北师大版综合课程四年级上册 主题一 项目2 勇闯学趣园 教案

主题一《文明健康，勤奋乐学》

《项目2勇闯学趣园》教学设计

课题项目2勇闯学趣园课时第2课学科综合课程年级4年级

《项目2勇闯学趣园》是北师大版4年级上册的综合课程的第2课，旨在引导学生

教材

正视学习中的困难与挑战，培养良好的学习习惯和积极的学习态度，提升自主学习与合作探

分析

究能力，最终在实践体验中实现学习兴趣的激发和综合素养的提升。

价值体认：认识到勤奋进取的重要性，理解“努力过程比结果更重要”，形成正视困

难、乐观向上的学习态度：体会良好学习习惯的意义，认同“自主探索、合作分享”的学

习价值。

核心责任担当：承担个人学习责任，主动梳理学习优缺并制定践行个性化计划；在小组活动

素养中尊重差异，参与讨论、分享与互助，培养团队协作意识。

目标问题解决：能识别自身及同伴的学习困难，通过资料收集、经验分享等探索解决方法；

结合自身情况制定可操作的学习习惯养成计划，并能调整策略。

创意物化：通过手抄报、微视频等形式将学习方法、习惯养成成果可视化；结合自身兴

趣创造个性化学习成果。

重点发现学习困难并掌握解决方法；帮助建立“努力过程比结果更重要”的学习观；推动

制定并践行个性化学习计戈养成良好习惯。

难点正视学习短板，克服畏难情绪；帮助将学习方法转化为长期习惯；在小组合作中平衡个

体差异，确保全员有效参与。

教学过程

教学环节教师活动学生活动设计意图

同学们，老师带来一句关于学习的古诗：“

导入新课欣赏古诗、讨通过欣赏古诗

书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。”（齐读〕你

论。活动，激发学生

们觉得学习是“苦”的吗？（学生自由发言）

的兴趣，引出本

师：其实呀，学习就像爬山一一过程可能

课教学主题。

会累，但爬到山顶看到的风景特别美：也像玩游

戏一一通关时的快乐，会盖过闯关时的辛苦,

今天这堂课，我们就来探索：怎样让学习的

“苦”变成“甜”，怎样带着勇气和兴趣，在

“学趣园"里越闯越棒！

出示课题。

讲授新课一、步骤一提出问题想一想通过引导学生围

围绕主题，讨论并提出问题，形成班级问题清绕学习中的优势

单。与困难、原因、

问题清单方法、习惯、心

四（2）班态及兴趣结合等

1.你的学习优势和困难分别是什么？核心问题提问，

2.产生学习困难的原因有哪些？旨在让学生主动

3.怎样更高效地学习？聚焦学习中的关

4.哪些学习习惯能帮助我们提高学习效雀？键议题，明确探

5.如何在学习中保持积极的心态，应对成绩波动？究方向，为后续

分析问题、解决

6.怎样把自己的兴趣和学习结合起来，让学习问题及培养良好

更有趣？学习品质奠定基

础，同时激发自

主思考与探究意

识。

二、步骤二确定任务通过明确自我诊

写一写

我们的任务断、解决困难、

四（2）班培养品质的任

L做自己的学习诊断师，梳理自己的优势与不务，引导学生从

足。认知自我出发，

2.了解学习困难产生的原因，寻找解决方法。主动探寻学习问

3.培养积极乐观的学习态度，养成积极进取、题的解决路径，

勤奋好学的品质，最终实现学习能

4.探寻并实践有助于提高学习效率的良好学力与积极学习品

习方法。质的双重提升，

5.探索将个人兴趣与学习相融合的方式，提升为后续实践活动

学习的趣味性。提供目标指引。

思考、设计。

