愚公移山 同步分层作业（含答案+解析）-2024-2025学年统编版八年级语文上册

24愚公移山同步分层作业

一、综合性学习

某班拟组织一次主题为“汲取古人智慧，学会面对困境”的古诗文阅读探究活动，以卜是活动负责

人收集到的一些材料。请你积极参与并完成相关任务。

【材料一】

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之塞，出入之迂也，聚室而谋曰：“吾与汝毕

力平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？”杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，

如太行、王屋何？且焉置土石?”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。”

（选自《列子・愚公移山》）

【材料二】

居天下之广居，立天下之正位，行天下之大道。得志，与民由之；不得志，独行其道。

（选自《孟子・滕文公下》）

【材料三】

越王勾践反国，乃苦身焦思，置胆于坐，坐卧即仰胆，饮食亦尝胆也。日：“女忘会稽之

耻邪？”身自耕作,夫人自织；食不加肉，衣不重采；折节下贤人，厚遇宾客，振贫吊死，与百

姓同其劳。

（选自《史记・越王勾践世家》）

【材料四】

徙知徐州。河决曹村，泛于梁山泊。城将败，富民争出避水。轼曰：“富民出，民皆奔走，

吾谁与守？”驱使复入。轼诣武卫营，呼卒长，曰：“河将害城，事急矣，虽禁军且为我尽力。”

逆筑东南长堤。轼庐于其上，过家不入，使官吏分堵以守，卒全其城。

（选自《宋史・苏轼传》）

1.阅读材料三时，同学们对“衣不重采”中的“重”字的读音产生了分歧。请你结合语境确定其读

音并简述理由。（2分）

小嘉：我认为应该读chong,因为o

小兴：我觉得应该zhong,因为o

2.材料一和三中的画线句都是问句，但包含的思想情感去J不同。请结合文本简析。

3.请结合以上四则材料，分析古人在面临困境时体现出的智慧。

4.面对困境，我们还可从学过的古诗文中得到智慧和力量。请将诗文填写完整。

时光荏苒，面对美好事物的消逝，我们无法阻止，但要坚信，消逝的同时仍然有美好事物的

再现，这正如晏殊《溪沙》诗句所说“，"；生活

注定不会一帆风顺，当我们面对困境时，要以孟子“故天降大任于斯人也，必先

“,……”来激励自己；处于严酷的环境考验时，我们可从刘桢《赠

从弟》诗句“?"得到启示，像松柏那样保持傲雪凌霜的美好品

格。

二、单选题

5.下列加点字的注音有误的一项是()

A.万仞(r6n)翼州(ji)

度南(yii)山北之奉(s4)

B.魁父(ku。坦曲(yMi)

叩石(kbu)婿妻弱子(shuAng)

C.穷磔小)始钝(chi)

箕奇(b6n)一直朔东(cu6)

D.陇断(Ibng)智里(sbu)

药担(h6)出入之省yd)

6.下列加点词的解释不完全正确的一项是()

A.杂然相存(赞同)

寒暑多节(容易)

B.何苦•而不平(愁苦，这里指担心)

子子孙孙无审匮也(尽)

C.而山不如增(加大)

惧其不已*也(停止)

D.方七百里(古代计量面积用语)

基如土石何(用在”如何”前面加强反问语气)

7.卜列选项中加点字意思都相同的一项是()

