2017年6月18日山东省聊城市东昌府区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷

2017年6月18日山东省聊城市东昌府区事业单位招录（教育基础知识）真题试卷一、单项选择题1.任何超越现实、超越阶段而急于求成的倾向都要努力避免，任何落后于实际，无视深刻变化着的客观事实而因循守旧、固步自封的观念和做法都要坚决纠正。这体现了（）。

A.实践对认识具有决定作用

B.事物是不断运动、变化和发展的

√

C.意识对物质的能动作用

D.矛盾的普遍性解析：发展是新事物的产生，旧事物的灭亡，是新事物取代旧事物的过程。我们要坚持用发展的观点看问题，切实地把事物看成变化发展的过程。题干强调不能因循守旧、故步自封，这体现了事物是不断运动、变化和发展的。2.“市肆之中多一工作之人，即田亩之中少一耕稼之人。惟在平日留心劝导，使民知本业之为贵，崇尚朴实，不为华巧。”材料反映统治者推行的政策是（）。

A.闭关锁国

B.重农抑商

√

C.工商皆本

D.休养生息解析：题干古语说的是市场中多了一个人，耕田的人便会少一个人，要劝导民众知本业之重，本业即是农业的意思。因此可知统治者推行的政策是重农抑商。3.2016年12月2日“全国交通安全日”，主题为“社会协同处理、安全文明出行”。这种在全国范围内组织的主题活动，使“全国交通安全日”的公共认知度不断提升，带动社会各界共同关注交通安全问题，共同建设汽车文明。这项活动（）。

A.践行了社会主义核心价值观，有利于提升公民的素养

√

B.加强公民思想道德修养，能够促进科学文化修养

C.是我国文化建设的中心环节，可以减少交通安全事故

D.表明开展精神文明创建活动，必将推动社会文明进步4.“李向明突然听到楼上传来一阵急促的脚步声。”这句话的宾语是（）。

A.楼上

B.脚步声

√

C.传来一阵急促的脚步声

D.楼上传来一阵急促的脚步声解析：本题主语是李向明，谓语是听到……，宾语是脚步声。5.决定农作物品种、生长期和熟制的是（）

A.热量条件

√

B.灌溉水源

C.地形分布

D.土壤肥力解析：熟制主要是关于农作物的成长适合的节气。主要是由热量条件决定的。我国内陆地区一般是一年一熟，原因是纬度高，热量条件较差，而沿海地区则为一年二熟，甚至在海南等地达到一年三熟。6.《联合国海洋法公约》规定专属经济区范围不超过（）。

A.150海里

B.180海里

C.200海里

√

D.250海里解析：专属经济区指沿海国在其领海以外邻接其领海的海域所设立的一种专属管辖区。所属国家具有勘探、开发、使用、养护、管理海床和底土及其上覆水域自然资源的权利，对人工设施的建造使用、科研、环保等的权利。其他国家在专属经济区内享有航行和飞越的自由，以及与这些自由有关的符合国际法的用途。根据《联合国海洋法公约》专属经济区从测算领海宽度的基线起，不应超过二百海里。7.在习近平总书记系列重要讲话这个科学理论体系中，（）是居于引领地位的宏伟奋斗目标，凝结着13亿多中国人民的共同梦想，体现了我们党在理论和实践上的伟大创造。

A.中国综合国力的提升

B.实现共同富裕

C.全面建成小康社会

D.实现中华民族伟大复兴

√解析：《习近平总书记系列重要讲话读本（2016年版序）》中指出：习近平总书记系列重要讲话，内涵丰富、思想深邃、博大精深，是一个系统完整的科学理论体系。在这个科学理论体系中，实现中华民族伟大复兴是居于引领地位的宏伟奋斗目标，凝结着13亿多中国人民的共同梦想，体现了我们党在理论和实践上的伟大创造。8.临时使用的土地不得修建永久性建筑物，并且临时使用的土地期限一般不超过（）年。

A.一

B.二

√

C.三

D.五解析：《中华人民共和国土地管理法》第五十七条第二款、第三款规定，临时使用土地的使用者应当按照临时使用土地合同约定的用途使用土地，并不得修建永久性建筑物。临时使用土地期限一般不超过二年。9.下列句子组成语意连贯的语段，排序最恰当的一组是（）。①网络“新世代”将新的关注、新的表达、新的形式、新的状态，呈现于生机勃勃的网络世界。②不过，以变化为唯一不变的世界里，有一个明天却已经来临。③网络有着“无人可以预测的未来”，无数人在这里寻找下一个忽然而至的风口。④正如人民网舆情监测室《2016中国互联网舆情分析报告》得出的结论，网民的迭代正在完成。

A.③②④①

√

B.①②④③

C.③①②④

D.③①④②解析：分析①句和③句，①句说的是网络“新世代”，③句说的是网络。网络“新世代”应该在网络之后，所以③句应为首句。根据文段可知，②句转折承接的是③句网络不可测的变化特点，所以②句接在③句之后更恰当。10.小李收到了一份通知邮件，附件里有一个PDF文件，关于这个文件说法正确的是（）。

