幼儿园枫桥夜泊教案

幼儿园枫桥夜泊教案一、基本信息1.教学对象：幼儿园大班幼儿2.教学内容：古诗《枫桥夜泊》3.教学课时：1课时二、教学目标1.知识与技能目标幼儿能够理解《枫桥夜泊》古诗的基本含义，背诵古诗。认识生字“愁”“眠”“泊”等，掌握简单的汉字书写笔画。2.过程与方法目标通过多种形式的朗读，培养幼儿的语感和节奏感。借助图片、故事等方式，引导幼儿理解古诗意境，提高幼儿的观察力和想象力。3.情感态度与价值观目标感受古诗所描绘的秋夜美景和诗人的思乡之情，激发幼儿对传统文化的热爱。培养幼儿安静倾听、专注思考的良好学习习惯。三、教学重难点1.教学重点理解古诗《枫桥夜泊》的诗意，体会诗歌意境。能够熟练背诵古诗。2.教学难点引导幼儿感受诗人的思乡之情，并用自己的方式表达对诗歌的理解。帮助幼儿掌握一些较难的字词，如“愁眠”等，并能正确书写。四、教学方法1.讲授法：讲解古诗的背景知识、字词含义和诗句意思，让幼儿对古诗有初步的认识。2.直观演示法：通过展示与古诗相关的图片、动画等，帮助幼儿直观地感受古诗所描绘的意境。3.朗读法：通过多种形式的朗读，让幼儿感受古诗的韵律美，加深对诗歌的理解和记忆。4.讨论法：组织幼儿进行小组讨论，鼓励幼儿发表自己对诗歌的理解和感受，培养幼儿的思维能力和语言表达能力。五、教学过程（一）导入（5分钟）1.案例导入老师先给小朋友们讲一个小故事：在一个很远的地方，有一个小朋友叫明明。他离开家去上幼儿园，每天都很想念自己的爸爸妈妈。晚上睡觉的时候，他看着窗外的月亮，心里特别难过。有一天晚上，他看到月亮照在江面上，江上还有一艘小船，小船里的人也好像睡不着，和他一样在想家呢。小朋友们，你们有没有在晚上特别想念爸爸妈妈的时候呀？引发幼儿的共鸣，导入古诗《枫桥夜泊》。（二）新课讲授（20分钟）1.介绍古诗背景（3分钟）《枫桥夜泊》是唐代诗人张继在安史之乱后，途经寒山寺时写下的。当时，张继科考落第，心情郁闷，独自一人停船在枫桥边，写下了这首流传千古的诗篇。简单介绍安史之乱，让幼儿了解当时社会动荡不安，人们生活困苦，很多人被迫离开家乡，从而帮助幼儿更好地理解诗人的思乡之情。2.讲解古诗内容（12分钟）借助图片或多媒体动画，逐句讲解古诗。“月落乌啼霜满天”：月亮慢慢落下去了，乌鸦在啼叫，霜布满了天空。让幼儿观察图片，感受夜晚的寒冷和寂静。“江枫渔火对愁眠”：江边的枫树和渔船上的灯火，陪伴着诗人怀着忧愁入睡。引导幼儿思考诗人为什么会发愁，体会诗人的思乡之情。“姑苏城外寒山寺”：介绍姑苏城就是现在的苏州，寒山寺是一座很有名的寺庙。让幼儿了解一些关于寒山寺的知识，增加对古诗的兴趣。“夜半钟声到客船”：半夜里，寒山寺的钟声传到了诗人乘坐的客船上。提问幼儿，听到钟声时诗人会有怎样的感受。3.认识生字（5分钟）利用识字卡片，教幼儿认识“愁”“眠”“泊”“啼”“霜”“姑”“苏”“城”“寺”“钟”等生字。讲解生字的含义和简单的笔画。例如，“愁”字就像一个人皱着眉头，心里发愁；“眠”字左边是“目”，表示眼睛，右边是“民”，合起来就是闭上眼睛睡觉的意思。通过开火车读、个别读、小组读等方式让幼儿认读生字，及时纠正发音。（三）朗读训练（15分钟）1.