小说阅读高频考点梳理-高考语文文学类文本阅读高频考点梳理与训练

第7辑：小说阅读高频考点梳理

演］频考点

1.鉴赏作品的文学形象

2.分析理解文章标题的含义

3.把握文章的主旨

4.发掘作品意蕴民族心理和人文精神

典例解析

阅读下面的文章，完成1-4题

巴塘的礼物

汤成难

①下一站是巴塘，这是川藏交界的县城，过了巴塘，便进入西藏。傍晚的太阳仍然辣辣的，照得道路

一阵发白，两侧没什么植被，只有稀疏的紫红色荆棘，荆棘后而竟有些毛色灰黑的山羊。几座低矮的平房，

由石头全成，散发出额败气息。

②突然，货车一个急刹，车头猛地往前一挫。他摇开窗，伸出脖子，冲外面大吼一声。栏车的是个老

太，跑到路中央来了，显然没有太多经脸。老太也被吓到了，哆嗦着举起手上的东西向他示意。她编了两

条细长辫子，在脑后会成一根，脸呈酱紫色，竹节一样粗糙的手抱着一件绿色毛衣。她要他帮忙将毛衣捎

给她拉萨的儿子一这是他从她含混杂乱的发音里捕捉到的。拉萨、茶馆、吉尔（也有可能叫加尔），除此，

什么也没听懂，也不想听懂，因为他不愿帮忙。他已习惯不与人说话，舌头由于长期没有音节的敲击而变

得笨拙迟钝。但她并没让开，执物地挡着车头。

③此时，那件绿色毛衣正躺在座椅上。毛衣是用旧毛线织成的，大概又添了年份，颜色有些灰暗，倒

像是秋天的牧场，草色有颓败的萎黄。毛衣很小，极短，针法也不好，坑坑洼洼，一处居然有个蚕豆大的

洞，可能是织漏了。胸口处织了一朵花。他把毛衣撑开，从里边掉下一张纸片，巴掌大小，上面写了一行

至至扭扭的字。他凑到窗口看，是地址和人名，字太丑了，像小学生写的。他把纸条揉成一团，刚要扔出

去，觉得不好玩，便摸出打火机，将纸条点燃，看看火苗将那些字一一吞没。

④到邦达镇时，他还故意将毛衣落到面馆，可又被老板娘送出来塞回给他。再次上车后，毛衣就正式

和抹布为伍了。在后来的行驶中，他常拿它抹挡风玻璃上的水珠，擦仪表盘上的灰尘。过亚口的“九十九

道拐”的时候，车子化油器被沙子堵住了，他用那件毛衣想住化油器进气口，增加吸力来疏通油道和进气

管；遇上暴风雨，从“通麦坟场”比里逃生后，顺F抄起擦汗的也是那件毛衣；风从窗缝里灌进来，原本

摊在膝盖上的抹布毛衣又自然地被掖在了胸前，身体立即感到丝丝缕缕的温度；玻璃摇不到顶了，他急中

生智，将毛衣塞在缝里，顿时暖和多了。

⑤在逐渐温暖的驾驶室里，他突然想起一个曾搭乘过的男孩。从巴塘一直搭乘到拉萨，男孩和他一样

沉默，总是一言不发看窗外。夜里，男孩在货车上借宿，睡在两张座椅上，瘦小的身体姥着，翻身时轻轻

地椰，尽量不发出一点响动。他觉得男孩一定没睡着，但彼此都没说话，狭小的驾驶室里只有他们轻微的

呼吸。后半夜下雨了，温度越来越低，他故意将被子拖挂到座椅上，让被角盖在男孩身上。这一夜对他来

说感觉很奇妙——是的，奇妙，他想不出更准确的词来形容。他想起小时候走夜路的场景，常常是天黑后

翻过大提去陪在渡口的爷

爷。去大提的路，两侧种着胡桑，矮矮的，像鬼祟。他总是在最害怕时，听到大提上爷爷哦哦哦地唤

他名字。爷爷是个哑巴，这是他唯一能发出的音节。之后的整人夜晚，都是极其安静的，他也尽量不发出

更多响动。现在，他想起那间棚屋，想起爷爷，还有搭乘过的男孩，想起那些格外安静的夜晚。

⑥前边路况好了，他用力踩油门。风在窗外呼啸，篷布、绳索，以及卡在缝里的毛衣，都发出和怪的

叫声。突然，啪一毛衣飞出去了，落向黑暗。踩油门的脚一松，心里动了一下，像小石块激着水面。他愕

了好一会儿，但没有停车，他急需赶路。可是，心里突然有点空，仿佛他这趟拉的仅仅就是这件毛衣。

⑦到达拉萨是在两天后。走在街头，看到一间间茶馆，他突然对吉尔其人充满好奇。他开始一家家地

去询问，是否有从巴塘来的叫吉尔的大男孩…

③面前的小伙子正冲他笑，牙齿雪白，眼里有亮闪闪的光，像一小团火。我叫德吉。总是有货车司机

来这儿找我呢，他们是给我捕东西的。我家人会让货车捕东西来。他们给我捕过鞋，捕过帽子，还捕过楷

祀。有一次，给我销来一只手套，一只左手的、兔毛的，真的，你肯定不信，怎么会是一只呢？我后来问

家里人，就是一只，我们的牧羊犬捉住一只兔子，兔子不大，只能缝一只手套，他们等着再捉到兔子缝另

一只呢....

