2026年高考语文复习热搜题速递之古诗词赏析（2025年10月）

第1页（共1页）2026年高考语文复习热搜题速递之古诗词赏析（2025年10月）一．诗歌阅读（共20小题）1．（2026•招远市一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将进酒〔唐代〕李贺琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓[注]；皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。【注】鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（）A.将进酒，属汉乐府旧题，这里意为“劝酒歌”。全诗诗情大起大落，极具气势。B.这首诗的前部分用密集的华丽字眼描写精美名物，描绘了一场华贵丰盛的筵宴。C.中间四句写宴乐的鼓点愈来愈急，仅十二字就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。D.最后两句和前面光影绚烂的欢宴场景形成鲜明对照，透露出一片苦涩幽怨的意绪。（2）请分析李白《将进酒》与本诗在思想感情方面的不同之处。2．（2026•巴中模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。最高楼•相思苦南宋•辛弃疾送丁怀忠教授入广。渠①赴调②都下③，久不得书，或谓从人辟置④，或谓径归闽中矣。相思苦，君与我同心。鱼没雁沉沉。是梦他松后追轩冕⑤，是化为鹤后去山林？对西风，直怅望，到如今。待不饮、奈何君有恨。待痛饮、奈何吾有病。君起舞，试重斟。苍梧云外湘妃泪，鼻亭山下鹧鸪吟。早归来，流水外，有知音。【注】①渠：他。②赴调：前往应调。③都下：京城。④辟置：征聘人才，置为僚属。⑤三国时丁固梦松生腹上，圆梦认为十八年后当位至三公，后果为司徒。后以“丁固梦松”为宦途通显的典故。（1）下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（）A.“鱼没雁沉沉”写西风下萧冷沉寂之景，更是以鱼雁传书的典故暗示音信难通，增添了别后怅然的愁绪。B.“轩冕”本是古代大夫的轩车和冕服，这里指代官位爵禄，与李白《赠孟浩然》中的“红颜弃轩冕，白首卧松云”含义相同。C.“湘妃泪”是用典，舜帝崩葬苍梧山，娥皇、女英二妃哭泪染于竹，泪尽而亡，化为湘水之神。这里借用来表达深情和哀伤。D.“早归来”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“归去来兮，请息交以绝游”，直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。（2）辛弃疾另一首词《菩萨蛮•书江西造口壁》中有“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。这两首词都用到“鹧鸪”，起到的作用有什么不同？3．（2025•新高考Ⅱ）阅读下面两首唐诗，完成各题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。[注]①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。（2）两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。4．（2025•古城区校级二模）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.第一首前两句写初夏的江南，色调鲜明，意境朦胧；动静结合，有声有色。B.第二首诗写渔者在江上往来，因喜爱鲈鱼美味，而不惜冒险出没在风波里。C.两首诗皆语言质朴生动，毫无斧凿之痕迹；风格平易自然，富有生活气息。D.两首诗皆写景亦写人，但写法各不同，第一首先景后人；第二首人即是景。（2）两首诗的描写对象都是劳动者，但诗人寄寓其中的情感却并不完全相同。请结合诗句加以分析。5．（2024秋•西湖区校级期末）阅读下面这首宋诗，完成下题。十一月十二日枕上晓作范成大竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。宿酒欺寒力，新诗管岁华。日高犹拥被，蓐食②愧邻家。【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A．首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。B．颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。C．诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。D．诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。（2）有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。6．（2025秋•南海区校级月考）阅读下面这首古诗，完成下面小题。《咏贫士》其四陶渊明安贫守贱者，自古有黔娄。好爵吾不荣，厚馈吾不酬。一旦寿命尽，蔽覆乃不周。岂不知其极，非道故无忧。从来将千载，未复见斯俦①。朝与仁义生，夕死复何求。【注】①斯俦：这类人物。（1）下列选项中，对诗歌理解不正确的一项是A．首句中的“黔娄”是“安贫守贱”的典范，他应是像颜回一样安贫乐道、清介自守的高洁之士。B．“朝与仁义生，夕死复何求”一句表达了黔娄坚守仁义的品性，与儒家经典《论语》中“朝闻道，夕死可矣”一句表现的心志相仿。C．“岂不知其极，非道故无忧”一句写出了贫士虽未体会到穷困至极点的感受，但依然孜孜不倦地追求道。D．全诗语言自然平淡，但平中亦见警策、率真，体现了陶渊明诗歌平淡朴素与醇厚隽永的特色。（2）全诗是如何运用多种手法表达黔娄对心中“道”的追求的？请结合诗句分析。7．（2024秋•东湖区校级期末）阅读下面这首古诗，完成下列各题。塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽②，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（）A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。（2）清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。8．（2024秋•福州期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。岳阳楼望洞庭张经每因蜀水涨，横遏楚江流。气象吞云梦，波澜彻夏秋。风云几开阖，日月自沉浮。欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡的气势。B.颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇•过洞庭》所描绘的景致不同。C.诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有表现力。D.颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个体之悲。（2）本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请简要分析。9．（2025•光明区模拟）阅读下面两首元曲，完成各题。【南吕】四块玉•闲适（其三）关汉卿意马收，心猿锁。跳出红尘恶风波，槐阴午梦谁惊破。离了利名场，钻入安乐窝，闲快活。【南吕】四块玉•闲适（其四）关汉卿南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！