三、步骤三设计方案通过具体活动内

活动指引：围绕项目任务，从活动目的、活动容和清晰的小组

主题、活动内容、小组分工等方面，设计活动方案。分工，有序开展

学生：看看我们的活动方案吧！学习探究，培养

（-）活动目的正视困难、注重

学会正视学习中的困难，不被挫折打倒；能过程、养成习惯、

够正确看待成绩波动，明白努力的过程比结果更重激发兴趣的综合

要；培养良好的学习习惯，提高学习效率，激发学素养，同时提升

习兴趣，在探索中绽放光彩。团队协作与实践

（二）活动主题能力。

“勤奋好学，乐观进取“。

（三）活动内容

学生：我们决定开展“学习解难高手”“学习

好习惯养成记”两个活动。

学习解难高手梳理自己在学习中遇到的困

难，分析学习困难产生的原因；分享学习经验和方

法，学会正确看待成绩。

学习好习惯养成记了解高效学习的方法，根

据自己的学习情况，制订个性化的学习计划和时间

表；参加兴趣小组活动，培养学习兴趣和自主学习

能力。

（四）小组分工

活动指引：自由分组，给小组取一个响亮的名

字，确定各小组的任务分工和行动方法。

勇闯学趣园

示例

小组任务分工行动方法

书香小组组织讨论，分实地调查、观

享自己在学习察和访谈。

中遇到

启思小组分析这些困难资料收集、实

产生的原因。地调查、观察

和体验。

引航小组邀请学习进步开展学习计划

较大的同学分指导和效果跟

阅读速度慢，信息处理效率低。时培养积极心态

I.我们讨论出来的解决方法如下。与团队协作意

培养阅读兴趣。例如，阅读侦探小说，不仅能识，实现知与行

格助我们学会捕捉关键信息，还能提高逻辑推理能的统一,

力。

画思维导图,这是一种高效的记笔记方式，通

过梳理关键信息帮助记忆。

制订学习计划。根据自身情况制订学习计划，

明确学习目标和任务，激励自己努力完成。

2.除了上述解决的方法，想一想，还有哪些？

玩逻辑小游戏。比如拼图、数独、搭积木，在

游戏中锻炼观察能力和逻辑思维，慢慢学会一步步

分析问题。

用“分段记忆法”记东西。把要背的课文或

单词分成一小段一小段，每次记一段，记熟后再连

起来，就像搭积木一样慢慢完成。

阅读时带着诃题找答案。比如读课文前先看看

课后的问题，带着问题去读，能更快抓住重点，慢

慢提高阅读速度,

写“错题小笔记”。把做错的题目抄下来，

写下错误原因和正确方法，经常翻看，避免再犯同

样的错，还能帮我们记住知识点。

学习时做“专注小约定”。比如和自己约定

“认真写20分钟作业，再休息5分钟”，用闹

钟计时，慢慢养成专注的习惯。

行动2成绩背后的故事

学生：学习分享会上，大家积极分享自己的学

习经验、努力过程以及面对成绩波动时调整心态的

方法。

大家好，我是小明。忽上忽下的成绩让我很焦

虑，每次考试出成绩就像开“盲盒”，我生怕考砸

了。上次“学习解难高手”活动结束后，我意识到

自己从来没有认真规划过学习，对知识掌握程度也

没有底。根据大家讨论的方法，我制订了学习计划，

每天坚持及时复习和预习。一周后，我明显感觉自

己有了学习底气，不再害怕考试，就算没考好，也

不会沮丧。考试能帮助我找到学习的“漏洞”，只

要学习到位，“漏洞”就会减少，成绩自然就提高

了。

我的分享或收获：大家好，我是小花。之前我

特别怕数学考试，每次看到分数比上次低，就觉得

自己很笨，甚至不想学数学了。上次听了小明的分

享，我试着把做错的数学题抄在“错题小笔记”