A.聚室而课不碌而合

谍财害命与虎课皮

B.杂然相许•以身许•国

封官许愿只存州官放火

C.跳往物之拔苗助长

爱莫能助拔刀相助

汝心之固固执己见

D.・♦

顽印不化即若金汤

8.对下列句子朗读节奏的划分不正确的一项是（）

A.吾与汝/毕力平险B.投诸/渤海之尾

C.河曲智叟/亡以应D.命夸娥氏/二子负二山

9.下列各组加点字意思和用法相同的一项是（）

A.年耳九十耳焉置土石

B.且焉•置上石有了存焉•

C.操蛇之神闻之告之于帝

其妻献疑曰其如土石何

D.♦*

10.下列各句中加点的“而”与“而山不加增”中的“而”用法相同的一项是（）

A.聚室加谋曰B.河曲智叟笑画止之日

C.何苦耐不平D.人不知财不愠

三、现代文阅读

阅读下面的文字，完成小题。

甲

愚公移山（节选）

太行、王屋二山，方七百里，高万仞，本在冀州之南，河阳之北。

北山愚公者，年且九十，面山而居。惩山北之寒，出入之迂也。聚室而谋曰：“吾与汝毕力

平险，指通豫南，达于汉阴，可乎？''杂然相许。其妻献疑曰：“以君之力，曾不能损魁父之丘，

如太行、王屋何？且焉置土石？”杂曰：“投诸渤海之尾，隐土之北。遂率子孙荷担者三夫，叩

石垦壤，箕畚运于渤海之尾。邻人京城氏之孀妻有遗男，始龊，跳往助之。寒暑易节，妗一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“其矣，汝之不惠！以残年余力，曾不能毁山之一毛，其如二石何？”

北山愚公长息曰：“汝心之固，固不可彻，曾不若孀妻弱子。虽我之死，有子存焉。子又生孙，

孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷贵也，而山不加增，何苦而不平？”河曲智叟亡

以应。

乙

答案解析部分

【答案】1.读ch6ng,指重复。“衣不重采”理解为从不穿有两种颜色以上的衣服。突出勾践生活

简朴、一心为民的特点。；读zh6ng,指程度深。“衣不重采”理解为从不穿颜色深的衣服。古代

程度深的颜料更精贵，突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

2.①材料一画线句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么样呢？可见愚公妻子对愚公移山的

担忧。②材料三画线句是勾践尝苦胆时说的话，你难道己经忘记了在会稽山上所遭受的耻辱了

吗？这是勾践在提醒自己不要忘记历史屈辱，激励自己不忘过去的教训，努力图强。这句话体现

了勾践强烈的国家责任感和自我激励的精神。

3.【材料一】写愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止。体现古人在困难前积极应对，永不言弃

的智慧。

【材料二】写孟子提出的真正的大丈夫之道。不论何种危机，都保持自己的原则和立场，不为之

所动摇。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴的事情。体现古人牢记历

史教训，发愤图强的智慧。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。体现古人心有百

姓，共同抗洪的智慧。

4.无可奈何花落去；似曾相识相识燕归来；苦其心志；劳其筋骨；岂不罹凝寒；松柏有本性

【解析】（1）本题考查词语拼音。日常注意积累，掌握词语的拼音、字形、含义及用法，根据

语境，分析词语含义，根据题目要求答题即可。

（2）本题考查作者情感。通读材料，理解材料大意。在材料中找到描写句、作者评价句、情感

句、其他人看法等，综合分析归纳材料一和三中画线句的情感即可。

（3）本题考查探究能力。通读四则材料•，理解材料大意。在材料中找到描写句、作者评价句、

情感句、其他人看法等，综合分析归纳主旨情感，理解古人智慧即可。

（4）本题主要考查常见的名句名篇默写能力。名句默写分为两大类，一是给出上句写下句的直

接默写，二是结合语境要求写出句子的理解性默写。要求学生平时既要注意记忆、积累，同时在

此基础上加以理解、应用和赏析。答题时看清题目要求，第三、第四空属于直接默写，匕较简单;

第一、二、五、六空属于理解性默写，难度不大，学生理解古诗内容即可答题。注意写错字或漏

字、添字均不能得分。

【译文】

【材料一】

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到90岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻

塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，使道路一直通

到豫州南部，到达汉水南岸，好吗？“大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，

连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往明K儿搁挖下来的土和石头？”

众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”

