议论文的结构与构思（讲义）-2026年高考语文一轮复习议论文写作原卷版

考点04议论文的结构与构思（讲义）

考情探究

一、考点分布

年份］卷别作文题主要内容分类

新高考回卷抗战时期的相关文学作品材料家国情怀，民族魂

2025

新高考用卷假如我们可以将梦想赠予他人。筑梦圆梦

新高考团卷人工智能的运用，问题会不会变少思辨

人类的太空之旅，我们每个人都在不断抵达未

2024新高考团卷未来发展/个人成长。

知之境。

全国甲卷坦诚交流才有可能迎来真正的相遇。个人成长

新高考回卷好的故事国家认同

新高考13卷给青年一个安静的空间个人成长

2023全国甲卷人、技术、时间思辨

总书记的两句关于"合作共赢，和谐共生”的讲

全国乙卷国家认同

话

二、命题规律

近10年高考作文（全国卷为主）呈现“稳定中有创新”的特点，命题聚焦“时代、青年、文化、思

辨”四大核心，规律可从“命题形式”“命题主题"''命题要求”三方面总结。

（一）命题形式：材料作文为主，“情境化”趋势明显

主流形式：材料作文（含任务驱动型）

特点：给出一段或多段材料I文字、图表、名言等），要求“结合材料内容及含义，选好角度，确定

立意”，部分题目附加“任务指令”（如“写一篇演讲稿”"给XX的信”“以‘XX'为主题写议

论文”）。

备考关键：读懂材料核心（抓关键词、找主旨句），紧扣任务指令（如文体、受众、话题限制），避

免“脱离材料”或“忽略任务”。

创新趋势：情境化、应用性增强

特点：设置具体“生活情境”或“应用场景”，要求考生结合情境写作，体现“文以致用”。

备考关键：明确情境中的“角色”（如“青年学生”“发言者”）、“目的”（如“分享”“致敬”）、

“受众”（如“同学”“功勋人物”），让文章符合情境逻辑（如演讲稿需有“称呼、问候、互动感”）。

（-）命题主题：聚焦四大核心，贴近青年与时代

高考作文命题始终围绕“立麒树人”的根本任务，主题集中在以下四类，备考需针对性枳累素材（人

物、名言、事例）：

规律总结：命题始终“小切口，大主题”一一以具体话题（如“故事”“本手妙手”）为切入点，

引导考生关联“青年成长、国家发展、文化传承”等宏大主题，避免“假大空”，需“以小见大”。

（三）命题要求：强调“思辨性、现实性、个性化”

思辨性：避免“单向思维”，要求考生“全面、辩证”看问题。遇到话题先想“是否有对立面？是

否有例外情况？"，避免“非黑即白”。

现实性：贴近社会现实，引导考生“关注生活、思考现实”。

个性化：鼓励“观点独特、表达鲜活”，避免“套作、模板化”。练习“立意创新”（如从“反

面切入”一一谈“故事的力量”时，可提及“虚假故事的危害”，再强调“真实故事的价值”），同时用

“个性化素材”（如自己的经历、小众但典型的事例）替代“万能素材”（如屈原、爱迪生）。

高考议论文的核心需求是“观点明确、论证充分、逻辑严谨”，常见结构可分为“基础型”和“进阶

型”，前者保证“合格分”，后者冲击“高分”，需根据立意灵活选择。基础结构的核心是“总-分-总”