（1）下列对这两首曲词的理解和赏析，不正确的一项是A.第一首开头“意马收，心猿锁”使用了比喻、对偶的修辞格，形象生动地表达出作者看破红尘的思想。B.第一首“槐阴午梦谁惊破”用“南柯一梦”的典故，在作者看来，这“梦里功名，幻中富贵”，不过是名缰利锁，并非安乐去处。C.第二首开头“南亩耕，东山卧”用陶渊明、谢灵运的典故，流露出作者不关怀世事、归隐山林的思想。D.第二首末尾“愚”字是自谦之辞，反映作者掩饰锋芒、全身远祸的思想。（2）同为“闲适”，这两首元曲表达的思想情感有何异同？10．（2025•固始县二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。【注】①课：按规定的内容和分量学习。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是A．陆诗前两句直抒胸臆，表明了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这可能与作者在现实中屡屡碰壁有关。C．辛诗三四句写诗人读书时的反应，体现了诗人恃才傲物、目空一切的特点。D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。（2）读书目的往往对读书行为有影响，请结合诗歌内容简要分析这一现象。11．（2025•赣榆区校级模拟）阅读下面的清诗，完成下列各题。夜坐（其二）龚自珍沉沉心事北南东，一睨人材海内空。壮岁始参周史①席，髫年②惜堕晋贤风。功高拜将成仙③外，才尽回肠荡气中。万一禅关④砉然破，美人如玉剑如虹。【注】①周史：原谓周朝的史官，老子李聃即曾任周王朝的柱下史，此处诗人以贤者在下位的老子自况。②髫（tiáo）年：幼童时期。③拜将成仙：拜将，这里指韩信得到登坛拜将的殊荣；成仙，这里暗指张良在功成名就后，转而追求神仙修炼之术。④禅关：喻指清王朝所施行的严苛思想统治和束缚人才的种种清规戒律。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联“一睨人材海内空”与诗人的《己亥杂诗》中“万马齐喑究可哀”异曲同工，都表现了人才不得重用的悲哀。B.“壮岁”“髫年”两句先言壮年再言幼年，颠倒时序，强调自己之所以身居类似老子的高位，得益于早年葆有的魏晋风骨。C.颈联巧借典故，表达自己虽有超出韩信居功拜将、张良功后“成仙”的理想抱负，此刻只能将才华寄托在诗文之中。D.本诗抒情兼以议事，刚柔并济，兼融壮怀与哀怨；语言精练又意蕴丰富，如“惜”“外”“万一”等词就值得反复咀嚼。（2）这首诗和庄子的《庖丁解牛》都用到了“砉然”这一象声词，但在文中的作用却有很大不同，请结合两个文本简要分析。庖丁为文惠君解牛，手之所触，肩之所倚，足之所履，膝之所骑，砉然向然，奏刀騞然，莫不中音。12．（2024秋•榕城区校级期末）阅读下面这首宋诗，完成下列各题。戏答元珍①欧阳修春风疑不到天涯，二月山城未见花。残雪压枝犹有橘，冻雷惊笋欲抽芽。夜闻归雁生乡思，病入新年感物华。曾是洛阳花下客，野芳虽晚不须嗟。【注】①宋仁宗景祐三年（1036）五月，欧阳修降职为峡州夷陵县令。朋友丁宝臣（元珍）写了一首题为《花时久雨》的诗给他，欧阳修便写了这首诗作答。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是A.首联既叙写了作诗的时间、地点和山城早春的气象，又暗含诗人山居落寞的情怀。B.一个“欲”字赋予竹笋以知觉，生动形象地把一般人尚未觉察到的早春描绘出来。C.诗人卧听北归春雁的声声鸣叫，勾起了无尽的乡思，新年的热闹更让他感伤成疾。D.诗歌冠以“戏”字，以浅近自然的语言写景抒情，似游戏文字，意脉却含蓄绵密。（2）诗人借“未见花”的日常小事生发出了怎样的人生感慨？请结合诗句谈谈你的理解。13．（2025•青岛一模）阅读下面这首宋诗，完成各题。次韵答致政杜公以迁职惠诗韩琦满岁穷边喜未还，飞尘犹拟助高山。一年愿借虽惭寇①万里思归却笑班②。紫塞风烟长冷淡，赤松③光景正安闲。何时少奉挥金宴，免役劳魂梦寐间。[注]①寇：东汉寇恂。他离任后，百姓曾请求再留他治理一年。②班：东汉班超。他在西域多年，年老思乡，上疏请求归乡。③赤松：古代传说中的仙人。（1）下列对这首诗歌的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联从守边生活写起，“飞尘”“高山”暗含诗人虽身份低微但期冀仕途显达之意。B.颔联与杜甫《登高》的颈联都运用时空对举的手法，巧妙表达出诗人内心的复杂感受。C.颈联上句“冷淡”二字意寓边境安定，与下句的“安闲”和尾联的“挥金宴”相绾合。D.这首七律融叙事、抒情、描写于一体，用典精切，含蓄蕴藉，深沉咏怀，表现力强。（2）请简要分析本诗情感的矛盾之处。14．（2024秋•仁寿县期末）阅读下面这首唐诗，完成下列各题。太原早秋①李白岁落众芳歇，时当大火流②。霜威出塞早，云色渡河秋。梦绕边城月，心飞故国楼。思归若汾水，无日不悠悠。【注】①此诗作于唐玄宗开元二十三年（735年）秋天。这年夏季作者应友人元演之邀，同来太原，意欲攀贵以求闻达，然而辗转三晋，时历数月，终未能得到实现抱负之机会，到了秋季便写下了这首诗。②“大火”指星名，二十八星宿之一，也就是“心宿星”，居于正南，“流”指向下行，这里点出了时至七月了。（1）下列对这首诗的赏析，不恰当的一项是（）A．首联“众芳歇”是说光阴逝去，花草凋零，但“大火流”却表明天气依然炎热。B．颔联中的“早”“秋”两字巧妙点题，“霜威”“云色”则直接描写了太原早秋的自然景象。C．颈联从前面描写“早秋”的景色中，转入对家乡亲人的思念，写的是诗人梦境，含蓄地写出诗人正处在异域他乡。D．前人评价本诗“健举之至，行气如虹”，说明作者虽然心绪不高，但此诗格调自高，带有边塞诗的雄健之气。（2）同样是写秋天，本诗在意象和表达的情感方面与《沁园春•长沙》有什么不同？请结合诗句简要分析。15．（2025秋•定安县月考）阅读下面的诗歌，完成小题。王充道送水仙花五十枝，欣然会心，为之作咏①黄庭坚凌波仙子生尘袜②，水上轻盈步微月。是谁招此断肠魂？种作寒花寄愁绝。含香体素欲倾城，山矾③是弟梅是兄④。坐对真成⑤被花恼，出门一笑大江横。注：①黄庭坚因卷入新旧党争被贬谪，冬天，当时在荆州做官的朋友王充道给作者送来水仙花，于是作者写了四首有关水仙花的诗，这是其中一首。②该句化用曹植《洛神赋》“凌波微步，罗袜生尘”。③山矾，一种春天开的极香的白花。④钱锺书评价道：“为卉植叙彝伦，乃古修词中一法。”⑤真成：真个是。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.标题中的“欣然会心”虽然没有直接出现在诗句中，但内容上有所暗示。B.诗人从姿态、香气、颜色等方面鉴赏水仙，水仙的气质也契合诗人心境。C.水仙、山矾和梅花开放顺序有先后，品格却很相似，诗人无意比较高下。D.整首诗情感曲折起伏，前后意境不一致，这些不同于《登快阁》的呈现。（2）尾联中诗人为什么先“恼”后“笑”？请结合诗歌简要分析。16．（2025秋•长汀县校级月考）阅读下面这首宋诗，完成小题。野饮夜归戏作①陆游青海天山战未鏖，即今尘暗旧戎袍。风高乍觉弓声劲，霜冷初增酒兴豪。未办大名垂宇宙，空成恸哭向蓬蒿。灞亭老将②归常夜，无奈人间儿女曹。【注】①本诗作于淳熙九年（1182），诗人当时闲居浙江山阴。②《史记•李广列传》记载：“顷之，家居数岁。尝夜从一骑出，从人田间饮。还至霸（灞）陵亭，霸陵尉醉，呵止广。广骑曰：‘故李将军。’尉曰：‘今将军尚不得夜行，何乃故也！’”（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以边疆战场起笔，言收复失地的战争并没有如火如荼地展开，但诗人的戎袍已黯然无光。B.颔联听觉、触觉结合，写风很大，诗人手握弓箭，如亲临战场，酒兴也越发高涨，有“戏作”之意。C.尾联“灞亭老将”所用李广典故，与《燕歌行》“至今犹忆李将军”中的李广形象特点有所不同。