A.这是一个图像文件，可以通过图像查看器查看

B.这是一个Word文件，可以通过Word程序查看

C.这是一个便携式文档文件，需要通过专门的阅读工具查看

√

D.这是一个压缩文件。需要先用压缩软件进行解压缩解析：PDF是由Adobe公司所开发的独特的跨平台文件格式，是便携文档格式的外语简称，同时也是该格式的扩展名。它可把文档的文本、格式、字体、颜色、分辨率、链接及图形图像、声音、动态影像等所有的信息封装在一个特殊的整合文件中。这个文件需要通过专门的阅读工具查看。11.学生在完成数学题时进行“一题多解”，这是在训练学生的（）。

A.形象思维

B.发散思维

√

C.逻辑思维

D.辐合思维解析：发散思维又称辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。例如，数学中的“一题多解”。12.问题解决的灵感往往（）。

A.在高度紧张的思索时出现

B.在冥思苦想之后的紧张状态下产生

C.在高度紧张的思索之前出现

D.在冥思苦想之后的放松状态下产生

√解析：灵感是意识与无意识交互作用的结果。灵感出现之前，人们对某一问题有着长时间的思考，这段时间的思考实际上是灵感孕育的过程。灵感到来时，人的意识往往处于放松状态。但人的无意识却处于活跃状态。在不知不觉中，曾冥思苦想的问题突然得到解决。13.一个反应速度快而灵活，善于交往，待人亲切、热情、精力旺盛，容易交上朋友，但友谊常不巩固的人，其气质类型为（）。

A.胆汁质

√

B.多血质

C.抑郁质

D.黏液质解析：胆汁质这一气质类型的特点表现为：直率热情、精力旺盛、表里如一，刚强、但暴躁易怒，脾气急，易感情用事、好冲动。根据题干表述，其气质类型为胆汁质。14.一位地理老师在讲解太阳与地球的距离时，做了这样一个比喻：假如我们从地球出发去太阳的话，若乘火箭得3年时间，坐超音速飞机需要15年，坐火车需要85年，步行的话至少也得需要3500年。教师的这一教学片段主要体现了下面哪一教学原则?（）

A.启发性教学原则

B.直观性教学原则

√

C.循序渐进教学原则

D.因材施教教学原则解析：直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验，通过各种形式的感知，丰富学生的直接经验和感性认识，使学生获得生动的表象，从而比较全面、深刻地掌握知识。在该教学片段中主要体现了言语直观。15.个体调控自己的认识活动以提高认知操作水平的能力指的是（）。

A.认知策略

√

B.智慧技能

C.自我认知

D.自我监控解析：认知策略是个人调控自己的认识活动，以提高认知操作水平的能力。自我认知是指个体对自己的心理特点、人格特征、能力及自身社会价值的自我了解与自我评价。智慧技能是个体学会使用符号与外界环境保持接触的能力。自我监控是元认知的重要组成部分。16.开学不久，陈老师发现杨朗同学有许多毛病，陈老师心想，像这样的同学缺少的不是批评而是肯定和鼓励。一次，陈老师找他谈话：“你有缺点，但也有不少优点，可能你自己还没发现。这样吧，我限你两天内找到自己的一些长处，不然我可要批评你了。”第三天，杨朗很不好意思地找到陈老师，满脸通红地说：“我心肠好，力气大，毕业后想当兵。”陈老师听了之后说：“这些就是了不起的长处。心肠好，乐于助人，这种人到哪里都需要。你力气大，想当兵保家卫国，是很光荣的事，你的理想很实在。不过当兵同样需要科学文化知识。需要有真才实学。”听了老师的话，杨朗高兴极了，露出自信的微笑。这一德育过程主要体现了哪一德育原则?（）

A.在集体中教育的原则

B.教育影响的一致性原则

C.严格要求与尊重学生相结合的原则

D.疏导原则

√解析：疏导原则是指进行德育要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。贯彻疏导原则的基本要求是：①讲明道理，疏导思想；②因势利导，循循善诱；③以表扬激励为主，坚持正面教育。17.在柯尔伯格的儿童品德发展阶段理论中，以普通的道德原则和良心为评价基本原则的阶段是（）。

A.前习俗水平

B.后习俗水平

√

C.习俗水平

D.习俗后水平解析：后习俗水平的道德判断超出世俗的法律与权威的标准，而是以普通的道德原则和良心为评价的基本原则。包括社会契约的道德定向阶段和普遍原则的道德定向阶段。18.利用优良的校风和班风，对学生进行潜移默化地影响，以达到培养品德、净化灵魂的目的。这种德育方法属于情感陶冶中的（）。

A.人格感化

B.环境陶冶

√

C.文化熏陶

D.道德感化解析：环境陶冶是利用美化的校园环境、优良的校风和班风、美化的家庭环境和良好的家风等，对学生进行潜移默化地影响，以达到陶冶情操、培养品德、净化灵魂的目的。19.从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是（）。

A.教学效果

B.学生的心理发展

C.教学内容

D.教与学的过程

√解析：从发展取向的教学评价的基本内涵来看，教学评价关注的是教与学的过程。20.根据工作需要，经山东省教育行政部门同意，中小学优秀教师可到教研室担任一定年限的兼职教研员。建立教研员流动工作制度，教研员在岗工作满五年，要到基层学校从事教育教学实践（）。

A.半年

B.一年

C.半年至一年

√

D.一年至一年半解析：《山东省基础教育教研工作基本规范（试行）》指出，教学研究机构是各级教育行政部门设置的承担本辖区教育教学研究与业务管理等职能的直属事业机构，接受同级教育行政部门的领导。并接受上级教研机构的业务指导。各级教研机构要根据国家课程方案规定的课程门类和课程要求以及当地实际配齐教研员。要建立专兼职相结合的教研员配置制度，保持一定数量的兼职教研员。根据工作需要，经教育行政部门同意，学校优秀教师可到教研室担任一定年限的兼职教研员。建立教研员流动工作制度，教研员在岗工作满五年。要到基层学校从事教育教学实践半年至一年。21.现阶段，我国基础教育的管理体制是（）。