上，发现好多错说都是因为粗心，还有些是知识点

没吃透。

后来我每天做完作业，都会花10分钟看错题

本，遇到不懂的就问老师。上次单元考，我的数学

成绩虽然没比上次高多少，但错题少了一半！老师

说我进步很大，因为我找到了自己的“漏洞”。

现在我明白，成绩像波浪一样有高有低很正常，只

要盯着错题慢慢改，就像给堤坝补小洞，总有一天

能稳稳当当的。我现在不怕考试了，反而觉得每次

考试都是帮我找“小洞”的好机会呢！

行动3课堂专注小妙招

学生：上课总走神，老师讲的内容好多都没听

至IJ,这成了我学习上的大麻烦。我们小组专门讨论

了怎么才能在课堂上集中注意力，还试着用了几个

小办法呢。

1.课前“清空”小准备：上课前花1分钟

整理桌面，只留下课本、笔记本和笔，把玩具、零

食等容易分心的东西收进书包；提前翻看课本，知

道这节课要学什么，带着“想知道答案”的期待

走进课堂。

2.课中“紧跟”小技巧：眼睛跟着老师转，

老师在黑板上写字时盯着板书，老师提问时看着老

师的眼睛；手里拿支笔，听到重点就快速画下来或

写几个关键词，比如老师说“这是必考点”，就

马上在课本旁标个“★”；如果不小心走神了，

赶紧看看同桌的笔记，悄捎跟上进度，别一直纠结

“刚才没听到”，

3.互动“挂钩”小方法：老师提问时，不管

有没有被点名，都在心里默默回答，比如老师问

“这个词是什么意思”，就自己先在脑子里想答案；

遇到不懂的地方，在课本上画个“？”，下课立

刻问老师或同学，不让疑问越积越多，影响后面的

听课状态。

4.抗干扰“小盾牌”：如果周围有同学说话

或做小动作，别回头看，心里默念“我在听老师

讲的内容，别的都不重要”；如果觉得上课有点困，

悄悄捏捏自己的手心，或者坐直身体，让自己保持

清醒的状态。

活动②学习好习惯养成记

学生：良好的学习习惯是我们不断进步、取得

好成绩的关键。

行动1学习习惯养成计划

制订个性化的学习计划，养成良好学习习惯

（至少21天）。每周进行一次小组交流，分享自

己在养成良好学习习惯过程中的收获和遇到的困

难，互相鼓励、支持。

学习习惯养成记录表

姓名小红所属小组引航小组

存在的学习问题预期目标

阅读速度慢，不爱思提高阅读速度，培养阅

考。读兴趣。

坚持21天，养成一爱阅读一的好习惯。

第1天口第2天口第3天口第4天口第5天

口第6天口

第7天口第8天口第9天口第10天口第11

天口第12天口

第13天□第14天口第15天1」第16天口第17

天口第18天口

第19天□第20天口第21天口

实际效果：从一开始半小时只能看七八页，到现

在连续阅读一小时仍意犹未尽。每天阅读后，我

都会简单画一张思维导图，把故事里的人物和情

节关系整理出来，这对理解内容很有帮助。

下一步的目标：从侦探小说拓展到其他类型的图

书。

我正在培养及时整理错题的好习惯。

我遇到的困难是：刚开始不知道哪些题该算错

题，有时会把简单的计算失误也记进去，导致错题

本又乱又杂；而且整理时总想着抄题快一点，忽略

了写错误原因，过几天再看就忘了当时为什么错。

我的收获是：经过小组讨论，学会了用“三步

法”整理错题一一先圈出题干中的关键信息，

再写下错误的具体地方（比如“乘法口诀记错”

