第6单元 主题阅读（知识梳理+阅读训练）-2023学年四年级语文下册（部编版）

第6单元主题阅读

【知识梳理】

知识点：学习把握文章的主要内容。

学习把握长文章的主要内容

1.关注长文章的分段方式，串联片段，概括主要内容。

首先分段，然后把每段的段意综合起来，加以概括，就是整篇文章的主要

内容。

★注意：1.在各段段意之间，要适当加上过渡词语，以便读起来通顺连

贯。

2.要注意区分重点段落和非重点段落，做到详略得当。

对于分多个部分的长文章，将每个部分的意思连接起来，就可以把握文章的

主要内容。如《小英雄雨来（节选）》讲了雨来“游泳本领高”“上夜校读书”“掩

护李大叔”“勇斗鬼子”“河沿的枪声”“机智逃生”六件事，将各个部分意思综

合起来即为主要内容。

2.联系上下文，可以取主舍次，概括文章主要内容。

取主舍次法，即保留主要段落的意思，舍弃次要段落的意思。

比如《小英雄雨来（节选）》第①自然段写雨来的出生地及环境，是次要内

容；而第②⑤自然段都是围绕雨来游泳本领高来写的，是主要内容。舍弃前者，

保留后者，即为第一部分的主要内容。

知识点补充：怎样通过列小标题的方式把握长文章的主要内容

本单元的课文篇幅都相对较长，而且都是分成几个部分来写的。在把握此类

文章的主要内容时，可以给一文章各部分加上小标题,一然后将各部分的小标题连一起

来二.就能快速地了解文章的主要内容了一一

那么我们该如何给文章列小标题呢？

1.根据文章各段或各部分的中心句列出小标题。

如《我们家的男子汉》一文中“他对食物的兴趣”这一部分，主要讲了小男

子汉对吃的兴趣，其中“他对所有的滋味都有兴趣”一句是本部分的中心句，可

以近接用这句话作为该部分的小标题。

2,根据各段或各部分的主要内容列出小标题，

如《小英雄雨来（节选）》中，第六部分主要讲了雨来没有死这一事实，因

此这一部分的小标题可以概括为“雨来没有死”金英雄归来”或“机智脱险工

3.抓住各段或各部分中最重要的情节列出小标题。

如《芦花鞋》一文中，最后一部分主要讲了青铜在雪地中脱下脚上的芦花鞋，

卖给顾客，可以将其概括为“赤脚卖鞋，成人之美”。

列小标题时还应注意以下几点：

1.务必简练确切、新鲜活泼。

2.尽可能保持形式上的一致，避免这一段的小标题是词语，另一段的小标题

是短句。

3.小标题一般放在文章各段或各部分的前面，单独成行，居中放置，目的在

于标明各段或各部分的重点，使文章条理也清晰，段落也明显C

【精选真题阅读】

一.文言文阅读（共2小题）

1.（2022•山西省）阅读课外短文，完成练习。

王冕好学

王冕者，诸暨（j।）人。七八岁时，父命牧牛陇①上，窃②入学舍，

听诸生诵书；听已，辄③默记。暮归，忘其牛，父怒挞④之。已而复如初。

母日：“儿痴如此，曷⑤不听其所为？”冕因去，依僧寺以居。夜潜⑥出坐佛膝

上，执策⑦映长明灯读之，琅琅达旦。佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若

不见。

［注释］①陇：田坟。②窃：偷偷地，暗地里c③辄（zh存）：就，便。④

挞：用鞭、杖等物打人。⑤曷（h6）:同“何二为什么。⑥潜：秘密地，

偷偷地。⑦执策：拿着书。

（1）结合注释，翻译下列句子。

①暮归，忘其牛，父怒挞之。

②佛像多土偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。

（2）找出文中母亲的话，母亲这句话的意思是?由此可见，这是一

位的母亲。

（3）王冕有着怎样的精神品质？

2.（2022-昆明）延伸阅读。

滥竽①充数

齐宣王②使人吹竽，必三百人。南郭③处上④请为王吹竽，宣王说⑤之。

縻食⑥以数百人。宣王死，港王⑦立，好一一听之。处士逃。

【注释】①竽：古代的一种乐器，像如今的笙。②齐宣王：战国时期齐国的

国君C③南郭：复姓c④处士：没有做过官的读书人C⑤说：通“悦”，对...

