第5课 秋天的怀念 课外主题类文阅读理解 专项练-2025-2026学年统编版七年级语文上册

第5课秋天的怀念课外主题类文阅读理解专题练

2025・2026学年上学期初中语文统编版(2024)七年级上册

开在心灵深处的养麦花

①盛夏的阳光，火一样炙烤着大地。山坡上的庄稼地，因春旱而大片块苗，原来的良田竟然变

成了荒地。我汗流泱背地在前面刨地开垄，母亲在后而撒播莱麦种补苗。

②七月的天空像个大火炉，把我十七岁的青春曝晒成村夫般的沧桑，我的心情就像这燥热的大

气一样暴怒无常。请原谅一个因三分之差而名落孙山的少年，在生命之初的沉重打击下，我不仅没得

到安慰和鼓励，反而要像个农夫一样在庄稼田里拼命劳作。

③我心情烦乱地嚷道：”这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪吗？你看这满地的

草，将来养麦还不荒死！”

④母亲直起腰擦一把头上的汗水，望着荒芜的田地说：“这片地浪费了多可惜，只要下半年雨水

调和，菜麦会很快长起来，等今天给你做馅恪面吃c”

⑤在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多么令人向往啊，我似乎闻到了养麦面的香味，也

看到满地盛开的茶麦花。我又有了力气，继续在烈日下挥汗如雨。

⑥傍晚时分，荒芜的山坡都种完了，我和母亲已累得筋疲力尽，但我却看到母亲砍慰地笑了。

下山的路上，母亲看着狼狈的我，心疼地说：“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，

你还是去复读吧，你一直学习邨么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学。”

⑦我心灰意冷，摇搐头说：“不上了，我还是在察帮你们种地吧，不能再拖累你们了C"母亲絮

絮叨叨说了农村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我没有听母亲的劝，决意留在家中务农。

⑧一个多月后，到了秋季开学的日子，我的心里也长了草。失魂落魄的我整天跟着父母亲在农

田里辛苦劳作，［甲］我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草丛生。

⑨一天傍晚，发现母亲没在家。趁着月色，我在养麦地里找到了母亲。【乙】月光下，养麦花

一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花杳在空气中氤氮。我沉醉于如此静好的月夜，此时忽然想起一句诗“月

明养麦花如雪”，真的好美啊！

⑩月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草。看着母亲辛勤劳作的身影，我刚才欣赏美景的兴致荡

然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的馅馅面，竟然在月下

坚持劳作！

⑪母亲发现了我，直起腰兴奋地对我说：“你不是说怕种晚了养麦熟不了吗？你看现在已经开满

了花，有的已经结籽，我们就等着收养麦了！”

⑫母亲的自信，让我感动，她在如此艰苦的生活中，仍然能够坚定信念，充满希望地生活，在

这片面临绝收的土地上，播种了希望，让茶麦花开通了田野，而我年纪轻轻怎么就轻言放弃了呢？

⑬几天后，我终于下定决心重返校园，临走前，母亲竟然激动而自豪地说：“我就说我儿子不会

窝在这个山沟里，将来一定会有出息的！”那一刻我也一样激动万分，暗暗下决心发奋读书。后来终

于在第二年榜上有名，满足了母亲的心愿，也实现了自己的梦想。

⑭从此，每当生命中再遇到挫折和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪”的夜晚，那一片

开在心灵深处的养麦花，和在养麦地辛苦劳作的母亲。

1.请结合全文内容，补全“我”的情感变化过程。

名落外山：秋季开学：决心重返校园：

⑴▲(3)▲激动万分，暗下决心

(1)(2)(3)(4)

2.有感情地朗读利干融入文本,请仿照示例,完成朗读设计.

