水循环（教学设计）-苏科版八年级物理上册

五、水循环（教学设计）

年级八年级学科物理课时数1课时教师

课题五、水循环

知道自然界中水循环的主要环节。能结合物态变化的知识，解释水循环

物理观念中各主要环节所发生的物态变化及其吸放热情况。认识到水在自然界中的重

要意义。

通过分析水循环的各个环节，培养其运用物理知识解决实际问题的能力

科学思维和模型建构的初步意识。通过对水循环过程的讨论，初步形成物质是运动

教学的、相互联系的辩证唯物主义观点。

目标通过观察生活中的水循环现象，或观看水循环的视频、图片资料，提出

科学探究与水循环相关的问题,能通过查阅资料、小组讨论等方式，收集有关水循环

及其影响的信息。

通过了解水循环的过程和意义，认识到水是生命之源，体会自然界的奇

科学态度

妙与和诣，激发对大自然的热爱和对科学的求知欲。了解地球上水资源的现

与责任

状，认识到节约用水和保护水资源的重要性，增强环保意识和社会责任感。

本节教材是第四章“物态变化”的末节，水循环是自然界中最普遍、最重要的物质循

环之一，与学生的日常生活密切相关。本节内容将物理知识与地理环境、生态保护等联系

教材

起来，体现了物理学科的综合性和实践性。通过学习水循环，不仅能巩固学生的物理观

分析

念，还能培养其模型建构、科学推理等物理思维能刀，通过对水资源现状的了解，能渗透

科学态度与社会责任的教育，是落实物理学科核心素养的良好载体。

八年级学生学生已经学习了物质的三种状态以及熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝

华等物态变化的概念和吸放热情况，这是理解水循环各环节的关键基础知识。学生在小学

学情科学及日常生活中对“水循环”、“云、雨、雪、露、雾、霜”等现象有初步的感性认识

分析和一些零散的概念。八年级学生思维活跃，好奇心强，对自然界的现象有探究欲望。他们

的抽象逻辑思维能力正在发展，学生对事物的认识往往停留在表面，难以深入理解现象背

后的本质联系。

1.自然界水循环的基本过程和主要环节。

教学

2.水循环过程中各主要环节所涉及的物态变化。

重点

3.理解水循环的意义，树立保护水资源的意识。

教学1,解释水循环中各环节所发生的具体物态变化及其吸放热情况。

难点2.从宏观上理解地球上不同水体之间水的迁移和转化，形成水循环的整体系统观。

教学过程

教师活动学生活动

导入新课

【问题情境】浩瀚的海洋、奔腾的江河、平静的湖泊、皑皑的冰山雪岭，还有那

漂浮的云彩……地球上的水在不停的运动着、变化着，形成了一个巨大的循环系统。

水是怎样循环的？水对人类的生命有什么意义？思考并回答

问题，进入

情境

学习新课一、一地球上的水循环

(-)认识水循环

观察如图所示的“水循环示意"，将对应的物态变化名称填在图中的空格内。

阅读教材,

自主学习

地球上的水在水地、海洋，大气层之间不断地循环。

(1)水蒸气随气流运动，在高空遇冷时，有的液化成小水滴,有的凝华成小冰

晶，形成千姿百态的云，云中的小水滴也会凝固成小冰晶。

(2)江河湖海、土壤、植物中的水通过汽化变成水蒸气升入天空

(3)积雪升华,直接变成避气，升入天空

(4)积雪熔化后变成水,汇入江河

(5)云中的小冰晶长大到一定程度,降落到高山地面，就是雪；

(6)云中的小水滴长大到一定程度后形成雨,落向地球表面。小组合作,

(-)水循环中的物态变化交流思考

1.水循环伴随着水的物态变化过程，熔化、凝固、汽化、液化、升华、凝华都

是物态变化的具体形式。在陆地上，积雪融化成水，汇入江河湖泊，或渗入地下成为

地下水。最后其中大部分又流入大海。

2.水的几种存在形式

(1)云的形成：出于白天气温高，地表水大量蒸发成水蒸气，当水蒸气上升到

冷的高空以后，一部分液化成小水滴,有的凝华成小冰晶,能被上升的气流托住，浮

在空中，从而形成云。

(2)雨、雪的形成：当云中的小水滴和小冰晶变得越来越大，直到上升的气流

托不住时，它们就会落向地面。在温度低于0C。的条件下，就会形成雪，如果温度高了解自然界