感到高兴。⑥禀食：官府发放口粮。⑦潸王：齐国国君，宣王的儿子。⑧立：

继承了王位。

（1）这则寓言选自

A.《孟子》

B.《墨子》

C.《韩非子》

（2）解释句中加点的词。

①好---听之好：

②处士那逃：

（3）用现代汉语翻译下列句子。

宣王死，滑王立，好一一听之。

（4）南郭处士能够在齐宣王那里顺利混下去的原因是

A.齐宣王喜欢听南郭处士吹竽。

B.齐宣王喜欢听三百人一起吹竽。

（5）从这则寓言中你获得了什么启示？

二.现代文阅读（共5小题）

3.（2022•安顺）

嘎子的白白（节选）

你还不认识我吧？我叫张嘎子，家住在白洋淀，嗨，我们家那一块，

尽是芦苇荡。芦苇是我们拿来卖钱的东西。爷爷奶奶用芦苇编成最好的席子、

筐子来卖钱。我爸爸妈妈都是编苇席的好手。可惜他们死得早……他们死了，

我是挺伤心的，但我有爷爷奶奶呀，有小伙伴们呀，我可以去找胖墩儿他们

玩。我们去白洋淀旻头拿大木桶当船划，抓白肚皮的鲫鱼、草鱼，摘清香清

杳的莲蓬，摸雪白雪白的藕。白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，苇花开

了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪。

你说，这么美的地方，大家要好好保护，对不对？尤其是这里是我的

家乡，我绝不能让日本鬼子占领这个地方C我干嘛无缘无故这样说？因为，

我已经唱这首歌给你听了呀：“1937年，鬼子就进了中原……”

中国很穷，我们虽然靠物产丰富的白洋淀里的鱼虾和芦苇好歹吃上了

饭，但是我们穿得很差，一件衣服新三年，旧三年，缝缝补补又三年，大家

都一样。虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是我们有志气打跑鬼子，让祖国

重新变美。打跑鬼子靠谁？最可靠的，当然是八路军啦。他们很多时候不穿

军装，打扮得跟老百姓一样，冷不丁来个袭击，鬼子什么都不知道就死啦。

他们喜欢用另外一个名字叫“游击队员”，在白洋淀里神出鬼没的。

（选自《抗日英雄小故事系列张嘎子、王二小、王濮、海娃》团结出收社）

（1）“自白”在这里的意思是O

A.自己说明心意；自我陈说。

B.自己承认并陈述犯罪事实。

（2）“银白色的海浪”指的是o这里是运用了的修辞手法。

（3）对画线句子理解有错误的一项是o

A.这个句子是设问句。

B.这样写可以引起读者的注意和思考。

C.这样写是明知故问，故弄玄虚。

（4）从嘎子的自白里，你了解了哪些事情？

（5）从最后一个自然段中，你体会到怎样的感情呢?

4.（2022•成都）延伸阅读。

少年英雄王二小

二小牵着一头壮牛，就带着鬼子走了。

二小领着鬼子在山里转圈，狡猾的鬼子起了疑心，拔出战刀威胁二小。

二小心里很镇定，却装出害怕的样子，对鬼子说：“那边有条路，穿过去就能

找到八路。”鬼子说：“你撒谎，你想骗皇军二小说：“那就算了，反正我

也不想去。”鬼子相信了二小，就跟着他走了。

到了八路军埋伏的山沟，二小机灵地从沟边往山上跑。吴连长一边高

喊要二小快跑，一边开枪打死了向二小瞄准的鬼子。可是鬼子小队长端着大

枪追上二小，杷刺刀扎进了二小的身体，将二小挑到了山坡上C

二小像一片树叶一样落了下来，满山的树叶都一起落了下来，鲜血染

红了每一片树叶和绿草。

（1）下列句子没有用修辞手法的一项是

A.二小心里很镇定，却装出害怕的样子。

B.二小像一片树叶一样落了下来。

C.鲜血型红了每一片树叶和绿草。

（2）本文通过的故事，赞扬了王二小的精神。

（3）文中最后一个自然段的环境描写起什么作用？

（4）你觉得王二小是个怎样的孩子?