“没看清单位”），最后用不同颜色的笔写正确思

路。现在错题本变得清晰明了，复习时翻开就能抓

住重点，上周数学小测中，之前易错的题型正询率

提高了不少。

行动2兴趣探索之旅

一起来玩几个小游戏吧！

无敌单词王成语接龙21点一起来俺

儿超级模仿秀

游戏玩法；

无敌单词王：每人轮流说出一个英语单词，要

求后一个单词的首字母与前一个单词的尾字母相

同，如“apple”后面可以接“egg”。若说不

出或说错则淘汰，最后留在场上的人成为“无敌

单词王”。这个游戏能在轻松氛围中积累单词量，

还能锻炼反应能力，不少同学为了赢，主动去背了

更多短单词呢！

成语接龙：从一个成语开始，下一个人用前一

个成语的最后一个字（谐音也可）作为开头说新成

语，比如“春暖花开”接“开卷有益”。小组

内轮流接龙，超时或接不上的同学要分享一个成语

典故。玩着玩着，大家不仅记住了更多成语，还了

解了背后的故事，比如有人在卡壳后分享了“画

龙点睛”的由来，全班都听得津津有味。

21点：每人拿几张数字卡片（1-10）,轮流

抽卡或换卡，通过加减乘除让手中卡片的数字总和

尽量接近21（但不超过21）,最后谁的总和最接

近21谁赢。这个游戏藏着数学计算的小技巧，有

同学发现“用10加5加6”比“9加3加8”

更接近21,不知不觉中练熟了口算。

一起来磴儿：准备两张看似相同的图片（化如

两幅卡通画），里面藏着3-5处不同（如少了一

片叶子、多了一颗纽扣）。两人一组比赛找不同，

用时最短的组获胜。这个游戏能培养观察力，有同

学说玩了之后，看课文插图时也会下意识地留意细

节，连以前没发现的配图小彩蛋都找出来了。

超级模仿秀：一人抽取写有“科学家做实验”