框架，通过“提出观点一分层论证一总结升华”的逻辑链，让文章脉络一目了然，避免跑题或逻辑混乱。

进阶结构在“总-分-总”基础上突破常规，通过“辩证分析”“问题解决”等方式，体现思维的全面性和

创新性，适合立意较复:杂的话题（如涉及“二元关系”“争议性问题”）。

辩证式结构（破立结合，体现全面性）核心逻辑：针对“有争议”或“易片面”的话题，先“破”（反

驳错误观点），再“立”（确立正确观点），最后“合”（辩证统一，提出全面看法），避免非黑即白的

判断。

问题解决式结构（聚焦现实，体现针对性）核心逻辑：以“发现问题一分析问题一解决问题”为脉络，

从“现实痛点”切入，论证更具现实意义，适合“时事类”或“应用型”话题。

二、备考策略

清晰呈现论证逻辑。合理的结构能让读者清晰地跟随作者的思路，理解论点、论据与论证之间的关系。

例如，并列式结构通过多个分论点从不同角度支撑中心论点，使论证全面且有条理；递进式结构则层层深

入，由表及里地剖析问题，增强论证的深度和说服力。

增强文章的连贯性和整体性。良好的结构使文章各部分有机衔接，避免内容零散或重复。过渡句、过

渡段等技巧能自然地引导读者从一个观点过渡到另一个观点，使文章一气呵成，逻辑严密。

提升文章的可读性和吸引力。清晰的结构有助于读者快速把握文章的核心观点和主要内容，提高阅读

效率。同时，合理的结构安排也能使文章更具层次感和节奏感，吸引读者的注意力，增强文章的感染力。

体现作者的思维能力和写作水平。精心设计的结构反映了作者对问题的深入思考和清晰的逻辑思维能

力。通过结构的安排，作者能够有条不紊地表达自己的观点，展示自己的分析、综合、推理等能力，从而

提升文章的质量和价值。

符合写作规范和评分标准。在考试等场景中，结构清晰、合理的议论文更容易获得高分。阅卷老师通

常会关注文章的结构是否完整、逻辑是否严密、层次是否分明等，良好的结构是文章得分的重要保障。

掌握1种“基础结构”（如并列式）作为“保底”，再练习1种“进阶结构”（如递进式、辩证式）

应对复杂话题，避免“一篇结构用到底”。

每周写1篇议论文，刻意用不同结构，写完后“画逻辑链”（如“开头一分论点1一分论点2一分论

点3f结尾”），检查是否“扣题、不重复、有层次”。

素材积累：“主题化+场景化”。按“时代、文化、思辨、责任”四大主题分类积累素材（每类至

少5个人物、3句名言、2个时事），避免“杂乱无章”。素材需“场景化”（如“张桂梅”可用于“青

年担当”“教育责任”“坚守理想”等话题），并思考“如何结合材料引用”（如2023年“故事的力

量”可写“张桂梅‘改变大山女孩命运’的故事，传递奋斗的力量”）。

命题适配：”材料一立意一结构”精准对接。拿到模拟题，先“析材料”（抓核心），再“定立意”

（明确观点），最后“选结构”（如材料含二元关系，用辩证式；材料是现实问题，用问题解决式）。

议论文写作需以“结构”为骨架，以“素材”为血肉，以“逻辑”为灵魂：高考作文备考需紧扣“命

题规律”，聚焦“时代、青年、思辨”，才能写出“观点明确、论证充分、符合要求”的高分作文。

四、命题预测

核心命题方向：

科技伦理与人文关怀：将进一步聚焦技术发展与人文价值的平衡，如“算法时代的情感温度”“数字

鸿沟中的公平守望”等主题，要求考生结合相关哲学思想与创新理念展开思辨。

文化传承的创新表达：会更强调非遗活化与现代表达，比如从“故宫文物修复”到“三星堆数字复原”，

分析传统IP在元宇宙中的转化路径，需关联占代典籍中的工匠精神。

生态文明与青年担当：“碳中和”“绿色发展”等生态主题仍是热点，命题可能要求设计“乡村光伏

扶贫方案”或撰写“生物多样性保护倡议书”，并引用古代生态智慧，融入量化数据。

能力考查重点：

多维辩证思维：将采用三维论证框架，即承认对立面、揭示矛盾、提出超越方案，如“AI效率提升VS

认知茧房一人机协同筛选机制”，要求考生突破二元对立，展现深度思辨能力。

并列式结构运用的关键是把内心论点分解成几个并列的分论点，可以从“是什么”“为什么”“怎么

办”三个角度去追问。设置分论点可采用以卜五种方法:

从“是什么”的角度展开。针对话题本身，运用横向思维，根据它不同的内涵

性质并列

或外延进行多角度分析。常用的分论点表达方式是“XX,是一种……

对象并列从“关涉谁”的角度展开。就是看话题可涉及哪些对象。

从“为什么”的角度展开。就是把中心论点作为结论去追溯这个结论产生的条

理由并列

件和原因。常用的分论点表述方式是“因为……，所以……”。

从“怎么办”的角度展开。主要是追寻解决和达到的方法和途径。常用的分论

途径并列

点表述方式是“要……就应该……”。

从“会怎样”的角度展开。主要是回答结果和效能方面的问题（意义、作用、价

结果并列

值、影响）。常用的分论点表述方式是“做到……就会……”。

现以“读书乐”话题为例说明:

P读书乐乐在它是个人成长的必需

是什么J读书乐乐在它是人专进步的阶梯

L读书乐乐在它是牛舍繁荣的保证

「读书可以增长知识，充实头脑，一乐

为什么］读书可以开拓视野，丰富情感，二乐

I读书可以提高素养，陶冶情操,三乐

।读理论书，可以获取理性之乐

怎么办卜读文学书,可以享受审美之乐

L读科普书,可以发现知识之乐

拟写分论点的要求：

分而有范几个分论点应该按同一标准（同一角度）回答同一问题。（“扣得住”）

分而有理分论点之间界限清楚，不互相交叉重叠，互不包容。（“分得开”）

分而有序分论点排列的先后顺序要合乎逻辑，合乎情理。（“排得顺”）

并列式结构，一般在"本论”部分，用三个或三个以上具有并列关系的分论点分层论述,

从不同角度和廛面对中心论点进行论证，运用并列式结构要注息以下几点.

在论证时，几个层次之间的关系是平行佐，分别从几个例面来证明观点的正确性.

定义（1）

（2）分论点之间点思不豌盅复.分论点一般位于每段的开头或单独成段.

（3）分论点的语言要精练，每个分论点的字数应大致相同，结构也应相似.

（4）分论点的表述要尽显紧扪中心论点的关键内容。

引论

结

分论点1

构

一分论点2并列关系

并

列

式

引论：指出党/US的八大罪状

第一条:空话连篇，言之无物

第二条:装腔作势，借以吓人

第三条:无的放矢，不看对象并

列

反对党746第四条:语言无味，像个德三

关

（节选）第五条:甲乙丙丁，开中药铺

系

第六条:不负责任，到处害人

第七条:濠毒全党，妨害革命

第八条:传播出去，祸国殃民

结论：指出反对党八股的意义

对比（对照）式结构导图

（一）结构导图及解说

运用对照式，就是把两种对0•的事物或同一事物互相矛盾的两个方面进行对照比较。通过比较来讲清

道理，阐明观点。具体地说，就是在论证过程中既要正面说理，又要反面阐述；在对比分析中，表明正确

的观点，从而达到写作的目的。

正反对•照式的结构，既可以体现在段内句与句之间，也可以体现在段与段之间。简单地说，就是“正

面说了反面说”或“反面说了正面说”，它对于议论的深入、论点的突出、说服力的增强，都大有裨益。

「正面提出论点

呼J正面论证）——正面说理论证

—正面事实论证

本论

反面提出论点

其同•:反面论证:一一反而说理论证

反而任实论证

运用对比式导图，关键在于对比。对比的方法有“纵比”“横比”和“纵横比”之分：。纵比，即把

历史和现状、过去和现在对比；②横比，即把这种现象和那种现象、这个人和那个人进行对比，一般都是

同一时期的人和事；③纵横比，即以时间、空间变化为坐标，包含古今中外维度比较（对同一问题或不同问

题从时间发展、空间变化上进行比较，论证具有深度和广度）等。

运用对比式导图，要注意以下三点：

(1)围绕中心论点确定对比点，选择对•比材料。

(2)对比对象必须是两种性质截然相反或有明显差异的事物。

(3)对比分析，要围绕对比点进行，揭示对比对象鲜明的个性。

对照式常用衔接词语:

诚然、反观、（与此）相反、毋庸置疑、必须（不得不）承认、何况、适得其

词语类

反、过犹K及、两相对照、孰是孰非、自有公论

要看到……更要看到……

我们不否认……但更该清醒地看到……

显然，很多人并没有看到（做到/发现/明白）这一点

我们承认……但我们也要承认（警惕）……

句子类适度的……无可非议，但过度的……却会成为（个人/社会/生活/发展/成长

等）的阻碍

想想……再看看自己（当下/身边等）

有……，自然就有……

同为……，有些人……，可还有一些人……

对比式结构指在论证过程中，把两种事物（或宜见）加以对比，抑或用一种事物（或意

见）来映衬另一种事物（或意见）.