5.（2022•广安）课后提升。

谁是未来的中队长（市选）

王安忆

离上课只有几分钟的时间了，“新闻部长”季小苏走进教室，用他小

姑娘似的尖嗓子高声说：“'新华社’最新消息：初一年级马上要恢复建立少

年先锋队组织了，后天就选举中队长。”同学们一下子闹了起来，纷纷议论着

该选谁。我跳上椅子，举起两只胳膊，说：“我选李铁锚！”

季小苏挤到我身旁，放低声音，神秘地说：“我估计，张莎莎当选的

可能性是百分之九十。”

“为什么？”我问。

“五分钟之前，我见张莎莎又走进了教师办公室，立正，稍息，报-告-“

他意味深长地笑了一笑，不说了。

♦•••

这时，有人拍了一下我的腿。我低头一看，正是张莎莎。她仰起脑袋，

喳着我说：“椅子上只能坐人，怎么能站人？”说完，低下了头，脑后两个刷

把辫便朝天竖了起来。我这才发现我的一只脚踏在她的椅子上。“老师就要来

了,快坐好坐

同学们都回到自己的库位上去了c季小苏学着外国电影里人们常做的

那样，耸耸肩膀，也走开了。

我赶紧从椅子上跳下。我知道，要是再晚一分钟下来，张莎莎就又要

“报告老师”了。

唉，和她同桌，我可吃够了她的苦头。她动不动就要报告老师。为什

么老是要报告老师呢？有人说她是为我们好，为我们哪点好，我可不明白。

上课了，王老师走进了教室，可我还在想选举中队长的事。李铁锚坐

在我前面，极力伸长脖子，他听课时总是这样。他的头发剃得难看极了，两

旁光光的，头顶上却有一簇头发直直地竖着。这都是为了我们班上的明明和

伟伟的缘故。

这双胞胎兄弟俩长得一模一样，又矮又白又胖，一点儿不像中学生，

在我们中间，就好像是谁家带来的小弟弟。不过我们都挺喜欢他们。他们很

老实，说话也和气，总是笑眯眯的。可是初三有个留级生，叫刘阿庆，看他

们个子小，又老实，就老是欺负他们。看见他俩在前面走，他会上去一手抓

住一个人的头发，往中间“砰”地碰一下。那次，他把双胞胎拉进一间空教

室，一定要他们每人叫他一声“爷叔”，否则，就要请他们吃“生活”。“新闻

部长”李小苏首先得到这个消息，便跑来找我们。铁锚一听，二话不说，拔

腿就往那儿跑。教室里上了锁，我们拼命敲门，把手都敲疼了，刘阿庆就是

不开。我们又绕到窗口去推窗户，刘阿庆还是不理睐。铁锚敲得急了，一使

劲，不好，玻璃“叭”一声落到地上，摔了个粉碎。大家愣住了。阿庆见闻

了祸，又看我们人多，赶紧开了门溜之大吉。双胞胎得救了，可是玻璃窗碎

了。铁锚掏出他妈妈给他理发的钱配了玻璃，自己只好到弄堂口的那儿去剃

头。这只收一毛钱，只会推光头，就这样，铁锚的头变成这么个怪掌(mom

u)样了。后来，他还被张莎莎告了一状，说他打碎了玻璃窗，是

破坏公共财物的表现。老师了解了情况，说铁锚帮助同学是对的，可是太自

作主张，应该报告老师。老师哪里知道，当时的情况有多么紧急，来不及多

考虑了呀！

我正望着铁锚的后脑勺出神，突然感到有人捅了捅我的背奇(jTj

।)o我会意，连忙把背在身后的手抬高，又摊开了巴掌。接着.

