Unit 3 第3课时 Hit it big Wrap up 教学设计英语外研版三起五年级上册（新教材）

PAGE1Unit3Happytogether第3课时Hititbig&Wrapup教学设计单元Unit3课时第3课时教学内容分析本单元围绕“友谊（Friendship）”主题深入展开，以制作友谊海报、回顾单元知识、探索国际友谊日等多元活动为载体，构建系统友谊知识体系：涵盖核心友谊词汇（如描述朋友互动与特质的“help、together、celebrate”等）、关系连接词（“and”“because”“but”）；依托“制作好友海报”实践、“Wrapup”知识总结、“国际友谊日”拓展文本，串联词汇与句型，讲解用语言阐述朋友相处细节（如共同活动、友谊准则）、节日相关内容（时间、庆祝方式），传递“友谊需分享、互助、包容，且具国际共通性”理念，引导学生从理解友谊日常到认知国际友谊日，实现从表达自身友谊到跨文化友谊认知的拓展。教学目标通过本课时的学习，学生能够：通过本课时的学习，学生能够：1.能准确认读、理解单元核心词汇，掌握核心句型的语义与结构。能读懂关于友谊、联合国国际友谊日等文本，提取关键信息，梳理文本逻辑。（学习理解）2.会运用核心词汇、句型进行日常交流，描述自己和朋友的相处（如“MybestfriendandIoftenreadbookstogether.Weshareideasandhelpeachother.”）。（应用实践）3.结合自身经历，创作关于“我的朋友”“庆祝友谊日”等主题的短文、海报讲解词，融入单元语言知识，展现对友谊的理解与创意。（迁移创新）完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】help（帮助）together（一起）celebrate（庆祝）international（国际的）gift（礼物）wish（祝福）【核心句型】描述自己和朋友的相处：Weoftenreadbooks,watchfilmsandplaygamestogether.Wehelpeachother.教学重难点【重点】词汇：熟练掌握友谊核心词汇（help、together等），理解语义并灵活运用（如用“help”描述朋友互助场景，“together”说明共同活动），准确认读拼写。句型：精准运用“and”“because”等连接词，读懂并转述友谊文本、海报关键信息（如梳理海报中“好友-互动-准则”逻辑，用英语介绍）；清晰用核心句型描述朋友相处，如“Weplaygamestogetherandhelpeachotherbecausewearebestfriends.”。活动：独立完成“我的好朋友”海报制作，小组合作梳理汇报逻辑；读懂国际友谊日文本，提取并交流节日信息，参与“庆祝方案讨论”任务。【难点】语境运用：自然、多样运用连接词（and/because），融入复杂友谊场景（如描述跨兴趣好友互动“Myfriendlikesart,butIlikesports.Westillplaytogetherandhelpeachotherbecausewerespectdifferences.”），避免表达单调；深度理解国际友谊日“跨文化友谊”内涵，用英语连贯讲述节日意义与个人庆祝关联（如“30Julyisinternationalfriendshipday.Icelebratebymakingfriendswithforeignclassmatesbecauseithelpsknowdifferentcultures.”）。综合输出：小组合作创作“我的好朋友”海报，融入独特友谊细节（如共同克服困难的经历）与跨文化元素（如和外国笔友互动），创新展现友谊；自主设计国际友谊日庆祝方案，用英语清晰阐述活动逻辑（如“Weholda‘friendshiptalentshow’becausefriendscanshareskills,anditmakesthedayspecial.”），实现知识迁移与创意表达，兼顾语言准确性与创意性。学情分析学生有基础日常英语储备与“朋友相处”生活经验，可借生活认知理解友谊词汇，但精准用英语描述复杂互动（如含连接词的多层朋友关系）、跨文化友谊（如国际友谊日关联）需引导。小学生对“分享好友故事、设计活动”兴趣高，易被“制作海报、庆祝节日”任务驱动；但抽象理解“国际友谊日跨文化意义”、自主创作多元友谊场景（如融合不同国家朋友互动）有难度，需直观示例（如国际友谊日庆祝图片）、情境体验（模拟跨国好友交流）辅助。具备基本小组协作、模仿表达能力，不过自主创作复杂友谊海报讲解词、创新设计国际友谊日活动时，逻辑与语言组织力待提升，需教师搭建框架（如海报内容模板）、示范引导（如优秀活动方案示例）。教学工具多媒体课件：呈现友谊海报优秀案例（含不同风格设计）、国际友谊日多元庆祝场景（各国朋友互动图片/视频）、核心词汇+句型动画（如“and”连接多项朋友互动的动态演示），直观呈现词汇语境、海报创意与跨文化友谊，辅助理解抽象内涵。实物/道具卡：准备空白海报模板（供学生创作）、词汇磁贴（help、together等）、句型卡片（如“We...together.Wehelp...”框架）、国际友谊日元素贴纸（地球、礼物、不同国家服饰图案），课堂快速组合创作，强化动手与语言关联。任务单/模板：设计“友谊海报创作指引单”（含内容板块提示：好友信息-互动-友谊准则）、“国际友谊日方案设计表”（分“活动名称-内容-友谊关联”栏）、汇报提示卡（如“Myfriendis...We...and...because...”逻辑支架），规范创作思路，降低任务难度。教学方法情境任务法：创设“国际友谊文化交流营”情境，布置系列任务（如“制作跨国友谊海报”“设计国际友谊日校园活动”），让学生用英语完成“介绍多元好友（用词汇）→讲述跨文化互动（用连接词）→策划节日活动（用创意）”，驱动语言运用与跨文化理解。合作探究法：组织小组合作，如“友谊海报创意头脑风暴”（每组列举独特朋友互动）、“国际友谊日方案PK”（合作设计并辩论最佳活动），促进思维碰撞、语言交流，培养团队协作与创新表达，深化对友谊多元性认知。直观演示法：用多媒体演示国际友谊日全球庆祝视频、跨文化朋友互动案例（如中外学生一起做志愿），结合实物操作（用贴纸装饰海报体现跨文化），化抽象跨文化友谊为直观场景，帮助学生理解词汇语义与节日意义。支架式教学法：为复杂任务（如跨国友谊海报创作）提供语言+创意支架（如“Myfriendisfrom...We...together,like...and...becausewelove...Itshowsfriendshiphasnoborders.”），逐步引导学生从模仿模板到自主创新，提升跨文化友谊表达逻辑性与创意性。教学过程教学目标学习活动效果评价1.能准确认读、理解单元核心词汇，掌握核心句型的语义与结构。能读懂关于友谊、联合国国际友谊日等文本，提取关键信息，梳理文本逻辑。（学习理解）1.Lookandsay.