D.全诗有对战场的想象，也有对个人际遇的书写，兼具李白的雄奇之势和杜甫的沉郁悲凉之风。（2）古人评价陆诗“激烈慷慨”，请从情感的角度简要分析。17．（2025秋•甘肃月考）阅读下面这首宋诗，完成小题。宿洞霄宫①林逋②秋山不可尽，秋思亦无垠。碧涧流红叶，青林点白云。凉阴一鸟下，落日乱蝉分。此夜芭蕉雨，何人枕上闻？【注】①洞霄宫：故址在今浙江余杭西南大涤洞，被道家认作第七十二福地。②林逋：北宋诗人，这首诗写于其归隐西湖孤山后。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联以“不可尽”“亦无垠”总领全诗，写秋山景美难遍览、游山情思长，奠定开阔悠远基调。B.颈联的“分”字，写出蝉因落日时分纷纷离去、四处飞散的情景，暗含诗人对时光流逝的惋惜。C.全诗以“宿”为线索，从秋山全景到具体景物再到夜宿听雨，层次分明，情感由快意渐入孤寂。D.诗人调动视觉、听觉等多种感官来写景，使笔下景物鲜活、细腻，也让秋思的流露自然而深切。（2）王国维曾说：“有我之境，以我观物，故物皆着我之色彩。”请结合颔联，简要分析诗人如何通过“以我观物”的方式描绘秋景。18．（2025•新高考Ⅰ）阅读下面这首宋诗，完成各题。元珍以诗送绿石砚所谓玉堂①新样者王安石玉堂新样世争传，况以蛮溪②绿石镌。嗟我长来无异物，愧君持赠有佳篇。久埋瘴雾看犹湿，一取春波洗更鲜。还与故人袍色③似，论心於此亦同坚。[注]①玉堂：宋代称翰林院为玉堂。②蛮溪：指南方的溪流。③袍色：官袍的颜色。古时低级官员袍服为青绿色。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.诗歌开头没有多加铺垫，而是开门见山，直接书写所咏之物。B.诗人从样式、材料产地以及材质等方面，对绿石加以鉴别。C.朋友馈赠的绿石砚以及随砚附送的诗作，都令诗人心存感念。D.石砚出自瘴雾之地，看起来水渍斑斑，但洗后就变得鲜亮了。（2）尾联丰富了诗歌的情感内涵，请简要赏析。19．（2025秋•石家庄月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。书愤宋•陈棣每与溪山对赏心，片时清坐胜千金。蝉催落照玄蝉瘦，鸥掠残荷白鸟沉。岁晚交亲应念我，夜长灯火独思深。田园未遂归来计，白发萧萧满镜簪。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“每与”，体现出诗人对自然的亲近，“片时”与“千金”对比鲜明，凸显“清坐”的价值。B.颔联诗人以细腻的笔触，通过蝉、落照、残荷、白鸥等意象，引发读者对时光与生命等的思考。C.在岁末年终之际，自己在这漫漫长夜独对灯火，沉浸在对过往与亲友相处时光的深深回忆之中。D.尾联叙说诗人一直心怀归隐田园的打算，却至今未能实现，岁月流逝，如今镜中已见满头白发。（2）有人评价此诗意蕴丰富，请结合全诗，分析诗人复杂的情感。20．（2025秋•沙依巴克区校级月考）阅读下面这首宋诗，完成下面小题。送洪内翰使虏二首（其一）范成大郊庙熙成霈①率滨，罪如猾夏②亦维新。边烽已却来南虏，使节犹烦第一人。遥想穹庐占汉月，便呼重译③布唐春。单于若问公家世，说与麒麟画老臣④。[注]①霈：大雨，喻帝王恩泽。②猾夏：指侵扰华夏地区。③重译：指通过多次转译的交流方式。④麒麟画老臣：汉宣帝甘露三年，匈奴降汉，帝令人在麒麟阁内绘制了十一名功臣的画像。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首联“郊庙熙成霈率滨”写朝廷恩泽遍及四海，“罪如猾夏亦维新”既体现朝廷的包容，也暗含对边疆局势的审慎态度。B.颔联“边烽已却来南虏”点明双方关系缓和，“使节犹烦第一人”表面似有不满，实则凸显洪内翰的重要地位与使命。C.颈联以“遥想”开篇，勾勒出洪内翰出使北地后的场景，拓展了诗歌的空间维度，也充满对此次出使之能促进和平的信心。D.诗歌由朝廷气象到边境局势，再转至出使场景的想象，层层递进，既展现了诗歌的背景，又流露出诗人对国事的关切。（2）在诗歌尾联中，诗人是如何巧妙表达对洪内翰此次出使的劝勉？请简要分析。

2026年高考语文复习热搜题速递之古诗词赏析（2025年10月）参考答案与试题解析一．诗歌阅读（共20小题）1．（2026•招远市一模）阅读下面这首唐诗，完成下面小题。将进酒〔唐代〕李贺琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红。烹龙炮凤玉脂泣，罗帏绣幕围香风。吹龙笛，击鼍鼓[注]；皓齿歌，细腰舞。况是青春日将暮，桃花乱落如红雨。劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土。【注】鼍（tuó）鼓：用鼍皮制作的鼓。鼍：扬子鳄。（1）下列对这首诗的理解与赏析，不正确的一项是（A）A.将进酒，属汉乐府旧题，这里意为“劝酒歌”。全诗诗情大起大落，极具气势。B.这首诗的前部分用密集的华丽字眼描写精美名物，描绘了一场华贵丰盛的筵宴。C.中间四句写宴乐的鼓点愈来愈急，仅十二字就将音乐歌舞之美妙写得尽态极妍。D.最后两句和前面光影绚烂的欢宴场景形成鲜明对照，透露出一片苦涩幽怨的意绪。（2）请分析李白《将进酒》与本诗在思想感情方面的不同之处。【答案】（1）A（2）①李贺的《将进酒》强调的是生的无聊和死的悲哀，在生死的对比中表现出对人生苦短的哀叹。②李白的《将进酒》以劝酒为名，流露出诗人积极入世又怀才不遇的苦闷，表达了貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对诗歌所表达思想感情的理解分析能力。对诗歌情感的考查，解答时，联系题目、全诗内容、关键字词及作者当时所处社会现实，准确分析即可。【解答】（1）A.“全诗诗情大起大落，极具气势”有误，本诗以瑰艳凄冷的意境、神奇超常的想象，表达诗人身处病态社会的烦闷、压抑、凄凉与愤激之情。没有大起大落和气势。故选：A。（2）①李贺《将进酒》通过描绘“琉璃钟，琥珀浓，小槽酒滴真珠红”“烹龙炮凤玉脂泣”的奢华宴饮，与“青春日将暮，桃花乱落如红雨”的时光流逝之景形成对比，结尾“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”直接点出，即便有盛宴美景，终会面临死亡，酒也无法洒到逝者坟前，在生死对比中尽显对人生苦短的哀叹，传递出生的无聊与死的悲哀。②李白《将进酒》中“天生我材必有用，千金散尽还复来”体现诗人对自身才华的自信，“古来圣贤皆寂寞，惟有饮者留其名”看似借饮酒逃避，实则暗含怀才不遇的苦闷；全诗以“将进酒，杯莫停”的劝酒形式贯穿，既有“人生得意须尽欢”的暂时行乐，更渴望拥有施展才华的机会，流露出积极入世与怀才不遇交织的复杂情感，与李贺诗中纯粹的哀叹不同。答案：（1）A（2）①李贺的《将进酒》强调的是生的无聊和死的悲哀，在生死的对比中表现出对人生苦短的哀叹。②李白的《将进酒》以劝酒为名，流露出诗人积极入世又怀才不遇的苦闷，表达了貌似消极行乐实则渴望入世的复杂情感。译文：琉璃酒杯晶莹剔透，杯中琥珀色的酒液醇厚香浓，酒槽中滴出的美酒，色泽鲜红如同珍珠。宴席上烹煮着珍美的龙肉凤肉，油脂滴落似在哭泣；丝罗帷幔与锦绣帐幕环绕，裹挟着阵阵馨香。有人吹奏龙笛，有人敲击鼍鼓；美人张开洁白的牙齿放声歌唱，扭动纤细的腰肢翩翩起舞。更何况青春时光正渐渐走向暮年，庭院中桃花纷乱飘落，宛如红色的雨滴。劝你整日都沉醉在美酒之中，要知道，美酒可到不了刘伶的坟头泥土之下。赏析：李贺这首《将进酒》以浓艳笔触铺陈宴饮之盛，却在狂欢之下暗藏时光易逝的悲慨，风格奇崛又情感深沉。开篇以“琉璃钟”“琥珀浓”“真珠红”勾勒酒器与酒色，色彩鲜明华贵，瞬间营造出奢华的宴饮氛围；“烹龙炮凤”极写食材珍奇，“玉脂泣”以拟人化手法写油脂滴落，细腻又夸张，进一步渲染宴席的豪奢。接着“吹龙笛，击鼍鼓”“皓齿歌，细腰舞”，以短促句式罗列乐舞场景，节奏明快，让宴饮的热闹场面跃然纸上。然而笔锋一转，“青春日将暮”“桃花乱落如红雨”以落花喻青春消逝，热闹中骤然注入时光易逝的伤感。