自闭症患儿辅助治疗玩具设计

哈尔滨远东理工学院学士学位论文III自闭症患儿辅助治疗玩具设计Ⅰ摘要本设计为自闭症患儿辅助治疗玩具设计，自闭症儿童是一类特殊的群体，在最近几年，患自闭症儿童越来越多，这也渐渐引起了社会的关注，实验证明通过早期干预能够有效缓解自闭症症状，提高自闭症患儿的认知和社会交往能力。玩具就是一个比较好的切入点，但目前发现市面上符合自闭症患儿的玩具少之又少，所以本设计是专门为自闭症患儿设计的玩具。本次设计通过了解自闭症儿童的特征，其特征主要表现在社会交流障碍、交流无回应、语言障碍、智能障碍、兴趣范围狭窄和刻板的行为模式，根据自闭症患儿的发病特征提出相关的自闭症儿童辅助治疗玩具的设计方案以及方法，运用玩具设计的相关方法，对自闭症儿童康复治疗进行认真的探索与研究，可以利用玩具在患儿的陪伴作用，使玩具起到至关重要的作用，设计改善患儿的问题缺陷，提高患儿的各方面的能力，对患儿的治疗起到一定的辅助功能。关键词：自闭症患儿；辅助治疗玩具；设计AbstractThisdesignfortheadjuvanttreatmentofautisticchildrentoysdesign,autisticchildrenareaspecialkindofgroup,inrecentyears,moreandmorechildrenwithautism,italsoarousedtheconcernofthesocietygradually,theexperimentprovedthatthroughearlyinterventioncaneffectivelyrelievethesymptomsofautism,improveautisticchildren'scognitiveandsocialskills.Toysareagoodstartingpoint.However,therearefewtoysinthemarketforchildrenwithautism.Therefore,thisdesignisspeciallydesignedforchildrenwithautism.Thisdesignthroughunderstandingthecharacteristicsofchildrenwithautism,anditscharacteristicsinsocialcommunicationdisorders,noresponse,thelanguagebarrier,communicationintelligenceobstacle,interests,narrowandrigidpatternsofbehavior,alsopresentedaccordingtothecharacteristicsofchildrenwithautismintheadjuvanttreatmentofautisticchildrentoydesignschemeandthemethodofusingthemethodaboutthedesignoftoys,childrenwithautismrehabilitationtreatmentforseriousexplorationandresearch,cantakeadvantageoftheroleinthecompanyofchildrentoy,makethetoyplayacrucialrole,designtoimprovethepatient'sdefects,improvethepatient'svariousaspectsability,Thetreatmentofchildrenhasacertainauxiliaryfunction.Keywords:Childrenwithautism;assistivetreatmenttoys;design目录20149摘要 I9525Abstract II27257目录 III11860一、设计任务分析 17676（一）设计思路 131434（二）设计作用 12237二、设计概况 215036（一）主题来源 230314（二）设计定位 224274三、方案设计 325070（一）造型设计 314222（二）设计细节分析 37684结论 526641致谢 614159参考文献 74177附录A 81097附录B 9--一、设计任务分析（一）设计思路自闭症患儿是现代社会的特殊人群，随着患儿数量的增加，这是一个不得不关注的话题，为了能够帮助这一特殊人群，我选择这一题目。