敬业与乐业法制教案

敬业与乐业法制教案一、基本信息1.授课教师：[教师姓名]2.授课班级：[具体班级]3.授课时间：[X]年[X]月[X]日4.学科：语文5.课题：敬业与乐业二、教学目标1.知识与技能目标学生能够理解“敬业”与“乐业”的含义，掌握文中的主要观点和论据。学习本文条理清晰的论证结构，体会举例论证、道理论证等论证方法的作用。引导学生积累文中经典语句和格言，提高语言表达能力。2.过程与方法目标通过阅读文章，培养学生自主探究、分析问题和解决问题的能力。组织小组讨论，让学生学会与他人合作交流，共同探讨问题。引导学生联系实际，深入思考“敬业”与“乐业”的现实意义，提高学生的思维能力和实践能力。3.情感态度与价值观目标激发学生对本职工作的热爱之情，培养敬业精神和乐业态度。引导学生树立正确的职业观，认识到无论从事何种职业，都要敬业、乐业，为社会做出贡献。三、教学重难点1.教学重点理解“敬业”与“乐业”的内涵，把握文章的中心论点。学习本文的论证方法，体会其论证效果。引导学生品味文中的语言特色，积累名言警句。2.教学难点深入理解“敬业”与“乐业”的现实意义，引导学生在实际生活中践行敬业与乐业精神。培养学生的职业意识和责任感，树立正确的职业观。四、教学方法1.讲授法：讲解文章的重点字词、语句，分析文章的结构和论证方法，使学生系统地掌握知识。2.讨论法：组织学生分组讨论问题，激发学生的思维，培养学生的合作探究能力和表达能力。3.情境教学法：通过创设情境案例，引导学生联系实际，思考“敬业”与“乐业”的重要性，增强学生的情感体验。4.多媒体辅助教学法：运用图片、视频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果，帮助学生更好地理解课文。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.展示案例：讲述一位快递员小李的故事。小李每天都认真对待每一个订单，无论是严寒酷暑还是刮风下雨，他都能及时准确地将包裹送到客户手中。有一次，为了按时送达一个重要文件，他在途中遭遇了交通堵塞，但他想尽办法，最终提前将文件送到了客户手中，得到了客户的高度赞扬。2.引导思考：同学们，从这个案例中，你们能感受到什么？快递员小李为什么能得到客户的赞扬？他身上体现了一种怎样的精神？3.引出课题：这种认真对待工作、尽力做好本职工作的精神就是敬业精神。今天，我们将一起学习梁启超先生的《敬业与乐业》，深入探讨敬业与乐业的重要性以及它们对我们的启示。（二）新课讲授（25分钟）1.作者及背景介绍（3分钟）介绍作者梁启超：梁启超是中国近代著名的思想家、政治家、教育家、史学家、文学家。他一生勤奋，著述宏富，在政治、思想、文化等诸多领域都有卓越贡献。说明写作背景：本文是梁启超先生于1922年对上海中华职业学校学生所作的一次演讲。当时，中国正处于社会变革时期,人们对职业的选择和态度存在一些迷茫和困惑。梁启超先生希望通过这次演讲，引导学生树立正确的职业观，培养敬业与乐业的精神。2.整体感知（5分钟）学生默读课文，要求：圈点勾画出文中表明作者观点的语句，思考文章的结构。检查默读情况，明确：中心论点：“我确信‘敬业乐业’四个字，是人类生活的不二法门。”文章结构：开头提出论点，中间论述敬业和乐业的重要性，结尾总结全篇，勉励人们要敬业乐业。3.研读“敬业”部分（8分钟）提问：作者在论述“敬业”时，先引用了谁的话？其目的是什么？学生回答后明确：引用朱熹的“主一无适便是敬”，解释“敬业”的含义，即专心于一件事，一点不旁骛。讲解：作者从什么是“敬”和为什么要“敬业”两个方面进行论述。什么是“敬”：作者列举了拉黄包车和当大总统两个事例，说明无论从事何种职业，都要把事情做圆满，这就是“敬”。通过多媒体展示图片：展示拉黄包车和大总统工作场景的图片，让学生直观感受不同职业的工作状态。为什么要“敬业”：作者引用庄子、孔子、曾文正公的话，从反面和正面进行道理论证，强调凡职业没有不是神圣的，所以凡职业没有不是可敬的。举例论证演示：以科学家居里夫人为例，详细讲述她在极其艰苦的条件下，专心研究镭元素，最终发现镭并获得诺贝尔奖的故事，进一步论证敬业的重要性。组织学生讨论：在我们身边，有哪些敬业的例子？请举例说明，并谈谈你对敬业的理解。小组代表发言后，教师总结：敬业就是对自己的工作充满热爱，全身心地投入，认真负责地完成每一项任务。4.研读“乐业”部分（7分钟）提问：作者是如何论述“乐业”的？学生回答后明确：作者先引用孔子的话“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”，引出“乐业”的话题。然后从四个方面论述为什么要乐业：身入其中，看其变化进展的状态，最为亲切有味。从奋斗中获得快乐。