学前班拼音iu教案

学前班拼音iu教案一、基本信息1.教学对象：学前班学生2.教学内容：拼音iu3.教学时间：[X]分钟二、教学目标1.知识与技能目标学生能够准确认读拼音iu，掌握其发音方法和口型。能够正确书写拼音iu，了解其在四线三格中的位置和占格情况。学会用拼音iu拼读音节，提高拼读能力。2.过程与方法目标通过观察、模仿、练习等活动，培养学生的自主学习能力和合作探究能力。在拼音学习过程中，引导学生发现拼音的规律，提高学生的归纳总结能力。3.情感态度与价值观目标激发学生学习拼音的兴趣，培养学生积极参与课堂活动的意识。培养学生认真书写、规范拼读的良好习惯，增强学生的自信心。三、教学重难点1.教学重点掌握拼音iu的发音和书写。学会用拼音iu拼读音节。2.教学难点区分拼音iu和ui的不同。能够熟练、准确地拼读音节。四、教学方法1.直观演示法：通过图片、动画等直观手段，帮助学生理解拼音的发音和口型。2.游戏教学法：设计有趣的游戏，让学生在轻松愉快的氛围中学习拼音，提高学习积极性。3.小组合作学习法：组织学生进行小组活动，培养学生的合作意识和团队精神。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示一幅秋天的图片，画面中有一个小朋友在河边悠闲地放着风筝。师：小朋友们，看看这幅图，秋天到啦，天气真好呀！这个小朋友在干什么呢？（引导学生观察图片并回答）生：小朋友在放风筝。师：对啦！那你们看看风筝飞得多高呀！在天空中飘来飘去。这时，天空中飞来了一群大雁，它们一会儿排成“一”字，一会儿排成“人”字。（同时用手势比划大雁飞行的形状）小朋友们仔细听听，大雁一边飞一边好像在说什么呢？（播放一段大雁叫声的音频）生：（好奇地倾听）师：它们好像在说“iu~iu~iu~”，今天我们就要来学习这个有趣的拼音“iu”啦！2.引导学生模仿大雁的叫声读“iu”，初步感受拼音的发音。（二）新课讲授（20分钟）1.发音教学（1）教师示范发音师：小朋友们，看老师的嘴巴，先发“i”的音，嘴角向两边展开，牙齿对齐，舌尖抵住下齿背。（示范发“i”音）接着，快速把嘴巴拢圆，发“u”的音，嘴唇撅起来，像吹口哨一样。（示范发“u”音）然后，连起来快速读“iu”，大家注意听。（示范发“iu”音）（2）学生模仿练习师：小朋友们，跟老师一起试试，先发“i”，再发“u”，连起来读“iu”。（带领学生一起模仿发音，多练习几遍）请个别学生站起来发音，其他同学认真听，看看发音是否准确。（对发音准确的学生给予表扬，对发音不准确的学生进行纠正指导）（3）编口诀记忆发音师：为了帮助大家记住“iu”的发音，老师编了一个口诀：小i有礼貌，见到大u把帽摘，摘了帽子还念“iu”。（边说口诀边用手势辅助演示）大家跟着老师一起说口诀。生：（跟读口诀）师：现在大家一边说口诀，一边再练习发“iu”的音。（学生边说口诀边发音，加深记忆）2.书写教学（1）认识四线三格师：小朋友们，我们要学习写拼音啦，在写之前，先来认识一下这个四线三格。（展示四线三格的图片）这四条线和三个格子就组成了四线三格，拼音宝宝们都要住在里面哦。师：最上面的这条线叫第一线，下面的这条线叫第二线，中间的这条线叫第三线，最下面的这条线叫第四线。上面的这个格子叫上格，中间的格子叫中格，下面的格子叫下格。（2）讲解拼音iu在四线三格中的位置师：拼音“iu”要住在四线三格里。“i”住在上格和中格，先写上面的一点，然后在中格写竖。（边讲解边在黑板上的四线三格中示范书写“i”）“u”住在中格和下格，写的时候要把两笔写成一个小圆圈，先写竖右弯，再写竖。（示范书写“u”）最后写声调标在“u”上，因为“iu”在一起时，声调要标在后面的“u”上。（示范标声调）（3）学生书空练习师：小朋友们，伸出小手，跟着老师一起在空中写一写“iu”。（带领学生书空，强调书写顺序和笔画）请学生自己说一说“iu”在四线三格中的位置和书写顺序。（请个别学生回答，强化记忆）3.拼读教学（1）出示拼音卡片“b”“p”“m”“f”“d”“t”“n”“l”“iu”，打乱顺序让学生认读。师：小朋友们，老师这里有好多拼音卡片，谁能准确地读出上面的拼音，就可以把卡片拿走哦！（激发学生的积极性，让学生逐个认读卡片）（2）学习拼音iu与声母的拼读师：现在老师要把“iu”和这些声母朋友组合在一起，看看能拼出什么音节呢？（出示卡片“biū”“piū”“miū”“diū”“tiū”“niū”“liū”）教师示范拼读，比如“biū”，先发“b”的音，再快速连读“iu”，发出“biū”的音。（每个音节示范23遍）学生跟着老师一起拼读，先自己小声读，再大声读出来。