本次设计为自闭症患儿辅助治疗玩具设计，我选择从两个方面入手，分别是线上和线下。线上：微博，百度。通过查找文献，利用互联网搜集自闭症患儿材料，开始了解自闭症患儿的病因、临床表现、诊断与治疗，了解玩具设计师的一些玩具设计方案，把线上的资料进行整理与分析。线下：图书馆，书店，社会调查。搜集自闭症患儿的一些周刊，查看相关设计师设计作品。实地考察，走访自闭症康复中心，进行对自闭症患儿这一群体充分的了解。在线上和线下的调研对比分析后，我收集了许多有关自闭症患儿这方面的素材，同时发现了自闭症会带给患儿带来极大的伤害，然后将素材进行整合总结并且逐渐构思出了我的自闭症患儿辅助治疗玩具的设计方案，打算做四个为一个系列的不同形状的玩具，初步打算以触动患儿手部交互为元素，同时经过线上和线下的调查发现自闭症患儿主要表现为语言障碍、社会交往障碍、兴趣狭隘和刻板行为障碍，会以这些主要的患儿表现病症作为依据，设计适合自闭症患儿的玩具。（二）设计作用自闭症患儿典型认知表现为语言表达不清晰、情绪不稳定以及智力有问题，患儿不能正常与人进行沟通和交流，极大的影响了患儿的正常人际交往，患儿常出现抑郁、恐惧等情绪，情绪要比正常儿童波动大，还有一部分患儿有一定程度的生活不能自理症状。因此，在自闭症儿童的治疗中，我们需要着重提高他们的认知能力。辅助治疗玩具的应用则是根据儿童年龄段进行设计，让儿童在玩游戏的过程中，使患儿和家人之间进行有效地沟通，促进孩子的理解能力，引导语言表达，增加孩子和家人的相互作用，改善认知表达。在这个过程中，可以锻炼自闭症患者的语言能力，也可以让患儿保持情绪稳定，提高智力。自闭症患儿行为能力有障碍，他们喜欢将自己封闭在一个狭小的空间里，要将周围的环境始终保持一个不变的状态，他们喜欢用固定的规律进行日常生活活动，他们不喜欢改变，比较机械性地完成各种行为动作。与此同时，自闭症患儿对于周围环境实物细微变化特别的敏感，他们不喜欢其他人进入自己的生活空间，这样患儿会出现不安、恐惧等负面情绪。自闭症患儿还会出现摇头、摆动手臂、敲打自己等行为动作，一部分患儿还会出现自残行为和攻击行为，会对自己或者他人造成伤害。所以辅助治疗玩具就起到了至关重要的作用，辅助治疗玩具可以吸引自闭症患儿的目光，使其关注点一直在玩具上，增加了自闭症患儿的生活趣味，帮助其脱离固定的封闭空间，能够逐渐的帮助自闭症患儿适应周围的环境变化，接受他人的好意与关心，逐渐养成良好的行为习惯。二、设计概况（一）主题来源在一个正常的家庭里，发现了孩子患有自闭症，那将是一个灭顶的灾难。自闭症属于一种儿童发病率比较高的精神疾病，孩子在语言、行为及日常交流等方面有障碍，表现为精神发育迟缓，严重时会导致精神障碍，对将来的成长和发育持续产生影响。自闭症的形成原因很复杂，主要与遗传、代谢、环境等因素有关。要通过教育、训练等干涉方法，可以改善认知、行动。应该重视患儿兴趣的培养，提供更多参加人与人交往的机会。自闭症患儿越早干预，越容易恢复，预后学龄期以后患儿的语言能力会有所提高，部分患儿可以到普通小学与同龄儿童一起接受教育。在自闭症的治疗过程中，配合孩子的实际情况，进行辅助玩具的设计，重视兴趣的培养，提供更多参与人际关系的机会。对自闭症的治疗恢复有很好的帮助。（二）设计定位自闭症患儿的症状各种各样，不过，辅助治疗玩具的设计，需要根据孩子的症状表现，正确地设计玩具的造型和功能。自闭症的患儿人存在认知障碍，就要进行颜色和形状的训练，所以要将辅助治疗玩具设计为红、绿、蓝、黄、紫等醒目的颜色，这种醒目的颜色比较吸引儿童的目光，玩具的设计外形要呈现为圆柱体、圆锥体、正方体、长方体、球等多种形状的立方体，方便自闭症患儿根据自己的喜好进行选择，可以引导患儿辨认玩具的颜色、形状，帮助患儿逐渐叙述出他们所看到的物品，锻炼患儿的语言能力。