示例：朗读1

【甲句】我企图用劳累驱逐心灵的空虚，但是没有用，我的心里仍然杂草从生。

【朗读设计】应该用缓慢低沉的语气来朗读。“驱逐”“没有用”“仍然”要重读，突出了作者想要用劳累

改变心灵的空虚，但希望落空了，要读出作者的无力感和失望之情。

朗读2

【乙句】月光下，葬麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中氤氨。

【朗读设计】

3.联系上下文，按要求回答问题

(1)“我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花。”(从修辞的角度货析这句话)

(2)《开在心灵深处的养麦花》含义丰富，意味隽永。(请你结合全文内容对标题进行赏析)

4.天下的母亲都是相似的，阅读下面的链接材料，结合文章内容，分析两篇文章中母亲形象的相同

点，并结合具体情节谈谈作者是用了仆么手法来刻画人物形象的。

【链接材料】

可我却一直都不知道，她的病已经到了那步田地。后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻

来覆去地睡不了觉……别人告诉我，她昏迷前的最后一句话是：“我那个有病的儿子和我那个还未成

年的女儿……”

(选自史铁生《秋天的怀念》)

“母亲，可以说是我们这一生中最亲密的朋友之一。”认真研读下面的散文，体会其中流露出的情感,

完成题口。

湖畔那个瘦小的身影

①秋风瑟瑟，已颇有些寒意，但湖畔晨练者依然不少。他们动作或刚或柔，脚步或疾或徐，都

是一副用心且怡然的样子。远处一高一矮两个紧挨着的身影，在湖边缓缓挪动，在晨练的人群中显得

有些特别。我好奇地近前，见一个身材高大的中年男子，右小腿上缠着绷带，他右手撑着渔边齐腰高

的栏杆，左臂由一个瘦小的老妇人搀扶着，一步一拐地向前，像是在进行康复训练。

②“儿子，累了就歇会儿吧。''原未是一对母子。母亲从随身携带的布包里取出一个伸缩髡，拉

开放在地上，A.自己坐着试了自，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下。休息一会儿,训练继续。

到了栏杆的尽头，母亲安置儿子坐好，自己则朝来的方向走云。到了栏杆的另一头，她将停在近旁的

轮椅推过来，扶儿子坐上去，而后掉过头，推回到刚才放轮椅的地方。儿子下来，又撑着栏杆蹒跚前

行。也不知他们每天早上要这样往返多少趟。

③B.之后好些日子，总能见到这对母子。一次，母亲正推着轮椅，前轮突然陷入一个小坑，

推不动了。儿子抓住旁边的栏杆挣扎看要起身，母亲却不让，她握住轮椅的把手使劲往下压，试图使

前轮翘起，不成，又躬下身，双手抓住前轮用力往上抬，我赶紧过去搭了把手。她道过谢，推起轮椅

继续前行。

④心想，这一带不允许进机动车，离住宅小区也不算近，她一个上了年纪的瘦小女人，每天早

上都用轮椅推着儿子来到这里，其间，又要对他悉心照料，实属不易。也许这男子还有其他亲人，但

为何陪伴他的只有母亲一人？

⑤我一直关注着这对母子。如今，儿子腿上已没有了绷带，抬脚时身体也平稳了些。那天，见

他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然超越一下，母亲眼疾手

快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩髡，扶他坐下，用纸巾帮他

揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：“儿子啊，要是我这条腿能换给你该有多好……”

⑥我的脑海里倏地浮现出母亲为我流泪的情景。

⑦高中一毕业，我就成了生产队“抢收抢种''的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早

上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限。没多久，我就病倒了，轻轻呼吸

一下，胸部就刺痛难忍。当晚，母亲一次次地到我房间看我，几乎一夜未合眼。天刚蒙蒙亮，她就出

n,去山上寻找当地人常服用的一种祛伤草药。午后，母亲才回来，她顾不上吃饭，立即将草药与两

个鸡蛋一起熬煮，然后端到我床前：“快趁热喝下。一个刚出校门的孩子这么干活怎么受得了，要是

年纪轻轻就伤了身体，一辈子怎么过啊！”她背过身去，一把抓起胸前的围裙，擦拭着脸上的泪水。

⑧转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕道。

弟妹们听说我去修路可放炮炸山，都觉得好玩。做晚饭时，母亲把我叫到厨房帮忙往灶中添柴。她边

不知道是洗过澡的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘故，像抹了胭脂一样。她从那台气里走

过来了，她唤我的声音也是香的、软的呢。

④又五年，我读到了史铁生的《合欢树》，这个名字让我春欢，但是文章始终没有推摹过合欢

的样子。”与其在街上瞎逛，我想不如就去看看那棵树吧。”可是，史铁生终究没有走近那棵树。“我

摇着车在街上慢慢走，不急着回家。人有时候只想独自静静地待一会儿，悲伤也成享受。”史铁生的

悲伤我那时并不理解，让我失望的是，合欢在哪里呢？

⑤我真正认识合欢，是在羊城，那时我十九岁。还是七月，我走得大汗淋漓，而在我顶，却是

一棵大树，那花粉柔柔的，像一把把小扇子密密缀满枝头。树干上挂着小牌子：“合欢，又名……”