结尾“劝君终日酩酊醉，酒不到刘伶坟上土”，借刘伶典故，表面劝人沉醉，实则以“坟上土”的冷寂对比眼前宴饮的热烈，暗含对生命短暂的慨叹，将狂欢背后的悲凉推向极致。全诗浓艳与苍凉交织，辞藻瑰丽却不浮艳，情感在豪纵与悲戚间流转，尽显李贺诗歌“诗鬼”的奇绝风格。2．（2026•巴中模拟）阅读下面这首宋词，完成下面小题。最高楼•相思苦南宋•辛弃疾送丁怀忠教授入广。渠①赴调②都下③，久不得书，或谓从人辟置④，或谓径归闽中矣。相思苦，君与我同心。鱼没雁沉沉。是梦他松后追轩冕⑤，是化为鹤后去山林？对西风，直怅望，到如今。待不饮、奈何君有恨。待痛饮、奈何吾有病。君起舞，试重斟。苍梧云外湘妃泪，鼻亭山下鹧鸪吟。早归来，流水外，有知音。【注】①渠：他。②赴调：前往应调。③都下：京城。④辟置：征聘人才，置为僚属。⑤三国时丁固梦松生腹上，圆梦认为十八年后当位至三公，后果为司徒。后以“丁固梦松”为宦途通显的典故。（1）下列对本词的理解与赏析，不正确的一项是（D）A.“鱼没雁沉沉”写西风下萧冷沉寂之景，更是以鱼雁传书的典故暗示音信难通，增添了别后怅然的愁绪。B.“轩冕”本是古代大夫的轩车和冕服，这里指代官位爵禄，与李白《赠孟浩然》中的“红颜弃轩冕，白首卧松云”含义相同。C.“湘妃泪”是用典，舜帝崩葬苍梧山，娥皇、女英二妃哭泪染于竹，泪尽而亡，化为湘水之神。这里借用来表达深情和哀伤。D.“早归来”化用陶渊明《归去来兮辞》中的“归去来兮，请息交以绝游”，直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。（2）辛弃疾另一首词《菩萨蛮•书江西造口壁》中有“江晚正愁余，山深闻鹧鸪”。这两首词都用到“鹧鸪”，起到的作用有什么不同？【答案】（1）D（2）鹧鸪鸟叫声像在说“行不得也哥哥”，啼声凄苦。①《菩萨蛮•书江西造口壁》中，用鹧鸪的啼鸣抒写自己的愁苦，表达了诗人对南宋统治集团屈辱求和政策的不满，抒发了他对祖国统一的深切关怀和对中原故土难以收回自己报国无门的悲愤。②本词用鹧鸪哀怨凄切之声表达了送别友人后的离别之愁、思念之苦，用“吟”强化了词人对友人久未归且音信全无的怅惘、担忧之情，表达了期盼知音、期盼与友人早日团聚的感情。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌相关意象作用的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，熟悉题干涉及的诗歌，结合具体内容进行比较和分析。【解答】（1）D.“化用陶渊明……”“直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望”错误，根据小序和诗文，“早归来”不是典故使用，是对友人思念至深的呼唤，期盼再团聚。盼望友人丁怀忠早日归来，有知音相伴，并非直接表达对官场的不满和辞归山林的强烈愿望。故选D。（2）鹧鸪鸟啼声凄苦，叫声像在说“行不得也哥哥”，表达忧愁哀伤或相思之意。①《菩萨蛮•书江西造口壁》中，“山深闻鹧鸪”借鹧鸪“行不得也”的啼声，暗喻抗金事业受阻的悲愤，将自然意象转化为家国愁思的载体，更具政治隐喻性，表达了诗人对南宋统治集团屈辱求和政策的不满。②本词“鼻亭山下鹧鸪吟”以鹧鸪哀鸣渲染离愁，配合“湘妃泪”典故，构成双重悲音，一个“吟”字深蕴对友人久未归且音信全无的怅惘、担忧之情，突出对友人“早归来”的殷切期盼。鹧鸪声在此是羁旅飘零的听觉符号，是私人情谊中的离愁别绪，是个人情谊的婉转抒发，侧重对友人的牵挂和表达对友人归来团聚的期盼。答案：（1）D（2）鹧鸪鸟叫声像在说“行不得也哥哥”，啼声凄苦。①《菩萨蛮•书江西造口壁》中，用鹧鸪的啼鸣抒写自己的愁苦，表达了诗人对南宋统治集团屈辱求和政策的不满，抒发了他对祖国统一的深切关怀和对中原故土难以收回自己报国无门的悲愤。②本词用鹧鸪哀怨凄切之声表达了送别友人后的离别之愁、思念之苦，用“吟”强化了词人对友人久未归且音信全无的怅惘、担忧之情，表达了期盼知音、期盼与友人早日团聚的感情。译文：相思的滋味这般苦涩，你与我本是心意相通的人。可如今鱼书沉水底、鸿雁杳无踪，一点儿消息也没有。不知你是像丁固梦松那样，在追逐官场的轩冕荣耀？还是已像仙人化鹤，回归了山林隐居？对着这萧瑟西风，我一直怅然凝望，直到如今。想不饮酒，可怎奈你心中或许有憾恨难平；想开怀痛饮，可怎奈我身染疾病难以尽兴。你若还能起舞，就请再斟满杯酒。苍梧山外，或许有湘妃洒下思亲的泪；鼻亭山下，只闻鹧鸪声声悲吟。早些回来吧，流水岸边，自有知音等你。赏析：此词以“相思”为线，将牵挂、疑虑与期盼熔于一炉，道尽对友人的复杂心绪。上阕起笔“相思苦，君与我同心”直抒胸臆，“鱼没雁沉沉”以“鱼雁”典写音讯断绝，添焦虑。后两句设疑，“梦松追轩冕”“化鹤去山林”，既扣“丁怀忠”之“丁”暗用“丁固梦松”典，又含对友人境遇的揣度，“对西风怅望”则将思念化作具象情态，苍凉入味。下阕转写对饮之憾，“待不饮”“待痛饮”的两难，借“君有恨”“吾有病”写尽身不由己，“君起舞，试重斟”的想象，藏着对往昔相得的追念。“苍梧云外”“鼻亭山下”以湘妃泪、鹧鸪吟拓开意境，既暗合友人赴广之地，又以悲景衬牵挂。结句“早归来，流水外，有知音”以盼归收束，“知音”二字回映开篇“同心”，质朴中见赤诚。全词无雕琢语，于家常般的问询、揣度中，将友情的深挚与乱世中人事的难测写得真切，读来如听故人低语，余味绵长。3．（2025•新高考Ⅱ）阅读下面两首唐诗，完成各题。咏省壁①画鹤宋之问粉壁图仙鹤，昂藏真气多。骞飞②竟不去，当是恋恩波③。咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作陈子昂古壁仙人画，丹青尚有文。独舞纷如雪，孤飞暖似云。自矜彩色重，宁忆故池群。江海联翩翼，长鸣谁复闻。[注]①省壁：中央官署的墙壁。②骞飞：飞腾。③恩波：帝王的恩泽。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（D）A．宋、陈这两首诗的题材相同，都是以墙壁上的画鹤作为吟咏对象。B．在两首诗歌的后半部分，两位诗人都发挥主观想象，以表达情感。C．宋之问诗的第二句从外在形态与内在气质两方面展现仙鹤的形象。D．陈子昂诗用“古壁”一词强调墙壁的古旧，以衬托画鹤色彩鲜艳。（2）两首诗各自展现出了什么样的思想境界？请简要分析。【答案】（1）D（2）①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生分析诗歌思想内容和感情的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）D.“以衬托画鹤色彩鲜艳”错误，结合“丹青尚有文”和“自矜彩色重，宁忆故池群”可知，画鹤年代久远，但纹理和色彩还算清晰，“彩色重”是画鹤“自矜”，而非写实；诗歌以画鹤的自矜与孤独之姿引出作者不愿与世俗同流的高洁与孤独。故选D。（2）①宋之问《咏省壁画鹤》思想境界分析：诗中“仙鹤”被赋予“昂藏真气多”的形象，既描绘其姿态昂扬、气质超凡，又暗喻贤才的品格。然而，关键在于“骞飞竟不去，当是恋恩波”，仙鹤本应展翅高飞，却“不去”，诗人认为是因留恋“恩波”——帝王恩泽。诗人以画鹤隐喻自身，将对皇权的感恩与忠诚直接融入笔下。表面写鹤“恋恩”，实则表达臣子对君主的依附与效忠，甚至隐含渴望持续获得恩宠的心理。这种以“忠君颂恩”为核心的表达，体现了封建官僚对皇权的高度认同，思想境界局限于传统政治伦理，带有明显的时代局限性与功利性。②陈子昂《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》思想境界：“独舞纷如雪，孤飞暖似云”以鹤的孤独起舞、孤飞云端，暗喻自身才华出众却无人赏识的寂寞。“自矜彩色重”刻画了鹤对自身美丽色彩的一种自我欣赏和骄傲，而“宁忆故池群”则表明它宁愿不回忆过去在故池中的同伴；这里的鹤其实是有隐喻意义的，结合诗人自身经历，可看作是诗人以鹤自比，暗示自己有着高尚的品格和出众的才华，不屑与世俗之人同流合污，体现了一种孤高的气节。