A.国家办学中央集权

B.地方办学地方自治

C.分级办学分工负责

√

D.国家办学地方负责解析：《中华人民共和国教育法》第十四条规定，国务院和地方各级人民政府根据分级管理、分工负责的原则，领导和管理教育工作。因此，现阶段我国基础教育的管理体制是分级办学、分工负责。22.在每节课或单元教学结束之后，通过日常观察、作业评定等手段来考查学生是否达到教学目标的要求，指出缺点并提出建议，力求改进学习过程、调整教学方案，这样一种“监控式”的评价属于（）。

A.诊断性评价

B.形成性评价

√

C.总结性评价

D.个体内差异评价解析：形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。形成性评价在教学中用得最频繁。一节课或一个知识点之后的小测验就是一种形成性评价。从形成性评价采用的基准上看，它属于绝对评价。即用于判断前一段教学工作是否达到了教学目标的要求。23.斯霞老师曾经谈到：凡是要学生做到的，老师必须先做到；凡是要学生不做的，教师自己也一定不要做。教师的工作作风、学习态度、劳动习惯、待人接物等都会给学生一定影响，甚至教师的板书、服饰、发型、言语、举止，学生都爱模仿。斯霞老师的这一主张，集中体现了师德规范的（）。

A.爱岗敬业

B.关爱学生

C.教书育人

D.为人师表

√解析：《中小学教师职业道德规范》中为人师表的要求为：坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。衣着得体，语言规范，举止文明。关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。作风正派，廉洁奉公。自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。题干表述体现了教师的示范性作用，要求教师要以身作则，为人师表。24.中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令是（）。

A.《钦定学堂章程》

B.《学制系统改革令》

C.《义务教育法》

D.《强迫教育章程》

√解析：1906年颁布的《强迫教育章程》是中国政府有关强迫义务教育的第一道正式法令。25.我国教育法制建设步人正轨，依法治教新局面逐步形成的标志是颁布（）。

A.《中华人民共和国教师法》

B.《中华人民共和国教育法》

√

C.《中华人民共和国职业教育法》

D.《中华人民共和国高等教育法》解析：《中华人民共和国教育法》的颁布标志着我国教育法制建设已经步人正轨，依法治教的新局面逐步形成，更是宣告了我国教育法律体系基本框架的确立，也为制定其他教育专项法律和配套的法规、规章提供了法律依据，加快了教育法制建设的步伐。26.在班额太大这样一个现实情况下，为了维持课堂纪律，有的教师将所谓的“问题学生”安排到教室的角落，只要他们不影响课堂教学的正常进行，教师对他们便不予理睬，关于教师的这一做法，下列说法正确的是（）。

A.教师做法合理，照顾了大部分学生的需求

B.教师做法合理，有效防止了“问题学生”扰乱课堂

C.教师做法不合理，不利于师生间的和平共处

D.教师做法不合理，忽略了“问题学生”的需求，侵犯了学生的受教育权

√解析：《中华人民共和国未成年人保护法》第十八条规定，学校应当尊重未成年学生受教育的权利。关心、爱护学生，对品行有缺点、学习有困难的学生，应当耐心教育、帮助，不得歧视，不得违反法律和国家规定开除未成年学生。教师将所谓的“问题学生”安排到教室的角落，甚至对他们不予理睬，这种做法忽视了这些学生的需求。侵犯了他们的受教育权。27.我国将个人自学、社会助学和国家考试有机结合的、国家承认学历的高等教育考试制度是（）。

A.自学考试

√

B.资格考试

C.毕业考试

D.课程考试解析：高等教育自学考试是我国高等教育基本制度之一，是对自学者进行以高等教育学历考试为主的国家考试，是个人自学、社会助学和国家考试相结合的教育形式，是我国高等教育体系的重要组成部分。28.下列选项中不属于学籍管理范围的是（）。

A.注册

√

B.升级

C.借读

D.转学解析：注册不属于学籍管理的范围。29.国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际活动中使法律规范得到实现指的是（）。

A.法律的遵守

B.法律的适用

C.法律的制定

D.法律的实施

√解析：法律的实施指国家机关及其工作人员以及社会团体和广大公民在自己的实际活动中使法律规范得到实现。30.全部教育法规的“母法”是（）。

A.宪法

B.民法

C.教育法

√

D.教师法解析：《中华人民共和国教育法》是教育的根本大法，是教育法律法规体系中的“母法”，具有最高的法律权威。31.对于转化“后进生”，李镇西认为：从某种意义上讲，就是还他们以本来应该拥有的“幸福和充实的精神生活”——这，又必须从每一位“后进学生”独特的精神需要人手。这体现的教育原则是（）。

A.因材施教原则

√

B.知行统一原则

C.循序渐进原则

D.集体教育和个别教育相结合的原则解析：因材施教原则是指教师在教学中，要从课程计划、学科课程标准的统一要求出发，面向全体学生。同时又要根据学生的个别差异，有的放矢地进行教学，使每个学生都能扬长避短，获得最佳的发展。从题干中“必须从每一位‘后进学生’独特的精神需要入手”可以得出体现的教育原则是因材施教原则。32.负责认定教师资格的部门或学校，对符合认定条件的教师颁发相应的教师资格证书，颁发教师资格证书的时限是自受理期限终止之日起（）。