有一样东西轻轻地放在我的手上"我推紧拳头，慢慢缩回手，微微侧过身，

挡住张莎莎。

是一张纸条，上面写着：“拥护铁锚当选！”下面有季小苏、双胞胎他

们五六个人的草体签名。我不由激动起来，原来他们也和我一个心思呀！我

正高兴，猛听得身边发出了个尖尖的声音说：“报告老师，季小苏和王华上课

传纸条。”这个张莎莎，也不知她的感觉怎么会那么灵敏，好像在我们周围布

下了一道电网，碰上一点点，就有反应。王老师敢皱眉头，把纸条拿去了，

没看，往兜里一放说：“放了学到办公室里来。”说完又继续上课了。

我气极了，回头看看李小苏，他正对着张莎莎的脑袋耸着拳头。我们

恨她。她这样做，只会增添我们对她的气愤，而且使我们更加热烈地拥护铁

锚。

(选自《王安忆短篇小说系列》2015年版，有改动)

(1)圈出文中加点字的正确读音。

(2)联系上下文理解词语。

意味深长：。

(3)写出下列句子中引号的作用。

那次，他把双胞胎拉进一间空教室，一定要他们每人叫他一声“爷叔”，否则,

就要请他们吃“生活”。

“爷叔”：,

“生活”：O

（4）联系上下文，说说文中画线句中“我”会意了什么。

（5）读了选文，你觉得“谁是未来的中队长”？说说你的理由。

6.（2022•南宁）开心阅读。

一张借条

那年的我正值十八岁，看着身边的同龄人因为辍学经商腰包鼓起时，

我跃跃欲试，也想（放弃丢弃）学业，加入赚钱的行列C

我的想法却遭到了父亲的（热烈强烈）反对。他说，无

论将来做什么，等先把学上完再说。那时的我怎么会听他的劝呢！顾不得他

捶胸顿足，也不去管他唉声叹气，我毅然离开了学校。可是经商谈何容易。

首先是本钱的问题，我手中没有半点积蓄，只好去跟那些要好的哥们儿借。

我从未这样低三下四过，可我仍没有借到一毛钱。那些平时把义气挂

在嘴边的哥们儿无一例外地拒绝了我。是的，借钱给一个对经商一窍不通的

人，不亚于把钱投入大海。

有一个人却心甘情愿把钱投入大海，那就是我的父亲。当他把那两万

块钱拍到桌子上时,我除了京俘,还有你厚。

父亲沉着脸说：“打个借条给我，一年后的今天，你挣了钱还我。如

果还不上，你就听从我的安排！”

也许父亲早就料定了我不会成功。还不到一年，两万块钱被我挥霍一

空。父亲没有（谴责责备）我，虽然这些钱是父亲半生的积蓄。

父亲说：“现在，你该听我的了！”“嗯我惴惴地答应了。“我叫你

回学校念书！”听了父亲这个简单的要求，我感到无地自容。

父亲亲自送我回到学校里，经过失败的洗礼，我终于明白，对于一个

创业者来说，知识是多么重要。

几年后走出大学校门的我，已不再是那个懵懂无知的少年。当我再次

选择经商，并且在不久后就取得可喜成绩的时候，我忽然又想起了那张借条。

我问父亲：“当时你怎么就不心疼那两万块钱呢？“父亲笑着说：“我用两万

块钱，买回来你这大好的前程，很值哩！”