结尾“江海联翩翼，长鸣谁复闻”以鹤渴望振翅江海、长鸣天际却无人倾听，直抒胸臆，抒发怀才不遇的悲愤与对理想境界的追求。全诗以鹤自比，将个人情感与对人性、世态的批判结合。诗人既通过鹤的“独舞”“孤飞”表达不与世俗同流合污的气节，又借鹤的困境揭露社会对贤才的压抑，思想境界超越个人得失，上升到对人性异化、理想与现实矛盾的哲思，具有超脱世俗的精神高度与深沉的批判意识。答案：（1）D（2）①宋之问诗：诗人借画鹤表达了自己对皇帝的感恩和忠诚，同时也流露出希望得到皇帝更多恩宠的心理。侧重政治隐喻，思想境界以忠君颂恩为主，带有封建官僚的价值取向。②陈子昂诗：诗中处处以鹤自比，将自己的情感融入到对鹤的描写中，反映出诗人怀才不遇、壮志难酬的悲愤，以及不与世俗同流合污的高尚气节。诗歌侧重人性批判与精神追求，思想境界更具哲理性与超脱世俗的色彩。《咏省壁画鹤》译文：雪白的宫墙上画着仙鹤，气宇轩昂，神采非凡。它振翅欲飞却终究未离去，想必是眷恋皇家的恩泽。赏析：这是一首五言绝句。诗的首句简单勾勒出粉壁上淡雅出尘的仙鹤图。次句“昂藏真气多”，“昂藏”一词写出鹤的仪表雄伟，“真气多”则将画鹤的内在气韵生动展现出来。第三句“骞飞竟不去”，诗意一转，写出画鹤虽有高飞之势，但又似被什么所牵绊而未离去，这正切合绘画表现静态事物的特征。结句“当是恋恩波”，说明仙鹤不忍飞离是因为眷恋皇家恩泽，构思巧妙，既歌颂了皇恩，又与省中壁画仙鹤的取意相吻合，体现出宫廷诗人的风范。诗人以物寓情，借仙鹤表达了自己高洁的品行以及对君恩的感念。《咏主人壁上画鹤寄乔主簿崔著作》译文：古壁上仙人的画作，丹青色彩依然鲜明。鹤独舞如雪花纷飞，孤飞时似云雾朦胧。它自傲于羽色华美，岂会忆念旧日同伴？本可于江海振翅翱翔，如今长鸣又有谁听？赏析：这是一首五言律诗。诗中表面写鹤，实际写人，是比兴手法的扩展，近似寓言体。首联“古壁仙人画，丹青尚有文”，点明画鹤的由来和其色彩依旧绚丽，夸赞了画家的技艺。颔联“独舞纷如雪，孤飞暧似云”，用“纷如雪”“暧似云”两个比喻，生动形象地描绘出画鹤的姿态，展现出其高雅脱俗之美。颈联“自矜彩色重，宁忆故池群”，表面是说画中的鹤因自身色彩华丽而自负，忘记了过去的同伴，实则是对崔、乔二人的隐喻。尾联“江海联翩翼，长鸣谁复闻”，诗人以鹤自比，说自己有在江海间翱翔的志向，可哀鸣呼救却无人听闻，表现出诗人不幸的处境，也表达了诗人希望朋友能凭鹤悟意，对自己给予同情和关切。4．（2025•古城区校级二模）阅读下面两首宋诗，完成下列各题。乡村四月翁卷绿遍山原白满川，子规声里雨如烟。乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。江上渔者范仲淹江上往来人，但爱鲈鱼美。君看一叶舟，出没风波里。（1）下列对两首诗的理解和赏析，不正确的一项是BA.第一首前两句写初夏的江南，色调鲜明，意境朦胧；动静结合，有声有色。B.第二首诗写渔者在江上往来，因喜爱鲈鱼美味，而不惜冒险出没在风波里。C.两首诗皆语言质朴生动，毫无斧凿之痕迹；风格平易自然，富有生活气息。D.两首诗皆写景亦写人，但写法各不同，第一首先景后人；第二首人即是景。（2）两首诗的描写对象都是劳动者，但诗人寄寓其中的情感却并不完全相同。请结合诗句加以分析。【答案】（1）B（2）相同：两首诗都写了劳动的紧张与繁忙，寄寓了对劳动者辛勤劳动的赞美。不同：翁诗通过描绘明丽的风光和农忙景象，展现自然之美与劳动之美的和谐统一，表达出诗人对乡村生活的热爱。范诗通过反映渔民劳作的艰苦，体现了诗人对民生疾苦的关注和对劳动人民的同情。【分析】（1）本题考查学生对诗歌内容、形象、语言、表达技巧、思想感情的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌作者思想感情的理解和分析能力，是一道比较鉴赏题，答题时要读懂两首诗歌，知人论世，结合具体诗句来比较分析。【解答】（1）B.“江上往来人，但爱鲈鱼美”的并非渔者，而是食鱼者。故选B。（2）同：两首诗都描写了劳动的紧张与忙碌的情景，如前者的“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”，后者的“君看一叶舟，出没风波里”，表达了诗人对勤劳的劳动者的讴歌。异：前者“绿遍山原白满川，子规声里雨如烟”描绘了美好的自然风光，“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田”展现了劳动者的繁忙与劳碌，表现的是对自然景物和劳动者的赞美之情，也表现了人与自然的和谐共生。后者“江上往来人，但爱鲈鱼美”与“君看一叶舟，出没风波里”形成鲜明的对比，表达诗人对劳动人民的同情和诗人关心民生疾苦的高尚情操。答案：（1）B（2）相同：两首诗都写了劳动的紧张与繁忙，寄寓了对劳动者辛勤劳动的赞美。不同：翁诗通过描绘明丽的风光和农忙景象，展现自然之美与劳动之美的和谐统一，表达出诗人对乡村生活的热爱。范诗通过反映渔民劳作的艰苦，体现了诗人对民生疾苦的关注和对劳动人民的同情。译文：《乡村四月》山坡田野间草木茂盛，稻田里的水色与天光相辉映。天空中烟雨蒙蒙，杜鹃声声啼叫，大地一片欣欣向荣的景象。四月到了，没有人闲着，刚刚结束了蚕桑的事又要插秧了。《江上渔者》江上来来往往的人只喜爱鲈鱼的味道鲜美。看看那些可怜的打鱼人吧，正驾着小船在大风大浪里上下颠簸，飘摇不定。赏析：《乡村四月》这首诗以白描手法写江南农村（今乐清市淡溪镇）初夏时节的景象，前两句着重写景：绿原、白川、子规、烟雨，寥寥几笔就把水乡初夏时特有的景色勾勒了出来。后两句写人，画面上主要突出在水田插秧的农民形象，从而衬托出“乡村四月”劳动的紧张与繁忙。前呼后应，交织成一幅色彩鲜明的图画。四月的江南，山坡是绿的，原野是绿的，绿的树，绿的草，绿的禾苗，展现在诗人眼前的，是一个绿色主宰的世界。在绿色的原野上河渠纵横交错，一道道洋溢着，流淌着，白茫茫的；那一片片放满水的稻田，也是白茫茫的。举目望去，绿油油的禾田，白茫茫的水，全都笼罩在淡淡的烟雾之中。那是雾吗？烟吗？不，那是如烟似雾的蒙蒙细雨，不时有几声布谷鸟的呼唤从远远近近的树上、空中传来。诗的前两句描写初夏时节江南大地的景色，眼界是广阔的，笔触是细腻的；色调是鲜明的，意境是朦胧的；静动结合，有色有声。“子规声里雨如烟”，如烟似雾的细雨好像是被子规的鸣叫唤来的，尤其富有境界感。“乡村四月闲人少，才了蚕桑又插田。”后两句歌咏江南初夏的繁忙农事。采桑养蚕和插稻秧，是关系着衣和食的两大农事，现在正是忙季，家家户户都在忙碌不停。对诗的末句不可看得过实，以为家家都是首先做好采桑喂蚕，有人运苗，有人插秧；有人是先蚕桑后插田，有人是先插田后蚕桑，有人则只忙于其中的一项，少不得有人还要做其他活计。“才了蚕桑又插田”，不过是化繁为简，勾画乡村四月农家的忙碌气氛。至于不正面直说人们太忙，却说闲人很少，那是故意说得委婉一些，舒缓一些，为的是在人们一片繁忙紧张之中保持一种从容恬静的气度，而这从容恬静与前两名景物描写的水彩画式的朦胧色调是和谐统一的。《江上渔者》这首语言朴实、形象生动、对比强烈、耐人寻味的小诗，反映了渔民劳作的艰辛，唤起人们对民生疾苦的注意。首句写江岸上人来人往，十分热闹。次句写岸上人的心态，揭示“往来’的原因。后二句牵过的视线，指示出风浪中忽隐忽现的捕鱼小船，注意捕鱼的情景。鲈鱼虽味美，捕捉却艰辛表达出诗人对渔人疾苦的同情，深含对“但爱鲈鱼美”的岸上人的规劝。“江上”和“风波”两种环境，“往来人”和“一叶舟”两种情态、“往来”和“出没”两种动态强烈对比，显示出全诗旨在所在。表现手法上，该诗无华丽词藻，无艰字僻典，无斧迹凿痕，以平常的语言，平常的人物、事物，表达不平常的思想、情感，产生不平常的艺术效果。5．（2024秋•西湖区校级期末）阅读下面这首宋诗，完成下题。十一月十二日枕上晓作范成大竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦①啄饥鸦。宿酒欺寒力，新诗管岁华。日高犹拥被，蓐食②愧邻家。【注】①纸瓦：指天窗窗纸。