A.10日

B.15日

C.30日

√

D.60日解析：《教师资格条例》第十六条规定，教育行政部门或者受委托的高等学校在接到公民的教师资格认定申请后，应当对申请人的条件进行审查；对符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内颁发相应的教师资格证书；对不符合认定条件的，应当在受理期限终止之日起30日内将认定结论通知本人。33.被撤销教师资格的，自撤销之日起，不得重新申请认定教师资格的时限是（）。

A.3年之内

B.5年之内

√

C.10年之内

D.终身不得申请解析：《教师资格条例》第十九条规定，有下列情形之一的，由县级以上人民政府教育行政部门撤销其教师资格：（一）弄虚作假、骗取教师资格的；（二）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。被撤销教师资格的，自撤销之日起5年内不得重新申请认定教师资格，其教师资格证书由县级以上人民政府教育行政部门收缴。34.语文课上，老师在范读课文时，配上一支轻音乐以加深学生对文章内容的理解与感悟。教师这一做法反映了感觉（）的规律。

A.适应

B.对比

C.相互影响

√

D.错觉解析：不同感受器之间相互影响和作用，从而使感觉发生变化的现象就叫感觉的相互作用，也称为联觉。教师以配乐朗诵加深学生对文章内容的理解，就是以听觉影响学生理解和感悟文章内容时的其他感觉，属于感觉的相互作用。35.《红楼梦》中对王熙凤的描写：一双丹凤三角眼，两弯柳叶吊梢眉，身量苗条，体格风骚。学生看完这段描写之后，头脑中立即就呈现出一位长相漂亮、精明能干而又泼辣的女人的形象。这种想象属于（）。

A.无意想象

B.再造想象

√

C.创造想象

D.幻想解析：再造想象是依据词语或符号的描述、示意在头脑中形成与之相应的新形象的过程。如我们阅读小说时想象的主人公的形象，读诗句时，想象出诗中描述的景象都是再造想象。36.1980年2月，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了建国后由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律，这部法律是（）。

A.《中华人民共和国教育法》

B.《中华人民共和国义务教育法》

C.《中华人民共和国教师法》

D.《中华人民共和国学位条例》

√解析：1980年2月，第五届全国人民代表大会常务委员会第十三次会议通过了《中华人民共和国学位条例》，这是建国以来由最高权力机关制定的第一部有关教育的法律。37.在我国，对教育管理具有最高的和最终的决定权的机关是（）。

A.国家权力机关

√

B.国家行政机关

C.国家司法机关

D.国家教育行政机关解析：在我国，国家权力机关对教育管理具有最高的和最终的决定权。38.学校事故的责任形式主要是（）。

A.行政法律责任

B.刑事法律责任

C.综合法律责任

D.侵权民事责任

√解析：学校教育活动所产生的法律责任绝大多数情况下都是侵权导致的民事法律责任。39.教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益，或者对学校和其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应在接到申诉的一定期限内作出处理。这个一定期限是指（）。

A.15日

B.30日

√

C.90日

D.180日解析：《中华人民共和国教师法》第三十九条规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。40.学生申诉制度建立的法律依据是（）。

A.《中华人民共和国教育法》

√

B.《中华人民共和国行政申诉法》

C.《中华人民共和国义务教育法》

D.《中华人民共和国教师法》解析：《中华人民共和国教育法》第四十三条规定，受教育者享有下列权利：（一）参加教育教学计划安排的各种活动，使用教育教学设施、设备、图书资料；（二）按照国家有关规定获得奖学金、贷学金、助学金；（三）在学业成绩和品行上获得公正评价，完成规定的学业后获得相应的学业证书、学位证书；（四）对学校给予的处分不服向有关部门提出申诉，对学校、教师侵犯其人身权、财产权等合法权益，提出申诉或者依法提起诉讼；（五）法律、法规规定的其他权利。我国学生申诉制度建立的法律依据是《中华人民共和国教育法》第四十三条有关学生申诉权的规定。41.把教育纳入到国家活动中，用立法的手段保障国家对教育的影响和控制，用行政的手段发展公立学校体制，确立义务性质的国民教育体制，这就是近代史上的教育（）。

A.现代化趋势

B.社会化趋势

C.国家化趋势

√

D.法制化趋势解析：现代教育发展总的趋势是社会化、国家化。随着19世纪以来教育的普及与发展，欧美各国纷纷对原有的国家体制做出相应变革，把教育纳入到国家活动中，用立法的手段保障国家对教育的影响和控制，用行政的手段发展公立学校体制，确立义务性质的国民教育体制，这就是近代史上的国家化趋势。42.决定现代各国教育权力的性质和内容的是该社会形态中占统治地位的（）。

A.生产关系和生产力水平

B.生产关系和政治制度

√

C.教育制度和教育法规

D.政治制度和经济制度解析：在现代社会，国家教育权力的性质和内容决定于国家的性质和制度，因此。现代各国教育的权力，其性质和内容都是由该社会形态中的占统治地位的生产关系和政治制度所决定的。43.教师既要引导学生明确目前的学习目的和任务，同时，又要让他们明了长远的学习目标和意义。使他们认识到学习的重要性和肩负的责任，把自己个人的学习与社会需要及自己的前途联系起来，培养学生对学习结果的兴趣。这是教师运用（）的规律进行教学。

