往事依依 同步分层作业（含答案+解析）-2024-2025学年统编版七年级语文上册

10*往事依依(2024)

一、积累与运用

以卜.是小安同学拟写的开场臼，请你帮助他修改、补充。

老师们、同学们，大家好！“①—”通过以书为伴，使我们心神平和，气息芳华。changyang

于书海中，我们能欣赏烟波浩mimo的景致，触摸历史的肽络，探寻真理的辞迹……为了让大家

读更多的书，读更好的书，班委会决定在每周五下午组织读书活动。在这里，我真诚地希望同学

们勇敢地走上台来，畅谈自己的读书经历、读书经验、读书感悟，让我们在交流中一同前行，共

同成长！

1.根据拼音写出正确的汉字，给加点字注音。

changydng浩miao学---------(''zhongB,zong)迹

2.文段中有一个句子存在语病，请你将正确的句子写下来。

3.在①处横线上填入句子，不恰当的一项是()

A.书中自有黄金屋，书中自有颜如玉。

B.腹有诗书气自华。

C.纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。

D.书籍是人类进步的阶梯。

二、单选题

4.下列各项中表述不正确的一项是()

A.课文中的《千家诗》指《重订千家诗》，是唐宋律诗、绝句的一部合集，较为浅近，过去

常用作儿童读本。

B.“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗婵娟”语出李商隐《霜月》，形容秋夜霜月争辉的美景。青

女，传说中主霜雪的女神。

C.《琐记》中衍太太因为看见小孩吃冰就大声说会肚子疼的，所以孩子们给她取绰号叫“肚

子疼

D.长妈妈是鲁迅笔下经典的女性形象之一。《朝花夕拾》中，在《狗•猫・鼠》《五猖会》等

篇目中都有提到她。

5.文中写“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象”，下列对“雕镂''一词理解正确的

是（)

A.说明老师的讲课很有艺术感染力。

B.说明老师的讲课时间很长。

C.说明作者记忆力很好。

D.说明作者不喜欢老师的讲课。

6.下列对课文理解不正确的一项是（）

A.作者回忆的几件往事，都与读书有关，体现了读书对作者成长的重要影响。

B.文中多处运用了对比的手法，突出了作者对往事的怀念之情。

C.课文语言优美，情感真挚，读来令人回味无穷。

D.作者回忆的往事都是快乐的，没有一点遗憾。

7.作者在回忆往事时，多次提到“依依”，“依依”在文中的意思是（

A.依依不舍B.形容留恋C.依稀，模糊D.轻柔的样子

8.作者回忆的两位国文老帅讲课的共同点是（）

A.都很幽默B.都很生动C.都很有感情D.都很严肃

9.作者回忆往事的顺序是1）

A.时间顺序B.空间顺序C.逻辑顺序D.倒叙

三、现代文阅读

小文分享了下面这篇回忆性散文，已做好批注，邀你共读，

透早的枣子园

①返乡的时候，我的长裤因脱线裂开了，妈妈说：“来，我帮你车一车。’’（质疑式批注：“车

一车''不就是"缝一缝'’的意思嘛，后面还有“透早”“大人大种”“憨呆憨呆”这些词语，为什么不用普

通话里常用的说法呢？）

②我随妈妈走进房间，她把小桌上的红绒布掀开，一台栽缝车赫然呈现在我的眼前，这个

景象震慑了我，这不是三十多年前的那台裁缝车吗？怎么现在还在用？而且看起来像新的一样？

（赏析式；批注：“震慑”大河小用，增加了文章的幽默感和生活情趣。）

③“妈？这是从前那一台裁缝车吗？”

④妈妈说：“当然是从前那一台了。”