④从茶馆出来，他的脚步急促了些，似乎有什么着急的事要立即完成。街上到处都是藏式用品，他四

处乱转，终于看见一家毛衣店。五颜六色的毛衣挂在衣架上，他在一件绿色毛衣前站住。这是一件草绿色

的毛衣，像春天刚刚返青的草原，毛衣很厚实、很宽松，也很柔软。他想，穿上它一定很暖和的。

①毛衣紧紧卷着，贴在他的胸膛。特意新添的花，被卷在最里层。拉萨，茶馆，吉尔……他庆幸还记

得纸条上的字。他把毛衣往怀里掖了掖，继续往前走。

1.阅读文中内容，说说文中的货通司机是一个怎样的人。（4分）【鉴赏作品的文学形象】

【解析】本题考查鉴赏作品的文学形象的能力。分析人物形象要从文章中找到相关的依据，从原文“傍

晚的太阳仍然辣辣的……灰黑的山羊”“他已司惯不与人说话……1变得笨拙迟钝”“他想起小时候走夜

路……格外安静的夜晚”等语句可知货运司机内心的孤独寂真，以及他对亲情的渴望，从原文“什么也没

听懂……他已司惯不与人说话"“他把纸条揉成一团……正式和抹布为伍了”等语句可知，他长时间不与人

接触，内心冷漠，不愿伸出援手。从原文“狭小的驾驶室里……让被角盖在男孩身上”“从茶馆出来……

他在一件绿色毛衣前站住”等语句可知，他本性善良，知错能改。

【答案】他长期开车运货，很少与人交流，一个曾搭乘过的男孩让他想到自己的爷爷，说明他内心孤独

寂寞，很渴望亲情.（1分）他想拒绝帮助拦车老太，烧擦了纸条，没打算把毛衣送给吉车，说明他长时间不

与人接触，内心冷漠，不愿伸出援手。（1分）他给小男孩盖被子、为吉尔买来了毛衣，说明他本性善良，

知错能改。（2分）

考点1:鉴赏作品的文学形象［方法归纳］

这类题考查学生鉴赏作品的文学形象的能力，作答时，应注意以下切入点：

1.从作品中人物的身份、地住、经历、教养、气质入手。它们直接决定着人物的言行，.影响着人物的

性格。

2.从塑造人物形象的方法入手。通过人物的外貌、语言、动作、心理、细节描写揭示人物的思想感情和

性格特征。

3.注意人物之间的矛盾冲突。在激烈的矛盾冲突中，人物的思想性格往往反映得更充分、史深刻。

4.从情节发展入手，透视人物的思想性格。人物的性格是通过完整的故事情节，在矛盾冲突中展现出来

的，了解故事的全貌，有助于更好地把握人物的性格。

5.从分析环境入手。文学作品里的人物都是在一定的社会历史背景下、特定的自然环境中活动的，所以

分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下或自然环境中去理解。

6.注意作者和作品中其他人物对该人物的介绍和评价。弄清楚作者对该人物究竟是褒还是贬，是颂扬还

是讽刺。

2.小说标题“巴塘的礼物”意蕴丰富。请结合全篇谈谈你的理解。（4分）【分析理解文章标题的内涵】

【解析】本题考查分析理解文章标期的内涵的能力。从表面合义上看，由原文”她编了两条细长辫子……