②蓐食：蓐同“褥”，夜里做饭，在卧褥上进食。这里指农家早起，匆匆吃过昨天剩饭。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A．首联从听觉与视觉两个角度描写室外的景象，营造了萧瑟、凄冷的氛围。B．颔联写冻狗无处避寒，饥鸦无处觅食，以动物的反应来表现天气的寒冷。C．诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒，现在才可以抵御清晨的寒冷。D．诗歌前两联着重叙述周边环境，为后两联转向抒发诗人心中情愫作了铺垫。（2）有人评论说这首诗在闲适中表现出了诗人的一丝进取之心。请结合诗歌内容简要分析。【答案】（1）C（2）①天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。②尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。③一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“诗人窃喜自己昨晚因天冷而多饮了几杯酒”错误。颈联“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，这里的“宿酒欺寒力”并不是诗人窃喜昨晚因天冷多饮酒来抵御清晨寒冷，而是说昨夜饮酒后残留的酒意似乎在与清晨的寒气相互抗衡，更多是一种客观的状态描述，并非带有窃喜之情。故选C。（2）①闲适生活的呈现：诗的前两联描绘了冬日清晨寒冷且颇具画面感的景象，如“竹响风成阵，窗明雪已花。柴扉吟冻犬，纸瓦啄饥鸦”，勾勒出一幅风竹作响、雪映窗明、冻犬低吟、饥鸦啄瓦的冬日图景。而在这样寒冷的天气下，颈联和部分尾联展现了诗人自身相对闲适的状态。“宿酒欺寒力，新诗管岁华”，诗人昨夜饮酒，残留的酒意似乎还能抵御些许清晨的寒气，并且还能悠闲地吟作新诗来打发这一年的时光。“日高犹拥被”更是直接描绘出太阳已经高高升起，可诗人依旧拥被而卧的情景，这一系列描写让我们看到了一个不必为温饱发愁、能在寒冷冬日的清晨尽情享受这份慵懒与诗意的读书人的生活状态，呈现出一种闲适自得之感。②与邻家对比而生的“愧”意：尾联“日高犹拥被，蓐食愧邻家”，诗人将自己的这种闲适状态与邻家进行了鲜明对比。邻家农民早早起身，在卧褥上匆匆吃过昨天的剩饭（蓐食）便开始了一天的辛勤劳作，他们勤勉于农事，努力维持生计。而诗人自己却还在温暖的被窝里，享受着悠闲时光。这种对比之下，诗人心中生出了“愧”意。这个“愧”字是诗人内心感触的关键体现，它不仅仅是一种简单的愧疚情绪，更是诗人在闲适生活表象下内心深处反思的结果。③进取之心的流露：诗人因与邻家对比而产生的“愧”意，实则隐含着他对自身现状的一种重新审视。他意识到自己不能仅仅满足于这种闲适慵懒的生活，虽然身为读书人，有条件享受吟诗饮酒、拥被而卧的惬意，但看到邻家农民为了生活辛勤劳作，他内心深处那股想要有所作为、不甘于虚度光阴的进取之心便被触动了。这种进取之心或许并非是要立刻投身于某种具体的事业或行动，但至少表明诗人在闲适的生活中开始有了对积极生活、有所贡献的一种向往，哪怕只是一丝，也通过这个“愧”字隐隐地流露了出来，让我们看到在其看似闲逸的生活背后，有着对自身更高要求和更积极人生态度的潜在思考。答案：（1）C（2）①天气寒冷，太阳高悬，诗人仍拥被而卧，口中吟诗，让人看到了一个温饱的读书人的闲适生活。②尾句中诗人又将自己的温饱闲适与邻居农民勤勉耕作进行了对比，心中感觉有“愧”。③一个“愧”字隐含了诗人想有所作为，流露出一丝积极进取的态度。6．（2025秋•南海区校级月考）阅读下面这首古诗，完成下面小题。《咏贫士》其四陶渊明安贫守贱者，自古有黔娄。好爵吾不荣，厚馈吾不酬。一旦寿命尽，蔽覆乃不周。岂不知其极，非道故无忧。从来将千载，未复见斯俦①。朝与仁义生，夕死复何求。【注】①斯俦：这类人物。（1）下列选项中，对诗歌理解不正确的一项是CA．首句中的“黔娄”是“安贫守贱”的典范，他应是像颜回一样安贫乐道、清介自守的高洁之士。B．“朝与仁义生，夕死复何求”一句表达了黔娄坚守仁义的品性，与儒家经典《论语》中“朝闻道，夕死可矣”一句表现的心志相仿。C．“岂不知其极，非道故无忧”一句写出了贫士虽未体会到穷困至极点的感受，但依然孜孜不倦地追求道。D．全诗语言自然平淡，但平中亦见警策、率真，体现了陶渊明诗歌平淡朴素与醇厚隽永的特色。（2）全诗是如何运用多种手法表达黔娄对心中“道”的追求的？请结合诗句分析。【答案】（1）C（2）①直抒胸臆，以“好爵吾不荣，厚馈吾不酬”直接表达了自己安守贫困，不慕富贵名利的心志。②借助反问，“岂不知其极，非道故无忧”，强化了黔娄追求道的坚定决心。③借助对比，黔娄死时衣不蔽体，但内心却无任何忧患，突出其忧道不忧贫。④用典，化用《论语》“朝闻道夕死可矣”表达对仁义大道追求的矢志不渝。【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“贫士虽未体会到穷困至极点的感受”错误。“岂不知其极，非道故无忧”意思是哪里不知道是穷困到了极点。只因不是合乎正道就不忧愁。这句话强调贫士即使处于穷困的境地，因为坚守“道”而无忧，重点在于对“道”的坚守，而不是有没有体会到穷困的程度。故选C。（2）①直抒胸臆：“好爵吾不荣，厚馈吾不酬”的意思是：好的官位我也不贪恋，丰厚的赠金我也不羡慕。这句话直接表达了自己安守贫困，不慕富贵名利的心志，这种对富贵的拒绝，从侧面反映出对心中“道”的坚守。②借助反问：“岂不知其极，非道故无忧”的意思是：黔娄生命走到了尽头，虽然衣不蔽体，但是内心却误忧患。以反问的语气强调贫士对自己的处境是清楚的，但是因为坚守的是“道”，所以即使穷困也无忧。反问的手法增强了语气，强化了黔娄追求道的坚定决心。③借助对比：诗中提到黔娄“一旦寿命尽，蔽覆乃不周”，即死的时候衣不蔽体，物质上极其匮乏。但紧接着说“非道故无忧”，形成了鲜明的对比。物质上的贫困与内心的无忧形成强烈反差，突出了他忧道不忧贫，更加凸显出他对“道”的追求超越了对物质的追求。④用典：“朝与仁义生，夕死复何求”化用《论语》中“朝闻道，夕死可矣”，表达了对仁义大道追求的矢志不渝。用典的手法使诗歌更具文化内涵和深度，也让读者更容易理解黔娄对“道”的追求如同古人对“道”的追求一样坚定。答案：（1）C（2）①直抒胸臆，以“好爵吾不荣，厚馈吾不酬”直接表达了自己安守贫困，不慕富贵名利的心志。②借助反问，“岂不知其极，非道故无忧”，强化了黔娄追求道的坚定决心。③借助对比，黔娄死时衣不蔽体，但内心却无任何忧患，突出其忧道不忧贫。④用典，化用《论语》“朝闻道夕死可矣”表达对仁义大道追求的矢志不渝。译文：安于贫贱守道者，自古黔娄为典范。其心不恋高官位，丰厚赠金他不羡。一旦命终离世间，破衣难把身遮全。哪能不晓极贫寒？与道无关不忧烦。从那以来近千载，世间不再有高贤。早晨能与道同生，晚上即亡无所憾。7．（2024秋•东湖区校级期末）阅读下面这首古诗，完成下列各题。塞下曲六首（其三）李白骏马似风飙，鸣鞭出渭桥①。弯弓辞汉月，插羽破天骄。阵解星芒尽②，营空海雾消③。功成画麟阁④，独有霍嫖姚⑤。【注】①渭桥：在长安西北渭水上。②星芒：指旌头星的光芒。星芒尽：指战争结束。③海雾：沙漠上的雾气，指战争的气氛。④麒阁：也称麒麟阁。“萧何造，以藏秘书，处贤才也。”汉宣帝时曾图霍光等十一位功臣像于阁上，以表扬其功绩。⑤霍嫖姚：即霍去病，汉武帝时名将，曾做过嫖姚校尉。（1）下列对这首诗的赏析，不正确的一项是（C）A．首联用生动的比喻写战马如暴风一样呼啸而出，实则以“马壮”写“兵强”；“鸣鞭”则表现将士们斗志昂扬。B．“汉月”指朝廷，“天骄”指敌人。从“弯弓”到“插羽”，省去了鏖战情节和厮杀场面的描写，笔法洗练。C．颈联描写“破天骄”后的景象，战争结束后，敌军营寨空无一人，“尽”和“消”描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇。D．本诗和《无衣》都表现了将士为国献身的精神，但塑造形象的手法不同，本诗主要运用了侧面描写和细节描写。