2025年大学《卢森堡语》专业题库- 卢森堡语专业学术研究与探索

2025年大学《卢森堡语》专业题库——卢森堡语专业学术研究与探索考试时间：______分钟总分：______分姓名：______考生须知：1.请将所有答案写在答题纸上，写在试卷上无效。2.答题时请字迹工整，保持卷面清洁。3.请按题目顺序作答，不要混淆题号。4.考试时间：180分钟。一、论述题（每题15分，共30分）1.请结合卢森堡语语言接触的历史背景，论述“语言濒危”或“语言死亡”的概念在卢森堡语语境下的复杂性，并探讨语言政策在维护卢森堡语活力方面所扮演的角色及面临的挑战。2.选择卢森堡语文学史上的某一位重要作家（如AntonLefèvre,VictorHock,LambertSchlesinger等），结合其代表作品，分析其作品如何反映卢森堡的社会变迁、身份认同或文化特色，并阐述其文学成就及在卢森堡文学史上的地位。二、分析与评论题（每题20分，共40分）3.近年来，语料库语言学方法在卢森堡语研究中的应用日益广泛。请选择一个具体的卢森堡语语料库（或其应用实例），分析其建设过程、主要特点、研究潜力以及可能存在的局限性。论述该语料库方法对于深化对卢森堡语词汇、语法、语用或社会语言变异等方面的理解有何助益。4.卢森堡作为一个多语制国家，其语言规划实践具有独特性。请选取卢森堡语言政策中的某一具体方面（例如学校教育中的语言安排、公共标示语的使用、媒体语言规范等），结合相关理论和实证研究，评论该政策的目标、实施效果及其引发的社会讨论或争议。三、研究计划设计题（25分）5.假设你计划开展一项关于卢森堡语口语语用学研究的新项目。请设计一个简要的研究计划，需涵盖以下方面：明确研究问题与目标、选择合适的研究对象和抽样方法、设计具体的语料收集方案（如访谈、观察、记录等）、阐述拟采用的数据分析方法、以及预期的研究成果和意义。四、学术文献评述题（25分）6.阅读以下（假设的）研究摘要，并撰写一篇评述短文：*摘要：（此处假设一篇关于“数字化时代卢森堡语青年人语言习惯变迁研究”的摘要）“本研究通过在线问卷调查和深度访谈，考察了数字化媒介（社交媒体、即时通讯工具等）对卢森堡语青年人语言使用（词汇、语法、语码转换）的影响。研究发现，数字化环境加速了网络新词的产生与传播，对标准语规范产生冲击，并促进了地域方言与标准语之间的混合现象。研究认为，数字媒介是理解当代卢森堡语语言变异与发展的重要场域。”*评述要求：请评价该研究摘要中提出的研究问题、方法、主要发现及其结论的合理性。指出该研究的潜在优势与可能存在的不足之处，并提出进一步研究的建议。试卷答案一、论述题（每题15分）1.答案：（略，应包含对卢森堡语与法语、德语密切接触的历史；语言数量减少与活力下降的现象；“濒危”与“死亡”定义的适用性讨论；政府及社会机构语言政策的角色，如教育推广、媒体使用、法律地位确立等；政策面临的挑战，如经济因素、文化认同冲突、语言间竞争压力等。）解析思路：本题考察学生对卢森堡语语言状况及语言政策的宏观理解。解析需首先明确语言接触的背景，指出卢森堡语并非孤立发展，其生态受到邻国语言深刻影响。其次，需辩证地看待“濒危”概念，认识到其复杂性，可能存在方言分化、词汇借用、社会态度变化等多种表现，并非简单的是非问题。核心在于分析语言政策的作用与局限，既要肯定其在维护主体语言地位、提高可见度方面的积极作用，也要看到其在实践中可能遇到的来自经济、文化、社会等方面的阻力与争议，以及政策效果的不均衡性。2.答案：（略，应选择一位作家，结合其作品分析其反映的社会现实或文化元素，如特定历史时期的生活状况、矿区文化、移民经历、家庭关系、身份困惑或认同构建等；分析作品的艺术特色或叙事手法如何服务于主题表达；评价其在卢森堡文学史上的贡献，如开创流派、代表时代精神、推动语言文学发展等。）