合欢，合欢，原来，史铁生笔,下那棵始终未曾露面的合欢，我早在九岁的时候就已经遇到了。

⑥那是一次仓促的旅行，仓促到不知道为什么旅行，仓促到不知道下一站在哪里。我站在羊城

街头，着衣着光鲜的人流开开合合，我知道，这里不是我的世界。在这里邂逅的合欢，与十年前小城

的合欢相比，是傲慢的。虽然树是一样的树，花是一样的花，但是，那香气里已然有了本土的居高临

下、不屑一顾。我感到十分茫然。

⑦又是七月，我已是母亲当年的年纪，依然在小城，依然有合欢，然而母亲再也站不起来了。

她整日躺在病床上，医院的颜包，除了白，还是白。但窗外是有颜色的，是有花树的，那花粉柔柔的，

像一把把小扇子密密缀满枝头。我站在窗前，窗外是合欢，床上是母亲。母亲唤着我走过来了，她刚

刚洗过的头发还没有干透，她的脸频，不知道是洗过深的缘故，还是被那笼罩在头顶的粉色映照的缘

故，像抹了胭脂一样。她从那香气里走过来了，她唤我的声音也是杳的、软的呢。惊回首，病床上的

母亲静悄悄，一点声音也没有，

⑧我知道了，史铁生为什么终究没有走近合欢。

（选自《读者》，有删改）

9.阅读全文，根据提示，补充完整“我”在不同时期对合欢的情感变化。

九岁在大院里看到合欢花时，①________T又五年后在家读到史铁生的《合欢树》时，失望一十九

岁在羊城遇见合欢花时，②-已是母亲当年的年纪的“我'’在医院看到合欢花时，

③。

10.文中第3段画横线的句子形象生动，富有表现力，请加以赏析。

11.本文以“合欢，合欢”为题有什么好处？

12.《秋天的怀念》结尾描写北海的菊花，而本文结尾部分再次描写合欢，请分别说说这样写的目的。

阅读下面的文章，完成下面小题。

父亲的牵挂

张家豪

①一盏油灯静游蹲在石磨上，昏黄的灯光下，奶奶把浸泡好的黄豆粒倒进石磨上方的漏斗里。

她推着磨盘的槐木把儿走着，石磨就一囤圉地转着，漏斗里的黄豆不断落进石磨的孔眼被碾碎，那乳

白色的豆汁从磨盘四周慢慢倾泻下来，与漫天的星光遥相呼应。

②豆汁煮开、点卤、挤压出多余的水分、成型，就成为装桌上的豆腐。天蒙蒙亮的时候，豆腐

制作好了，奶奶来不及休息，用扁担前后各挑一包到附近的村落去卖。山道并不好走，路面坑坑洼洼、

碎石遍地，地势也高低不平，奶奶就这样深一脚、浅一脚不停向前。前村后喳、东街西巷，直到晌午

过后，豆腐全部卖完，她才匆匆地回家吃上口饭。日复一日，年复一年，春夏秋冬，寒来暑往，奶奶

每天都是这样。

③而这些画面，总是清晰地在父亲的脑海里一帧一帧翻过，刻在他心底最深处。在他魂牵梦绕

的那个小山村里，人们日出而作，日落而息，祖祖辈辈都在泥土里求食。山多地少，崖陡土簿，有限

的土地上，人们满含着希望，三年播种、年年忙碌。翻地、浇水、锄草，繁重的农活累弯了他们的腰，

可是贫瘠干旱的土地始终不能芾来丰裕的粮食，吃不饱饭是经常的事。那里的孩子，最大的梦想就是

长大了要走出深山，去外面的也T界看看，去外面的世界闯荡一番，最主要的就是出去混口饱饭。而奶

奶就是用一双小脚、一盘石磨，日复一日、年复一年的辛勤劳作，供出了两个大学生，把他们送出大

山。

④父亲从小懂得生活的艰辛。受奶奶辛勤劳作的影响，他性格沉稳又不乏拼樗的精神。上学的

时候，他学习刻苦，成绩优异，年年都是班长；工作以后，他扎实勤奋，又敢于创新不会墨守成规。

所以他的工作总是受到领导肯定，经常得到表扬和奖励。他经常教育我要好好学习，长大了要用学到