（2）清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。”诗人用“独”字，表达了哪些思想感情？试结合全诗进行分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力，答题时要全面理解诗歌，仔细比对各个选项，作出正确的判断和选择。（2）本题考查学生对诗歌思想感情的理解和分析能力。答题时要读懂诗歌，根据题干的提示，结合具体内容进行分析。【解答】（1）C.“描绘了战争的悲壮惨烈和唐军的英勇”错。“星芒尽”，写星芒已尽，就意味着战争结束；“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。故选C。（2）首句写战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。五、六句描写“破天骄”后的战场景象。这两句确实或有讽刺之意，心中不平之情。能上“麒麟阁”的“只有”霍嫖姚这样的上将，而更多的士卒只能默默无闻。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但战士们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。答案：（1）C（2）①心中不平之情。将功成万骨枯，能上“麒麟阁”的“只有”上将，而更多的士卒只能默默无闻。②英雄主义和献身精神（或自豪和满足之情）。战士们明知血战凯旋后“只能有上将”一人图形麟阁，但仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神。③对建立功业将领的赞美之情。虽然战将如云，却“独”有少数上麟阁，可见此将领的指挥艺术的高超。译文：白色的骏马，多沙的边塞，细碎的石粒，这一切都是因你而梦魂牵绕的。这愁苦的日子真不堪忍受，我远远地思念戍守边疆的你。秋天萤火虫满纱窗地乱飞乱撞，月光照在我的闺房前久不离去。梧桐叶在秋天里被摧落，空落的沙棠枝更让人心感萧条。常常独自吟唱着《独不见》，虽然流下了许多伤心的泪水，可是这一切也只有自己一个人知道。赏析：首句写战马飞奔，有如风驰电掣。写“骏马”实际上是写驾驭骏马的健儿们，马壮是为了借喻兵强。在唐代前期，胡马南侵是常有的，唐高祖李渊甚至一度被迫“称臣于突厥”（《旧唐书•李靖传》）。因此，健儿们杀敌心切，斗志昂扬，策马疾行。“出渭桥”和“辞汉月”，是指出军队的出发点和行军路线。“出渭桥”而“鸣鞭”，正所谓快马加鞭，进一步烘托出健儿们的急切心情，也渲染了军事任务的紧迫和唐军士气的旺盛。气势雄浑，大有高唱入云之势。从“辞汉月”到“破天骄”，即从军队出发到克敌制胜，是一个极大的转折。“插羽”，鞍上箭。“天骄”，匈奴曾自称“天之骄子”，这里泛指敌人。从“弯弓”到“插羽”，瞬间就完成了这样一个大转折，省掉了多少鏖战情节和厮杀场面的描写，足见布局的简洁，笔法的洗炼。然而这又是十分自然的、可信的。既然是兵强马壮，士气高昂，自然就会旗开得胜，马到成功。天兵所向，势如拉枯摧朽。这是符合逻辑和顺理成章的。也暗示将领指挥得当，这次战役完全符合“兵贵神速”的兵法要求。五、六句描写“破天骄”后的战场景象。在正义之师面前，敌人不堪一击，土崩瓦解，望风而逃。古人认为客星呈现白色的光芒，就是战争的征兆。星芒已尽，就意味着战争结束。北方沙漠、草原，广阔无垠，浩瀚如海，故名瀚海。“海雾消”，指漠北战争气氛已经消失。麟阁，即麒麟阁，汉代阁名，在未央宫中。汉宣帝时曾绘十一位功臣像于其上，后即以此代表卓越的功勋和最高荣誉。霍嫖姚，指霍去病，汉武帝时大将，曾任“嫖姚校尉”。清人王琦云：“末言功成奏凯，图形麟阁者，止上将一人，不能遍及血战之士。太白用一‘独’字，盖有感于其中欤。然其言又何婉而多风也。”（《李太白全集》注）从某种意义上讲，这两句确实或有讽刺之意。同时也是以士卒口吻表示：明知血战凯旋后只能有“上将”一人图形麟阁，但他们仍因能报效国家、民族而感到自豪和满足。功业不朽不一定必须画像麟阁。这更能体现健儿们的英雄主义和献身精神，使此诗具有更能震撼人心的悲壮色彩。诗人为“济苍生，安社稷”，是“愿为辅弼”的。但他一直希望功成身退，归隐林泉。他多次表示要“功成身不居”（《商山四皓》），“功成谢人间”（《翰林读书言怀》）。从中可以窥见诗人的素志和生活情趣。这首诗前六句为总的铺叙以引出结尾两句的感慨。在前六句中，前三句描绘出师时的雄壮，后三句妆摹破敌时的英威。全诗笔力雄健，结构新颖，篇幅布局，独具匠心。8．（2024秋•福州期末）阅读下面这首宋诗，完成各题。岳阳楼望洞庭张经每因蜀水涨，横遏楚江流。气象吞云梦，波澜彻夏秋。风云几开阖，日月自沉浮。欲济谁舟楫，乾坤独倚楼。（1）下列对这首诗的理解和赏析，不正确的一项是（C）A.首联描绘蜀水漫涨、楚江河段被阻遏的景象，表现出洞庭湖水势浩荡的气势。B.颔联描绘洞庭湖磅礴景致，与张孝祥《念奴娇•过洞庭》所描绘的景致不同。C.诗人以日月自比，着一“自”字，暗含自己宦海沉浮之感，语言富有表现力。D.颈联诗人将情感融于天地交融的宏阔意境中，更映衬出尾联厚重的个体之悲。（2）本诗和杜甫《登岳阳楼》都用到“舟”这一意象，抒发的情感却各异，请简要分析。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生对诗歌意象抒发情感的对比鉴赏能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.颈联“风云几开阖，日月自沉浮”中的“日月自沉浮”并不是以日月自比，而是说洞庭湖上的风云变幻莫测，日月仿佛也在其中沉浮，以此表现洞庭湖的深邃与广阔。这里的“自”更多地是强调日月、风云等自然现象的自在无拘，而非诗人的自我比喻。因此，选项C的理解是不正确的。故选C。（2）首先看本诗，尾联“欲济谁舟楫，乾坤独倚楼”中的“舟楫”意象，结合前文对洞庭湖壮丽景色的描绘，这里的“舟楫”更多地是作为一种渡水的工具出现。诗人用“欲济谁舟楫”来表达自己想要有所作为、渡过人生难关的渴望，但同时又感到无人相助的无奈与孤独。因此，这里的“舟”意象抒发了诗人虽有壮志却难以实现的苦闷和孤独感。然后看杜甫的《登岳阳楼》，“亲朋无一字，老病有孤舟”中的“孤舟”则是诗人自身漂泊无依的象征。杜甫在诗中表达了自己晚年漂泊异乡、疾病缠身、亲朋音信断绝的凄凉境遇，而“孤舟”这一意象则恰当地体现了诗人内心的孤独与无助。这里的“舟”意象抒发了诗人晚年漂泊异乡、孤独无依的凄凉之情，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。答案：（1）C（2）①张诗中，用“舟楫”为喻，重在突出其摆渡的功能，抒发了自己渴望得到引荐、施展才华的政治抱负。②杜诗中，用“孤舟”为喻，重在突出其漂浮的特点，写出了诗人年老多病漂泊无依的艰难处境，表达对个人晚景寂寥以及对国势动荡不安的感慨。9．（2025•光明区模拟）阅读下面两首元曲，完成各题。【南吕】四块玉•闲适（其三）关汉卿意马收，心猿锁。跳出红尘恶风波，槐阴午梦谁惊破。离了利名场，钻入安乐窝，闲快活。【南吕】四块玉•闲适（其四）关汉卿南亩耕，东山卧，世态人情经历多。闲将往事思量过。贤的是他，愚的是我，争什么！（1）下列对这两首曲词的理解和赏析，不正确的一项是DA.第一首开头“意马收，心猿锁”使用了比喻、对偶的修辞格，形象生动地表达出作者看破红尘的思想。B.第一首“槐阴午梦谁惊破”用“南柯一梦”的典故，在作者看来，这“梦里功名，幻中富贵”，不过是名缰利锁，并非安乐去处。C.第二首开头“南亩耕，东山卧”用陶渊明、谢灵运的典故，流露出作者不关怀世事、归隐山林的思想。D.第二首末尾“愚”字是自谦之辞，反映作者掩饰锋芒、全身远祸的思想。（2）同为“闲适”，这两首元曲表达的思想情感有何异同？【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗词综合赏析能力。