【材料二】

居住在天下最宽广的住宅'仁,里，站立在天下最正确的位置'礼,上，行走在天下最宽广的道

路'义’上；能实现理想时，与百姓一同遵循正道而行；不能实现理想时，就独自行走自己的道路。

【材料三】

越王勾践回国后，深思熟虑，苦心经营，把苦胆挂到座位上，坐卧即能仰头尝尝苦胆，饮食

也尝尝苦胆。还说：“你忘记会稽的耻辱了吗？”他亲身耕作，夫人亲手织布，吃饭从未有荤菜。

从不穿有两种颜色以上的的衣服，对贤人彬彬有礼，能委曲求全，对待宾客热情诚恳，能救济穷

人，悼慰死者，与白姓共同劳作。

【材料四】

苏轼调任徐州。黄河在曹村附近决堤，洪水在梁山泊上泛滥，从南清河溢出，汇聚在徐州城

下，水不断上涨不久就要泄进城里，城墙即将被冲毁，城里的富人争着逃出城去避难。苏轼说：

“如果富人都出了城，民心一定会动摇，谁和我一起守城呢？只要有我在这里，就不会让决堤的

水毁了城墙。”于是将富人们赶回城中。苏轼到武卫营，把卒长叫出来说：“河水将要冲进城里,

事情很紧迫了，你们虽然是禁军也要暂且为我效力。’‘卒长说：“太守您尚且不逃避洪水，我们这

些小人应该为您效力。''于是卒长率领他的士兵拿着畚铺出营，修筑东南方向的长堤，堤坝从戏

马台起，末尾与城墙相连。雨FI夜不停，没有受损的城墙只有三板。苏轼天天住在城上，即使经

过家门也不入，派官吏们分别在城墙各处守卫，终于保卫了徐州城。他乂请求调发明年的役人增

筑旧城，又用木筑堤岸，以防水第二次来。朝廷同意他的做法。

1.重Chdng重复；重叠。例句翻译为：从不穿有两种颜色以上的衣服。比喻衣着朴素，不求华

丽的生活态度。突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

重zhong程度深。例句翻译为：从不穿颜色深的衣服。古代程度深的颜料更精贵，这里写勾践

衣着朴素，不求华丽的生活态度。突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

故答案为：①读chong,指重复。“衣不重采”理解为从不穿有两种颜色以上的衣服。突出勾践

生活简朴、一心为民的特点。

②读zhong,指程度深。“衣不重采”理解为从不穿颜色深的衣服。古代程度深的颜料更精贵，

突出勾践生活简朴、一心为民的特点。

2.①如太行、王屋何？翻译为：能把太行、王屋怎么样呢？写愚公妻子对愚公移山的担忧。

②女忘会稽之耻邪？翻译为：你难道已经忘记了在会稽止上所遭受的耻辱了吗？越王勾践在经

历了重大的失败和耻辱后，提醒自己或他人不要忘记这段历史，以此激励自己不忘过去的教训I,

努力图强。这句话体现了勾践强烈的国家责任感和自我激励的精神。

故答案为：①材料一画线句是愚公妻子表示愚公能把太行、王屋怎么样呢？可见愚公妻子对愚

公移山的担忧。②材料三画线句是勾践尝苦胆时说的话，你难道已经忘记了在会稽山上所遭受

的耻辱了吗？这是勾践在提醒自己不要忘记历史屈辱，激励自己不忘过去的教训，努力图强。这

句话体现了勾践强烈的国家责任感和自我激励的精神。

3.【材料一】叙述了愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止，最终感动天帝而将山挪走的故事。

表现了中国古代劳动人民的信心和毅力，说明了要克服困难就必须坚持不懈的道理。在困难前积

极应对，永不言弃。

【材料二】翻译为：居住在天下最宽广的住宅'仁'里，站立在天下最正确的位置，礼’上，行走在

大卜最宽广的道路'义'上；能实现理想时，与白姓一同遵循止道而行；不能实现理想时，就独自

行走自己的道路。这是孟子提出的真正的大丈夫之道。即无论在何种环境下都能保持自己的道德

标准和行为准则，不因外界条件的变化而改变自己的初心和信念。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴，以时时警惕自己不忘所