其基本类里有以下两种。

正反对比里：在争论部分摆出正反两方面的论据，迸行分析论证，最后得出结论.

定义（1）

（2）破立结合型：在本论部分先论证正面的观点，再举出反面的现点并迸行反驳，或先

反驳反面观点，再论证正面观点."破"只是一种方法，“立"才是重点，才是目的。应

该多用笔雷，论证正面的观点，多举实例，详组迸行论述.

结

构

对

比

二分论点1:正面论据+分析论证

正反对比

式

对分论点2:反面论据+分析论证

比

式

提出问题：提出中心论点:将我们全党的学习方法

和学习制度改造一下

第一部分:进步和成绩;对比

第二部分:缺点论述

鬻主观主义态度对比

H第三部分:两种对立的态度

马列主义态度论述

解决问题、提出精变学风的具体提议

递进式结构导图

（一）结构导图及解说

将审题、立论时分解出的几个有递进关系的分论点，在本论部分按照由此及彼、由浅入深的关系安排

层次，这种布局叫作“递进式”。递进式结构中的各个层次、段落之间的前后顺序有内在的紧密联系，不

能随意变动。这种布局的好处是反映了考生严密的逻辑思维能力，使阅卷者随着考生的思路步步深入，尽

得“风光之盛”。

（i）中心论点

西小（2）分论点一（浅、最简单）

,黑二、（3）分论点二（深、简单）

（层层排进）（4）分论点三（更深、复杂）

（5）总结

［（1）围绕中心论点提出问题（是什么）

模式二

（逐层分析）'（2）分析问题（为什么）

（3）解次问题（怎么办）

（1）摆现象

模式三＜（2）析危害

（步步深入）（3）挖根源

.（4）指办法

运用这种导图，要注意以下三点:

(1)本论部分段落之间体现由浅到深、由表及里、步步深入的关系。

(2)如果设置分论点，其间要体现出逐层递进的关系，逻辑思维要严密。

(3)紧扣现象、问题写作，不要节外生枝，影响文章的深刻性。

L从“是什么”角度提炼出两至三个分论点

「4并列式］--从“为什么”角度提炼出两至三个分论点

I从“怎么办”角度阐述满足中心论点的措施

常规结构导图画金黑篙嚣然嚣:;

J递进式）■£是什么一为什么一怎么办

摆现象一析危害（或意义）一挖根源一提建议

通法式结构指文・先IS出中心论点，然后按照事校的内在28S8关系确立与中心论点相关的

分论点，声层层深入地加以论述，从而证明中心论点的正确性.运用这种论证结构时，文

章层层深入，步步推迸，分论点的先后顺序不可湃换.

通送式结构有以下两种形式：

定义形式一：将中心论点迸行分解，分成几个分论点，这些分论点之阍星由浅入深、由简单到

复杂的关系.层次间可用诸如“不仅……而且……”等关联迎国过渡，同时又以此反映层

次间的遂道关系.

形式二：按陪”引论一本论一结论”的横式安排论证结构，即圉绕中心论点回答三个问

■:④a什么；④为什么；加么办.