解析思路：本题考察学生对卢森堡语文学史及作家作品的理解与分析能力。解析需选择一位具有代表性的作家，不能泛泛而谈。关键在于结合具体作品进行分析，不能仅停留在作家生平介绍。要能从文本中找出体现社会变迁、身份认同等主题的具体细节和情节，分析作者的观察视角和情感倾向。同时，要评价其在文学史上的定位，说明其作品的价值和影响力，避免简单罗列优点。二、分析与评论题（每题20分）3.答案：（略，应选择一个具体语料库或实例，如“CorpusLëtzebuergesch”等；描述其建设过程和主要构成；分析其特点，如覆盖领域、时间跨度、语体类型等；评估其研究潜力，如支持词汇研究（新词、借词）、语法分析（变异、习语）、语用模式识别等；讨论其局限性，如样本量、地域代表性问题、标注质量、技术平台限制等。）解析思路：本题考察学生对语料库语言学方法的掌握和应用。解析需展现对语料库基本知识的理解。首先要能识别并描述一个具体的卢森堡语语料库，了解其基本情况。其次，要明确语料库方法的优势在于提供大规模真实语言样本，支持量化分析和模式发现。分析潜力时，要具体说明能研究哪些方面的问题。同时，也要认识到语料库研究的局限性，如数据偏差、标注标准不一、解释主观性等，体现批判性思维。4.答案：（略，应选择一个具体政策方面，如学校语言教学安排（如Trivago法、双轨制）；公共空间语言使用规范（如路牌、服务行业）；媒体语言政策（如广播电视语言比例）；结合实例和具体政策文本；运用语言规划理论（如语言地位规划、语言本体规划、语言社会规划）分析政策目标；评估实施效果，可引用调查数据或社会现象；评论引发的社会讨论，如语言平等、身份认同、资源分配等争议。）解析思路：本题考察学生对卢森堡语言政策的了解和批判性评论能力。解析需聚焦于一个具体方面，避免面面俱到。要能结合实际案例和政策文件进行分析，不能仅依赖理论。运用语言规划相关理论框架有助于系统性地分析政策目标（是推广标准语？保护方言？还是维持多语平衡？）和手段。评估效果时需考虑多方面因素，包括政策意图与现实结果的差距。评论社会讨论时，要能指出政策背后反映的深层社会矛盾和价值观冲突。三、研究计划设计题（25分）5.答案：（略，应包含：明确研究问题，如“数字化社交媒体使用对卢森堡语青年人称系统选择的影响研究”；设定目标，如“揭示影响青年人使用‘tu’/‘vous’等称谓方式的关键因素”；选择对象，如15-25岁卢森堡语母语者；抽样方法，如分层随机抽样或目的性抽样；语料收集方案，如在线社交媒体内容分析、针对青年人的半结构化访谈；数据分析方法，如语料库统计、话语分析、内容分析、访谈主题分析；预期成果，如学术论文、研究报告，可能揭示的变化趋势、社会因素影响等。）解析思路：本题考察学生设计小型研究项目的能力。解析需展现研究设计的逻辑性。研究问题要具体、可行，有学术价值。目标要清晰，与研究问题相对应。对象和抽样要明确，符合研究目的。语料收集方案要具体可行，并能有效获取所需数据。数据分析方法要与研究问题和数据类型匹配。预期成果要与研究内容和目标一致。整个计划需体现出科学性和严谨性。四、学术文献评述题（25分）6.答案：（略，应首先概括摘要的核心内容（数字化媒介对青年卢森堡语使用的影响）；评价研究问题的价值（切中时代脉搏，具有现实意义）；评估方法的合理性（问卷和访谈结合，能收集不同类型数据）；分析主要发现的可信度（需结合已有研究或常识判断网络语言的特征）；审视结论的恰当性（是否过度解读或简单化）；指出潜在优势（如关注新兴领域、采用混合方法）；指出不足之处（如样本代表性、量化分析深度、对影响机制的探讨、未考虑其他语言环境因素等）；提出具体建议（如扩大样本范围、增加定性访谈深度、对比不同代际差异、考虑多媒介影响等）。）解析思路：本题考察学生阅读、理解和批判性评价学术文献摘要的能