2026年中考语文专项复习：托物言志（咏物抒怀）诗 知识点+练习题（含答案）

2026年中考语文专期复习：托物言志（咏物抒怀）诗知识点+练习题

序号知识点主要内容

托物言志诗是一种以客观世界中的具体事物如景物、器物、动物或植物等为

描写对象，抒发作者思想感情，寄寓作者襟怀抱负等为主要内容的诗歌。它将作

者的写作目的以及所要表达的思想感情寄寓在物的描写中。

托物言志是一种表现手法（或艺术手法），就是诗人把自己的某种理想、人格

托物言或感情融于某种具体事物，就是物与志的结合。

1志诗的所借之物：既是作者的理想、旨趣、节噪的化身，更是作品主旨和形象的载

定义体。

物：托物言志常常借助于某物的一些特性，此“物”非“景”，咏物不是写

景。借景抒情的“景”是指自然风景，而不是某种物品。

志：可以指感情、志向、情操、爱好、愿望、要求等，借景抒情的“情”专

指热爱、憎恶、赞美、快乐、悲伤等感情。

托物言表达自己的志向或愿望；表达自己对生活的思考；对人事的评价：表达时光

志诗的流逝、壮志难酬的苦闷；表明心迹，表达对某种节操的坚守；表达对时事难测，

2

思想对某种丑恶现象的抨击。

情感。

这类咏物诗只是对物象情态进行生动的描摹，从而抒发作者对物象

（1）描的喜爱之情。如骆宾王的《咏鹅》“鹅，鹅，鹅，曲项向天歌。白毛浮

摹情态绿水，红掌拨清波”，贺知章《咏柳》“碧玉妆成一树高，万条垂下绿

类丝绦。不知细叶谁裁出，二月春风似剪刀”。诗人爱花、爱美之情极为

深切，更为生动。

托物言

这类咏物诗表面上看好像写的都是具体的物象，仔细品味就会发

志

3现，作者是运用象征手法通过写具体的“物”，来表达自己内心的志向

诗的分

与抱负。看看南宋著名爱国诗人于谦的这首《石灰吟》：

类（2）托

千锤万凿出深山，烈火焚烧若等闲。

物言志

粉身碎骨浑不怕，要留清白在人间。

类

乍一看，这首诗写的是石灰从采掘、冶炼到被使用的整个过程。再细细

体会，诗中每一句既是在写“物（石灰）”，实际上也是在写人，写作

者自己不怕“千锤万凿、“烈火焚烧”甚至“粉身碎骨”也在所不惜

的大无畏革命英雄主义气概C诗中流露出的凛然F气利豪迈情怀,不知

鼓舞和激励了多少后人为真理和正义事业奋斗不息。

再来看看清代“扬州八怪”之一郑板桥的《竹石》：

咬定青山不放松，立根原在破岩中。

干磨万击还坚韧，任尔东南西北风。

诗中有画，画中有诗。一幅傲然挺立、坚贞不屈的劲竹形象浮现

在我们的脑海中.立根破岩，咬定青山，千磨万击，屹立捷然U这

副铮铮傲骨也正是诗人所追求和向往的，他那种坚定的意志、顽强的精

神和不向邪恶势力屈服的气节通过这首诗表现得淋漓尽致。

在咏物类诗歌中，咏物抒怀型的诗歌可以说俯拾即是。这类诗与托

物言志类的诗有许多相似之处，只是它抒发的情感相对来说是短暂的，

与“物”所处的具体环境和作者当时的个人处境关系更密切。像初唐诗

人虞世南，曾写过•首咏蝉的诗(《蝉》)：

垂瑞饮清露，流响出疏桐。

居高声自远，非是藉秋风。

诗的前两句描写了蝉的外形和性情，后两句议论，揭示了蝉声传得

(3)咏远的原因。在这里，蝉的“垂瑞”有点像古时的官帽，实际上是代指作

物抒怀者自己，“饮清露”则象征着作者像蝉一样的清廉。“非是藉秋风”表

类明他认为自己口碑好，声名远播，并不是由于自己位高权重，而实实在

在是因为自己“德高”的缘故。诗中流露出作者对自己才能品德的高度

自信，甚至带有几分自鸣得意的意味。

曾巩《咏柳》：

乱条犹未变初黄，倚得东风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

实际上托物寓意，揭露、讽刺得势使猖狂的小人，警告他们必定没

有好下场。

这类咏物诗所描写或吟咏之“物”与某一类型、某一群体的人相