（学生逐个练习拼读，教师巡视指导，纠正发音不准确的地方）开火车读，每个学生读一个音节，依次类推，看哪列火车读得又快又准。（通过游戏的方式，增加学生的参与度和趣味性）（3）利用拼音儿歌巩固拼读师：老师还给大家带来了一首拼音儿歌，帮助我们更好地记住这些音节。（出示儿歌：biū，biūbiūbiū，piū，piūpiūpiū，miū，miūmiūmiū，diū，diūdiūdiū，tiū，tiūtiūtiū，niū，niūniūniū，liū，liūliūliū）师：大家跟着老师一起读儿歌，一边读一边感受拼音的组合。（带领学生读儿歌，读几遍后让学生自己读）请学生说一说从儿歌中发现了什么拼音规律。（引导学生观察发现，声母和“iu”组合时，发音方法是先发声母音，再连读“iu”）（三）课堂练习（15分钟）1.小组活动：拼音卡片拼图比赛将学生分成若干小组，每组45人。给每个小组发放一套拼音卡片，包括声母、韵母“iu”以及一些已经拼好的音节卡片。要求小组合作，利用手中的卡片拼出老师展示的音节，拼得又快又准的小组获胜。老师在黑板上展示一些音节，如“jiǔ”“qiū”“xiù”等，让小组进行拼图比赛。比赛结束后，对获胜小组给予奖励，如小贴纸、小红花等，并让小组代表分享一下他们是怎么快速拼出音节的，其他小组可以学习借鉴。2.书写练习让学生在练习本上书写拼音“iu”，每个写5遍，同时要写出相应的声调。教师巡视，观察学生的书写姿势和书写规范，及时纠正不正确的地方，对书写认真、规范的学生给予表扬和鼓励。（四）课堂小结（5分钟）1.师：小朋友们，今天我们学习了拼音“iu”，大家都表现得很棒！谁能来说说“iu”怎么发音呀？（请个别学生回答发音方法）2.师：那“iu”在四线三格中怎么写呢？（请学生说一说书写顺序和占格情况）3.师：我们还学习了用“iu”和声母拼出好多音节，大家都掌握得怎么样啦？（回顾本节课学习的重点内容，强化学生的记忆）4.表扬在课堂上积极参与、发音准确、书写规范以及小组合作表现优秀的学生，鼓励其他学生继续努力。（五）布置作业（5分钟）1.回家后，把拼音“iu”读给爸爸妈妈听，并且和他们一起用“iu”拼一拼今天学过的音节。2.在拼音本上认真书写拼音“iu”，每个写一行，还要标上声调哦。六、教学内容分析本节课是学前班拼音教学中的重要内容。拼音“iu”在整个拼音系统中起着关键的连接作用，它与其他声母组合可以构成丰富多样的音节，帮助学生进一步拓展词汇量和语言表达能力。从教材的编排体系来看，“iu”的教学是拼音教学阶段的一个重要环节。它承接了之前对单韵母和部分声母的学习，同时为后续更复杂的拼音组合和汉字拼读奠定基础。通过学习“iu”，学生能够更加深入地理解拼音的发音规则和书写规范，提高拼音学习的综合能力。在语言学习的进程中，拼音是识字、阅读和写作的重要工具。掌握拼音“iu”及其相关音节，有助于学生更好地认读简单的汉字，理解儿歌、故事等文本内容，从而逐步开启自主阅读的大门，为今后的语文学习搭建坚实的基础。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够准确认读拼音“iu”，掌握其发音方法和口型，在发音方面基本达成了教学目标。在书写环节，学生们也能够较好地理解“iu”在四线三格中的位置和占格情况，并尝试规范书写，多数学生能够达到书写要求，目标达成情况良好。在拼读教学中，学生学会了用拼音“iu”与声母拼读音节，虽然在熟练度上还有所差异，但整体上朝着能够熟练、准确拼读的目标迈进。2.问题分析部分学生在区分拼音“iu”和“ui”时仍存在困难，容易混淆。这可能是由于发音方法相似，学生在记忆和辨别时不够清晰。在小组活动中，个别小组的合作效率不高，存在个别学生参与度不够的情况。这可能是因为小组分工不够明确，或者个别学生对活动兴趣不高。对于一些发音较困难的学生，在课堂上虽然给予了个别指导，但效果还不够明显，课后还需要进一步关注和帮助。3.方法效果直观演示法通过图片、动画等手段，有效地帮助学生理解了拼音“iu”的发音和口型，学生们表现出较高的兴趣，学习效果较好。游戏教学法增加了课堂的趣味性，学生们积极参与游戏活动，在轻松愉快的氛围中提高了学习积极性和学习效果。小组合作学习法培养了学生的合作意识和团队精神，但在实施过程中还需要进一步优化小组分工和活动组织。4.学生反馈学生们对本节课的内容表现出浓厚的兴趣，尤其是游戏环节，让他们觉得拼音学习很有趣。他们在课堂上积极参与发言和练习，对自己能够学会拼音“iu”感到很有成就感。但也有部分学生反映在区分“iu”和“ui”时有些吃力，希望老师能多给一