自闭症辅助治疗玩具玩法也可以设计为多人合作，使多人参与其中，这样可以引导患儿主动与他人接触和沟通。孩子的家庭在游戏中以孩子为中心提供帮助，让孩子在游戏中体会成功和胜利的体验，由此得到成就感，这样可以提高孩子的认知能力，逐步克服行为和日常交往等方面的障碍。尽管自闭症儿童有认知方面的缺陷、口语表达不清晰和精神障碍，但他们在视觉能力、记忆力等方面具有一定的优势。拼图也是一种良好的辅助治疗玩具，它可以充分发挥自闭症患儿的这些优势，锻炼自闭症患儿的认知能力。因为自闭症儿童对刺激非常敏感，所以他们可以很快速地清楚准确地记住拼图。在能够训练认知能力的游戏中，我们可以把辅助治疗拼图积木玩具的拼图图案设计为图形（三角形、正方形、长方形、五角形等）、水果（西瓜、橙子、樱桃、草莓等）、字母（A、B、C、D等)、数字（1、2、3、4等），可以将拼图进行拆散、混合，让患儿进行重新拼装，患儿在拼装的时候，家人可以在旁边指导，帮助其辨认拼图的颜色、字母、数字、水果，这样就可以一边游戏一边也可以让患儿的认知能力得到良好的锻炼。三、方案设计（一）造型设计本次自闭症患儿辅助治疗玩具设计，以正方体、三棱锥、长方体、圆柱体为外形体积，可以引导自闭症患儿认识不同的立方体。但正方体、三棱锥、长方体、圆柱体这样的形状会有许多的棱角，如果直接运用的话，这样的玩具会伤害到患儿，而且部分自闭症患儿情绪比较不稳定，有可能会运用这些玩具伤害他人，所以本设计把这些棱角都做了倒角的处理，这样就降低了玩具的危险性，提高安全性。本设计是把积木与拼图相结合，积木可以锻炼患儿的手眼协调能力，培养患儿观察能力与交往能力、也可以培养患儿的自信心。在玩游戏的过程中，儿童可以发展空间、想象力、创造力和语言表达的能力。拼图的图案设计运用了形状、字母、数字、水果，这样可以增强患儿的认知能力，拼图还可以让患儿在游戏中了解部分和全部的关系，培养患儿平面组合的概念，懂得顺序/秩序/逻辑的意义，培养患儿的观察能力、耐心和专注力，学习到解决问题的方法和策略，还可以领悟到推理思考能力，提高患儿抗挫折的能力，帮助孩子建立自信心。这次的辅助治疗玩具设计还在其表面增加了凸起的球状纹理，可以刺激患儿末梢神经，探索患儿的触觉能力，方便抓握，促进其高频率的使用玩具，达到辅助治疗的效果，如图3-1所示。正方体拼图积木三棱锥拼图积木图3-1正方体拼图积木和三棱锥拼图积木效果图（二）设计细节分析本产品在尺寸设计上结合了人体工程学，因自闭症儿童对物品有归属感，为方便玩耍和携带，没有设计比较大的玩具，所以玩具设计的尺寸为中等大小，可以很好的放至在手中玩耍，这样可以增加玩具的舒适度和使用频率。正方体拼图积木整体长70mm，宽70mm，高70mm，倒角10mm，正方体拼图积木上的是形状拼图，拼图的形状分别是正方形、长方形、圆形、菱形、三角形、五角形，拼图颜色各不相同，每一块形状拼图厚度为10mm，积木上的凹槽深为5mm，这样方便患儿拿取拼图。三棱锥拼图积木整体长50mm，宽50mm，高50mm，倒角10mm，三棱锥拼图积木是水果拼图，拼图上的水果分别是橙子、西瓜、草莓、樱桃，不同的水果拼图，每一块水果拼图厚度为10mm，积木上的凹槽深为5mm，自闭症患儿可以通过不同的水果拼图，认识不同的水果，来改善自闭症患儿的认知障碍。长方体拼图积木整体长70mm，宽60mm，高60mm，倒角10mm，长方体积木拼图的是数字拼图，不同的面有不同的数字，每一块数字拼图的厚度为10mm，积木上的凹槽为5mm，这款积木可以帮助自闭症患儿认识不同的数字。圆柱体拼图积木整体直径为60mm，高为60mm，倒角为10mm，圆柱的顶部和底部分别有一个字母拼图，同样每一块字母拼图厚度为10mm，积木上的凹槽同样是5mm，这款积木是帮助患儿认识不同的字母。不同的拼图积木，带有不同类型的拼图，自闭症患儿可以根据自己的喜爱的款式，选择拼图积木，来认识字母、数字、形状等知识，每一块拼图积木都增加了直径为4mm或2mm的凸起的球状纹理，刺激自闭症患儿手部神经，促进其动手能力，方便患儿抓握。