⑤妈妈熟练地坐在缝纫机前，把裤脚翻过来，开始专心地车我裂开的裤子，我看着妈妈专

注的神情，忍不住摩拿着缝纫机上优美的木质纹理，那个画面突然与时空交叠,回到童年的三合

院。（评价式批注:画面透过时空重叠，“我”回到了童年，写得妙极！）

⑥当时，这一台缝纫机摆在老家的东厢房侧门边，门外就是爸爸种的一大片枣子园，妈妈

忙过了养猪、耕田、晒谷、洗衣等粗重的工作后，就会坐在缝纫机前车衣服，一边监看在果园里

玩耍的我们。

⑦善于女红的妈妈，其实没有什么衣料可以做衣服，她做的是把面粉袋、肥料袋车成简单

的服装，或者帮我们这一群像牛一样会武的孩子补撕破的衫裤，以及把太大的衣服改小，把太小

的衣服放大。

⑧妈妈做衣服的工作是至关重大的，使我们虽然生活贫苦，也不至于穿破衣去上学。不车

衣服的时候，我们就会抢着在缝纫机上写功课，那是因为孩子太多而桌子太少了。抢不到缝纫机

的孩子，只好拿一块木板垫膝盖，坐在门槛上写字。

⑨有一次，我利哥哥抢健纫机，不小心跌倒，撞在缝纫机的铁脚匕在我的耳后田下一条

二十几厘米的疤痕，如今还清晰可见。

⑩我喜欢爬上枣子树，回头看妈妈坐在厢房门边车衣服，一边吃着清脆香甜的枣子。那时

的妈妈青春正盛，有一种秀华而坚毅的美。由于妈妈在生活中表现得坚强，常使我觉得生活虽然

贫乏素朴，心里还是无所畏惧的。

⑪如果是星期大，我们都会赴透早去米枣子，因为清晨刚熟的枣子最是清杳，晚一点就被

兄弟吃光了。

⑫妈妈是从来没有假R的，但是星期天不必准备中午的便当，她总是透早就坐在缝纫机前

车衣服。

⑬坐在枣子树上，东边的太阳刚刚出来，寒冬的枣子园也变得暖烘烘的，顺着太阳的光望

过去，正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如•座立体派的浮雕。（赏析式批注:

一）这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈。

⑭我跳下枣子树，把口袋里最好吃的枣子拿去给妈妈，她就会停下手边的工作，摸摸我的

头说："真乖。''然后拉开缝纫机右边的抽屉放进枣子，我瞥见抽屉里满满都是枣子，原来，哥哥

弟弟早就采枣子献给妈妈了。

⑮这使我在冬日的星期天，总是透早就去采枣子，希望第一个把枣子送给妈妈。有时觉得

能坐在卷子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福了。

⑯“车好了，你穿看看。‘‘妈妈的声音使我从回忆中回过神来，妈妈忍不住笑了：“大人大种

了，整天憨呆憨呆。''

⑰我看着妈妈依然温柔的侧脸，头发却都花白了，刚刚那一失神，时光竟匆匆流过了三十

几年。（感想式批注：儿时的“我'’看着妈妈温柔的侧脸，无比感动；现在的“我'‘看着妈妈依然温

柔的侧脸，发现妈妈“头发却都花白了”，一个“却”字传神地写出了儿时的“我”与现在的“我”对妈

妈情感的变化，这就是成长带给我们的啊！）

（补充式批注：人世间的美好与热爱都是相互的，就好像文中的妈妈与孩子们。我们这学期

答案解析部分

【答案】1.徜徉；渺；B

2.以书为伴，使我们心神平和，气息芳华。

3.C

【解析】（1）木题考查学生对字音字形的识记和辨析能力。这类题除平时的积累外，需注意容

易混淆的形似字、同音守和多音字的读音，尤其是声调和前后鼻音。

（2）本题考查病句的辨析。常见的病句类型有成分残缺、搭配不当、语序混乱、结构混乱、语

意不明、语言赘余等。先通读全文，凭语感判断正误，如果不能判断的，可以压缩句子，看搭配

是否得当，找出病因。

（3）本题考查理解名言警句。名言警句常常是包含深刻哲理、为人准则、处世方法等经典性的

语句，解答此类题要了解名言警句的意思，理解名言警句的教育意义，注意运用语境。

1.徜徉：闲游；安闲自在地步行。浩渺：形容水面辽阔。踪迹：行动所留的痕迹。

故答案为：徜徉；渺；B。

2.“通过以书为伴，使我们心神平和，气息芳华。”缺少主语，应删掉“通过”，这样“以书为伴”

可以作句子主语。

故答案为：以书为伴，使我们心神平和，气息芳华。

3.这段开场白旨在强调读书的重要性与益处，为班级读书活动做铺垫。A：“书中自有黄金屋，

书中自有颜如玉”，这句诗强调了读书能带来物质和精神上的收获，体现出读书的价值，适合放

在此处强调读书的益处，与开场白主题相符。

B：“腹有诗书气自华”，意思是只要饱读诗书，修养品德，气质自然会光彩照人，突出了读书对

人气质修养的积极影响，契合读书活动开场白中关于读书作用的阐述。

C：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行”，重点在于强调实践的重要性，而不是读书本身的意义,