看着藏在父亲皱纹里那（朴素朴实）的笑，我的眼里却

满是泪水。

（1）用“”在文中括号内画出恰当的词语。

（2）本文的主要情节可以用五个简短的句子概括，请按先后顺序写出中旬三

个。

①我”经不住赚钱的诱惑，决定辍学经商。

②_______

③_______

④_______

⑤“我”再次选择经商，喜获成功。

（3）第八自然段中“失败的洗礼”在文中指什么？用"”画出来。

（4）品读文中加点的词语，说说“我”“喜悦”的是什么，“惊愕”的是什么。

（5）读文中画“”的句子，想一想：为什么“我”此时觉得“回学

校念书”是一个“简单的要求“？

A.“我”功课一向很好，念书对“我”来说很简单。

B.与放弃学业在外盲目打拼相比，重返校园上学对“我”来说是一条熟悉平

坦的路。

C.父亲提出的这个要求，条件不多，没有指望“我”做出什么惊天动地的事

业。

D.“我”在外打拼多年，积累了许多经验，念书也就不困难了。

（6）如果给短文换一个题目，你会选哪一个？请写出理由。

A.两万块钱B.学费C.重返校园D.约定

我选：0

理由：。

7.阅读短文，回答问题。

纸灯笼（节选）

曹文轩

葵花睡不着了，黑暗里睁着眼睛，想着奶奶、爸爸、妈妈和青铜：，她

已经离家多少天了？她记不得了，只觉得已经很多很多天了。

她担心地想着：奶奶好些了吗？有一刻，她想到了奶奶的死，眼泪就

从眼角上滚下来。“奶奶怎么会死呢？”她叫自己不要伤心。“很快就要见到

奶奶了。”她要让奶奶看看她挣了多少钱！她是多么能干！她（希望愿意）大

船快一点儿走。不一会儿，她迷迷糊拗地又睡着了。等婶子们将她推醒，大

船已在油麻地的码头上靠下了。天还未亮。

她钻出了船舱，朝前望去，一眼就看到了桥上的纸灯笼。灯笼的光是

橙色的八她认识，这是她家的灯笼.她用手一指，对婶子们说：“我家的灯笼！”

她朝着灯笼，大喊一声：“哥！”

灯笼犹疑地（晃动摇动）了一下。“哥！”葵花更大声地叫了一声。

全船的人都看到了：灯笼在大桥上，一个劲地晃动着，从桥上向码头飞速而

来。青铜看到了葵花。

葵花对婶子们说：“是我哥哥！是我哥哥！”全船人都知道葵花有个特

别好特别好的哑巴哥哥。葵花深情地朝全船人摇了摇手，在一个大人的帮助

下跳到了码头上。

兄妹俩跑动着，在码头中间，面对面站住了。全船的人都看着。过了

一会儿，青铜拉着葵花的手走了。

走了几步，葵花回过头来，朝船上的人又摇了摇手。青铜也回过头来，

朝船上的人摇了摇手。这之后，他们就手拉着手，一直走进黑暗里。

（1）在文中选择正确的词语，打“

（2）在横线里填上恰当的词语。

地睡着地晃动地跑来地摇手

（3）葵花在船上担心的是什么？由此你知道她出来挣钱是为了什么？

（4）选文主要讲了一件什么事？你从中感受到了什么？

（5）你还读过作者的哪些作品呢？给大家简单介绍一下吧。

参考答案与试题解析

一.文言文阅读（共2小题）

1.【分析】译文：王冕是诸暨县人。七八岁时，父亲叫他在田地上放牛，他偷偷

地跑进学堂去听学生念书。听完以后，他总是默默地记住。傍晚回家，他把

放牧的牛都忘记了。王冕的父亲大怒，打了王冕一顿。事情过后，他仍是这

样。他的母亲说：“这孩子想读书这样入迷，何不由着他呢？”王冕从此以后

就离开家，寄住在寺庙里。一到夜里，他就暗暗地走出来，坐在佛像的膝盖

上，手里拿着书借着佛像前长明灯的灯光诵读，书声琅琅一直读到天亮，佛

像大多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神色

安然，好像没有看见似的。

【解答】（1）本题考查句子理解与翻译。①在翻译句子时记得补充“王冕”