本设计材料使用了环氧树脂水晶滴胶，环氧树脂水晶滴胶具有耐水、耐化学腐蚀、晶莹剔透的特点，对辅助治疗玩具会起到良好的保护作用，不容易损害，增加了表面的光泽度和亮度，进一步增加表面装饰效果，如图3-2所示。正方体拼图积木尺寸图三棱柱拼图积木尺寸图图3-2正方体拼图积木尺寸图和三棱锥拼图积木尺寸图结论本设计为自闭症患儿辅助治理玩具设计，通过线上线下的收集资料，了解自闭症患儿的病情症状，玩具是儿童成长中必不可少的物品，所以辅助治疗玩具成为了自闭症儿童治疗的工具，辅助治理玩具要根据其症状对症设计。在造型上，运用了不同的立方体(正方体、长方体、三棱锥、圆柱体）作为玩具的整体设计，立方体可以有效的锻炼自闭症儿童的认知能力，这次设计还增加了拼图的元素，拼图也是一种良好辅助治疗玩具，本设计既可以当作积木，又可以当作拼图玩具，表面加入了凸起球状纹理，这是一次大胆的尝试，将三种不同的元素相结合，材料运用的环氧树脂水晶滴胶，耐水，耐化学腐蚀、晶莹剔透。本产品充分发挥了自闭症患儿的优势智能，可以更好的缓解患儿的功能障碍，进而改善患儿的自闭症症状，帮助其回归到正常的生活当中，使患儿可以正常的、健康的成长发育，帮助这个家走上生活的正轨。致谢大学四年马上就要结束了，回首往昔，时光荏苒，感觉就像是在昨天刚入的学校，今天就要毕业了，在这所学校我遇见了最好的老师和最好的同学们，这所学校也承载了我四年的大学时光。这次的毕业设计，是在检验我们在大学四年学习的成果，这是我最后交给母校的一份答卷。在这里，我要非常感谢我的指导老师李晓旭老师在大学四年中的细心栽培与教育，还有毕业设计的所有指导和关心，是老师告诉了我“学海无涯苦作舟”的道理；在毕业设计遇到瓶颈的时候，老师也总是耐心的为我们答疑解惑，理解了老师的意思后，让我常常有一种“山重水复疑无路，柳暗花明又一村”的感觉，在整个的毕业设计过程中，老师从选题到毕业设计的结束，一直在不厌其烦的指导着我们，也正是在老师耐心的指导下，一切才可以顺顺利利的完成。通过这段时间更加密切的相处，我看到了老师对我们循循善诱、言传身教，这份毕业设计也渗透着老师满满的心血，也对我今后的生活收益匪浅。在这里我还要感谢在学校一起努力的同学们，我们互帮互助，嬉笑打闹，互相关心，互相扶持，共同进步，我们也一起留下了许多美好的记忆。还要感谢我的家人，是他们养育了我，他们还在生活中给予我能量、包容、帮助与支持，还告诉我做人的道理。通过这次的毕业设计创作，也体会到研究设计人员的不容易，在这里也非常感谢科研人员的宝贵资料，是你们让我们的生活过的越来越好，也希望你们保重好身体，继续前行。最后毕业设计的结束，也真的要对母校说再见了，感谢老师，感谢同学，感谢朋友，谢谢你们。参考文献[1]徐圆圆,鲍韵石,杨贝琦.自闭症儿童辅助治疗玩具的设计分析[J].艺术科技,2018年第7期.[2]梁玲琳.产品概念设计[M].北京:高等教育出版社,2009年3月.[3]邱松.造型设计基础[M].北京:清华大学出版社,2009年12月.[4]郭星.产品设计初步[J].社会与设计,2008年第5期.[5]王宇.浅析造型设计的审美[J].美与时代(上),2015第2期.[6]李建华.材料与工艺[M].北京:中国美术出版社,2013年8月.[7]姜亮,韦钰婕.基于认知行为特征的自闭症儿童辅助工具设计研究[J].工业设计,2018年第5期.[8]王莉莉,董慧婷.自闭症儿童辅助治疗玩具的设计研究[J].湖北师范学院学报(哲学社会科学版),2016年第5期.[9]龙春霞.自闭症儿童的玩具设计研究[D].中国美术学院,2009年6月.[10]项好好,唐德红.自闭症儿童康复辅助玩具设计研究[J].大众文艺,2020第5期.[11]张家研,沈警阳.儿童玩具设计研究[J].大众文艺,2019第12期.[12]王新斐.基于成长认知的儿童玩具设计研究[D].青岛理工大学,2016年6月.[13]孔详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