受苦难。牢记历史教训，警醒自己发愤图强。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，发动禁军，在困难面前带领百姓共同抗击洪灾，舍小家，

为民着想，受到别人的拥戴。把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。

故答案为：【材料一】写愚公不畏艰难，坚持不懈，挖山不止。体现古人在困难前积极应对，永

不言弃的智慧。

【材料二】写孟子提出的真正的大丈夫之道。不论何种危机，都保持自己的原则和立场，不为之

所动摇。

【材料三】写越王勾践战败后以柴草卧铺，并经常舔尝苦胆，衣食简朴的事情。体现古人牢记历

史教训，发愤图强的智慧。

【材料四】写苏轼把富人们赶回城中，避免动摇军心。发动所有人，共同抗洪。体现古人心有百

姓，共同抗洪的智慧。

4.这些是课文中需要掌握的古诗名篇。注意易错字的写法，如“燕、罹、凝”等字。

故答案为：无可奈何花落去；似曾相识相识燕归来；苦其心志；劳其筋骨；岂不罹凝寒；松柏有

本性。

5.【答案】C

【解析】A；全部正确；

B：全部正确;

C：始龊的龊应读作：chGn,故注音有误;

D：全部正确。

故答案为：C

本题考查汉字的正确读音。汉语里有许多字同音字和形似字，我们理解了字义，就不容易读错别

字了。平时学习要有意识地进行整理与积累，读课文时要注意重点字词并积累，尤其是课文后面

“读读写写”中要求掌握的，或是课文注解中出现的，要注意方音与普通话的不同。

6.【答案】A

【解析】A：杂然相许：大家纷纷赞成，许：赞成、赞同；寒暑易节：冬夏换季，易：交换，不

是容易，故不完全正确；

B：何苦而不平：为什么愁挖小半呢？苦：愁苦、担心；子子孙孙无穷I贵也：子子孙孙没有穷尽，

穷：尽，全部正确；

C：而山不加增：可是山不会再加大增高，力口：加大；惧其不已也：害怕他不停地挖下去，已：

停止，全部正确；

D：方七百里：方圆七百里，方：古代计量面积用语，方圆；其如土石何：又能把土石怎么样呢？

其：用在“如……何"前面加强反问语气，全部正确。

故答案为：A

本题考查对文言实词含义的理解。理解文言实词含义的方法有多种：可以用迁移法类推，可以查

字典词典，可以联系语境，可以由成语进行推断，不管是用哪种方法，都要注意文言词语的特殊

用法，如通假字、词类的活用、一词多义和古今异义词。

7.【答案】C

【解析】

A：聚室而谋，谋：谋划；不谋而合，谋：商议；谋财害命，谋：图谋；与虎谋皮，谋：商量，

故不相同；

B：杂然相许，许：赞同；以身许国，许：答应；封官许愿，许：答应；只许州官放火，许：允

许，故不相同；

C：跳往助之，助：帮助；拔苗助长，助：帮助；爱莫能助，助：帮助；拔刀相助，助：帮助，

故相同；

D；汝心之固，固；顽固；固执己见，固：顽固；顽固不化，固；顽固；固若金汤，固；坚固，

故不相同。

故答案为：C

本题考查对文言词语一词多义的理解。有的词语有多种意义，我们要根据词语在具体的语境中，

即上下文来推断看哪个意义最适合，放在这里最通顺，平时学习要对常见的一词多义进行归类整

理。

8.【答案】D

【解析】ABC.正确。

D.“命夸娥氏二子负二山”承前省略了主语“帝”，“命”做句子的谓语，“夸娥氏二子”做“命”的宾

语，“负二山”做“夸娥氏二子”的补语，谓语与宾语之间需停顿，宾语与补语之间需停顿。故句子

的朗读节奏划分应为：命/夸娥氏二子/负二山。

故答案为：D.