的知识建设祖国、回报社会。看到我挑食，教育我不要浪费，要学会勤俭节约。父亲偶尔也会提起他

少年求学的不易。那些年条件艰苦，生活费不多，父亲经常不买炒菜，靠着馒头就咸菜才能坚持到下

一次发生活费。自然而然地，父亲就会谈到奶奶长年累月做豆腐挣钱供他上学的艰辛。想起陡峭漫长

的山道上，不论春夏秋冬、严裳酷暑，奶奶靠着两只脚一步一步地向前走，漫漫长路，奶儿还要克服

心理上的恐惧。要知道，山林有野兽出没，村落也有恶犬袭扰，奶奶难道就不怕吗？我也记得奶奶曾

经淡淡地回答我说，越走天越亮，心里就不怕啦。

⑤记得有一次，父亲讲起他执意为奶奶洗脚）当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾

紧紧地挤在一起没有办法分开讨，父亲忍不住哭了。我听了，心里也很难过，是啊，奶奶每天不光是

做豆腐、卖豆腐，农田需要她管理，家务需要她承担，老人也需要她照顾，长年的奔波与劳累使得她

的一双脚不堪重负，渐渐变形扭曲。

⑥岁月寂衿流深。奶奶在潜移默化中给予了孩子们坚强、勇敢、不怕困难的优秀品质，绐予他

们坚持不懈才能成功的人生信条。而那曾经给予他们的，现在，也给予了我们。

⑦父亲因为忙于工作，不能经常回老家，一兄竟是离乡十余载。我知道，虽然他身处美丽的滨

海城市，虽然他每天公务缠身，可大山里，故乡那袅袅的炊烟、漫漫的山路，特别是灯光里那盘慢慢

转动的石磨、奶奶瘦弱的身影，都永远印刻在父亲的心底。

（选自《西部散文选刊》2023年第2期，有删改）

13.文章开头两段写了奶奶磨豆腐、卖豆腐的艰辛，但作者却以“父亲的牵挂”为题，有什么妙处？

14.联系上下文，结合加点字词，赏析文中画波浪线的句子c

记得有一次，父亲讲起他多奉为奶奶洗脚，当他看到奶奶干瘦的脚踝、严重畸形的五个脚趾紧紧地挤

在一起没有办法分开时，父亲忍不住干了。

15.下列对文章内容的理解和分析，不氐哪的一项是（）

A.从“漫天星光”到“天蒙蒙亮”体现了奶奶劳作的时间之久、之早。

B.煮开、点卤、挤压、成型，体现了制作豆腐工序的烦琐。

C.父亲沉稳勤奋、坚强勇敢的性格是受到了奶奶潜移默化的影响，同时也影响了“我们

D.本文的主人公是父亲，通过“找''与父亲的相处和父亲对“我''的影响凸显了文章中心，

16.校报《挚爱亲情》专版开设了以“感谢”为主题的对话栏目，请你以孙辈的身份记录下父亲和奶奶

之间“爱的对话”。

父亲：

奶奶：

阅读下面文章，回答问题。

想陪母亲散步

孙琴安

①小时候，我们上学，父母上班，彼此几乎没有同行的机会。稍长，在初夏的黄昏或清秋的晚

上，经常看到一个年轻的后生号着一个老太在街边散步，后生眉清目秀，举止斯文；老太一头短发，

略有花白。两人并肩而行，娓媳而谈。我每见此景，便心生羡慕，一次忍不住问父母。母亲一听便道：

“噢，吴老师家的。吴老师去世了，儿子怕母亲伤心，经常陪她散步，是个孝子！''当时我心中便暗自

许愿，长大了也要像他一样，常陪母亲散步。

②孰料初中毕业，我即离家赴崇明农场务农，一年难得回家几次，每次都来去匆匆，还要会同

学，而母亲白天上班，晚上忙于家务，能得空聊聊天就不错了，哪里还想到散步？况且母亲毕生勤劳，

在她眼里，散步简直就是浪费时间。

③直到我成家以后，才有了与母亲散步的机会。

④那年孩子才两岁，一直领他的岳母有事回浙江老家，我和妻子都上班，只得请刚退休不久的