(4)以似，而不单单指向作者自己。像北宋宰相李纲所作的《病牛》就是其中

物喻人典型的一首：

类耕田千亩实千箱，精疲力竭谁抚伤。

但求众生皆得饱，何辞赢病卧残阳？

2

“耕田千亩”、“精疲力竭”表明了牛的勤劳卖力,“实干箱”突

出了牛劳动成果的丰硕和其对人类的贡献，然而尽管这样的居功至伟，

牛却依然无怨无悔，任劳任怨：只要天下众生都能吃饱饭，何必计较自

己年老体衰、病卧残阳之中呢？作者这首小诗既是对病牛的崇敬和礼

赞，同时也是对像老牛一样勤劳朴实、无私奉献的广大劳动人民群众的

讴歌和赞颂。

这类诗的主要特点是通过具体的物象来说明一些“事理”，即通过

某个具体事物的“理”，引申出具有普遍意义的大道理。在理学兴盛的

宋代，写这种类型诗歌的人最多。

如北宋著名文学家、诗人苏轼的《琴诗》就是最好的例子。诗中写

道：

（5）托

若言弦上有琴声，放在匣中何不鸣。

物言理

若言声在指头上，何不于君指上听。

类

这首诗表面上看是探索了琴声产生的根源，而实际上，作者是想通

过这首诗揭示文学艺术作品创造产生的道理，那就是：在文艺作品创作

中，素材与技巧同等重要，二者缺一不可。就象弹琴一样，只有将“琴

（素材）”与“指（技巧）”二者有机地结合起来，才可产生优美的琴

声（优秀的文学作品）。

内容上一一以某一物为描写对象，抓住其某些特征（形态、色泽、所处环境

等）着意描摹，追求“形似”。

托物言思想上一一往往是托物言志，由物到人，由实到虚，写出精神品格，追求

4志诗的“神似”。描其形，求形似；融入理，求神似。形神兼备，不即不离。

特点情感一一或发其志士之悲、君国之忧，或写其怀才不遇的感受。

常用表现手法一一托物言志、寄情于物、借物喻人、比喻、象征、拟人、对

比、比兴、联想和想像等。

首先要抓住所咏之物的主要特征，思考这些特征可以和哪些品质、

1、抓住

托物言精神联系起来，明确其比喻或象征意义。比如松与竹都是常青的植物，

所咏之

志诗的都有耐寒的品性，都能在极其恶劣的环境下顽强而茁壮地生存下来。孔

5物的主

鉴赏子曰：“岁寒，然后知松柏之后凋也。”岑参的《范公从竹歌并序》

要特

方法云：“寒天草木黄落尽，犹自青青君始知。”描述了松与竹的最大特

征C

点，这使其成为坚贞不屈的品格、傲然直立的形象、刚正不阿的品格等

3

中考古诗词分类阅读真题演练

二、托物言志诗

一、阅读下面的古诗，完成8-9题。（共6分）

感遇①（其一）

张九龄

兰叶春蕨蕤②，桂华秋皎沽③。

欣欣此生意，自尔为佳节④。

谁知林栖者⑤，闻风坐相悦④。

草木有本心，何求美人折？

［注释］①此诗为张九龄遭谗被贬后所作。②箴蕤：茂盛。③皎洁：皎明洁净。④自尔

为佳：指兰、桂各自适应季节的特性。⑤林栖者：指隐居者。⑥闻风：借用典故。指林栖者

由于闻了兰、桂的芬香，囚而对兰、桂产生了爱慕之情。

8.对本诗的理解与赏析正确的一项是（）（2分）

A.本诗实写了“兰叶”“桂华”等意象，虚写了“春”“秋”“林栖者”“风”等意象。

B.本诗所描写的几个意象的共同特点是不畏强暴，生机勃勃。

C.本诗物人合一，情由物生，物为情困，共同表达了诗人遭贬之后的郁闷与超脱。

D.本诗借物寓意，诗人将人生志趣寄寓在对“兰叶”“桂华”等草木的赞美中。

9.诗人借“草木有本心，何求美人折？”表达了怎样的志趣？（4分）

二、阅读下而这首宋诗，然后回答问题。（6分）

野菊

司马光

野菊未尝种，秋花何处来。

羞随众草没，故犯早霜开。

5

寒蝶舞不去，夜聚•吟更哀。

幽人自移席，小摘泛清杯。

【注】蛰:蟋蟀。

（1）诗歌首联有何作用？请结合全诗简要回答。（2分）

（2）第二联中的“羞”字历来为人称道，"羞"字妙在何处？请简要赏析。（4分）

三、阅读下面这首诗，完成第7题。（6分）

咏牡丹（其二）