发音里捕提到的”可知，标题中的礼物指的是一件绿色的毛衣，是一位执拗的母亲托司机捎给在外的儿子

吉尔的礼物，写出了母亲对儿子的关心和牵挂，表现了母爱的伟大。从深层含义上看，“巴塘的礼物”指

的是司机给吉尔的礼物。根据原文“他四处乱转，终于看见一度毛衣店……穿上它一定很暖和的”等语句

最后为吉尔买毛衣的行为，表现了人与人之间的真情，赞美了人性的善良。（每点3分）

考点3：把握文章主旨［方法归纳］

这类题考查学生把握文章主旨的能力，作答时可按以下步骤进行：

1.准确把握。通过阅读文章，从厘清文章情节人手，分析人物形象，进而把握文章的内容，提炼文章的主

旨。

2.看清题目。题干中对解题的要求有着明确的指向,看清探究主题意蕴的哪一方面，明确解题方向。

3.抓住本质。此类题目，不能仅仅就事论事、就人论人，要学会从现象入手，发现本质，总结出具有规律

性的看法来。

4.结合文章内容。你如何评价文中的母亲托人为儿子吉尔何带礼物的行为？（6分）【发掘作品意蕴、民

族心理和人文精神】

【解新】本题考查发掘作品岳蓝，民族心理和人文精神的能力。首先要赞扬文中的母亲托人为儿子吉

尔销带礼物的行为。然后结合相关内容分析这一行为：“她编了两条细长辫子……抱着一件绿色毛衣”这

些描写展现了吉尔母亲质朴的形象特点。“她要他帮忙将毛衣捐给她拉萨的儿子……拦着车头”说明请人

帮忙捎带物品并非易事，但她并未放弃，且通过吉尔的话“总是有货车司机来这儿找我呢……缝另一只呢”，

说明家人长期托人带东西给吉尔。这些行为表现了一个母亲对在外的儿子的关怀和担忧，体现了母爱的伟

大，其行为让人饮佩。

【答案】示例：我很欣赏文中母亲这一行为。吉尔的母亲是一位质朴的普通劳动者，尽管要面对与司机

语言不通的困境，依旧多次托人给自己在外的儿子带去物品，表现了她对儿子的关心，体现了母爱的伟大，

这样的行为很是让人钦佩。（6分）

考点4发掘作品意蕴、民族心理和人文精神［方法归纳

这类题考查学生发掘作品意蕴、民族心理和人文精神的能力，作答时，应注意把握以下几个方面：

1.通读全文，弄懂文意。把握作品的主题思想，了解作者的观点态度，这是解题的首要条件。要关注重

点词句、重点文段。要精读，而不是略读、粗读，更不是一目十行地跳读。对文本的阅读，要全神贯注，做到

字字人眼，句句人心。

2.紧扣文本，有的放矢。要避免泛泛而谈或信口开河，更不能根据个人的主观好恶而随意褒贬。要从作品

的整体出发，把握作品的基调和总的倾向，同时要知人论世。因为文学作品往往表现作者的理想、志趣，并

与作者的经历、思想状况及个性有关，所以要知其人。又因为作品所流露的思想感情往往跟社会的变迂、

时代的风云密切相关，所以要结合作者所处时代分析。

3.结构清■晰，言简意赅。要单刀直人、开门见山地对作品作出总体评价。然后就原作内容进行复述、介