结引论：提出中心论点

构

三分论点

递本论慧曾违进

送

式3:

结论、照应开头，强网中心论点

引论：人的正确忠58,只能从社会实践中来

第一层:总存在和等?S的关系］

,、分论点1物质到精神，存在到思想，第一个飞跃

本论第二层:分

----------|分论点2:精神到物质，思想到存在，第二个飞跃

学习辩证唯物论的认识论的必要性

结论：照应开头，强啊中心论点

六字联珠式结构导图

（一）结构导图

“点正反深联总”六字联珠经典结构是一种建构文章结构的综合形式。它集对照式和递进式于一体。

全文分六个层次，纵横结合，层层深入，行文便捷，利于操作。

厂回一开门纳山，点明中心论点（或论题）；略写。

一

六

-gPiE而举例论述；较详。（排比列举事例•段的首品嬖勾联论点）

字

联

珠反面举例论述：较略N举例行三种形式：举实例、概括举例、假设举例）

式

导-｛存一对中心和事例进吁深入分析、开掘；坡详。（方法：辨是非.挖原因.引哲理.换论证,提办法JU驳论等）

图

T嬴；一家密联系现实.展开议论；较略，（一般联系时代与文化）

总收全文.呼应中心；略写。（或肃申论点，或发出号召等）

（说明：导图中的“正”与“反”位置相对灵活，也可先“反”后“正”。）

情境任务型结构

（一）结构导图

情境任务型结构导图主要是针对情境任务作文而言的，运用起来较前面几种结构导图稍显复杂。

［•写法有：①选好角度,对所引材料、内容任芬作简单分

「开用简洁的语言转述材料.引出内容任务：

［选好角发作简单分析.提出论点或论题析.再提出白己的观点。②选好角度,对所引材料内容

.作简单分析,并对核心概念作必要阐释后再提出观点C

Yl）①明析原因（根源、本质）；②辨是非；③直指利害。

紧扣上文观点或向超进行多方位、多

（2）拓展层次：正反对比、横向展开、逐层深入……

［主体层面分析，就事论事.一以贯之.追求

（3）注意文明交流，包容并尊重他人权利，反对打压不

透彻思维。要求具有一到两次拓展,两

同意见；要通过自己的独立判断来支撑文章观点、看

到三个层次

法,避免自说自话。

或总结全文.升华主旨；或寻找对策（措施、办法）,

/尾回应所用材料、内容任务

倡议劝勉、呼吁号召。

引，就是引用材料，对材料进行分析后捶出自己的观点.

定议，就是针对前面提出的现点，利用材料中提供的值息进行分析，确立观点.

义联，是文童的关屣，由材料生发开来，联系现实生活，或集体或个人，多角度、多就面地阐述.

结，即结论，I?决问题，总结全文，或以抒情句式发出鼓励和号召，或对论述的间眩进行深化和拓展.

引议联结式结构有以下四点要求.

"引"要筒洁，针对材料捏出一个鲜明正确的观点，引述材科时不可照搬照抄，语言要干脆利落，恰当而迅速地

四引出中心论点.

点"议”要准漏:针对材料和中心论点，作出必要的分析，既要筒要他分析上文引用的材料，又要由此生发，拓宽

要

求思路，为下文展开议论、联系实际张本.

“联”要充实,该部分是文甄的主体部分，要材料丰富，内容充实，有说服力，要采用摆事实和讲道理相结合的

结方法展开议论，恰当地使用古今中外的名人事例作为论据.

构"结”要精用.结尾部分宜对论述的问题迸行深化或拓展，不可故事拔离，应gv力，不可啰唆冗长.

四

引

引用材料，引用不是照抄，而是选掾原材料中的关德句，或概逑，或摘要，井依此提

议

简要问出自己的观点

联L

结

结闻祥材料提

涯针对前面捏出的观点，利用材料中授供的信息进行分析议论，便观点确立起来

式

构炼观点

进

示

式"联”是女童的关健，要由材料生发开来，既可以从大处苦眼，也可以从小处人

例联系典例

手.从历史或现实中选取典型事例，变集体或个人，或反或正，多角度、多侧面

纵横拓展

地阑述中心论点.联系实际分析论证对，还要:由9时时回扣或呼应"引"

L总结议论结语可归纳升华，可激励劝勉，也可呼吁号召，但一定要精练有力，要对论述的

收束全文问题迸行深化或柘展

:托古而议，引用“古之学者必有婶"提出中心论点，宵场陆道.

:针对前文提出的观点，总论教林的职能，说明从师的必要性和择帏的标准

11幡联：多角度详细论证:勒比利当的士大夫敢于从师的不良社会风气②用具体事实

进一步阐明谁可为你的道理.