母亲临时来帮两天忙。这点话对她是小菜一碟。于是，黄昏叶分，我便主动拉她在住家附近散步。时

值立夏，树木已有几分浓郁，小草都高高兴兴。我兴致勃勃地向她介绍着目睹的一切，但她却并不怎

么在意，话也不怎么多。【A】在返回的路上，我终于有所觉察，便问：“妈妈，您好像有心事。“她

说：“是啊，我来这里，不知你爸爸这儿两天下班回来吃什么，他不会烧。’'原来如此！而我却大言不

惭地说：“反正就两三天，只好叫爸爸先克服一下。'’就这样,我期待已久想陪母亲散步的愿望，便索

然无味地结束了。

⑤当我送母亲回家，看到父亲那个高兴劲儿，这方感到父亲已离不开母亲了，而自己所说的话

实在太自私！从此再也不敢向母亲搬救兵了。

⑥母亲自幼家境贫寒，不识字，也是在开国大典后扫盲时上了几堂课，又幸亏父亲耐心教她，

才认识了一些字，后来居然能读一些小说了。为了提高她的兴趣，孩子们常会带一些《红岩》《简•爱》

等小说名著给她看。所以，她刚退休的那几年，每当我去看望，她多半手捧一部长篇小说坐在椅上认

真阅读。见我来了，便会放下书本，高兴地挎起篮子，娘儿俩一起去菜市场买菜。一路上，她会兴趣

浓厚地讲述正读小说中的故事和人物。令我感到吃惊的是，母亲居然能准确地说出小说情节的发展，

评判出人物的好坏。她喜欢简•爱，同情苔丝，不喜欢莫泊桑笔下的杜洛阿，她说：“《漂亮朋友》

中的那个男人真是坏透了，太缺德了！”

⑦有次说到兴头上，父亲下班回来，三人围在小方桌上吃晚饭，她仍意犹未尽地继续讲。父亲

则不插话，只是微笑地望着她，仿佛是他的成果似的。当时我就想，何时我也能写部小说，散步时听

她谈论，那该多有意思啊！

⑧说也奇怪，我与父亲散步，几乎没有肢体接触；而与母亲散步，走着走着，便会慢慢靠拢她，

有时还会不由自主地挽住她的手臂，甚或轻轻搂住她的肩膀建起初她不太习惯，后来也就任由我了。

与父亲散步，他会问起我的工作：母亲却很少问。其实我是很喜欢散步时听她谈小说的，但她说得更

多的还是家常，即使再琐碎，我也只好耐心倾听，不敢打扰，从中却可以感受到一个母亲对家庭所倾

注的心血，对每个子女的关爱。她所希望的就是每个子女都能过上好日子。

⑨有时父亲也会参与进来，但我仍会与母亲谈得多一些，这时父亲常被晾在一边，成为旁听者。

一次忽然发现父亲不见了，回头一望，他正跟在我们后面，原来他是故意掉队，暗中观察娘儿俩的散

步背影呢！

⑩在母亲71岁那年，我出版的一本书喜获大奖。我兴冲冲地看望母亲，把这个消息告诉她，

她听后自然高兴。娘儿俩又像往昔一样，一起去菜市场买菜。这恐怕是我陪母亲的最后一次散步了。

一路上她还难得地问起了我的工作情况，我也如实相告，主要是为了让她开心。【B］如今她已去世，

尽管我仍获得一些荣誉，但这与母亲的存在比起来，又笄得了什么？还有什么比母亲生命的存在更重

要的呢？

⑩见在想来，当年陪同母亲散步的那些日子，可以说是最值得回味的天价之乐了，也是我人生

中一段难以忘怀的幸福时光。如果有来生，我还想陪母亲散步。

（选自《文摘报》，有删改）

17.请以“散步”为线索，将文中“我”与母亲之间发生的四件事补充完整。

看到一个年轻人陪着一个老太在街边散步，-“我”接母亲来照看孩子，一母亲刚退休的那

几年，“我”回家看望父母，—“我”的书获奖后，回家看望母亲，。

18.批注是精读文章常用的一种方法，即从内容、写法、语言、情感等角度给文章加上评语。请自选

角度，为[A][B]两处语句各写一则批注。

[A]处批注:

[B]处批注：

19.本文与莫怀戚的《散步》一文，都讲述了“陪母亲散步的事情，请从主题和选材两个方面比较它

们的不同之处。

参考答案

1.暴怒无常心情烦乱，心灰意冷失魂落魄，心灵空虚心酸，感动2.应该

用舒缓的语气读，“雪白”“淡淡的"鼠氢”要重读，突出了养麦花颜色的雪白，花香的淡雅，景色的诗

意美好，要读出作者对月下美景的陶醉和享受之情。3.(1)夸张，作者才开始准备种养麦，就

“闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花”，属于超前夸张，表现了麦苗长势之好，能预见到

麦子丰收的景象，展现了作者的喜悦与期盼之情。

(2)“开在心灵深处的养麦花”写母亲为了让我早日吃上饴饴面，在月色中拔草，并坚信养麦会有好

收成，母亲的自信和乐观就像在我心灵上播撒出一片美丽的养麦花，播撒出浓浓的爱；’‘养麦”贯穿全

文，是文章线索，推动了情节的发展。4.母亲形象的相同点：两位母亲都深爱孩子，展现出伟

大无私的母爱：两位母亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。刻画人物形

象的手法：都运用了动作、语言、神态等描写方法，如本文母亲兴奋地说“你看现在已经开满了花，

有的已经结籽，我们就等着收养麦了！”在如此艰苦的生活中，母亲仍然能够坚定信念，充满希望地

牛活.作者为我们刻画出一个坚强自信的母亲形象.《秋天的怀念》中母亲昏迷前最后一句话是“我

那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿……”母亲自己病入膏肓，心里却只有生病的儿子和还未成

年的女儿，作者为我们刻画出一个伟大无私，深深关爱孩子的母亲形象。如果写到其他人物刻画手法，

且能结合文章进行合理分析也可以。

【解析】1.本题考查梳理情感脉络。

①空：根据第②段“我的心情就像这暴热的天气一样暴怒无常.请原谅一个刚刚得知以三分之差名落

孙山的少年”可概括为：暴怒无常；

②空：根据第③段''我心情烦乱地嚷道：’这都什么时候了，还来补种养麦，不是白来遭这个罪吗?你

看这满地的草，将来养麦还不荒死'”，第⑦段句子“我心灰意冷，摇摇头说：‘不上了，我还是在家帮

你们种地吧，不能再拖累你们了’”可概括为：心情烦乱，心灰意冷：

③空：根据第⑧段“失魂落魄的我整天跟着父母亲在农田里辛苦劳作，我企图用劳累驱逐心灵的空虚”