A.无意注意

B.有意注意

√

C.有意后注意

D.注意分配解析：有意注意也称随意注意，是有预先目的，必要时需要意志努力，主动地对一定事物所发生的注意。在教学过程中，教师要充分利用有意注意的规律组织教学：①明确目的、任务和意义。以引起有意注意。目的越明确，注意就越容易集中。②合理组织教学活动，采取具体措施促使学生保持有意注意。具体措施有：给予信号，适时提醒；提出问题，强制注意；提出批评，给以警示。③着重培养学生的间接兴趣和坚强的意志品质。题于中教师运用了有意注意的规律进行教学。44.目前，我国公立中小学的学校管理体制是（）。

A.党委领导下的校长负责制

B.校长负责制

√

C.党委领导下的校长分工负责制

D.校务委员会制解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十六条规定，学校实行校长负责制。校长应当符合国家规定的任职条件。校长由县级人民政府教育行政部门依法聘任。45.教师讲课时要注意语言的轻重缓急、抑扬顿挫，对重、难点部分，声音要洪亮，速度要放慢。或者采用突然停止说话的方式以引起学生的注意，针对这些做法，下列关于教师运用感知规律组织教学的描述正确的是（）。

A.适当的刺激强度，有利于其清晰的感知

√

B.利用感觉器官的适应性，提高感知效果

C.利用对象和背景的对比，突出感知对象

D.利用不同感觉的相互作用，提高感知效果解析：运用感知规律组织教学主要包括强度律、差异律、活动律和组合律。①强度律。指作为知识的物质载体的直观对象（实物、模象或言语）必须达到一定强度，才能为学习者清晰地感知。因此。在直观过程中，教师应突出重要内容，使它们充分地展示在学生面前；在讲授过程中，教师的语言应尽量做到抑扬顿挫。吸引学生的注意力。②差异律。指对象和背景的差异越大，对象从背景中区分开来越容易，也越能影响学生的感知效果，越有利于学生的感知。③活动律。指活动的对象较之静止的对象容易感知。因此，教师应注意在活动中进行直观教学，在变化中呈现对象，使知识以动态的形式展现在学生面前。④组合律。指空间上接近、时间上连续、颜色上相同、形状上一致的事物，易于构成一个为人们所清晰地感知的整体。因此，教材编排应分段分节，教师讲课应用间隔和停顿。46.教育督导是由教育督导机构根据本级人民政府、教育行政部门或上级督导机构的决定组织实施，分为综合督导、经常性督导和（）。

A.教学督导

B.个别督导

C.质量督导

D.专项督导

√解析：《教育督导条例》规范了教育督导的类型和程序。把教育督导分为综合督导、专项督导和经常性督导三类，并分别明确了工作重点，确定了严格的程序，有利于保证监督的公开、公正和有效。47.早在1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会就对成人教育进行了描述，发表该描述的报告书名称是（）。

A.《论大教育》

B.《学会生存》

√

C.《成人教育论》

D.《被压迫的学习者》解析：1972年，联合国教科文组织国际教育发展委员会的报告书《学会生存》对成人教育作了界定，从不同教育对象和学习目标的角度提出关于成人教育的功能性定义。48.国家建立以（）为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐渐增加对教育的投入。保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。

A.财政拨款

√

B.自筹资金

C.社会捐赠

D.差额拨款解析：《中华人民共和国教育法》第五十四条规定，国家建立以财政拨款为主、其他多种渠道筹措教育经费为辅的体制，逐步增加对教育的投入，保证国家举办的学校教育经费的稳定来源。49.体育教师在进行动作演示时，总是辅之以生动的语言讲解，这是利用（）来组织教学。

A.知觉的整体性

B.知觉的选择性

C.知觉的理解性

√

D.知觉的恒常性解析：知觉的理解性是指在知觉过程中，人用过去所获得的有关知识经验，对感知对象进行加工理解，并以概念的形式标示出来。其实质是旧经验与新刺激建立多维度、多层次的联系，以保证理解的全面和深刻。教师辅之以生动的语言利用的是学生已有的经验进行讲解，利用的是知觉的理解性。50.学生的合法权益集中体现是（）。

A.学校的合法权益

√

B.教育行政部门的合法权益

C.公民的合法权益

D.社区的合法权益解析：学生的合法权益集中体现是学校的合法权益。51.我国教育督导任务的一大特色是既要监督、检查教育行政部门和学校的工作，又要监督（）。

A.学校的党务工作

B.教育行政部门的党务工作

C.党委的教育工作

D.政府的教育工作

√解析：教育督导既要监督、检查教育行政部门和学校的工作，又要监督政府的教育工作，是我国教育督导任务的一大特色。52.一位教师在教《落花生》一课时，学到“花生的好处很多，……，必须挖出来才知道”时，教师组织学生就此展开讨论。学生积极参与，情绪高涨，“花生派”和“桃子石榴派”针锋相对，结果呢?“不但对别人有用而且要讲体面”的观点占了上风，追求“默默无闻”的“花生派”则非常尴尬。下面关于这一教学片段的看法错误的是（）。