绍、引用，在此基础上进行分析评价，也就是采用“述评结合”的方法，一定要将“述”和“评”相结合。

做到结构清晰、完整，语言精练、简明、严谨。不刻意追求语言的华丽美、雕琢美，而是力求做到语言表

述的简洁美、流畅美和规范美。语言表达时切忌拖泥带水、拖沓冗长，要做到准确流畅、言简意赅。

【跟踪练习】

石匠留下的歌

何立伟

从山外头来了一个石匠，在水碾子坊前歇脚。

他把背J-的褚往往地J--摆，褚桂里发出了金属的沉闷的音响。

侧耳，听了听水碾子坊里碾谷的嗡嗡声，他大声说：“碾子要凿了哦！”

爹正在水碾子坊里扫谷，应道：“是哟，槽子磨蚀了咧。”提着高粢帝子出来，见是陌生客，忙取了

紫竹烟筒递过去。

那石匠其时已将一根纸烟夹在食指与中指之间。

似乎从他吸纸烟的派头上，看出其人的不凡来。

很快讲定了工价。无争无吵。各自一派让得三分的气度。

那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表阔论高谈。从格社里取了锤凿，水碾子坊里，就叮叮当当热闹了

起来。四面的苍苍郁郁的山壑里，一时贮满了这十分好听的声音。

先前这水碾子终日碾谷，其音清越，其韵悠扬，好比寨前的四妹子，卸下柴禾担子站在崖前，逼了细

尖尖的嗓子，不紧不慢，打出好听的山歌来。后来，日日磨，日日磨，磨平了石槽，碾子就一声一声闷如

沉雷了。不再动人。不再亲切。

天热起来，他就索性打起赤膊，凿。他膀大腰圆，甩锋子的时候，上身的肌肉有规律地潦动。汗水使

他宽阔的胎膛油着异彩。简直那不是血肉之躯，简直那本身就是一零一零凿出来的。像一尊石雕。

拿来了蒲扇，拿来了茶罐，拿来了切得极细极细的烟丝，爹吩咐：“你好生招呼石匠师傅吧。"我说:

“好。”爹放不下心，又吩咐：“这石匠一定见过世界，莫要让他笑话我桃花寨的人不晓得礼数。”我说:

“好。”

我就同他打扇，将产茶斟得满满的，双手稳稳递与他。请他歇想。请他喝茶。手上捏一把爹平日藏在

柜里舍不得吸的，切得极细极细的烟丝。我想同他谈讲。只想他是见过世界的，那重重的山外头是个什么

模样呢？有山歌打得如同四妹子一样好听的么？有日夜转动的水碾子么？有切得极细极细而舍不得吸的烟

丝么？

他却默默喝茶，默默吸烟，歌默钦憩。从鼻孔里口角里喷出的烟云浓浓的，辣辣的，也是默默的。

但几分钟以后他又拿起了锤子。烟蒂在脚边断续着残烟几缕。山谷里，飞翔着钢与石的回音。很长的

一声一声。仿佛四山里万人千人在苗岩取石，你呼我应。

后来又歇想的时候，我急切地同他说：“说个故事我听吧。说个故事！”

“故事？什么故事？”他放下了锤子。

真的，什么故事呢？竟不晓得这个世界有哪样一些故事，能让我挑让我选，让石匠喷着浓浓的烟雾慢

慢同我讲。

于是我说：“随便你同我讲点什么吧。反正我什么都不晓得。”