结：说明写作本文的库因，总结全文.鼓励.劝勉"学者""行古道"

J典例引领

并列式结构

考场范文示例

乘智能之东风，存智，纥上青云

（2024.新高考I卷）

天上斗转星移，人间日新月异。当下互联网和人工智能深刻地影响着社会的每个角落，困惑我们的问

题之海似乎已逐渐被人工智能给出的完美答案填平，如此境遇，我们的问题是否将越来越少？依刍羌之见：

问题得到解答的速度愈快，我们的问题则愈多愈深。我们当乘智能之东风，存智慧上青云。

顺时代之势，乘智能之便，借助技术为人生赋能。

互联网的普及、人工智能的应用，让答案在浩如烟海的知识库中脱颖而出，让“吾尝终日而思矣”却

不得其解的状况不再长存，我们的问题确实得到更多更快的解答。如今，汗牛充栋的累累案鹿早已放直高

阁，皓首穷经方得的答案轻轻点击即可获得，大数据、人工智能，让我们得以便捷调度数千月来积累的文

化精髓。因有互联网的普及，无数的问题迎刃而解；因有人工智能的助力，无数的困惑消散无形。“君子

生非异也，善假于物也”，不如伟人丁智能之力，节省寸金雉买的光阴，为只靠人丁智能无法解答的问题

搜寻更多解决方案。

以理性之心，明AI之限，质疑发问为进步助力。

人工智能固然长于解疑释惑，但我们不能忽视的是，互联网和人工智能解答问题之所以迅速，是因为

其答案是基于现有信息的抓取整合，其在联系人类情感及价值判断问题上存在无法规避的弊端，更在人类

未来发展的规划上难以抉择。试想，如果袁隆平以智能技术寻求水稻的谜底，杂交物型水稻的特例变化必

然无法计入史册，又何谈“禾下爽凉梦”，又何见“稻菽千重浪”？作为青年的我们当更加警惕，防止因

互联网的“唾手可得”而丧失思考的深度，造成思维的浅薄和矮化、目标的短视与功利。因此，我们要在

现有答案的基础上，让问题“越来越多”，让问题更深刻，更贴近人类情感需求和社会发展需求。

于百舸争先、中流击水之际，互联网和人工智能是为我们生活增色而非增负，做AI的主人，掌握智能

之舵，方可乘风破浪，直挂云帆。“AI”得来终觉浅，绝知此事要躬行。吾辈青年正得路，再如扶桑初日

升，当知思而后求得智慧之路，善于借智能之力，勇于向更多的问题进发。

风浩浩，直挂云帆济沧海；路漫漫，手把红旗过大关！乘智能之东风，存智慧上青云，于长空万里，

直下看山河！

|结构导图

1H引论（第1段）|—引入背景，提出问题，亮出观点

乘智能之东风L_r—--------1_T分论点一：顺应时代’利用智能技术从“怎么办”

存智慧上青云'I（2~5攵）n分论点二：理性看待，指出AI的局限性用度展开

J结论（6T段］J-号召青年,做AI的主人，追求智慧

对比（对照）式结构

考场范文示例

探索未知之境，书写人生华?

（2024.新高考II卷）

“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”古有屈子在黑暗白踽踽独行，执着探索未知之境。如今，一