可概括为：失魂落魄，心灵空虚；

④空：根据第⑩段句子“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪”，第⑫

段句子“母亲的自信，让我感动”可概括为：心酸，感动。

2.本题考查朗读设计。根据示例可知，作者有意强调的内容需重读，朗读语气应结合句子要突出的

内容和表达的情感来分析<>

结合第⑨段“月光下，养麦花一片雪白，晚风轻拂，淡淡的花香在空气中筑旬我沉醉于如此静好的

月夜，此时忽然想起一句诗'月明葬麦花如雪’，真的好美啊”可知，这个句子描绘了月光之下养麦花的

美丽景象，眼前的美景与母亲的劳作形成了鲜明的对比，烘托出了母亲勤劳美好的形象。这里“雪

白，，，，淡淡的，，，，氤氯，，强调了养麦花的颜色之美，气味之香，景色之美好，因而作者情不自禁地想到了

一句诗，富有诗情画意，因此这里的“雪白”“淡淡的”“氤氨”要重读，以突出作者对月下养麦花开的美

景的陶醉和享受之情。

3.(I)本题考查从修辞的角度赏析句子。结合第⑤段“在那个贫穷的旧时光里，能吃上一顿面食多

么令人向往啊，我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花。我又有了力气，维续在烈日

下挥汗如雨”，可见“我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花”采用了夸张的修辞，现

在养麦还未成熟，但是作者才开始准备种养麦，就“闻到了养麦面的香味，也看到满地盛开的养麦花”，

把后出现的说成先出现，这属于超前夸张，突出了麦苗长势之好，作者预见麦子丰收的景象，又有了

继续奋斗的力气，由此表现了作者的喜悦与对丰收的期盼之情。

(2)本题考查标题的含义和作用分析。内容上，结合第⑫殳句子“她在如此艰苦的生活中，仍然能够

坚定信念，充满希望地生活，在这片面临绝收的土地上，播种了希望，让养麦花开遍了田野“，第⑭

段句子“每当生命中再遇到挫疔和痛苦时，我都会想起那个“月明养麦花如雪''的夜晚，那一片开在心

灵深处的养麦花”等语句可知，“开在心灵深处的养麦花”象征着母亲乐观、坚强、自信的精神品质，

也象征着母亲对儿子的爱，含蓄点明了对母亲赞美、感激的文章主旨。并且，“开在心灵深处的养麦

花''意境优美，能够吸引读者的阅读兴趣。结合第⑤段“我似乎闻到了养麦面的香味，也看到满地养麦

花开，在微风中荡漾”，第⑨段句子“月光下，养麦花一片雪印'，第颁句子“在这片面临绝收的土地

上，播种了希望，让养麦花开遍了田野“，第颂“那一片开在心灵深处的养麦花，和在养麦地辛苦劳

作的母亲”等语句可知，“芥麦花”贯穿全文，是文章线索。并且，“我”在名落孙山后心情烦乱时，“似

乎闻到了养麦面的香味，也看到满地养麦花开”，才打消了反对母亲撒播养麦种的念头：看到母亲在

开满养麦的夜晚劳作，才重新树立了自信，复读并考上大学。因此“养麦花”有推动情节发展的作用。

4.本题考查人物形象和写作手法分析。

第一问：结合本文第⑥段“你看种地的活又苦又累，一辈子也别指望有出息了，你还是去复读吧，你

一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也能供你上完学”，第颁句子“我就说我儿子不会窝在

这个山沟里，将来一定会有出息的”等内容可知，母亲子啊月光下种养麦，在地理做着又苦又累的工

作，当在儿子高考失利后，她不断鼓励儿子重树信心，通过带着儿子••起在荒地里种养麦来启发儿子，

让儿子走出困境，由此可看出母亲生活很艰难，但她无私地爱着自己的孩子；

《秋天的怀念》中，面对史铁生双腿瘫痪的状况，母亲想以带儿子看菊花的方法帮儿子重树生活的信

心。向儿子隐患自己的病情，乂及在生命的尽头，还记挂着自己的儿女，如“我那个有病的儿子和我

那个还未成年的女儿”等内容，母亲顾不上自己生活的艰难，时刻为儿女考虑，表现出母亲深爱孩子，

体现了伟大无私的母爱。综合以上可知，两文中的母亲都深爱孩子，展现出伟大无私的母爱；两位母

亲的生活都很艰难，但她们以自己的方式帮助孩子走出人生困境。

第二问：结合本文第⑥段句子“你还是去复读吧，你一直学习那么好，放弃可惜了，我和你爹再累也

能供你上完学”，第⑩段句子“月光下，母亲弯腰弓背，在地里拔草“，第颂句子“临走前，母亲竟然

激动而自豪地说”等语句可知，作者运用语言、动作、神态等描写方法，刻画出一位关爱子女、辛勤

劳苦、坚强自信的母亲形象。《秋天的怀念》中，结合“母亲进来了，挡在窗前”“她憔悴的脸上现出

央求般的神色”“我那个有病的儿子和我那个还未成年的女儿”等语句可知，史铁生也是通过语言、动

作、神态等描写方法，刻画出一位坚强隐忍、关爱孩子的母亲形象；

结合本文第⑩段“看着辛苦的母亲，刚才欣赏美景的兴致荡然无存，心酸得几乎要落泪，母亲为了这

点养麦的收成，为了给我吃一顿美味的饴馅面，竟然在月下坚持劳作”，链接材料“可我却一直都不知

道，她的病已经到了那步田地”等语句可知，两文都通过作者的心情感受，侧面表现了母爱的伟大无

私。

5.第1对母子：母亲陪伴儿子进行康复训练时，儿子突然超超一下，母亲心疼不已，流下了眼泪。

第2对母子：“我”高中毕业后参加劳动累病，母亲为“我”找草药、煎草药，流下了心疼的眼泪；得知

"我''要参加农田基本建设专业队后，母亲担心“我”的身体，流下了眼泪。6.示例一：A句中的“才”

