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文档简介

《交友的智慧》教学设计科目道德与法治单元第二单元课题6.2交友的智慧课时安排1课时1.道德修养：树立积极的交友态度，在交友过程中要具有应对挫折的积极心理品质。2.法治观念：通过情景活动，恰当解决自己的交友困惑与冲突，学会运用合法、合理的方式处理交友中遇到的问题。3.健全人格：在建立、呵护友谊的过程中，要具有理性平和、乐观开朗的性格，具有互助精神，在交友过程中能够清楚表达自己的感受和见解，具有应对挫折的积极心态。4.责任意识：通过情景活动，提高社会参与能力，能够主动承担责任，做到文明礼貌、与人为善。材解析本课主要介绍正确交友的意义和怎样正确交友，阐释了友谊对学生个人成长的作用。在学生不断拓展的社会生活中，学校是他们最熟悉的生活区域，是他们人际交往的重要内容。本课主要引导学生正确认识正确交友的意义和怎样正确交友，帮助学生学会正确交友，构建和谐的同学关系。七年级的学生大部分能结交到朋友，但还有小部分同学交友并不顺利，没交到朋友，思想上也存在一些负担，觉得孤单，为没有朋友略感焦虑，非常渴望结交到真正的好朋友。而有些同学在与朋友的交往中，不知道该如何去增进友谊。由于他们在心智上发展还不够成熟，在碰到交友方面的问题后，往往不做深究，不清楚问题出在哪里，更不知道如何去小心呵护一段可贵的友谊，有些好朋友闹了矛盾没得到有效解决，就不欢而散了。因此，帮助学生了解怎样才能获得真正的友谊就显得非常有必要了，可以帮助学生掌握建立友谊、呵护友谊的方法。情境教学法、小组合作法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图一、新课导入：1.展示“玩家小航”情境，同学们，就像游戏里没有队友很难通关，刚上初中的小航也遇到了难题——想交新朋友，却不知道什么样的人能成为“靠谱队友”，更不清楚怎么和朋友好好相处。2.引出课题：今天我们一起帮助小航闯过“友谊关”，学习《交友的智慧》。一、寻友初体验——解锁“朋友的前提”1.展示情景一提问：小航更可能和谁成为朋友？为什么？引导学生分析成为朋友的前提。归纳：成为朋友的前提？二、组队磨合期——掌握友谊的智慧1.展示情景二：提问：“小航的做法体现了什么交友智慧？”引导学生得出“交友需要真诚和热情”。展示情景三：提问：“为什么不能结交怂恿抄作业、逃课等的‘朋友’？”结合“近朱者赤，近墨者黑”“友直、友谅、友多闻，益矣”的名言，总结“交友需要慎重选择”。

3.展示情景四：提问：“小航为什么不追问？这体现了什么？”引导学生理解“交友需要关心和尊重对方，把握界限”。

4.展示情景五：组织小组讨论：“如果你是小航，如何解决矛盾？”总结“交友需要学会处理矛盾与冲突，协商解决问题”。

5.展示情景六：提问：“小航的拒绝是‘不够朋友’吗？我们该为朋友做任何事吗？”结合“哥们义气

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