此类题综合考查诗词的形象、语言、表达技巧和思想情感等，每个选项一个考点，几乎涵盖诗词的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗词意思，答题时注意仔细辨析。（2）本题考查对作者情感的把握能力。要在认真理解曲的内容的基础上作比较。【解答】（1）D.“是自谦之辞，反映作者掩饰锋芒、全身远祸的思想”分析有误。“愚”应当是反语，自我嘲讽，委婉表达对社会现实的讽刺。故选：D。（2）其三中写到“离了利名场，钻入安乐窝，闲快活”，其四写到“南亩耕，东山卧”，所以都表现出对隐逸生活的向往之情。其一“跳出红尘恶风波”，其三“世态人情经历多”都反映出对现实生活的黑暗的不满，都有不得志的抑郁苦闷之情的流露。第一首有一种跳出红尘俗事的庆幸与洒脱之情，也感慨名和利皆为虚幻。第二首“贤的是他，愚的是我，争什么”意思是“贤明的是他，愚蠢的是我，还争个什么呢”，显示出对社会贤愚不分的愤慨之情。答案：（1）D（2）相同点：都表达了对闲适的隐居生活的向往之情，同时也流露出在现实社会中不得志的苦闷之情。不同点：第一首表现出对名利虚幻的慨叹，以及跳出红尘的洒脱之情。第二首表现对贤愚不分社会的愤慨。译文：拴住了意马又把心猿来锁，跳出那人心险恶的红尘风波，大白天南柯梦几人惊醒过。离开了名利争夺的场所，钻入自己手造的安乐窝，休闲的日子好快活。像陶潜一样在南边地上耕作，像谢安一样在东边山上仰卧，经历的世态人情那样多。闲暇时把往事一一思量过。贤明的是他，愚蠢的是我，还争个什么呢？赏析：（其三）第三首曲子反映了作者看破红尘、放下名利希望在归隐中安享晚年的内心呼唤。开头就活用了一个成语“心猿意马”。敦煌变文《维摩诘经•菩萨品》云：“卓定深沉莫测量，心猿意马罢颠狂。”又《维摩诘经•香积品》云：“难化之人，性如猿猴，故以若干种法，制御其心，乃能调伏。”这是把人的名心利欲，比作奔腾的野马、跳跃的山猿，只有将它牢牢地拴起锁住，才能安静下来。人往往为名利所支配，在社会上你争我夺，弄得疲惫不堪，结果害人害己，如幻梦一场。因此，在名利场中，尤其是处于阶级、民族矛盾十分激烈的元代，一些知识分子看穿了名利，力图摆脱它的枷锁。关汉卿也多次流露出这种心态。这同样是元代许多文人的共同心理。如卢挚的“无是无非快活煞，锁住了心猿意马”，庾天锡的“紧地心猿系，罕将意马拴”，都将这种心态表露无遗。现实的种种险恶，使得文人们不得不长叹。屈原沉江、伍胥伏剑、淮阴饮恨的悲剧在不断地重演着，即便是金榜题名，万里封侯，终忘不了“到头这一身，难逃那一日”。于是立下决心“跳出红尘恶风波”，并感慨地诘问：“槐阴午梦谁惊破。”槐阴梦就是南柯梦。午梦等于说“白日梦”。世间人心险恶，人海风波浊浪翻滚，世人对未来的奢望乃至已在手中的荣华富贵实质上与南柯一梦没有两样。但真能参破这白日梦的没有几人。这些观察与思考历来影响着一代又一代知识份子中勤于思考、勇于探索的人，产生出许多遁迹山林、隐居田园的隐士和逸人。特别是在元朝那种特殊的外族人统治、法律不平等、对知识份子苛酷的社会环境下，许多元代的大知识份子都走上了归隐的道路，其中许多都作过一阵子官还包括一些身居高位的大臣。当然先决条件是这些人心中得能保持正念看到官场污浊、人心险恶时才会退出。如果正念不坚、甚至毫无正念，还不是同流合污、与世沦沉而已。（其四）第四首曲子倾诉了自己为何愿意过闲适的隐居生活的苦衷，可看做是这组小令的总结。他经历了人世间的风风雨雨，看到了贤愚颠倒的混沌现实，没有什么可争的了。曲末一声“争什么”突出了与世无争的思想。“南亩耕，东山卧”即是作者归隐后的田园生活。“南亩耕”，取陶渊明《归园田居》“种豆南山下”的诗意。在此含有归田躬耕的意味。“东山卧”，用谢安隐居东山的典故。不难得知，似陶渊明、谢安这等雅洁的隐士生活，在作者心中是向往已久的。作者会产生归隐山林之想的原因并非他不关怀世事。恰恰相反，他也曾像陶渊明、谢安等人一样有过治国平天下以济苍生的宏伟抱负，但在亲身经历纷繁万种的世态人情，看透了世态炎凉的社会世相之后，诗人终于若有所悟。恍然回首，“闲将往事思量过”，明白了“世态”为何物，人情又为何物。虽然此处他没有明言，但这首小令之后却让读者心中泛起深沉凝重的波澜。《窦娥冤》中“为善的受贫穷更命短，造恶的享富贵又寿延”的善恶颠倒；《裴度还带》中“红尘万丈困贤才”，“十谒朱门九不开”的人才悲剧；《鲁斋郎》中“利名场上苦奔波”，“蜗牛角上争人我”的奔波钻营；“浮云世态纷纷变，秋草人情日日疏”的淡薄世风，所有这些，历历在目，发人深省，又似过眼云烟，轻轻飘过。作者回首往事，反复思量的结果是：“贤”的是别人，“愚”的是我，已经没有什么可争的了。10．（2025•固始县二模）阅读下面两首宋诗，完成下面小题。读书陆游归志宁无五亩园，读书本意在元元。灯前目力虽非昔，犹课①蝇头二万言。读书辛弃疾是非得失两茫茫，闲把遗书细较量。掩卷古人堪笑处，起来摩腹步长廊。【注】①课：按规定的内容和分量学习。（1）下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是CA．陆诗前两句直抒胸臆，表明了读书的目的，后两句描写了灯下读书的情景。B．辛诗首句感慨是非难分、得失难明，这可能与作者在现实中屡屡碰壁有关。C．辛诗三四句写诗人读书时的反应，体现了诗人恃才傲物、目空一切的特点。D．两首诗语言都浅显平易，描写的也是普普通通的生活细节，但浅中有深意。（2）读书目的往往对读书行为有影响，请结合诗歌内容简要分析这一现象。【答案】见试题解答内容【分析】（1）本题考查学生对诗歌的理解和赏析能力。解答此题既要对诗歌进行整体的把握，又要对诗歌的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对诗歌的内容、情感、主题、意象、意境等进行分析概括。（2）本题考查学生评价作者的观点态度的能力。解答时要结合诗歌内容，从诗句中找出关键性信息进行分析，联系前后句子进行分析，把握诗人的内心感受。【解答】（1）C.“体现了诗人的恃才傲物、目空一切”错误，体现的是作者对自己人生遭遇的激愤和思考。故选C。（2）先看陆诗。根据“读书本意在元元”可知，陆游认为读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，“归志宁无五亩园”“灯前目力虽非昔，犹课蝇头二万言”体现了他读书的行为，意思是归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，即使眼力不好了，也要读上万的文字。据此可知，他宁可不要“五亩园”，即使年老眼花，也要坚持读书。再看辛诗。“是非得失两茫茫，闲把遗书细较量”，意思是感慨是非不分、得失难明，自己把平时无用的卷册书籍拿来仔细评读。这两句是说辛弃疾正是对是非得失感到迷茫，便到书中去寻找答案。由此可知，辛弃疾认为读书的目的是为解是非得失迷茫。三四句写读到古人有趣的情节时，诗人会大笑，笑过之后，站起来揉揉肚子，到长廊下散散步，回味思考。据此可知，诗人读书的行为体现在仔细比照揣摩前人留下的书籍，读到古人可笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。答案：（1）C（2）①陆诗：诗人读书的目的是为天下黎民百姓谋福祉，所以宁可不要“五亩园”，即使年老眼花，也要坚持读书。②辛诗：为解是非得失迷茫，所以仔细比照揣摩前人留下的书籍，读到古人可笑之处便掩卷起身，在长廊中摩腹行走思量。译文：（一）归乡隐居的志向就算没有那五亩田园也依然如故，读书的本意原是为了黎民百姓。灯下读书，眼神已不比从前，却还是阅读完了两万的蝇头小字。赏析：（一）陆游的诗歌继承了屈原以来诗人忧国忧民的优良传统，以现实主义风格为主，立足于时代。《读书》虽以读书为题材，但诗人的眼光早已离开书斋这个狭小的空间，他将目光投向于整个人民，所以他所有的读书诗包括《读书》，仍然充满着对生活的热爱，仍然流露着对生命的感慨，仍然是活色生香，精力充沛，是文学意味十分浓厚的好诗。同时他的读书诗既有现实主义的精神，使他的诗内容充实，热情横溢，显得既沉郁悲壮，又恢宏雄放。从平凡细微当中觅得诗情，写