于0C。度，冰晶在下落过程中就会熔化，从而形成雨。常见水的存

在形式

(3)雹的形成：夏季，上升的气流很强、很不稳定，小水滴在空气对流中遇冷

凝固成小冰块，小冰块在流动过程中又与小冰晶或小水滴合并形成大冰块，当气流无

法托住它时，冰块就会落向地面，这就是雹。

B.冬天，水蒸气在高空急剧降温凝固成小冰晶，小冰晶聚集成雪花飘向大地

C.高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，相互聚集结成大水滴下降成为雨

D.雪熔化成水，和其他降水一样，汇入江河，又注入大海

【答案】B

【解析】A.海水吸热蒸发成为水蒸气，然后随上升气流进入到高空；A正确。练习例题

B.水蒸气在高空急剧降温凝华成小冰晶，B错误，符合题意。

C.高空中水蒸气遇冷液化成小水滴，下降成为雨，C正确；

D.雪熔化成水，和其他降水一起汇入江河湖海，D正确。

所以选Bo

【例题3】如图所示的是不循环示意图，在太阳辐射、地球引力等作用下，地球

上各种形态的水不断进行周而复始的运动。

图中①处发生的物态变化伴随着（选填“吸热”或“放热”）；图中।②处

水蒸气有的（填物态变化）形成小水滴，有的形成小冰晶，形成千姿百态的

云，图中③处温度较高冰晶会（填物态变化）变成水滴，与空中的小水滴

一起形成雨。

【答案】吸热液化熔化练习例题

【解析】①处海洋中的液态的水变成气态的水蒸气，是汽化现象，需要吸热。

图中②处水蒸气凝结成小水滴，是气态变成液态，是液化现象。

图中③处温度较高时，固态的冰晶变成液态的水滴，是熔化现象。

学习新课二、珍贵的水资源

(-)珍贵的水资源

水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。

(1)水是生命之源

了解水对于

生命、经

济、自然的

重要价值和

意义

(2)水是经济命脉

京杭运河是我国古代劳动人民的一大创举，作为南北航运的“黄金水道”，对沿

线地区的经济、文化发展作出了巨大贡献。

宏伟的三峡工程是开发和治理长江的关键性工程，具有防洪、发电、航运和水

利资源利用等综合效益。

(3)水是自然美景的创造者

水还是自然美景的创造者，有了它，才有了秀美的山川、清澈的溪水、湛蓝的海

洋

(-)水资源危机

1.地球上可利用的淡水很少

地球上的淡水主要来自降雨、降雪、冰川和地下水，他们的总和仅约占地球上总

水量的2.5%；而可利用的淡水，只占地球上淡水资源的1%还不到，这说明地球上的水

虽然很多，但可利用的淡水却很少。

所有的水

淡水2.胡合作交流，

海洋和城水湖

97.4%了解水资源

危机

(2)水污染造成水危机

①重金属对水的污染

污染水体的重金属有：汞、镉、铅、铭、钿、钻、锁等。其中汞的毒性最大。重

金属在工厂、矿山生产过程中随废水排出，进入水体后不能被微生物降解，经食物链

的富集作用，能逐级在较高生物体内千百倍地增加含量，最终进入人体。

②耗氧物质污染及危害

生活污水、食品加工和造纸等工业废水,含有碳水化合物、蛋白质、油脂、木质

素等有机物质。这些物质在分解过程中要消耗氧气，造成水中溶解氧减少，影响鱼类

和其他水生生物的生长。水中溶解氧耗尽后，有机物将进行厌氧分解，产生H2S、

NH3和一些有难闻气味的有机物，使水质进一步恶化。

③:酸、碱、盐等无机物污染及危害

水体中酸、碱、盐等无机物的污染，主要来自冶金、化学纤维、造纸、印染、炼

油、农药等工业废水及酸雨。水体的pH小于6.5或大于8.5时，都会使水生生物受到

不良影响，严重时造成鱼虾绝迹。水体含盐量增高，影响工农业及生活用水的水质,

用其灌溉农田会使土地盐碱化0

调查了解所

在地城市的

污水是如何

处理的

(三)爱护水资源

节约用水与水资源保护的一些措施：

(1)个人在日常生活中节约用水，自觉树立节水意识；对污水进行处理，循环

使用。

(2)必须合理开发水资源，避免水资源破坏。水资源的开发包括地表水资源开