到句子里使句子意思完整C翻译：傍晚回家，他把放牧的牛忘记了，父亲大

怒，狠狠鞭打了王冕一顿。

②土偶：泥塑的人像或神像。恬：安静；毫不动心；安然；不在乎。若：如；

好像。翻译：佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是

小孩，却神色安然，好像没有看见似的。

（2）本题考查文章内容理解。“儿痴如此，曷不听其所为？”是文章母亲说

的话，意思是：这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己喜欢的事呢？从

这句话可以看出母亲支持王冕学习。由此可见，这是一位和蔼可亲、通情达

理的母亲。

（3）本题考查分析人物形象。"七八岁时，父命牧牛陇上，窃入学舍，听诸

生诵书；听已，辄默记。暮归，忘其牛，”可以看出王冕在听书时十分入迷，

非常好学。从“夜潜出坐佛膝上，执策映长明灯读之，琅琅达旦。”可以看出

王冕学习I分刻苦。从“佛像多上偶，狞恶可怖。冕小儿，恬若不见。”可以

知道王冕是个意志坚定的人。因此，王冕具有专心致志、好学刻苦、意志坚

定、顽强努力的精神品质。

故答案为：

（1）①傍晚回家，他把放牧的牛忘记了，父亲大怒，狠狠鞭打了王冕一顿。

②佛像多是泥塑的，一个个面目狰狞凶恶，令人害怕。王冕虽是小孩，却神

色安然，好像没有看见似的。

（2）这孩子读书这样入迷，为什么不让他做自己喜欢的事呢和蔼可亲、

通情达理；

（3）王冕具有专心致志、好学刻苦、意志坚定、顽强努力的精神品质。

【点评】从小学开始，让学生接触一点文言文，初步感受一下文言文的语言

特点，了解古人的思想道德观点，对加强人文教育，提高他们的语文能力很

有好处。

2.【分析】译文：齐宣王让人吹竽，一定要三百人的合奏。南郭处士请求给齐宣

王吹竽，宣王对此感到很高兴，拿数百人的粮食供养他。齐宣王去世后，齐

港王继承王位，他喜欢听一个一个地演奏，南郭处士听后便逃走了。

【解答】（1）考查学生对文学常识的理解。俺读文章可知，这则寓言选自选

自《韩非子》0

（2）考查学生对字义的理解。①“好一一听之”的意思是他喜欢听一个一个

地演奏。因此“好”的意思是喜欢。“处士逃”的意思是南郭处士听后便逃走

了。因此“逃”的意思是逃跑。

（3）考查学生对句子的理解。阅读句子“宣王死，渭王立，好一一听之”可

知，这句话的意思是齐宣王去世后，齐渭王继承王位，他喜欢听一个一个地

演奏。

（4）考查学生对文章内容的理解。阅读句子“齐宣王使人吹竽，必三百人”

可知，南郭处士能够在齐宣王那里顺利混下去的原因是：齐宣王喜欢听三百

人一起吹竽。

（5）考查学生的语言组织能力。阅读文章可知，从这则寓言中我获得的启示

是：要想获得成功，唯一的办法就是勤奋学习，刻苦练本领，只有练就一身

过硬的本领，才能经受住一切考验。

故答案为：

（1）C；

（2）喜欢。逃跑。

（3）齐宣王去世后，齐潜王继承王位，他喜欢听一个一个地演奏。

(4)B；

（5）要想获得成功，唯一的办法就是勤奋学习，刻苦练本领，只有练就一身

过硬的本领，才能经受住一切考验。

【点评】文言文的学习要多读、多背，多积累文言字词。只要理解了文章的

意思，所有的题目也就和现代文的阅读相同了，所以平时学习中要会背课文，

还要懂得文章的意思。

二.现代文阅读（共5小题）

3.【分析】本语段中嘎子用第一人称的方式，介绍了自己的的家乡、家庭成员、

生活环境以及当时的社会环境，表现了嘎子以及白洋淀人民在艰苦的环境中

战胜敌人、保卫祖国的坚定信心，以及对八路军的敬佩与赞美之情。

【解答】（1）考查了对词语的理解。本语段中嘎子用第一人称的方式，介绍

了自己的的家乡、家庭成员、生活环境以及当时的社会环境，“自白”的意思

是自我陈说，自我介绍的意思.