“等你长大了，二十岁日十岁五十岁了，你就会什么都晓得的。用不着别人讲。“他将那多茧的厚实

的手掌放在我的脑壳上，“唉，你还小，你还不懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够讲。

讲不出。生活里头没有故事。”

好久了我才说：“那就打一个山歌吧。”

歉意地一笑，摇摇头，他又去凿那磨槽。洁白的石砾在萋子尖上跳跃，落在地上，落在他的裤褶缝里，

如一层层雪粉。

直到黄昏从山沟里溢了出来，才将那叮叮咚咚的锤声淹没掉。这时，那很大的碾槽，正蓄得如一朵刚

刚绽放的山茶花。

只有掌灯吃夜饭时，才看出他累了，倦了。爹招待他，用了好香的米酒，用了一条腊得透明的鹿子腿。

那房子，还是去冬大雪封山时，爹在恩嘴岩打的。好肥的鹿子。爹舍不得吃，除非来了贵客。

爹问他这问他那。爹这人，就景仰见过世界的人。那石匠总是回答得很少，很有分寸。你总觉得他不

肯说出来的东西必定深奥。他那紫红的脸腔，深刻的皱纹，使你感觉到他是一部书，但谁也无法打开。爹

只好死劲地敬酒。

“多谢。明日赶早，我还要行路。”

“往哪边走？岩陀，还是檀木坡？”

“哪里有工夫做，就到哪里去。石匠嘛，走四方，吃四方。”

他笑了一下，笑得很淡。有雪白的牙齿。

起身，打一轮拱手，他晃晃地朝东厢房走去。

第二日天刚放明，爬起来我就要去找石匠。要问他，见了世界的人，为什么不会讲故事不会打山歌？

爹朝水闸走去，说：“这时候才起来，石匠他走了咧！”