职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。结合生活实例讲解：比如，有些同学喜欢绘画，当他们全身心投入绘画创作时，会沉浸在创作的过程中，享受每一笔色彩的涂抹，这就是从工作中获得快乐，也就是乐业。引导思考：你对自己未来的职业有怎样的期待？你希望在工作中获得怎样的快乐？（三）课堂练习（15分钟）1.小组任务：将学生分成小组，每组围绕“敬业与乐业”主题，选择一个职业进行讨论。讨论内容：该职业如何体现敬业与乐业精神，以及如何在该职业中做到敬业与乐业。要求：每个小组推选一名代表进行发言，时间为35分钟。2.小组代表发言展示：各小组代表依次上台发言，分享小组讨论结果。3.教师点评：对各小组的发言进行点评，肯定优点，指出不足，并对学生的讨论结果进行总结和补充，强调敬业与乐业精神在不同职业中的重要性和具体表现。（四）课堂小结（5分钟）1.回顾总结：引导学生回顾本节课所学内容，总结文章的主要观点、论证方法以及“敬业”与“乐业”的内涵。2.强调重点：再次强调敬业与乐业精神的重要性，鼓励学生在今后的学习和生活中，树立正确的职业观，培养敬业与乐业的品质。（五）布置作业（5分钟）1.书面作业：以“敬业与乐业”为话题，写一篇500字左右的短文，谈谈自己对敬业与乐业的认识和体会。要求观点明确，论据充分，语言通顺。2.实践作业：观察身边的人，寻找一位敬业乐业的榜样，采访他/她，并记录下采访过程和感受，下节课进行分享。六、教学内容分析《敬业与乐业》是一篇议论文，选自近代思想家梁启超的《饮冰室合集》。它在教材中的位置十分重要，是培养学生职业观和敬业精神的经典篇目。1.文章在教材中的地位从语文教学角度看，本文是议论文教学的重要范例。它结构严谨，论证有力，语言简洁流畅，具有很强的逻辑性和感染力。通过学习本文，学生可以掌握议论文的基本结构和论证方法，提高议论文写作能力。在思想教育方面，本文蕴含着丰富的人生哲理和职业精神内涵。它引导学生树立正确的职业观，认识到无论从事何种职业，都应敬业、乐业，为实现个人价值和社会价值而努力。这对于正处于价值观形成阶段的学生来说，具有重要的启示和教育意义。2.文章的作用知识传授作用：本文为学生提供了丰富的语文知识，如字词积累、语句理解、论证方法运用等。学生可以通过学习本文，提高语言理解和运用能力，增强文学素养。思维培养作用：文章通过层层论证，引导学生深入思考敬业与乐业的问题，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力。学生在分析文章观点和论据的过程中，学会独立思考，提高分析问题和解决问题的能力。情感教育作用：本文所倡导的敬业与乐业精神，能够激发学生对工作的热爱之情，培养学生的责任感和使命感。让学生明白，只有敬业乐业，才能在工作中实现自我价值，为社会做出贡献，从而引导学生树立积极向上的人生态度和职业理想。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分学生能够理解“敬业”与“乐业”的含义，掌握文章的中心论点和论证方法，基本达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，学生通过自主阅读、小组讨论和案例分析等活动，提高了自主探究、合作交流和分析问题的能力。在情感态度与价值观目标方面，学生对敬业与乐业精神有了更深刻的认识，受到了一定的启发，激发了对未来职业的思考和对敬业乐业精神的向往，目标达成情况较好。2.问题分析部分学生在理解“敬业”与“乐业”的现实意义时，还存在一定的困难，不能很好地联系实际进行深入思考。这可能与学生的生活阅历和职业体验不足有关。在小组讨论环节，个别小组的讨论不够深入，存在走过场的现象。这可能是由于小组分工不够明确，讨论引导不够到位导致的。在教学时间把控上，课堂练习环节时间略显紧张，部分学生没有充分展示自己的观点，影响了练习效果。3.方法效果讲授法在讲解知识要点和分析文章结构时，效果较好，能够让学生系统地掌握知识。讨论法激发了学生的学习积极性和主动性，培养了学生的合作探究能力和思维能力，但在组织实施过程中还需要进一步优化。情境教学法通过案例导入，使学生更直观地感受敬业与乐业精神，增强了学生的情感体验，取得了较好的教学效果。多媒体辅助教学法运用图片、视频等资源，丰富了教学内容，帮助学生更好地理解课文，但在资源选择和运用的针对性上还有待提高。4.学生反馈学生对本节课的内容比较感兴趣，认为通过学习本文，对敬业与乐业有了新的认识，对自己未来的职业规划有一定的帮助。部分学生反映，在小组讨论中收获很大，学会了与他人合作交流，从不同角度思考问题。也有学生提出，希望在今后的教学中增加更多的实际案例和互动环节，让学习更加生动有趣。5.改进措施在今后的教学