（2）考查了对修辞方法的辨析。结合“白洋淀的芦苇荡，高过大人们的头顶，

苇花开了就是一望无垠白白的一片，风一吹像银白色的海浪”可知，这里将

“一望无垠的芦苇花”比作“银白色的海浪”，运用了比喻的手法。

（3）考查了对句子的理解。画线句子自问自答，运用了设问的手法，这样写

可以引起读者的注意和思考

（4）考查了从文中获取信息的能力。认真阅读短文，从嘎子的自白里，我了

解了嘎子的家乡、家庭成员、生活环境以及当时的社会环境。

（5）考查了对文章主题的理解。通过“虽然穷，虽然被战争变得更穷，但是

我们有志气打跑鬼子，让祖国重新变美”“打跑鬼子靠谁，当然是八跑车了”

可体会到张嘎子以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国的坚定

信心，以及对八路军的敬佩与赞美之情。

故答案为：

（1）A；

（2）一望无垠的芦苇花比喻；

（3）C；

（4）从嘎子的自白里，我了解了嘎子的家乡、家庭成员、生活环境，以及当

时的社会环境。

（5）我体会到张嘎子以及白洋淀人民在艰苦的环境中战胜敌人、保卫祖国的

坚定信心，以及对八路军的敬佩与赞美之情。

【点评】阅读分析题目是小学语文中高年级中常见的题目类型，完成此类题

目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表示的主题，然后结合

所给题目分析完成。

4.【分析】本文描写的是王二小勇敢地把日本鬼子带到八路军的伏击圈，而自己

却被鬼子杀死的事。赞扬了王二小不怕牺牲的精神。

【解答】（1）考查了对修辞手法的运用和理解。A.这句话写出了二小的神态，

没有运用修辞手法。B.这句话运用了比喻的修辞手法。把“二小”比喻成“一

片树叶”。C.鲜血染红了每一片树叶和绿草。这是夸张的手法。

（2）考查了概括文段的主要内容。本文通过王二小勇敢地把日本鬼子带到八

路军的伏击圈，而自己却被鬼子杀死的事.赞扬了王二小不怕牺牲的精神0

（3）考查对文段表现手法的理解。在文中最后一个自然段的环境描写中，把

“二小”比喻成“一片落叶”，二小的鲜血染红了落叶和绿草，作者用这种比

喻和夸张的描写，表达了人们对王二小的牺牲非常悲痛。

（4）考查了对人物的理解。王二小不顾自己的危险，巧妙地诱骗日本鬼子到

八路军埋伏的山沟，表明他是一个勇敢、不怕牺牲的少年英雄。

故答案为：

（1）A；

（2）王二小勇敢地把日本鬼子带到八路军的伏击圈，而自己却被鬼子杀死勇

敢、不怕牺牲；

（3）这段环境的描写，通过比喻和夸张的描述，更加突出了人们的悲痛心情。

（4）王二小不顾自己的危险，巧妙地诱骗日本鬼子到八路军埋伏的山沟，表

明他是一个勇敢、不怕牺牲的少年英雄。

【点评】要想准确地理解文章的内容，需要对全文有个整体的把握，然后再

抓住重点的段落、句子、词语进行分析，最后再回归整体的感知，如此文章

的内容就能很好地理解。

5.【分析】语段选自《谁是未来的中队长》，小说主要写了老师想选拔一个得力

助手作为中队长，但这件事在老师与同学们之间意见产生了分歧。老师最心

仪的人选是“依靠老师，尊重老师”的张莎莎，而同学们心目中未来的中队

长则是真诚助人、勇敢坚强的李铁锚。就在老师犹豫不决时，发生了一件事：

李铁锚为了阻止流氓学生捣蛋的行为，不畏强暴，挺身而出；而张莎莎在此

过程中却只会打小报告。这也让老师对两个同学有了新的认识。

【解答】（1）考查了对字的读音的理解。结合语境理解，模：［m6］法式，规范，

标准。［mU］模样。人的长相或装束打扮的样子。根据语义应读“mU”。“脊”