卜元亨

草堂松菊晚凋残，独有西园旧牡丹。

自是枯枝存劲节，依依唯恋故人还。

【注】①卜元亨，元末明初东溪（今盐城便仓）人，曾任吴王张士诚军部先锋。②枯

枝：指枯枝牡丹。③故人还：据载，诗人被明太祖遣戍辽阳，家中牡丹十年未开。其妻朝夕

对花祝云：“夫君有还信，当复再开花。”至永乐元年，花忽大放，元亨果遇赦还。

7.（1）本诗题为“咏牡丹”，却从松菊写起，有何妙处？（2分）

（2）联系诗人经历，概括诗歌的二、四两句所表达的情感。（4分）

四、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。（4分）

小松

杜荀鹤

自小刺头深草里，而今渐觉出蓬蒿。

时人不识凌云木，直待凌云始道高。

6.下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）（2分）

A.前两句写小松原先被掩没在草丛中，而现在感觉耍超出蓬蒿的高度了。

B.后两句写松树幼小时难以被人识别，长成凌云大树才为人们所称道。

C.“刺头”的“刺”勾勒出了小松外形的特点，体现了小松活泼可爱的性格。

D.诗人观察敏锐，体验深切，诗中描写与议论相结合，充满理趣。

7.本诗表达了诗人怎样的情感？（2分）

五、阅读下面这首唐诗，完成下面小题。

6

山园小梅

（宋）林逋①

众芳摇落独暄妍，占尽风情向小园。疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合②断魂。幸有微吟可相狎，不须檀板③共金樽。

注：①诗人种梅养鹤成癖，终身不娶，世称其“梅妻鹤子”。②合：应该。③檀板:

演唱时用的檀木拍板，此处指歌唱。

8.诗中描绘的“梅花”是一个怎样的形象？（2分）

9.本诗艺术表现“绝伦”“曲尽其妙”，试任选用度加以赏析。（2分）

六、阅读下面这首词，完成13题。（3分）

好事近-咏梅

【宋】陈亮

的磔①两三枝，点破暮烟苍碧，点破暮烟苍碧。好在屋檐斜入，傍玉奴②吹苗。月华

如水过林塘，花阴弄苔石。欲向梦中飞蝶，恐幽香难竟。

【注释】①的课：鲜明。②玉奴：泛指美人。

13.词中加点的词语写出了梅花怎样的特点？表达了作者什么情感？（3分）

七、阅读下面诗歌，完成下面小题。

瀑布.联句

李忱

千岩万壑不辞劳，远看方知出处高。

溪涧焉能留得住，终归大海作波涛。

14.首句运用了什么手法？有什么表达效果？

15.请简要分析最后两句寄寓了作者怎样的情怀？

八、阅读下面诗歌，完成下面小题。

柳

李商隐

曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。

如何肯到清秋口，已带斜阳又带蝉。

［注］李商隐青年时就考中进士，朝气蓬勃，充满信心，然而由于党争倾轧，使他长期

沉沦下僚。诗人写此诗时，妻子刚病故，自己又将只身赴蜀，去过那使人厌倦的幕府生涯。

1）试析“曾逐东风拂舞筵”中“逐”字的精妙之处。

2）试析这首诗对比的表现手法。

3）诗中表现了诗人怎样的思想感情？

九、阅读下面诗歌，完成下面小题。

画眉鸟欧阳修

百转千声随意移，山花红紫树高低。

始知锁向金笼听，不及林间自在啼。

1）前两句写了什么内容？

2）后两句用什么手法来表现作者的思想？

十、阅读下面这首诗，回答问题

夜坐

张耒

庭户无人秋月明，夜霜欲落气先清。

梧桐真不甘衰谢，数叶迎风尚有声。

严羽《沧浪诗话》在讲到诗的好处时曾标举“言有尽而意无穷”，你从这首诗中体会到

什么深意？请结合全诗简要赏析。

8

十一、阅读下面这首诗，回答问撅

咏柳曾巩

乱条犹未变初黄，倚得点风势便狂。

解把飞花蒙日月，不知天地有清霜。

这首诗题为“咏柳”，实际上托物寓意。请细加揣摩，分析其寓意。

一答案:

8、D

9、解析：草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！运用反问和借物喻人的手

法，淋漓尽致地写出了兰逢春而嬴蕤，桂遇秋而皎沽，这是它们的本性，而并非为了博得美

人的折取欣赏。诗人以此来比喻贤人君子的洁身自好，进德修业，也只是尽他作为一个人的

本份，而并非借此来博得外界的称誉提拔，以求富贵利达。表现了诗人不肯廉价赢得美名的

清高志趣。

译文：春天里的幽兰翠叶纷披，秋天里的桂花皎洁清新。

世间的草木勃勃的生机，自然顺应了美好的季节。

谁想到山林隐逸的高人，闻到芬芳囚而满怀喜悦。

草木散发香气源于天性，怎么会求观赏者攀折呢！

二答案：

10.［6分］

［1］结构上：照应标题，同时引出下文对野菊的叙写；内容上：点明了野菊虽无人种

植却依然在秋天盛开的现实，同时也交待了“幽人”欣赏野菊的原因［结构1分，内容任答

1点给1分，共2分］

L2］运用拟人的修辞手法，写出了野菊以随众草枯萎为羞，迎着早霜盛开的傲然姿态,

表达了诗人对野菊的赞美之情，同时也表现出诗人孤傲高洁的心志。［手法1分，分析1分，

情感2分，共4分］

三答案：

7.(1)运用对比的手法，通过描写松菊凋残的景象，突出了西园牡丹的坚劲和气节。

(2)表现诗人对牡丹品质的赞美；体现了诗人自身保持高尚的气节；借物喻人，借牡

9

丹等待自己开放，表达对妻子一直等待自己归来的感动。

四答案：

6.C

7.诗人表面上写的是松树，实际上也是在写人，小松自小生长在草丛之中，直到长大

以后才被人发觉，诗人是托物讽喻，表达了自己虽然才华横溢，但由于出身贫穷而不受赏识

的愤懑以及不满之情，诗中字里行间充满理趣，耐人寻味。

五答案：

8.不畏严寒、明媚鲜丽（或神清骨秀、高洁端庄）和峻洁清高、孤芳自赏（或幽独超

逸、自甘淡泊）的形象。

评分：答出一点得1分，共2分。意思对即可。

9.示例一以梅自况。诗人咏梅，实际上是他幽独清高、自甘淡泊人格的自我写照。

在诗人眼中，梅含波带情，质仪相偕。首联即写梅明媚鲜丽，尾联又直抒胸臆，充分表达了

诗人愿与梅化而为一的精神追求。

示例二描写正侧面结合。如颔联用“疏影”“暗香”正面描绘梅花的轻盈、芬芳；颈

联用“霜禽”“粉蝶”侧面烘托梅花的孤洁、鲜丽。正侧面描写结合，使梅花的形象更加迷

人。

示例三虚实相生，对比衬托。如颈联前句实写“霜禽”爱梅之甚，“欲下先偷眼”；

后句想象（虚写）“粉蝶”“如知合断魂”，把蝶对梅的喜爱夸张到了极点。一实一虚，构

成对比，更进一步衬托出作者对梅花的喜爱之情。

示例四视觉、嗅觉融合。颔联上句从视觉角度细致描绘出疏枝清影、水月空明的图画,

下句从嗅觉角度刻画出梅香氤氯、沁人心脾的幽境，二者巧妙结合，融成“绝伦”的写梅干

古名句。

示例五直抒胸臆，托物言志。如前三联，诗人写眼中之梅，胸中之梅，隐曲地表达对

梅的喜爱；尾联则直抒胸臆，表达出诗人愿与梅化而为一的生活旨趣和精神追求，把诗人的

情操趣味和盘托出，使咏物与打怀水乳交融。

示例六善用修辞。对偶。颔联中“疏影”与“暗香”、“横斜”与“浮动”、“水清浅”

与“月黄昏”，对仗工整，句式整齐，音韵谐美。