，第二队幼儿就要接着说“71=6”，然后第一队再接着说一个算式，如此类推。如果有幼儿接不上来或者说错了，就被淘汰，最后剩下幼儿多的一队获胜。3.游戏过程：教师先示范游戏规则，然后组织幼儿进行游戏。在游戏过程中，教师要鼓励幼儿积极参与，为幼儿加油助威，营造轻松愉快的游戏氛围。（五）课堂小结（5分钟）师：小朋友们，今天我们一起学习了7的加减法。谁能说一说7可以分成几和几呀？（请幼儿回答）那7的加法算式都有哪些呢？减法算式呢？（引导幼儿回顾所学的算式）通过今天的学习，我们知道了7的加减法在生活中可以帮我们解决很多问题。比如，妈妈买了7个苹果，你吃了2个，还剩下几个？就可以用7的减法来算。希望小朋友们在以后的生活中，能多发现数学问题，并用我们学过的数学知识去解决它们。（六）布置作业（5分钟）1.书面作业：让幼儿回家后，和爸爸妈妈一起玩7的加减法游戏，如互相出题、摆卡片等。2.实践作业：让幼儿在生活中观察哪些地方可以用到7的加减法，明天来幼儿园和小伙伴们分享。六、教学内容分析1.在教材中的位置和作用7的加减法是幼儿数学教学中的重要内容，它是在幼儿学习了16的加减法基础上进行的拓展和深化。通过学习7的加减法，幼儿能够进一步理解加减法的含义，掌握加减法的运算方法，提高数学运算能力和思维能力。本节课的内容为后续学习8、9、10等数的加减法奠定了基础，同时也为幼儿解决生活中的数学问题提供了有力的工具。它在幼儿数学知识体系的构建中起着承上启下的关键作用，有助于培养幼儿的数学素养和应用数学知识解决实际问题的意识。2.内容特点7的加减法的教学内容紧密联系幼儿的生活实际，通过创设丰富多样的情境，如分积木、花园里的花朵等，让幼儿在熟悉的情境中感受数学与生活的紧密联系，激发幼儿的学习兴趣。教材注重引导幼儿通过自主探究和合作交流来学习7的加减法。例如，让幼儿自己动手分一分、摆一摆积木，然后观察、讨论并列出算式，培养幼儿的自主学习能力和合作意识。教学内容呈现形式多样，既有直观的实物操作，又有抽象的数字算式，符合幼儿的认知特点，有助于幼儿逐步从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解7的加减法的含义，正确计算7的加减法算式，较好地达成了知识与技能目标。在课堂练习和游戏活动中，幼儿积极参与，表现出了较高的学习热情和动手能力，说明幼儿在过程与方法目标方面也得到了一定的培养。在情感态度与价值观目标方面，幼儿对数学活动的兴趣明显提高，在小组合作和游戏过程中，幼儿的合作意识和竞争意识也得到了锻炼，体验到了成功的喜悦。2.问题分析部分幼儿在计算7的加减法时，还存在速度较慢或容易出错的情况。这可能是由于幼儿对数字的敏感度不够，或者对加减法的运算方法还不够熟练。在小组活动中，个别幼儿参与度不高，表现不够积极主动。可能是因为这些幼儿对数学活动缺乏兴趣，或者在小组中缺乏自信，不敢表达自己的想法。3.方法效果情境教学法和游戏教学法的运用效果较好，能够有效地激发幼儿的学习兴趣，提高幼儿的参与度。幼儿在生动有趣的情境和游戏中，更加积极主动地学习数学知识，体验到了学习数学的乐趣。操作法的运用让幼儿通过亲身体验，直观地理解了7的加减法的含义，有助于幼儿掌握计算方法。然而，在操作过程中，部分幼儿可能只是机械地模仿，没有真正理解其中的数学原理，需要在今后的教学中加强引导。4.学生反馈通过与幼儿的交流和观察，发现幼儿对本节课的内容比较感兴趣，尤其是游戏环节，他们觉得非常有趣，玩得很开心。幼儿普遍反映通过摆积木、小组讨论等活动，更容易理解7的加减法。部分幼儿表示希望以后能多进行这样的数学活动，并且希望能有更多不同的游戏和操作材料。5.改进措施针对计算速度慢和容易出错的幼儿，在今后的教学中，可以增加一些针对性的练习活动，如口算练习、数字卡片游戏等，帮助幼儿提高计算能力。同时，加强对幼儿计算方法的指导，引导幼儿理解加减法的算理，提高计算的准确性。对于参与度不高的幼儿，要给予更多的关注和鼓励，引导他们积极参与小组活动。可以为这些