以劳动教育为基石促进乡村教育提质增效

2018年9月，在全国教育大会上，习近平总书记强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳中共中央国务院于2020年3月20日发布了《关于全面加强新时代大中小代中国特色社会主义思想为指导，落实立德树人根本任务，把劳动教育纳入女培养全过程，贯通大中小学各学段，贯穿家庭、学校、社会各方面，与德育、智育、体育、美育相结合，把握育人导向，遵循教育规律，创新体制机制，注重教育实效，实现知行合一，促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。笔者任教于一所农村学校(本文中隐去学校名称),近年来，在各级教育主管部门的推动下，学校花大力气在劳动教育上做文章，学校经过多方努力，在校园西侧取到了3.5亩闲置ft地，经过近一年的土壤改良、平整，再对土地进行了划片分区，系列前期准备工作为学校开展劳动教育奠定了物质基础。经过近2年实践努力，学校劳动教育取得一定实效，也呈现一定的特色，下面，笔者结合学校开展的系列劳动教育活动为例，谈谈学校是如何以劳动教育为引领，促进乡村教育提质增效。学校首先制定宏观框架，在调研、探索和实践的基础上，进一步整合校内外资源、拓展了实践劳动基地、完善劳动课程设置、建立综合评价制度、健全教育运行机制，并与其他“四育”融合，逐步构建起了新的特色化劳动教育体系，让劳动成为学校教育不可或缺的环节和立德树人的新载体，让德育教育的内涵得到了进一步延伸。以核心素养为导向，围绕日常生活劳动、生产劳动和服务型劳动，以任务群为基本单元，构建内容结构。学校依托乡村少年开设十九个拓展课程，拓展活动由若干项目组成，重点确立劳动课程目标，建立“德育+劳动”校本课程体系，开设学校课程、家庭课程、社会课程，实现劳动教育的日常化、课程化、(一)遵循成长特点，编排校本课程。结合农村校情实际，学校对小学低、中、高年级劳动教育内容要求，从个人起居、家庭劳动、校园劳动、社会劳动四个方面研发校本课程；同步围绕培养学生劳动意识，养成劳动习惯和掌握基本技能为大纲编撰一至六年级的校本教材。教材结合日常生活实际，体现乡镇地方特色，活动内容既要生活化，也要有课操作性。(二)重视课程整合，启智寓教于乐。优化课程设置，将劳动教育纳入必修课，实现每个班级每周不少于一节的劳动课。一方面注重学科课程融合，引导教师将劳动教育融入学科教学中，形成了具有针对性、实践性、开放性的课程融合教学模式。另一边方面，在“双减”背景下，通过减少课业负担，腾出活动时间，将劳动教育、劳动实践延伸到课后延时服务中来。(三)完善课程评价机制，促进劳动观念形成。第一，评价主体多元化。一是开展自我追问式的总结性活动实现学生的自我评价。二是开展主题讨论会和专题辩论活动实现学生互相评价。三是家长评价。邀请家长参与学生劳动实践，指导劳动过程，为教师提供评价依据。四是教师评价。结合日常的过程性和结果性评价，最后形成综合性评价，掌握学生劳动思想的建立和观念形成情况。第二，评价方式多元化。一是展示评价。班级内外布置学生劳动展台，以照片、文字、实物展示学生的实践成果。二是分享评价。以日记，劳动习作，演讲等形式分享劳动感受和经验，提升劳动感受层次。三是竞赛评价。组织各第三，评价结构多样化。一是引入自主劳动，培养学生自己的事情自己做，学会整理学习用品、照料个人生活。二是引入家庭劳动，培养学生主动参与基本家务劳动的习惯。三是引入校园劳动，培养学生爱护校园，关心集体的二、丰富劳动载体，增强劳动能力(一)拓展活动，锻炼能力。学校每周三、五下午都会开展丰富多彩的拓展劳动活动。目前学校已经开发了手工制作、种植养殖、家务技能、公益劳(二)评比竞赛，增强自信。学校会每个月都会组织劳动技能展示和比赛，形成了“学——练——展——比”技能评比模式。各级各类评比展活动锻(三)主题活动，提升素养。以每月一次主题演讲、专题班队会以及日常的课前一分钟劳动感想发言等形式，让学生们参与到反思交流与改进提高活动中来，避免了学生对于劳动认识仅停留在简单的苦乐体验上，有效地培养了学(四)继承传统，懂得感恩。以弘扬庆祝传统民族节日组织学生进行具有地域特色的手工劳动制作。例如，春节绘制个性红包，元宵节做手工灯笼，端午节包粽子，中秋节做月饼等，让学生在感受中华传统文化魅力的同时，增强三、拓宽劳动教育渠道，形成劳动教育共同体。公益组织、研学教育基地(本地经省教育厅批准的农业产品深加工研学基地)构建劳动教育实践基地。通过每学期召开“融创设更多校外劳动教育课程。2021年学校与社区联合开展了非物质文化遗产(民歌)宣传；以“弘扬戏曲文化，传承文化经典”为主题，在开设黄梅戏课业指导；与环境资源单位开展了“小手拉大手”垃圾分类、与水利局开展了节2022年3月，疫情再次席卷本地，再次阻挡了孩子们入校的脚步，但却阻随着劳动教育的深入开展，通过德育+劳动教育系列活动的开展，广大学生逐步劳动教育使学生在劳动中不断反思、感悟，逐渐形成热爱劳动的优秀品质。劳动教育中的体验与感悟促进了学生对生命精神境界的自我提升，使其焕发出热情和力量。劳动教育不仅唤醒了学生的内在生命意识，还浸润了他们的劳动教育丰富活动开展让学校焕发了光彩，2020年，学校获市级绿色学校，2022年6月，学校劳动实践基地获得县示范实践基地称号，2022年7月，百尺竿头，再进一步。学校以习