与本次读书活动开场白强调读书益处的语境不契合。

D：“书籍是人类进步的阶梯”，形象地说明了书籍对人类发展的推动作用，突出读书的重要性，

符合开场白的主题。

故答案为：Co

4.【答案】C

【解析】ABD.正确。

C.有误，孩子们起绰号叫“肚子疼”的不是衍太太，是沈四太太。

故答案为：C

本题考查名著的阅读。阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、人物

及故事，还要知道一些细节，并且及时做好笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做

题时才能得心应手。

5.【答案】A

【解析】“雕镂”雕刻，这里形容印象深刻，说明老师的讲课很有艺术感染力。

故答案为：A

本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。

⑵联系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此

以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

6.【答案】D

【解析】ABC.正确。

D.有误，作者在回忆往事时，分别感受到了想象与乐趣、愉悦与心旷神怡、敬佩与感激、激励与

鞭策等多种情感。”都是快乐的，没有一点遗憾”太绝对。

故答案为：D

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文章时要从整体到部分再到整体，即初读

文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来,

进而抓住文章的主要内容。

7.【答案】B

【解析】“依依''形容留恋，不忍心分离。这儿是指萦绕胸怀，十分留念。

故答案为：B

本题考查词语含义的理解。理解词语的含义可从以下几个方面入手：（1）理清思路，揣摩概括义。

⑵联系上下文，体味词语指代义。（3）瞻前顾后，揣摩特殊意义。（4）把握词语的感情色彩。除此

以外，还要联系文章的主题、作着的思想感情，描写手法和修辞手法等来理解词语的含义。

8.【答案】C

【解析】《往事依依》一文的第五段首交代“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象,

培养了我课外阅读的兴趣“，第一位国文老师“朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们

这些做学生的，爱国情怀油然而生”；第二位国文老师，作者重点写他教田汉的《南归》，“老师

朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无

声，大家都被深深感动了由此可见，两位国文老师讲课的共同点是都很有感情。

故答案为：C

本题考查文章内容的理解。理解文章的主要内容，阅读文承时要从整体到部分再到整体，即初读

文章，了解大意后，再理解字词，读懂每句话，给文章分段和归纳段意，最后回到文章整体上来，

进而抓住文章的主要内容。

9.【答案】A

【解析】《往事依依》一文作者从不同层面回忆童年的往事，抒发了热爱自然、热爱祖国及文学

的思想感情。根据文章第二自然段首的“小时候”，第三自然段首的“学生时代的生活乐趣”，第五

自然段首的“老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象''，可以看出作者是按时间顺序来

回忆往事的。

故答案为：A

本题考查记叙线索的判定。解答此题关键要了解有关线索的知识.线索，是贯穿文章始终的脉络.

一般以时间的推移、空间的变换、人物、事件、物品、作者的思想感情变化等为线索.

【答案】10.①这些方言词语出现在文中，富有生活气息，能自然地把读者带入文中人物所在的

生活环境中，增加了作品的真实性和感染力；②这些方言词语读来极有味道，比如形容人用“憨

呆”，很是诙谐，增加了文章的趣味性。

11.运用了比喻的修辞手法，把阳光下妈妈温柔的侧脸比作一座色彩印象派、线条立体派的浮雕,

生动形象地写出了阳光下车衣服的妈妈温柔乂坚毅的形象，表现出“我''对妈妈发自内心的热爱与

赞美。

12.这个句子是过渡句，在内容和结构上都起承上启下的作用。既照应上文妈妈为现在的“我”

