海滨仲夏夜教案

《海滨仲夏夜》教案一、基本信息1.授课年级：初中二年级2.学科：语文3.教材版本：[具体版本]4.课题：《海滨仲夏夜》5.课时安排：2课时二、教学目标1.知识与技能目标学生能够正确读写和理解文中的生字词，如“绯红”“酣畅”“休憩”等。准确概括文章描绘的不同时段海滨仲夏夜的景色特点，提高概括能力。学习作者细腻的描写手法，能够体会文中比喻、拟人、排比等修辞手法的表达效果，并能在写作中恰当运用。2.过程与方法目标通过有感情地朗读课文，感受文章的语言美和意境美，培养语感。小组合作探究，分析文章的结构层次和写作思路，提高分析文本的能力。借鉴本文的写作手法，进行片段写作练习，提升写作能力。3.情感态度与价值观目标体会作者对海滨仲夏夜的喜爱之情，培养热爱大自然的情感。激发学生对美好生活的向往，引导学生关注身边的美好事物，增强生活情趣。三、教学重难点1.教学重点理解文章内容，把握不同时段海滨仲夏夜的景色变化及特点。学习作者细腻的描写手法和修辞手法的运用，体会其表达效果。2.教学难点深入体会作者在文中所蕴含的情感，感受语言文字背后的意境美。能够灵活运用所学的写作手法进行写作练习，提高写作水平。四、教学方法1.朗读法：通过有感情地朗读，让学生感受文章的语言节奏和情感基调，体会作者的情感。2.讲授法：讲解生字词、文章结构、写作手法等知识，使学生系统地掌握课文内容。3.讨论法：组织学生小组讨论，分析文章的特点和写作思路，培养学生的合作探究能力和思维能力。4.演示法：结合多媒体展示相关图片、视频等资料，直观地呈现海滨仲夏夜的景色，帮助学生更好地理解文章内容。五、教学过程第一课时1.导入（5分钟）展示一段美丽海滨夏夜的视频，视频中展现出夕阳西下，天空被染成橙红色，大海波光粼粼，沙滩上人们悠闲漫步的画面。播放结束后，提问学生：“同学们，刚刚我们看到的画面美不美？你们有没有去过海边，感受过这样的夏夜呢？”引导学生分享自己的经历和感受，从而引出课题《海滨仲夏夜》。2.作者及背景介绍（3分钟）简要介绍作者峻青，重点提及他的作品风格多以反映革命斗争生活为主，语言富有激情。同时说明本文创作于1962年，当时正值新中国成立后不久，国家处于蓬勃发展阶段，人们对美好生活充满向往。峻青在经历了战争年代的洗礼后，来到海滨城市，被这里的夏夜美景所吸引，创作了这篇充满诗意的散文。让学生了解作品创作的时代背景，有助于更好地理解文章内涵。3.初读课文，整体感知（12分钟）学生自由朗读课文，要求读准字音，读通句子，遇到生字词多读几遍。教师出示生字词卡片，检查学生的预习情况，重点讲解“绯红”（fēihóng，鲜红）、“酣畅”（hānchàng，畅快舒适）、“休憩”（xiūqì，休息）、“摇曳”（yáoyè，摇荡）等生字词的读音、字形和字义。思考并回答问题：文章围绕海滨仲夏夜写了哪些时段的景色？学生回答后，教师总结：文章依次描写了夕阳落山不久、夜色加浓、月亮升起来三个时段的海滨仲夏夜景色。4.研读课文，分析景色特点（20分钟）分组研读课文第一部分（夕阳落山不久），思考：这部分描写了哪些景物？这些景物有什么特点？作者是如何描写的？小组讨论后，每组选派代表发言。教师引导学生分析：作者描写了天空、大海、沙滩等景物。天空“燃烧着一片橘红色的晚霞”，将晚霞比作燃烧的火焰，形象地写出了晚霞的色彩鲜艳和热烈；大海“微波泛起，一道道白色的浪花，从北面遥远的地平线嬉笑着追逐着奔向岸边”，运用拟人的手法，赋予浪花以人的动作和情感，生动地表现了大海的活泼与欢快；沙滩上“软乎乎的”，通过触觉描写，让读者感受到沙滩的柔软。采用同样的方法，引导学生分析第二部分（夜色加浓）和第三部分（月亮升起来）的景色特点及描写手法。在分析过程中，教师适时提问，如“‘夜色加浓，苍穹中的‘明灯’越来越多了’，这里的‘明灯’指的是什么？运用了什么修辞手法？有什么表达效果？”让学生深入理解作者的描写技巧。教师总结板书：夕阳落山不久：天空（橘红色晚霞）、大海（微波泛起、浪花嬉闹）、沙滩（软乎乎）——色彩鲜艳、活泼欢快夜色加浓：天空（繁星闪烁）、海港（灯火辉煌）、海面（倒映灯光）——宁静美好月亮升起来：月亮（皎洁）、大海（银色光辉）、沙滩（雪白）、椰子树（摇曳）——清幽淡雅5.课堂小结（5分钟）回顾本节课内容，总结文章描绘的不同时段海滨仲夏夜的景色特点以及作者运用的描写手法。强调作者通过细腻的描写，为我们展现了一幅美丽的海滨夏夜画卷，让我们感受到了大自然的魅力。第二课时1.复习导入（5分钟）请学生回顾上节课所学内容，概括不同时段海滨仲夏夜的景色特点。随机抽取学生回答，教师进行点评和补充，巩固上节课的知识。2.分析文章结构和写作手法（15分钟）引导学生分析文章的结构层次。提问：文章是按照什么顺序来描写海滨仲夏夜景色的？这种顺序有什么作用？学生思考回答后，教师总结：文章按照时间顺序描写，从夕阳落山不久到夜色加浓，再到月亮升起来，条理清晰，层次分明，使读者能够清晰地感受到海滨仲夏夜景色的变化过程。分析文章的写作手法。