“老师讲课”“小猫钓鱼”等场景的卡片，通过

表情和动作模仿，让其他人猜内容。比如模仿“小

猫钓鱼”时，有人会做出甩鱼竿、被蝴蝶吸引转

头的动作，逗得大家哈哈大笑。这个游戏不仅能种

放活力，还能锻炼表现力，平时害羞的同学也慢慢

敢主动上台模仿了。

学生：你简直是我们班的成语接龙大王！你是

怎么记住那么多的成语的？

学生：我喜欢看成语故事，每学一个成语，就

把它写到积累本上随时看，爸爸妈妈也会陪我玩成

语接龙小游戏。

兴趣养成小贴士：

观察与尝试一一多接触并尝试新事物。

鼓励与肯定一一遇到困难不放弃。

环境与氛围一一寻找有共同兴趣的伙伴。

行动3错题整理小能手

学生：每次考试后，错题总是一错再错，不知

道该怎么解决这个问题。我们可以试试养成整理错

题的好习惯，让错题变成“宝藏”。

学习习惯养成记录表（补充示例）

姓名：张峰属小组趣学小组

存在的学习句题：

数学题一错再错，不明白错因。会整理错题，

同类题不再出错，

坚持21天，养成一及时整理错题_的好习惯。

第1天□第2天□第3天□第4云口

第5天□第6天口

第7天□第8天□第9天□第10天

□第11天口第12天口

第13天口第14天口第15天口第16

天口第17天口第18天口

第19天□第20天口第21天口

实际效果：从一开始只抄题不分析，到现在会

给错题分类（如“计算错误”“思路错误”），

并在旁边写清错误原因和正确步骤。上周做同类型

应用题时，正确率比之前提高了60%o

下一步的目标：把语文、英语的错题也纳入整

理，做成全科错题本。

学生：你整理错题的方法太实用了，怎么能坚

持下来还做得这么好呢？

学生：我准备了不同颜色的笔，红色标错因，

蓝色写思路，看起来很清晰；每天做完作业花10

分钟整理当天的错题，周末再翻一遍，而且小组里

会互相检查错题本，大家一起找漏洞，就不觉得麻

烦啦。

兴趣养成小贴士：

方法与工具一一用有趣的方式整理(如贴便

利贴、画简笔画标注)。

复盘与反馈一一定期回看错题，检验是否真

正掌握。

榜样与激励一一和同学比赛谁的错题本更

实用，互相学习技巧。

五、步骤五展示交流展示、交流。通过多样化的成

活动指引：以班级为单位，通过手抄报、演示果展示，让学生

文稿、微视频、表演、演讲等方式，展示各小组的在分享与交流中

实践活动成果。巩固学习方法、

1.“学习解难高手”活动展示区深化对良好习惯

(1)学习解难墙与兴趣的认知，

小红：“学过的生字总是很快就忘了，背诵课同时增强成就感

文也让我很头痛,”与表达能力，促

我来支着儿：生字是有规律的，可以利用形声进知识与经验的

字、形近字、造字法等方式理解记忆，新学的生字互学互鉴，进一

要及时听写，每周末把本周写错的生字重新听写一步激发学习主动

遍，并定期复习，性。

我来支着儿：背诵课文前先读熟，理解课文内

容，在脑海中联想画面进行背诵；也可以采取填空

背诵、结构记忆、关键词提示等背诵方法。

（2）学习方法展示

在时间管理上，使用番茄学习法既能劳逸结

合，又能帮助我们保持学习专注力，提高学习效率。

运算顺序歌

混合试题要计算，明确顺序是关键。问级运算

最好办，从左到右依次算。两级运算都出现，先算

乘除后加减。

3.“学习好习惯养成记”活动展示区

我的兴趣养成记

知行小组

阶段表现

发现兴趣我去学校组织的篮球

比赛当观众，看到球员

们在球场上飞奔、投

篮，帅气极了。现场热

烈的氛围感染了我，那

一刻我就下定决心要

学习打篮球。

开始学习我买了篮球和篮球鞋，

从基本的运球开始练

起，除了体育课上跟老

师学习篮球技巧，周末

也和爸爸去篮球场练

习。我学得可认真了，

虽然一开始球总是跑

掉，但我还是很兴奋。

遇到困难我尝试投篮，可怎么都

投不进，力气不是太大

就是太小，姿势也不

对，手臂还特别酸，真

有点儿打退堂鼓了。

克服困难我搜索篮球教学视频，

模仿专业球员的投篮

姿势，还请教体育老师

帮助我纠正动作，学习

发力的技巧。经过不断

练习，我投篮越来越

准。

养成兴趣现在每天写完作业后，

我都会和小伙伴们去

打篮球。我们还经常组

队比赛，每次赢了比赛

都特别有成就感。篮球

已经成了我生活中不

可或缺的一部分，我真

的太爱打篮球了！

3.学习中的“金点子”学趣小组

①给课本“贴标签”，找知识不迷路

课本里的重点段落、难记的公式或者容易错的

字词，用不同颜色的便利贴标出来，写上“这部

分要背”“注意单位”“和第X页的内容像”。

好习的时候一眼就能看到重点，不用翻来翻去浪费

时间啦。

②用“小老师”游戏记知识

学完一课，试着当“小老师”，把学到的内

容讲给爸爸妈妈、弟弟妹妹，甚至玩具小熊听。如

果能讲清楚，说明你真的懂了；讲不明白的地方，

就是需要再复习的“小漏洞”，赶紧记下来问老

师。

③把作业变成“闯关游戏”

写作业前，先看看有几项任务，比如“生字

抄写”“数学口算”“阅读练习”，把它们当成闯

关卡。每完成一项，就在纸上画个小星星，集齐几

颗星星可以换一个小奖励（比如看10分钟课外

书、玩一局游戏），写作业就像玩游戏一样有动力

啦！

④准备一个“错题小小子”

考试或作业里做错的题，抄在专门的本子上，

旁边写上“错在哪里”（比如“算错了数字”“没

看清题目要求”）和“正确做法”。每天花5分

钟看看这个本子，同类的错误就很难再犯啦一一

这可是学籍们常用的秘诀哦！

⑤利用碎片时间“偷偷学”