A.教师这一做法活跃了学生的思维，调动了学生的学习积极性

B.为学生提供了自我展示的平台。能够尊重学生的独特体验

C.尽管辩论能提升学生的语言表达能力，但教师在这一地方展开辩论不合理

√

D.教师缺乏有效的组织与引导，没有发挥出教师的主导作用，从而使辩论偏离了文本的价值取向解析：辩论这种组织方式激发了学生的参与热情，活跃了学生的思维，调动了学习积极性。教师的做法能够尊重学生的独特体验，为学生提供了展示的平台。在辩论的过程中能提升学生的语言表达能力和倾听的能力。在该知识内容的讲解中组织辩论是合理的。但是辩论结果偏离文本的价值取向是由于教师缺乏有效的组织策略，没有发挥出主导作用。53.瑞士心理学家皮亚杰认为11～15岁的儿童，其思维已超越对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入（）。

A.感知运动阶段

B.形式运算阶段

√

C.前运算阶段

D.具体运算阶段解析：形式运算阶段儿童的思维已超越了对具体可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来，进入形式运算阶段。54.新课改下理想的师生关系是民主平等、相互尊重的，但是在现实的教育实践中，很多老师还是放不下老师的架子，不甘心与学生平起平坐。因为自古以来，我们就有“师道尊严”“一日为师，终身为父”的传统。这一现象反映了（）属性。

A.教育的继承性

√

B.教育的永恒性

C.教育的阶段性

D.教育的独立性解析：教育的历史继承性是指每一时代的教育都与以往的教育有着传承与接续的关系。教育本身具有自身的规律，而规律是不以人们的意志为转移的客观存在，人们只能越来越多地认识并利用它；同时，任何文化的发展和教育的进步都是历史长河中的一个组成部分。这就决定了一定社会形态下的教育，无论是其思想、制度和目标，还是内容、方法和手段，都是在继承与超越的基础上产生的。55.孔子说：“用政令来治理百姓，用刑罚来整顿他们，老百姓只求能免于犯罪受惩罚，却没有廉耻之心；而用道德引导百姓，用礼制去同化他们，百姓不仅会有羞耻之心，而且有归服之意。”孔子这一观点集中体现了教育的哪一功能?（）

A.教育的社会功能

√

B.教育的经济功能

C.教育的文化功能

D.教育的个体发展功能解析：教育的社会功能是指教育对社会发展的影响和作用。主要包括：教育能够促进社会生产，巩固经济基础；可以成为社会政治斗争的手段，影响民主法制建设；能够保存、传递以至创造人类文化；可以起到保护环境、控制人口的作用。孔子的观点体现了教育的社会功能，主要是教育的政治功能。56.随着我国二孩政策的全面放开，人社部指出要根据学龄人口高峰迁移做适当的师资储备，这是因为（）。

A.人口的数量和增长速度对教育发展起着制约作用

√

B.人口质量制约着教育的质量

C.人口结构对教育发展起着制约作用

D.教育对人口的再生产作用解析：二孩政策放开，人口的数量增长，根据学龄人口高峰迁移进行师资储备，体现了人口数量和增长速度对教育发展起着制约作用。57.有的人生于富贵，在良好的环境中成长，却不一定有多成就；有人生于贫困，在恶劣的环境中却能有所作为。屈原放逐而赋《离骚》，司马迁遭宫刑而作《史记》，这说明（）。

A.环境是人身心发展不可缺少的外部条件

B.环境推动和制约人身心发展速度和水平

C.环境使遗传提供的发展可能变为现实

D.环境不决定人的发展，人对环境的反映是能动的

√解析：环境对人的发展的作用表现在：第一，环境是人的发展的现实基础。第二，环境为人的发展提供对象、手段、资源、机遇等。第三，人是在与环境的相互作用中得到发展的。从题干表述来看，良好的环境不一定让人有好的发展，而处于不良环境的人却不一定没有成就。这表明环境不能决定人的发展，人对环境的反映是能动的，人的主观能动性是人的发展的决定性因素。58.有的学生聪明灵活，接受能力强，学习速度快，一教就会；有的学生反应速度慢，教师要想教会学生就必须采用适当的方法并放慢进度。有的学生喜欢在与别人的讨论中学习；有的学生则偏爱自己独立学习。有的学生数学学得不错，但美术音乐却很差；而有的学生则恰恰相反。这就要求（）。

A.教育要适应个体发展的顺序性，循序渐进地促进人的发展

B.教育要适应人身心发展的阶段性，教育工作中不能“一刀切”

C.教育要适应个体身心发展的不平衡性，抓住关键期

D.教育要适应个体发展的差异性，做到因材施教

√解析：题干表述体现了不同学生在接受能力、学习方式和学科偏好等方面的个别差异，这就要求教育要适应个体发展的个别差异性，做到因材施教，充分发挥每个学生的潜能和积极因素，有的放矢地选择适宜、有效的教育途径和方法手段，使每个学生都能得到最大的发展。59.有位教师匆匆去上课，到了教室门口却发现门紧关着，直到上课铃响了，也没有人开门。此情此景，着实令这位教师火冒三丈。他转身从后门走进教室，教室里顿时寂静无声。学生们都在等待“电闪雷鸣”的到来。可这位教师却和蔼而幽默地说：“当今社会的确有人喜欢‘走后门’，但我不喜欢，今天是个例外，以后我坚决不走，也希望同学们不要让我再走了。”学生们一下子就大笑起来，紧张的气氛也随之缓和下来。教师这一教育机智体现了教师劳动的什么特点?（）