跑到高处，朝雾中的石板路望去，终于看见了他那朦朦胧胧的背影。其实无法说那是背影，整个的只

是小小的一个黑点了。

那黑点，在这迷濠的天地之间，越来越小，越来越小，就消失在晨雾之中了。他走了，同他来时一样,

同他吸烟凿石时一样，是默默的，无声无嗅的。天和地，好大呵！

哗啦！爹把水间扯开了。蓄了一夜的溪水，扑过来，攀住染满了青苔的木轮子，木轮子就滚动起来，

吱吱呀呀地带动了水磨。这清新的空气里，就颤动着它那好听的声音了。

比先前还要好听些！清越。悠扬。娓娓地，悄悄地，向你叙述着什么。长大后，我一直觉得，这终日

流淌的水碾子的声音，是那个默默的石匠留下的一支很长很长的歌，一个很长很长的故事……

（选自《人民文学》1983年06期，有删改）

文本二：

小说，是我最受重视的文学体裁。我在上世纪八十年代初，受到文坛普遍关注的，正是小说，尤其是

短篇小说。受关注的原因，现在回想起来，恐怕在它的实脸性上。上世纪八十年代，文学兴起，百无禁忌。

在思想解放的大的社会背景下，文坛空前活跃，各种题材，各种文体，各种风格，竞相怒放。我初出道，

亦知要崭露头角，须得有自家面目，遂努力在文体同语言上与别人拉开距离。汪曾祺先生说，我的小说受

唐人绝句的影响。李陀先生亦说我的小说是“绝句式”的小说。皆是解人语也。我是喜欢唐诗，尤喜绝句，

五绝二十个字，七绝二十八个字，短得不能再短，但每每是一幅历史的图卷，浩浩沧桑，尽寓其中，意蕴

深长。譬如元稹■的《行宫》：“寥落古行宫，宫花寂寞红。白头宫女在，闲坐说玄宗。”把唐朝从开元到

天宝年间经历“安史之乱”的惊天巨变，从全盛到衰落的历史图景，通过几位白头宫女闲聊往昔的日常场

景，轻巧地使勾勒了出来。这种以小场景写大历史，以日常生活见白云苍狗的唐人绝句，给了我莫大的启

发。当其时，文坛大多的作家的叙事范式，是受西方文学的影响，而我是选择受祖宗的影响。

（节选自何立伟《＜白色鸟）自序》）

1.（鉴赏作品的文学形象）联系文本一，简要分析石匠信一人物形象。（4分）

2.（分析理解文章标题的内涵）文本一的标题“有匠留下的歌”具有怎样的意蕴?结合文本谈谈你的理解。

（4分）

3.（把握文章主旨）文本一中的“水碾”经过石匠的修理，其声音由“闷如沉雷”，变得“清越”“悠场”、

这样写表现了怎样的深刻思想？（6分）

4.（发掘作品意蕴民族心理和人文精神）如欲以“一篇‘绝句式’的小说”为题，写一篇关于（石屋留下

的歆）的小评论，请结合文本二:列出评论要点。（6分）

【答案与解析】

1.①石匠是•个沉默寡言的生活领情者，他对生活中的酸甜苦辣有自己的理解•，生活中的酸甜苦辣只

能够尝，不能够讲，也讲不出。（2分）②石匠是一个健硕、勤劳，不惜力的劳动者，他膀大腰阅，使锤角

时的身姿充编着劳动的力量与美，有着生活最朴素的原味。（1分）③石匠是传统手艺的传承者，他以自己的

精湛手艺行走四方，靠这门手艺养活自己。（1分）

【解析】从文中作者对石匠的写“那石匠绕碾子转了三圈，也并不发表高谈阔论”“他却默默喝茶，

默默吸烟，默默歇息”“歉意地一笑，摇摇头，他乂去凿那磨槽”“而那石匠总是回答得很少，很有分寸”

等语句可知，石匠沉默寡言：从“等你长大了，三十岁四十岁……用不着别人讲”“你还小……生活里头没

有故事”等语句可知，石匠是生活的领悟者，对生活中的酸甜苦辣有自己的理解:生活中的酸甜苦辣只能尝，

不能讲，也讲不出。从作者对石匠劳动时的描写，如“他膀大腰圆……像一尊石雕”“才将那叮叮咚咚的

锤声淹没掉”等语句，反映出石匠健硕、勒劳、不惜力，使锤凿时的身姿充满着劳动的力量与美，有着生

活最朴素的原味。从对水碾的描写“那很大的碾槽.正需得如一朵刚刚绽放的山茶花”“蓄了一夜的溪水……

那好听的声音了”可知，石匠的手艺十分精湛；从石匠的回答“哪里有活儿做……吃四方”可知，石匠四处

为家，以自己的手艺养活自己，体现了他对传统手艺的传承

2.①“石匠留下的歌”指石匠锤时发出的叮叮当当的好听的声音及经过石匠修理后的水碾发出的“清

越”“悠扬”的声音；（1分）②“石匠留下的歌”也指石匠精湛的手艺、丰富的人生阅历带给“我”的人生

启迪；（1分）③“石匠留下的歌”还指留存在“我”记忆深处的山村生活、传统生产生活方式等传统文化与

文明。（2分）

【解析】由“从裕褪里取了锤凿……一时贮满了这十分好听的声音”“蓄了一夜的溪水……向你叙述

着什么”等语句可知，“石匠留下的歌”指石匠锤凿时发出的叮叮当当的好听的声音及经过石匠修理后的水

碾发出的“清越’“悠扬”的声音。由“而这时，那很大的碾杷，正凿得如一朵刚刚绽放的山茶花”，以

及经石匠修理后的水碾发出“清越”“悠扬”的声音，可以看出石匠精湛的手艺。由“唉，你还小你还不

懂事。生活里头有的是酸甜苦辣，你只能够尝，不能够训:。讲不出。生活里头没有故事”可知，当“我”

让“见过世面”的石匠讲点什么的时候，他深奥的话语给“我”留下了无限的深思，带给“我”人生启迪。

故”石匠留下的歌”也指石