突出表现了母亲对儿子的细心呵护和关爱，以及她为了让儿子康复而付出的努力。

示例二：B句中“总能”意思是，•总是能够”，表示频率高，表明这位母亲经常陪伴儿子进行康复训练，

体现了母亲陪伴儿子进行康复训练的决心和坚持不懈的精神,7.示例：采用关切、担忧的语气，

“这么”“怎么”“要是”“就”“过”应读重音，“快趁热喝下”语速稍快。理由：画线句子是母亲说的话，体

现了母亲对“我”的关心，“这么”“怎么”“要是”“就”“过”突出了母亲对“我''身体的担忧和对“我'’的心疼，

稍快朗读“快趁热喝下”表现了母亲希望“我”赶快喝下草药、减轻病痛、早口康好的愿望。8.文

中一个瘦小的母亲每天推着轮椅带着受伤的儿子在湖边进行康复训练；“我”高中毕业后参加劳动累病,

母亲为“我”找草药、煎草药，还心疼得流泪；《秋天的怀念》一文中的母亲身患重病却瞒着瘫痪的儿

子并精心照料他的生活，想尽一切办法鼓励他乐观生活，在自己生命的最后担心的还是自己的孩子。

母亲就是为了孩子而甘愿默默奉献、无怨无悔的最伟大、最无私的人。

【导语】这篇散文以细腻的笔触描绘了两位母亲为子女流泪的感人场景，通过湖畔康复训练和回忆劳

动岁月两个片段，展现了母爱的无私与坚韧。作者运用对比手法（瘦小身影/强大情感）、细节描写

（试坐髡子/寻找草药）和环境烘托（晨光/灶火），层层递进地刻画出母亲“以命相护”的深情。结尾

将个体体验升华为普世母爱颂歌，使平凡日常闪耀出人性光辉，体现了散文“以小见大”的审美特质。

5.本题考查内容理解与分析。

结合⑤段“那天，见他离开栏杆，脱开母亲的手，身子有点摇晃地站立了片刻，又挪了几步，突然翅

起一下，母亲眼疾手快地把他扶住。他靠在栏杆上，额头冒出豆大的汗珠。母亲急忙拉开伸缩凳，扶

他坐下，用纸巾帮他揩汗，也揩着自己脸上的泪水，喃喃道：’儿子啊，要是我这条腿能换给你该有

多好……可概括为：儿子在康复训练中超超险些摔倒，母亲扶住他后，见儿子因用力而额头冒汗，

既心疼又无奈，边用纸巾为儿子揩汗，边擦拭自己的泪水。

结合⑦段“高中一毕业，我就成了生产队‘抢收抢种'的劳动小组长，主要职责是带头出工出力。每天早

上五点出工，晚上八点收工，劳动强度达到了我身体能承受的极限……她背过身去，一把抓起胸前的

围裙，擦拭着脸上的泪水”可概括为：“我”因高强度劳动病倒，胸部刺痛难忍，母亲为“我”寻药熬汤

后，担忧“我”年纪轻轻伤了身体，背过身用围裙擦泪。

结合⑧段“转眼到了冬季，生产队长安排我参加大队的农田基本建设专业队，去开山修筑一条机耕

道……见我未吭声，盖上锅盖后，她怔怔地看着我，几次欲言又止。火舌窜出灶门，映红了母亲的面

庞，我分明看到她脸上有两行汨痕''可概括为：“我”要去参加开山修机耕道的专业队，母亲深知“我”

瘦弱，担心“我”无法承受抡锤凿山的重活，几次欲言又止，脸上淌下泪痕，泪水里是对“我”安危的

忧虑与不舍。

6.本题考杳词语赏析。

结合②段“自己坐着试了试，感觉稳妥了，才小心翼翼地扶儿子坐下''可知，"才”强调了母亲扶儿子坐

下前的谨慎过程：先亲自试坐确认髡于稳妥，确保儿子坐下时不会有任何闪失，才进行下一步动作。

这个副词细腻地刻画出母亲对儿子的极度细心与呵护，蕴含着作者对母亲这份周全、深沉的母爱的观

察与感动，体现出母亲为儿子安全考虑的每一个微小细节都充满了关切。

结合③段”之后好些日子，总能见到这对母子”可知，“总能”说明这对母子在湖畔进行康复训练的频率

之高、坚持之久。它不仅体