教师范读（3分钟）教师富有感情地朗读古诗，注意节奏和韵律。月落/乌啼/霜满天，江枫/渔火/对愁眠。姑苏/城外/寒山寺，夜半/钟声/到客船。2.幼儿跟读（3分钟）幼儿跟着教师逐句跟读，模仿教师的发音和节奏。3.自由朗读（4分钟）幼儿自由朗读古诗，教师巡回指导，纠正幼儿的发音和朗读姿势。4.指名朗读（3分钟）请个别幼儿站起来朗读，其他幼儿认真倾听，给予评价。教师对朗读较好的幼儿给予表扬，对存在问题的幼儿进行鼓励和指导。5.配乐朗读（2分钟）播放轻柔的古典音乐，幼儿伴随着音乐有感情地朗读古诗，进一步感受古诗的韵律美。（四）课堂练习（10分钟）1.小组任务将幼儿分成小组，每组45人。给每个小组发放一套与古诗相关的拼图，拼图内容包括古诗中的景物（月亮、乌鸦、枫树、渔船、寒山寺等）。小组合作完成拼图，并根据拼图讲述古诗的内容。2.教师巡视指导观察各小组的拼图情况，鼓励幼儿积极讨论，互相帮助完成任务。倾听幼儿讲述古诗内容，及时给予指导和纠正，引导幼儿用自己的语言表达对古诗的理解。（五）总结与拓展（5分钟）1.总结回顾古诗《枫桥夜泊》的内容和生字，提问幼儿这首诗描绘了怎样的画面，诗人表达了怎样的情感。请幼儿再次朗读古诗，巩固记忆。2.拓展让幼儿回家后给爸爸妈妈背诵这首古诗，并和爸爸妈妈一起分享自己对古诗的理解。在美工区投放与古诗相关的材料，如彩纸、画笔等，鼓励幼儿用绘画的形式表现古诗的意境。六、教学内容分析《枫桥夜泊》是一首经典的唐诗，在幼儿园教材中具有重要的地位。它以简洁而生动的语言描绘了一幅秋夜江边的宁静画面，蕴含着诗人深深的思乡之情。这首古诗对于大班幼儿来说，虽然理解起来有一定难度，但通过形象的图片、故事等辅助教学手段，可以帮助幼儿初步感受古诗的意境和情感。从教材编排的角度来看，本节课的内容有助于培养幼儿对传统文化的兴趣和热爱，提高幼儿的语言理解和表达能力。同时，古诗中优美的语言和韵律也能熏陶幼儿的审美情趣，为幼儿今后的文学素养提升打下基础。七、教学反思1.目标达成通过本节课的教学，大部分幼儿能够理解古诗《枫桥夜泊》的基本含义，熟练背诵古诗，较好地达成了知识与技能目标。在过程与方法目标方面，幼儿通过多种形式的朗读和小组活动，语感和节奏感得到了一定的培养，观察力和想象力也有所提高。情感态度与价值观目标的达成情况较为理想，幼儿感受到了古诗的意境和诗人的思乡之情，对传统文化的热爱之情有所增强。2.问题分析部分幼儿在理解“愁眠”等较难的词语时，仍存在一定困难，需要在今后的教学中进一步引导和解释。在小组讨论环节，个别幼儿参与度不高，过于依赖小组其他成员，自己的思考和表达不够积极。3.方法效果讲授法、直观演示法、朗读法和讨论法等教学方法的综合运用，取得了较好的教学效果。图片、故事等直观演示手段帮助幼儿更好地理解了古诗意境，多种形式的朗读让幼儿感受到了古诗的韵律美，小组讨论激发了幼儿的学习积极性和思维能力。4.学生反馈幼儿对本节课的内容表现出较高的兴趣，尤其是对古诗相关的图片和动画很感兴趣。在朗读和小组活动中，幼儿们积极参与，表现出较强的学习热情。部分幼儿反馈，通过学习这首古诗，他们感受到了夜晚的宁静和诗人的心情，觉得很有意思。5.改进措施在今后的教学中，对于较