发和地下水。调查了解身

(3)提高水资源利用率，减少水资源浪费。边的水污染

(4)进行水资源污染防治，实现水资源综合利用。水体污染包括地表水污染和情况

地下水污染两部分。

(5)植树造林。

(四)国家工程一南水北调工程

交流讨论，

南水北调工程是我国为解决北方地区缺水，进行水资源优化配置的一项基础设施

形成节水共

工程。它是世界上规模最大、受益人口最多、涉及范围最广的调水工程，也是极端复

识

杂的系统性工程。

都说水往低处流，而南水北调工程，却要让水往高处走。仅东线一期工程，全线

共设立13个梯级泵站，共22处枢纽、34座泵站，总扬程65m。这个庞大的泵站

群，从江苏扬州江都水利枢纽开始，将长江水逐级提升，一路送至黄河南岸。

在中线工程中，“南水”从长江支流汉江上的丹江口水库引水，依太行、过黄

河，沿线地质条件复杂，需要攻克膨胀土、煤矿采空区等世界级难题。全程建有各种

渡槽、倒虹吸、暗渠、隧洞、泵站、控制建筑物、铁路交叉建筑物和公路交叉建筑物

等，将全长1432km的水脉串联贯通，接力把“南水”护送到北方。

阅读教材，

合作交流，

谈谈各自所

了解的南水

北调工程

列关于地球上的水循环和水资源认知正确的是（）

A.水循环的过程伴随着水的物态变化过程

B.水循环按照固态液态-气态的固定顺序循环进行

C.地球上的淡水大约占地球总水量的3%,淡水资源丰富

D.大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题

【答案】A

【解析】A.水循环的过程伴随着水的物态变化过程，包括熔化、凝固、汽化、

液化、升华、凝华等物态变化，故A正确；

B.水循环在海洋、陆地和天空等不同领域以固态、液态或气态形式存在。但不

是按照固态-液态-气态的固定顺序循环进行，故B错误；

C.目前人类利用的淡水资源，主要是江河湖泊水和浅层地下水，仅占全球淡水

总量的1%不到，故C错误；

D.大量开采地下水.可以解决部分地区饮水问题.但对环境会造成损害.故D

错误。

故选A。

练习例题

1.关于霜、云、露、雾等的形成，说法正确的是（B）

A.霜是大量的小水滴遇冷凝固形成的小冰晶

B.云是水蒸气遇冷液化成的水滴及凝华成的冰晶组成的

C•露是大量的小流晶吸热熔化成的小水滴

D.雾就是空气中大量的水蒸气汇聚形成的

2.地球上，水的三种状态在不断地相互转化。如图所示为地球上的水循环示意图，下列

描述中正确的是（A）

课

堂

练

习

A.海洋、陆地上的水蒸发变成水蒸气

B.水蒸气在高空遇冷吸收热量形成雨、雪，落回海洋、陆地

C.地球上的淡水资源丰富，取之不尽

D.人类活动会消耗水资源，但不会造成水污染

3.海水是宝贵的水资源，是自然界水循环的重要组成部分，对下图分析正确的是（B）

A.海水变成水蒸气是升华过程

B.雪是云中的水蒸气凝华形成

C.积雪液化成水后，汇入溪流流向大海

D.水资源可以循环利用，不必节约用水

4.我国是一个严重缺水的国家，人均淡水资源量叹为世界水平的，且地区分布极不均衡。

以下对水资源的利用中，恰当的是（C)

1实现工业废水的达标排放；②推广家用节水器具；

告垃圾可以扔到河里由水流带走；④大量开采地下水；

⑤农业灌溉弓I用工业废水。

B.③④⑤CD.②④

5.水是人类环境的重要组成部分，自然界中的水通过吸热、放热在固态、液态、气态之

间转化，形成了雾、雨、雪、露、霜、雾淞等等自然现象，如图所示是水的三态变化图，下列

说法中正确的是（C）

A.冰雪消融是丙到乙的过程B.露珠消失是乙到甲的过程

C.雾的形成是丙到甲的过程D.雨的形成是甲到丙的过程

6.自然界中的水循环是通过水的物态变化实现的。地面上江、河、海中的水在木阳的照射

下不断吸(选填“吸"或"放")热汽化成水蒸气,流动的水蒸气遇到冷的空气后

液化成小水滴或直接凝华成小冰晶,就形成了云。在一定的条件下，小冰晶将熔

化成水与原来的小水滴一同下落,形成雨水，汇集到江、河、湖、海中。(均填物态变化

名称)