A.复杂性

B.间接性

C.示范性

D.创造性

√解析：教育机智是指教师能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地进行判断，随机应变地采取及时、恰当而有效的教育措施解决问题的能力。教育机智是教师创造性的突出表现。60.学校的人际关系状况，学风、班风，班级独特的管理方式，以及校园环境、教室布置等，属于哪一课程类型?（）

A.隐性课程

√

B.活动课程

C.拓展型课程

D.实践性课程解析：隐性课程也称为潜在课程、隐蔽课程，是指学校情景中以间接的、内隐的方式呈现的课程。隐性课程的主要表现形式有：①观念性隐性课程。包括隐藏于显性课程之中的意识形态，学校的校风、学风，有关领导与教师的教育理念、价值观、知识观、教学风格、教学指导思想等。②物质性隐性课程。包括学校建筑、教室的布置、校园环境等。③制度性隐性课程。包括学校管理体制、学校组织机构、班级管理方式、班级运行方式。④心理性隐性课程。主要包括学校人际关系状况，师生特有的心态、行为方式等。二、多项选择题61.利用Excel的分类汇总功能我们可以很方便地对工作中的一些数据和报表进行统计分析，下面关于分类汇总功能的说法不正确的是（）。

A.分类汇总前应先按分类字段值对记录排序

B.分类汇总就是按分类进行求和

√

C.可以按多个字段进行分类汇总

√

D.进行分类汇总前要选中数据区域解析：分类汇总就是根据指定的类别，将数据进行汇总统计。汇总包括求和、记数、最大值、最小值、乘等。操作时，必须先将同一类别数所放在一起，一般采用排序的方法。故A项正确，B项错误。进行分类汇总前要选中数据区域，但是Excel表格一次只能选取一个字段分类。C项错误，D项正确。62.梁启超曾说，“我想中国历史上有意义的革命，……第三回就是我们今天所纪念的辛亥革命了。”关于辛亥革命的叙述正确的是（）。

A.推翻了专制王朝

√

B.具有广泛的群众基础

C.改变了社会性质

D.促进了中国的近代化

√解析：辛亥革命是一次伟大的反帝反封建的民主革命，推翻了清朝的统治，结束了两千多年的封建君主专制制度，促进了中国近代化的发展。但是辛亥革命没有发动人民群众，群众基础薄弱，也没有改变中国半殖民地半封建社会的性质。63.在发达国家的少数特大城市出现逆城市化现象，引发这一现象的因素有（）。

A.中心区环境恶化

√

B.中心区交通拥堵严重

√

C.城市外围基础设施不断完善

√

D.汽车家庭拥有率提高

√解析：逆城市化是指由于交通拥挤、犯罪增长、污染严重等城市问题的压力日渐增大，城市人口开始向郊区乃至农村流动，在那里形成一个绿色的生态环境。64.下面作品属于“晚清四大谴责小说”的是（）。

A.《孽海花》

√

B.《老残游记》

√

C.《官场现形记》

√

D.《儒林外史》解析：“晚清四大谴责小说”是中国清末四部谴责小说的合称。即李宝嘉（李伯元）的《官场现形记》、吴沃尧（吴趼人）的《二十年目睹之怪现状》、刘鹗的《老残游记》、曾朴的《孽海花》。65.我们既要绿水青山。也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而且绿水青山就是金山银山。我们绝不能以牺牲生态环境为代价换取经济的一时发展。这就要求我们在今后的改革发展中要（）。

A.促进人与自然的和谐相处

√

B.尊重事物发展的内在规律

√

C.坚持用联系的观点看待问题

√

D.正确看待事物发展阶段的各种矛盾

√解析：经济的发展不能以牺牲环境为代价，要促进人与自然的和谐相处，尊重自然发展的内在规律，不能违背规律，同时要保护好环境，不能因追求经济的发展而破坏自然，要充分认识到人与自然之间的相互依赖的关系，处理人与自然之间的矛盾。66.建设社会主义法治国家，推进（），加快建设法治经济和法治社会，把经济社会发展纳入法治轨道。

A.科学立法

√

B.严格执法

√

C.公正司法

√

D.全民守法

√解析：党的十八届五中全会通过的《中共中央关于制定国民经济和社会发展第十三个五年规划的建议》指出：“法治是发展的可靠保障。必须坚定不移走中国特色社会主义法治道路。加快建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家，推进科学立法、严格执法、公正司法、全民守法。加快建设法治经济和法治社会，把经济社会发展纳入法治轨道。”67.为落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》有关要求，2017年中央财政进一步加大投入力度。支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。这些措施包括（）。

A.对各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补

√

B.扩大特岗教师招聘规模、提高补助标准

√

C.支持选派义务教育阶段教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教

√

D.明确乡村教师工资标准不低于当地公务员工资水平解析：为落实《乡村教师支持计划（2015—2020年）》有关要求，2017年中央财政进一步加大投入力度，支持和引导地方加强乡村教师队伍建设，提升教师队伍素质。主要举措包括：安排38亿元。对各地落实乡村教师生活补助政策给予综合奖补，并将中央奖补资金与地方努力程度相挂钩。安排71亿元，扩大特岗教师招聘规模。提高补助标准。今年特岗教师计划招聘8万人，比2016年增加1万人，优先用于补充连片特困地区县和国贫县村小、教学点教师。安排3．28亿元，支持选派义务教育阶段教师到边远贫困地区、边疆民族地区和革命老区支教。68.《事业单位工作人员处分暂行规定》中适用从轻处分情节有（）。