展示与单元主题相关的图片（如朋友一起玩耍、互助的场景），每张图片旁标注核心短语（如playtogether,helpeachother），让学生看到图片后快速说出对应的短语，教师及时纠正发音和表述。2.Lookandretell.

呈现一组连贯的图片，结合上一活动中的短语，引导学生根据图片顺序和短语提示，复述一段简短的关于朋友的小文章，教师可先示范，再请学生轮流尝试。3.Listenandchant.

播放与单元主题相关的chant音频，内容包含重点词汇和句型，学生先听，再跟唱，教师可配合动作帮助学生记忆，营造轻松的学习氛围。4.Let'splayagame.

设计“快速反应”游戏，教师说出指令（如“说出一个描述朋友的单词”“用‘Iliketo...withmyfriend’造句”），学生需在规定时间内回应，反应最快且正确的学生获胜，可给予小奖励。5.Checkit.

通过口头提问或快速答题的形式，检查学生对本单元已学基础内容的掌握情况，如之前学过的关于朋友的词汇、简单句型等，了解学生的知识储备。观察学生在“Lookandsay”和“Listenandchant”中对短语、chant的掌握程度，看是否能准确表达和跟唱。从“Lookandretell”中评估学生的语言组织和复述能力，是否能结合图片和短语完整表述。观察学生唱chant的熟练度。观察学生说单词的反应。通过游戏和“Checkit”环节，判断学生对已学内容的熟练程度和反应速度。【设计意图】通过多样化的活动激发学生的学习兴趣，激活已有的相关知识，为新知识的学习做好铺垫，同时营造轻松的课堂氛围，让学生快速进入学习状态。2.会运用核心词汇、句型进行日常交流，描述自己和朋友的相处（如“MybestfriendandIoftenreadbookstogether.Weshareideasandhelpeachother.”）。（应用实践）1.Lookandlearn.