车裤子的内容，又为下文童年时期妈妈总是透早为“我们”车衣服、“我”为妈妈摘枣子等情节做铺

垫。

13.儿时的“我”总是透早采枣子送给妈妈，觉得坐在枣树上看妈妈是最幸福的事，深爱妈妈并且

理解妈妈的辛苦；三十几年后，“我”觉得妈妈的侧脸依然温柔，可见“我”一直深爱并感激着妈妈,

只是妈妈花白的头发，勾起“我''对时光催妈妈老去的感伤之情，对妈妈的情感也进一步升华。

14.长妈妈虽然封建、粗俗，喜欢切切察察，但她善良、淳朴、热情且关心孩子。她把鲁迅的心

愿•直记在心里，想方设法为他买来了《山海经》，这本书成为鲁迅最初得到的最为心爱的宝书,

影响着他的一生；鲁迅也从一开始的讨厌长妈妈，到最后对长妈妈产生了新的敬意，并且多年后

还对长妈妈有着无比的感激和怀念。这就是对“人世间的美好与热爱都是相互的”这句话的最佳诠

释。

【解析】(1)本题考查对方言运用的理解。文学作品中，方言在特定的场合可以反应出不同人

的特点，各地方的人有其地方特色的性格，例如上海人的细腻，东北人的粗犷，也可以体现出不

同地区的民俗和文化。

(2)本题考查对句子的分析和鉴赏能力。解答时，从词语锤炼或修辞手法的角度，把握关键字

句，分析句子说明表达效果即可。

（3）本题考查句子含义的理解。回答重点句子理解（作用）的思路：从内容和结构两方面考虑。

语言组织：这句话写出了……（内容），结构上起到了……（引出下文、承上启下、为下文写什

么作铺垫、总结上文突出中心等）的作用。

（4）本题考查对作者情感的梳理概括。首先通读全文，划分结构层次，梳理情节，而情感变化

是随情节推进而变化的。根据题目中已给出的提示，对应原文内容，找到或总结出每一个情节中

能体现作者情感的关键词语即可。

（5）本题考查理解文章主要内容并运用的能力。通读全部材料，掌握材料的主要内容、事实、

观点等，回答时将选项内容结合原文内容、观点进行分析判断。

10.“车一车,，是“缝一缝,，的意思，“透早，，是，，清晨、一大清早”的意思，“大人大种”是“成年人了，

长大了”的意思，“憨呆憨呆”是“犯傻、发愣''的意思。这些词语这些方言词语出现在文中，富有

农村生活气息，把读者带入林清玄所在的闽南乡村的生活环境中，增加了作品的真实性和感染力；

形容人发呆的状态用“憨呆”，形容人长大成人，大胳膊大腿用“大人大种”，这些方言词语风趣幽

默，很是诙谐，读来极有味道，增加了文章的趣味性。

故答案为：①这些方言词语出现在文中，富有生活气息，能自然地把读者带入文中人物所在的

生活环境中，增加了作品的真实性和感染力；②这些方言词语读来极有味道，比如形容人用“憨

呆”，很是诙谐，增加了文章的趣味性。

11.“正好看见妈妈温柔的侧脸，色彩非常印象派，线条却如一座立体派的浮雕”中“线条却如一

座立体派的浮雕''把阳光下妈妈温柔的侧脸比作一座立体派的浮雕，运用了比喻的修辞手法，联

系前文”那时的妈妈青春正盛，有一种秀气而坚毅的''可知，生动形象地刻画出了阳光下妈妈温柔、

梦幻、迷人的样子，联系”这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈

妈”可知，表现出我对妈妈发自内心的热爱与赞美。

故答案为：运用了比喻的修辞手法，把阳光下妈妈温柔的恻脸比作一座色彩印象派、线条立体派

的浮雕，生动形象地写出了阳光下车衣服的妈妈温柔又坚毅的形象，表现出“我''对妈妈发自内心

的热爱与赞美。

12.“我看着妈妈专注的神情，忍不住摩学着缝纫机上优美的木质纹理」那个画面突然与时空交

叠，回到童年的三合院。”这句是前面几段中写到妈妈给“我”车裤子内容的延续，有承上的作用；

“那个画面突然与时空交叠，回到童年的三合院”引出下文对童年时期生活的叙写，起到了启下的

作用。因此，此句为过渡句，有承上启下的作用。

故答案为：这个句子是过渡句，在内容和结构上都起承上启下的作用。既照应上文妈妈为现在的

“我”车裤子的内容，又为下文童年时期妈妈总是透早为“我们”车衣服、“我”为妈妈摘枣子等情节

做铺垫。

13.从第⑬段“这时我会感到无比的感动，想着要把刚刚采摘的最好吃的枣子献给妈妈“、第⑮

段“有时觉得能坐在枣子树上看妈妈车衣服，生命里就有无边的幸福