人教版三年级上册第七课听听秋的声音课后复习总结

人教版三年级上册第七课听听，秋的声音课后复习总结一、课程主要内容《听听，秋的声音》是一首充满诗意的现代诗，作者以“听”为线索，捕捉了秋天里大自然的多种声音：大树抖落叶子的“唰唰”声、蟋蟀振动翅膀的“㘗㘗”声、大雁南飞的“叮咛”声、秋风掠过田野的“歌吟”声。诗歌通过生动的描写，展现了秋天的灵动与美好，表达了作者对秋天的喜爱和赞美之情。同时，课文语言优美，运用了拟人等修辞手法，读起来富有节奏感和韵律美，能引导学生感受秋天的韵味，培养观察力和想象力。二、需掌握的知识点及对应练习题知识点1：生字词积累与运用（会读、会写、会组词，理解词义）重点生字词：抖（dǒu）、蟋（xī）、蟀（shuài）、振（zhèn）、雁（yàn）、吟（yín）、辽（liáo）、阔（kuò）练习题看拼音写词语：dǒudòng（）、xīshuài（）、zhèndòng（）、dàyàn（）、liáokuò（）选字填空：【抖料】（）动、材（）；【振震】（）翅、地（）；【雁燕】大（）、（）子给下列词语选择正确的解释：“辽阔”的意思是（）A.狭窄B.广阔、宽广C.高大用“叮咛”造句：________________________答案及解析抖动、蟋蟀、振动、大雁、辽阔解析：本题考查生字的书写，需注意“蟋蟀”是虫字旁，“雁”里面是“隹”，不要少写笔画。抖动、材料；振翅、地震；大雁、燕子解析：“抖”与动作相关（如抖动身体），“料”与物品、材料相关；“振”常与“翅膀、精神”搭配，“震”多与“地震、震动”相关；“雁”是秋天南飞的大型鸟类，“燕”是春天常见的小型鸟类，可通过季节和外形区分。B解析：“辽阔”形容空间宽广，如“辽阔的田野”，A选项“狭窄”是反义词，C选项“高大”形容物体的高度和大小，均不符合，故选B。示例：妈妈每天出门前都会叮咛我，过马路要注意安全。解析：“叮咛”指反复嘱咐，造句需体现“嘱咐”的语境，句子通顺即可。知识点2：理解课文描写的秋的声音及对应事物练习题根据课文内容填空：（1）大树抖抖手臂，（）便跳着舞落下来，发出“唰唰”的声音。（2）蟋蟀振动翅膀，像是在和阳台唱（）的歌韵。（3）一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的（）。（4）一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的（）。连线题（将秋的声音与对应的事物连起来）：唰唰声蟋蟀㘗㘗声大树落叶叮咛声秋风歌吟声大雁简答题：课文中提到了哪几种秋的声音？请至少写出3种。拓展题：除了课文中的声音，你还听过哪些秋天的声音？请举1-2个例子。答案及解析（1）叶子（2）告别（3）叮咛（4）歌吟解析：本题考查对课文原文的记忆，需准确填写关键词，体会课文中事物与声音的对应关系。唰唰声——大树落叶；㘗㘗声——蟋蟀；叮咛声——大雁；歌吟声——秋风解析：根据课文内容，大树落叶是“唰唰”声，蟋蟀叫是“㘗㘗”声，大雁南飞会“叮咛”，秋风掠过田野有“歌吟”，通过连线巩固声音与事物的匹配。示例：大树落叶的“唰唰”声、蟋蟀振动翅膀的“㘗㘗”声、大雁的“叮咛”声、秋风的“歌吟”声（写出3种及以上即可）解析：需从课文中提取关键声音，注意区分“声音”对应的具体描述，避免遗漏。示例：农民伯伯收割庄稼的“咔嚓”声、苹果成熟掉落的“咚”声、秋雨滴答的“沙沙”声（合理即可）解析：本题考查联系生活实际的能力，需围绕“秋天的声音”展开，符合秋天的场景特点。知识点3：体会作者对秋天的情感练习题选择题：作者写《听听，秋的声音》主要表达了怎样的情感？（）A.对秋天的讨厌B.对秋天的喜爱和赞美C.对冬天的期待简答题：从课文中的哪句话能感受到作者对秋天的喜爱？请抄写这句话，并说说理由。答案及解析B解析：课文中“抖抖手臂”“跳着舞”“暖暖的叮咛”“丰收的歌吟”等词语，都充满了对秋天的喜爱，没有体现“讨厌”或“期待冬天”，故选B。示例：抄写句子：“听听，秋的声音，从远方匆匆地来，向远方匆匆地去。”理由：这句话把秋天的声音当作“赶路的人”，用“匆匆地来、匆匆地去”体现秋天的灵动，作者特意关注秋的声音的“来”与“去”，说明对秋天的观察很细致，暗含对秋天的喜爱——舍不得秋的声音离开。解析：只要能从句子中找到体现“喜爱”的细节（如拟人化的描写、美好的词语），理由合理即可。知识点4：识别并简单运用“拟人”修辞手法练习题判断题（判断下列句子是否为拟人句，是打“√”，否打“×”）：（1）大树抖抖手臂，叶子便跳着舞落下来。（）（2）秋天来了，天气变凉了。（）（3）蟋蟀振动翅膀，和阳台告别的歌韵。（）仿写题：仿照“大树抖抖手臂”的拟人手法，写一个关于秋天事物的句子。简答题：课文中用拟人手法描写秋的声音，有什么好处？答案及解析（1）√（2）×（3）√解析：拟人句是把事物当作人来写，赋予事物人的动作或情感。（1）中“抖抖手臂”“跳着舞”是人的动作，（3）中“告别”是人的行为，均为拟人句；（2）是客观描述天气，没有拟人化，故为×。示例：稻谷弯弯腰，向农民伯伯鞠躬问好。解析：需赋予秋天的事物（如稻谷、苹果、枫叶等）人的动作（如弯腰、微笑、招手），句子通顺且符合秋天特点即可。好处：把秋天的事物（如大树、蟋蟀、大雁）当作人来写，让它们有了人的动作和情感（如“抖手臂”“告别”“叮咛”），使句子更生动、有趣，让读者能更真切地感受到秋天的灵动和美好。解析：围绕“拟人手法让描写更生动、贴近生活”展开，结合课文例子说明即可。知识点5：掌握诗歌朗读技巧（把握停顿、读出感情）练习题选择题：下列句子的停顿，哪一项更符合诗歌的韵律和感情？（）A.听听，秋的/声音B.听听，/秋的声音C.听/听，秋的声音实践题：朗读课文第三节“一排排大雁追上白云，撒下一阵暖暖的叮咛；一阵阵秋风掠过田野，送来一片丰收的歌吟”，并说说朗读时要注意什么（如停顿、语气、感情）。答案及解析B解析：“听听”是呼唤的语气，后面稍作停顿（“/”处），能突出“听”的动作，再读“秋的声音”，符合诗歌的节奏感，也能读出对秋的声音的期待，A、C的停顿破坏了句子的韵律，故选B。朗读注意事项：（1）停顿：“一排排大雁/追上白云，撒下一阵/暖暖的叮咛；一阵阵秋风/掠过田野，送来一片/丰收的歌