展示本课时新单词的图片（如描述朋友性格的词汇kind,funny等），结合图片讲解单词的发音、含义和用法，让学生直观理解。2.Trytoread.

利用“小青蛙游戏”（如课件中青蛙跳过荷叶，荷叶上显示新单词），学生看到单词后快速读出，教师可通过游戏速度调节难度，巩固新单词的认读。3.Workingroups,thinkandshare.

让学生分组讨论问题：“Whoisyourbestfriend?Whatdoyouliketodowithyourfriends?Whataretherulesofyourfriendship?”每组选代表分享讨论结果，教师巡视指导，帮助学生组织语言。4.Findphotosordrawpictures.

引导学生为自己的讨论内容配图，可寻找身边与朋友相关的照片，或动手画出和朋友一起做的事，将语言内容与视觉元素结合。5.Lookandlearn.

展示其他优秀的朋友主题海报范例，讲解海报的组成部分：title（标题）、photosorpictures（图片）、who（朋友是谁）、what（和朋友做的事），让学生明确海报的制作要点。从“Lookandlearn”和“Trytoread”中检查学生对新单词的认读和理解情况，是否能准确读出并知晓含义。评估小组讨论中成员的参与度和表达能力，看是否能围绕问题积极思考并清晰分享。观察学生在配图环节的表现，是否能将讨论内容与图片对应，体现对主题的理解。【设计意图】通过直观的方式让学生学习新单词，结合游戏巩固记忆；小组活动培养学生的合作与表达能力，配图和学习范例为后续制作海报打下基础，逐步引导学生掌握新知识和技能。3.结合自身经历，创作关于“我的朋友”“庆祝友谊日”等主题的短文、海报讲解词，融入单元语言知识，展现对友谊的理解与创意。（迁移创新）1.Makeyourposter.

学生根据之前的讨论、配图以及学到的海报制作要点，独立或分组完成自己的海报，确定标题，整理图片和文字内容，教师提供必要的材料和指导。2.Showit,telltheclassaboutyourposter.

学生依次上台展示自己的海报，向全班介绍海报中的朋友、和朋友做的事等内容，其他学生可认真倾听并提问，教师进行鼓励和点评。3.Readandanswer(Let'sExplore,SocialStudies).

呈现关于“UnitedNationsInternationalDayofFriendship”的阅读材料，让学生阅读后回答问题：“Whenisit?Whatisthedayabout?Howdopeoplecelebratetheday?”引导学生了解相关知识。Workingroups,thinkandshare.

学生分组讨论“HowdoyoucelebratetheUnitedNationsInternationalDayofFriendship?”，结合生活实际分享自己的想法，教师引导学生拓展思维，用所学语言表达。从海报的完整性、主题契合度评估学生对知识的运用能力，看是否能将所学内容融入海报制作。评估展示环节中学生的表达清晰度和自信心，是否能准确介绍海报内容。通过阅读回答和小组讨论，检查学生对国际友谊日相关知识的理解和表达能力。【设计意图】通过制作和展示海报，让学生综合运用所学的词汇、句型，提升语言运用和实践能力；引入国际友谊日的内容，拓展学生的知识面，培养跨文化意识和友谊观念。课堂练习一、英汉翻译。友谊__________庆祝__________相似的__________不同的__________share__________help__________playtogether__________bestwishes__________二、句子英汉互译。我们是朋友，因为我们喜欢一起读书。FriendsgiveeachothergiftsontheInternationalDayofFriendship.我的好朋友和我不同，但我们互相帮助。Whatdoyouliketodowithyourbestfriend?三、用所给词适当形式或补全内容。Wearefriendsbecausewe__________(share)toysandstories.Friendsshould__________(help)eachotherwhenintrouble.OntheInternationalDayofFriendship,people__________(celebrate)byhavingmealsorgivinggifts.MybestfriendandI__________(be)differentinho