提问：作者在描写景物时运用了多种修辞手法，请找出文中运用比喻、拟人、排比等修辞手法的句子，并体会其表达效果。学生自主找出相关句子，小组交流讨论后，全班分享。例如，“大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”这句话运用了比喻和排比的修辞手法，将霞光比作火焰，生动形象地写出了霞光的鲜艳和动态美；同时通过排比的句式，增强了文章的节奏感和气势，突出了大海景色的壮观。教师总结写作手法的作用：使文章语言更加生动形象，富有感染力，更好地表达了作者的情感。3.体会作者情感（10分钟）引导学生思考：作者为什么如此细致地描绘海滨仲夏夜的景色？表达了怎样的情感？学生默读课文，结合文中的描写语句，体会作者的情感。小组讨论后，学生发言。教师总结：作者通过描绘海滨仲夏夜的美景，表达了对大自然的热爱之情，以及对美好生活的向往和赞美。这种情感贯穿于文章的字里行间，让读者在欣赏美景的同时，也能感受到作者内心的喜悦和满足。4.课堂练习（15分钟）布置小组任务：选择一处你熟悉的自然景色，运用本节课所学的描写手法，写一段200字左右的片段，描绘其在某个时段的景色特点。小组内成员分工合作，先共同讨论确定描写的景色和时段，然后由一名成员执笔写作，其他成员提出修改建议。每个小组推选一名代表，将小组的作品展示给全班同学，并进行简要介绍。全班同学进行评价，教师从描写手法的运用、语言表达、情感体现等方面进行总结点评，肯定优点，指出不足，鼓励学生进一步提高写作水平。5.课堂总结（5分钟）总结本节课的主要内容，包括文章的景色描写、结构特点、写作手法以及作者情感等。强调学习本文的重点是掌握描写景物的方法，并鼓励学生在今后的写作中灵活运用，同时引导学生善于观察生活中的美好事物，用文字记录下来，表达自己的情感。6.布置作业（课后完成）以《家乡的四季》为题，写一篇500字左右的散文，要求运用多种描写手法，描绘家乡四季的景色特点，表达自己对家乡的热爱之情。阅读峻青的其他作品，如《秋色赋》《海滨的五月》等，体会作者的写作风格。六、教学内容分析《海滨仲夏夜》是一篇文质兼美的散文，在教材中具有重要的地位和作用。1.在教材中的位置本文位于初中语文教材的写景抒情单元。这个单元旨在培养学生欣赏和描写自然景物的能力，体会作者在写景中所蕴含的情感。《海滨仲夏夜》作为单元中的一篇典型课文，为学生提供了学习写景散文的范例。2.作用知识与技能方面文章中丰富的生字词和优美的语言表达，有助于学生积累词汇，提高语言运用能力。作者细腻的描写手法，如对景物的多角度描写、修辞手法的运用等，为学生提供了写作借鉴，能够帮助学生提升写作水平。过程与方法方面通过朗读、分析、讨论等方式学习课文，培养学生的阅读理解能力、分析文本能力和合作探究能力。引导学生按照时间顺序描写景物，使学生掌握写景散文的结构安排方法，提高写作构思能力。情感态度与价值观方面文中描绘的美丽海滨夏夜景色，能够激发学生对大自然的热爱之情，培养学生的审美情趣。作者对美好生活的向往和赞美之情，对学生具有积极的情感引导作用，有助于培养学生乐观向上的生活态度。七、教学反思1.目标达成情况通过本节课的教学，大部分学生能够较好地达成知识与技能目标。学生掌握了文中的生字词，能够准确概括不同时段海滨仲夏夜的景色特点，并体会到了作者描写手法的精妙之处。在过程与方法目标方面，学生通过朗读、讨论等活动，提高了阅读理解和分析文本的能力，小组合作探究也较为积极有效。情感态度与价值观目标也基本达成，学生感受到了海滨仲夏夜的美丽，激发了对大自然的热爱之情。2.问题分析部分学生在分析文章的写作手法时，还存在理解不够深入的问题，不能准确体会一些修辞手法的表达效果。例如，在分析“大海，也被这霞光染成了红色，而且比天空的景色更要壮观。因为它是活动的，每当一排排波浪涌起的时候，那映照在浪峰上的霞光，又红又亮，简直就像一片片霍霍燃烧着的火焰，闪烁着，消失了。而后面的一排，又闪烁着，滚动着，涌了过来。”这句话时，有些学生对排比手法增强文章节奏感和气势的作用理解不够透彻。在课堂练习环节，个别学生写作时语言表达不够流畅，描写手法运用不够熟练，未能很好地将所学知识运用到实践中。3.方法效果朗读法的运用效果较好，通过有感情地朗读，学生能够更好地感受文章的语言美和意境美，增强了语感。讲授法在讲解知识时较为系统，但部分学生反映在讲解过程中有些枯燥，以后可以适当增加一些趣味性元素。讨论法激发了学生的思维活力，培养了学生的合作探究能力，但在讨论过程中，有时会出现个别学生参与度不高的情况，需要进一步引导。演示法结合多媒体展示图片和视频，直观地帮助学生理解了海滨仲夏夜的景色，效果明显。4.学生反馈学生对本节课的内容比较感兴趣，尤其是对海滨仲夏夜的景色描写印象深刻。他们表示通过学习，提高了对写景散文的欣赏能力和写作能力。部分学生提出希望在今后的课堂上能够有更多的机会进行写作练习和展示，以便更好地提高自己的写作水平。5.改进措施针对学生对写作手法理解不深入