本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依

据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之

间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。

9.【答案】C

【解析】本题考杳文言词语一词多义的掌握。

A：将近/况且

B：怎么样/语气助词，

C：都是代词，代这件事

D：代词，他、他的/用在“如..…何”前面，表示反问语气

故答案为：C

本题考查学生对文言词语一词多义的理解和掌握，解答此题要求学生结合句意，联系平时的积

累，对词语不同语意的理解和把握。

10.【答案】D

【解析】本题考查文言虚词的掌握。例句“而”的用法是表转折。A：表承接；B：表修饰；C：表

承接；D：表转折

故答案为：D

本题考查学生对文言虚词斤法的掌握，解答此题要求学士在平时的学习中掌握常见虚词的意思

和用法，结合语句进行辨析判断。

【答案】11.D

12.B

13.C

14.（I）凭您的力气，连魁父这样的小山丘都不能削减，能把太行山、王屋山怎么样呢？

（2）从前的愚公，将近九十岁了还可以移山，现在我们才过了六十岁，哪里老呢！

【解析】【导语】这篇文章选自《愚公移山》与《二翁登泰山》，展现了坚持与乐观的精神。甲

文通过愚公面对艰难的移山工程，表现出他不屈不挠的毅力和远大的志向。乙文则借两位老人登

泰山的故事，强调心态的重要性，即使年岁渐长，仍然可以突破心理障碍，完成挑战。两篇通过

对比与人物对话，突显出传统文化中追求目标的坚定信念和积极向上的生活态度。（1）本题考

查文言断句。解题核心是“光明句意，再断节奏先将句子翻译成现代汉语，理清“谁（主语）、

做什么（谓话）、有什么情况（状语/补语）“，再根据语义完整性拆分句子，避免割裂完整语义,

同时关注“然”“且”等连词的停顿提示。

（2）本题考查一词多义。解题关键是“语境优先，排除法辅助“。先回忆字词的常见含义，再代

入两个语境中验证是否通顺，若某一语境中含义矛盾，则可排除该选项，如A项“绝”在“横渡长

江”与“叫声不停”中含义明显不同，可直接排除。

（3）本题考查内容理解辨析，解题要点是“选项与原文逐字核对“。重点关注选项中的“时间、结

果、态度''等细节，避免因“主观臆断”或“忽略细节.”导致误判。

（4）本题考查文言语句翻译。解题步骤是“先抓关键词，再连句通顺”。首先圈出“曾”“如……

何,,“曩,，“何老之有”等考点字词，确保翻译准确：再将关键词串联成句，调整语序，使译文符合

现代汉语表达习惯。

【点睛】

参考译文：

【甲】太行、王屋两座山，方圆七百里，高七八千丈，本来在冀州南边，河阳的北边。

北山下面有个名叫愚公的人，年纪快到九十岁了，在山的正对面居住。他苦于山区北部的阻

塞，出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山，（使道路）一

直通到像州南部，到达汉水南岸，好吗？“大家纷纷表示赞同。他的妻子提出疑问说：‘优你的力

气，连魁父这座小山都不能削平，能把太行、王屋怎么样呢？再说，往哪儿搁挖下来的土和石头

呢？''众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边。”于是愚公率领儿孙中能挑担子的三个人（上

了山），凿石头，挖土，用箕畚运到渤海边上。邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁，蹦蹦跳

跳地去帮助他。冬夏换季，才能往返一次。

河曲的智叟讥笑愚公，阻止他干这件事，说：“你简直太愚蠢了！就凭你残余的岁月、剩下

的力气，连山上的一棵草都动不了，又能把泥土石头怎么样呢？"北山愚公长叹说：“你的心真顽

固，顽固得没法开窍，连孤儿寡妇都比不上。即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子，孙子

又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽，可是山却不会增高加大，还怕挖

不平吗？”河曲智叟无话可答，

【乙】从前有两个老翁，住在同一个巷子里，关系很好。甲老翁的妻子、子女离开故乡，只

有他自己而已。一天，他带着酒去乙翁的家，两个人一起喝酒，十分快乐！乙翁说：“以前我曾

去冀、雍