代代的航天人不断探索，从嫦娥奔月的古老传说，到“嫦娥四号”揭开月背的神秘面纱；从仰望星空的浪

漫想象，到“天问一号”飞向遥远深空，我们的星辰征途，不断开启未知之境。而我们每个人在各自的人

生道路上，也都在不断地朝着未知之境前行。

探索未知，是人类与生俱来的渴望。正是这种渴望，驱使着我们的祖先勇敢地迈出脚步，从洞穴走向

广阔的大地；正是这种渴望，让我们不断突破自身的局限，走向更高、更远、更神秘的领域。牛顿曾言：

“我好像是一个在海边玩耍的孩子，不时为拾到比通常更光滑的石子或更美丽的贝壳而欢欣鼓舞，而展现

在我面前的是完全未探明的真理之海。”觉醒年代，他们携一腔孤勇，向真理更真处泅游。你看陈独秀，

远渡他乡为中国寻药方；你看周树人，呕心沥血为国民觅良药；你看李大钊，弹精竭虑为工人谋权利……

如今，我们感动于前人的披荆斩棘，敬佩于他们向未知之境开拓的勇气，我辈也须如他们，让自己的思想，

日新、日日新、又日新。

探索未知，勇气必不可少，更需沉潜心力。王安石有言：“世之奇伟、瑰怪、非常之观，常在于险远”“非

有志者不能至也”。诚如斯言，星辰大海里，遍是中国人探索木知之境的身影——听，深海中，蓝鲸一号

唤醒海底万年能源；看，田垄间，杂交技术嬴得稻菽千层巨浪；感，月宫里，“嫦娥”系列克裳舞彻凌波

步……这哪一项不是凭着对未知之境的勇气与决心？不是借着久久为功、驰而不息的努力？我辈青年也应

怀揣着这样的勇气，去涉足那些木曾踏足的领域，也许那里正隐藏着无尽的惊喜与可能。耐得住寂寞，沉

潜心力，未知之境才不只是逆境，更是“柳暗花明又一村”的秘境！用汗水与不屈探索未知之境，我们才

能真正磨炼自己，收获宝贵的经验与智慧，在风雨中让自己的羽翼更加丰满。

反观当下，不少人选择“躺平”或整日沉浸在“丧”的情绪中，他们安于现状，不愿去探索未知之境，

只是在自己的舒适区内得过且过。他们对世界的变化熟视无睹，没有探索的欲望，犹如一潭无水般沉寂。

若人人如此，社会的进步将被抱住脚步，创新的火花难以迸发，人们将陷入僵化与停滞的泥沼。躬逢盛世，

我辈须勇于探索未知，方能让自己、让社会焕发活力与光彩。

“兰叶春茂蕤，桂华秋皎洁”，在人生的道路上，让我们在探索未知中不断成长，不断超越自我，书

写属于我们自己的壮丽篇章，为这个世界增添一抹独特的色彩！

|结构导图

递进式结构

考场范文示例

心挣如水，方能致远

（2023•新高考II卷）

在我们的日常生活中，总是会有各式各样的声音：窗外汽主的鸣笛声，同学、家人的交谈声……这些

声音或多或少会打扰我们的思考，影响我们的学习和生活。因此，“安静一下不被打扰”就显得极为重要。

当代青少年应当学会摒弃外界嘈杂，做到心静如水，方能行稳致远。

心静如水，首先要营造一个艮好的环境，将我们与嘈杂的外界隔开。一代文学巨匠梭罗不堪忍受闹市

的喧嚣，选择搬至瓦尔登湖畔享受内心的宁岸；孟母为了孩子的成长，三次举家搬迁。由此可见，一个安

静的环境是我们静心思考的前提。我们在日常生活中，不妨关上门窗，安静地坐在书桌前，享受一个人静

心思考的时光。

然而心静如水并不只是简单地隔绝物理噪声，我们也要能够隔绝“精神噪声”。有时候他人对我们不

友善的评价也会使我们心烦意乱，因此，我们还应学会摒除他人影响。陶渊明不迎合官场“规则”，选择

隐居田园，获得了“采菊东篱下，悠然见南山”的闲适自得；哀隆平不顾学术权威的质疑，在田间地头躬

身劳作，终于培育出了杂交水稻；苏炳添并不被西方媒体看好，但他用实力登上了奥运会决赛的舞台。倘

若他们没有坚持自己的勇气，不能够摒除“精神噪声”，又怎会有如此成就？在生活中，无论他人如何看

待我们，我们都应该坚持本心，林有一如既往的勇气。

然而做到以上两点，才只是消除了外界的噪声，想要心静如水，最为重要的一步是消除自己内心的噪

声。

如今，有很多年轻人陷入“精神内耗”之中。躺平、摸鱼、佛系……种种社会现象的背后，是年轻人

自信心的缺失。因此，我们要不断提升个人素养，少一些自我怀疑，多一点自我肯定，才能消除内心噪声，

成为更好的自己。面对困难，我