读“ji”。

（2）考查了对词语的理解。联系上下文理解词语，意味深长：含蓄深刻而耐

人寻味。

（3）考查了对引号的作用的理解。结合内容理解，从“那次，他把双胞胎拉

进一间空教室，一定要他们每人叫他一声‘爷叔’，否则，就要请他们吃‘生

活'”可知，“爷叔”是引用初二有留级生刘阿庆的说法，因此引号在这里表

示引用。“生活”是刘阿庆欺负人的一种说法，因此引号在这里表示特殊含义。

（4）考查了对选文内容的理解。联系上下文理解，从“我会意，连忙把背在

身后的手抬高，又摊开了巴掌。接着，有一样东西轻轻地放在我的手上”可

知，“我”意识到背后有人要递东西给“我工

（5）考查了思维拓展。结合内容言之成理即可，例：铁锚会是未来的中队长。

因为铁锚本人很讲义气，对于自己打破的玻璃很负责任。

故答案为：

（1）muji；

（2）含蓄深刻而耐人寻味；

（3）表示引用表示特殊含义；

（4）“我”意识到背后有人要递东西给“我二

（5）铁锚会是未来的中队长。因为铁锚本人很讲义气，对丁自口打破的玻璃

很负责任。

【点评】完成此类题目的关键是要认真阅读短文，了解短文主要内容及所表

示的主题，然后结合所给题目分析完成。

6.【分析】本文主要讲述了十八岁时，“我”决定辍学经商却遭遇失败，把父亲

给“我”的两万块钱挥霍一空；后来“我”遵守与父亲的约定重返校园学习，

大学毕业后再次经商终于获得成功。此时，“我”也明白了父亲的良苦用心。

文章赞美了父亲的教育智慧和对“我”的宽容。

【解答】（1）此题考查选词进行搭配的能力。我们可以看见备选词语大多数

都是同义词或近义词，通过分析、比较，会发现它们之间会有细微差别，因

此，选择时我们必须结合语言环境，体会词语的区别，认真选择恰当的词语。

“放弃”放弃就是舍弃，。“丢弃”指放弃，抛弃，根据语境文中应选“放弃二

“热烈”指兴奋激动，“强烈”指鲜明的；程度很高的，根据语境应选“强烈”。

“朴素”意思是质朴，无文饰（衣着）；俭朴，不奢侈（生活）。“朴实”指质

朴诚实；朴素，根据语境应选“朴实”。

（2）考查课文的理解和概括能力。在解答文章主要情时，可以找一些关健性

的信息，进行概括，语言要简练明确。如中间的三个信息依次是：“我”向朋

友借钱没有借到、父亲借“我”两万块钱，并与“我”外下约定、“我”初次

经商失败，守约重返校园。

（3）考查课文的理解和分析能力。通过课文的理解，以及第六自然段的叙述

可知“失败的洗礼”是指还不到一年，两万块钱被我挥霍一空。

（4）考查词语在文章中的意思。要理解“喜悦”和“惊愕”得联系文章中我

的“梦想”来回答，“喜悦”的是“我”四处借钱没着落时，得到了父亲的帮

助。“惊愕”的是父亲一直反对“我”辍学经商，此时却拿出半生积蓄来帮助

“我二

（5）考查对课文的理解和分析能力。在父亲提出这个要求的时候，是我经商

失败的时候，这时候的我想想之前不顾一切要去做生意的想法，是非常的幼

稚的。与放弃学业在外盲目打拼相比，重返校园上学对“我”来说是一条熟

悉平坦的路，故选B。

（6）此题为思路拓展题。要结合文章内容选择题目，答案不唯一，写出自己

的选择的原因即可，但要言之有据，不能偏离文章所表达的主旨中心。如：

我选B,理由是：父亲料定“我”最初的经商会以失败告终，却愿意拿出半生

的积蓄让“我”去尝试，其实他是用这两万块钱让“我”上了一节社会实践

课，让“我”懂得了学习知识、积蓄力量的重要性。这两万