上学路上、排队的时候，别浪费时间啦！可以

背背古诗、记几个英语单词，或者在脑子里“过

电影”：今天数学课学了什么？语文课的生字怎么

写？碎片时间攒起来，能记住好多知识呢！

⑥和同学“组队学习”

找几个好朋友，一起做“背诵比赛”（比如

比赛背课文，谁先背完有小贴纸）、“错题互助”

（你教我数学，我帮你记生字）。和小伙伴一起学，

不仅有意思，还能发现自己没注意到的知识点呢！总结、评价。通过多维度评价

六、步骤六总结评价表引导学生反思活

“勇闯学趣园”活动评价表动参与过程，肯

评价内容评价标准我的表现定其积极态度、

参与活动的态积极主动，听合作精神与学习

度从指挥。收获，关注创意

动手动脑，认V表现，以激励学

真参与活动。生保持学习热

积极建言，有V情，强化自我认

自己的想法。知与发展动力，

参与活动的体善了提问，乐V促进综合素养的

验于探究。持续提升。

有责任心，不V

怕困难

尊重他人的意V

见，乐于合作。

参与活动的L攵能通过多种途V

获径收集信息

能主动发现问V

题，解决问题。

学习新知V

识，掌握新技

能。

参与活动的在活动中融入自己的独特

创意表现想法，让成果更具个性。所学知

识与生活结合，创造出实用的小

作品或小方法。

老师评语在学趣园活动中，展现出了极

高的热情与活力。全程积极参与

各项活动，不仅认真思考、主动

提问，还能大胆提出自己的想

法，为小组活动增添了不少创

意。面对困难时不退缩，与同学

合作融洽，懂得尊重他人意见，

充分体现了团队协作精神。通过

活动，你学会了多种收集信息的

方法，能主动发现并解决问题，

掌握了不少新知识和新技能。尤

其在创意表现方面，你运用手抄

报和思维导图等形式展示成果，

融入了自己的独特思考，将知识

与生活巧妙结合，让人眼前一

亮。希望你继续保持这份探索精

神和创造力，在学习的道路上不

断突破自我！知识拓展通过拓展活动，

七、拓展延伸引导学生以积极

1.如果上课总是注意力不集中，后哪些简单心态面对学习挑

的解决方法？战，并借助名言

可以试试课前整理好桌面，只留学习用品；警句激发学习兴

上课跟着老师的思路走，边听边用笔画重点；如果趣，助力学生培

走神了,赶紧看看同桌的笔记跟上进度。养良好学习习

2.小明在背课文时觉得很难，你能给他推荐惯、提升学习能

两个实用的背诵方法吗？力,树立正确的

可以先把课文读熟，理解意思后联想画面背诵；学习态度。

也可以找出课文里的关键词，根据关键词提示来回

忆内容。

3.在“兴趣探索之旅”中，遇到学不会的新

技能（比如打篮球投篮不准），应该怎么做？

可以像知行小组那样，看教学视频模仿正确方

法，向老师或高手请教，然后坚持练习，不轻易放

弃。

4.当考试成绩不理想时，应该用怎样的心态面

对？

要明白成绩波动很正常，重要的是找到错在

哪里，把不会的知识学会：就像小明那样，把考试

当成发现学习“漏洞”的机会，继续努力就会进

步。

5.写出有关学习兴趣的名言警句？

兴趣是最好的老师。一一爱因斯坦

知之者不如好之者，好之者不如乐之者。——

孔子

学问必须合乎自己的兴趣，方可得益。莎

士比亚

学习的最大动力，是对学习材料的兴趣。一一

布卢姆

天才，就是强烈的兴趣和顽强的入迷。一一木

村久一

爱好即获得知识的第一步。一一佚名

要成功，兴趣很重要，理想也很重要。一一佚

名

课堂练习