A.主动交代违法违纪行为的

√

B.主动采取措施，有效避免或者挽回损失的

√

C.检举他人重大违法违纪行为，情况属实的

√

D.配合调查有立功表现的解析：《事业单位工作人员处分暂行规定》第十二条规定，有下列情形之一的，应当从轻处分：（一）主动交代违法违纪行为的；（二）主动采取措施，有效避免或者挽回损失的；（三）检举他人重大违法违纪行为，情况属实的。69.地方各级政府应当建立地方政府性债务风险事件报告制度，发现问题及时报告，不得瞒报、迟报、漏报、谎报。下列关于报告方式说法正确的有（）。

A.一般采取书面报告形式

√

B.紧急情况下可采取先电话报告、后书面报告的方式

√

C.必须采取书面报告形式

D.一般采取电话形式解析：国务院办公厅印发的《地方政府性债务风险应急处置预案》对报告方式提出了要求：一般采取书面报告形式，紧急情况下可采取先电话报告、后书面报告的方式。70.习近平总书记指出，办好中国特色社会主义大学，要坚持立德树人，把培育和践行社会主义核心价值观融入教书育人全过程；强化思想引领，牢牢把握高校意识形态工作领导权。之所以高度重视意识形态工作，是因为（）。

A.社会意识对社会存在具有能动反作用

√

B.社会存在决定社会意识

C.意识形态工作是中国特色社会主义事业的重要组成

√

D.意识形态工作对经济社会发展有重要影响

√解析：意识具有反作用，做好意识形态工作对于社会具有重大的影响，所以要做好此项工作，A和D项能体现出此作用；B项强调的是决定，与材料不符；意识形态工作是中国特色社会主义事业的重要组成，C项正确。71.根据使用的主要教学方法可以将课分为（）。

A.讲授课

√

B.演示课

√

C.练习课

√

D.实验课

√解析：根据使用的主要教学方法可将课分为讲授课、演示课（演示实验或放映幻灯、录像）、练习课、实验课、复习课。72.学校管理改革的趋势有（）。

A.学校管理自主化

√

B.学校管理开放化

√

C.学校管理民主化

√

D.学校管理技术手段现代化

√解析：学校管理改革的趋势有：①学校管理自主化；②学校管理开放化；③学校管理民主化；④学校管理技术手段现代化；⑤学校管理的精致化。73.学生认知方式的差异对学生的学习策略、学习方式有着重要的影响。那么学生间认知方式的差异主要表现在（）。

A.场独立型和场依存型

√

B.沉思型和冲动型

√

C.辐合型和发散型

√

D.可控型和不可控型解析：认知方式又称认知风格，是个体在知觉、思维、记忆和解决问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格。学生认知方式的类型分为场独立型与场依存型、沉思型与冲动型、辐合型与发散型、具体型与抽象型、同时性与继时性、深层加工与表层加工。可控型与不可控型不属于认知方式的差异。74.从批判传统的系统教育论出发，范例教学强调克服教材内容的繁琐，要求从日常生活中选取典型案例，并在教学内容上提出了基本性、基础性和范例性三条原则。其基本性原则，要求教给学生基本的知识结构，包括（）。

A.基本概念

√

B.基本科学规律

√

C.基本生活经验

D.学科的基本结构解析：范例教学主张应教给学生基本知识、概念和基本科学规律，教学内容应适合学生智力发展水平和已有的生活经验，教材应精选具有典型性和范例性的内容。75.低年级的语文教学中，教师在板书生字时，经常把形近字的相同部分与相异部分用不同颜色的粉笔标识出来，关于教师这一做法，下列说法正确的是（）。

A.教师这样做的目的是加大形近字的区别，便于学生掌握

√

B.这一做法符合知觉的理解性规律

C.这一做法符合知觉的选择性规律

√

D.这一做法符合感觉相互作用中的同时对比规律

√解析：教师的这一做法目的是通过颜色区分，加大形近字的区别，使学生易于掌握形近字。知觉的选择性是指知觉对象与知觉背景差别越大，对象越容易被人知觉，这符合知觉选择性规律。感觉相互作用的同时性对比规律是指两种感觉同时发生所形成的对比。形近字的相同部分和不同部分的不同颜色形成鲜明的对比。符合同时对比规律，使学生容易区别形近字。76.下列可以归人建构主义教学模式的是（）。

A.情境教学

B.随机访问教学

√

C.支架式教学

√

D.程序教学解析：建构主义的教学模式主要有随机通达教学（随机进入教学、随机访问教学）、支架式教学、认知学徒式教学、抛锚式教学、培养学习共同体教学。77.某同学表现为抑制、胆小、脆弱、消极、防御等品质，下面关于对该同学的教育方式的陈述，正确的是（）。

A.严厉批评，触动其思想

B.表扬时应恰如其分，不可夸张

C.多表扬鼓励，不公开批评、指责

√

D.引导其多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气

√解析：该同学气质类型属于抑郁质。对该同学的教育，方法上要突出关怀体贴，柔和细致，具体帮助。多表扬鼓励，及时肯定其点滴成绩和进步。不要公开批评、指责，以增强其自信心，克服自卑心理。引导他们多参加集体活动，消除疑虑，鼓舞勇气。A、B选项为对待胆汁质学生的教育方式。78.实施素质教育是历史发展的必然选择，它有助于提高中华民族的整体素质。下列关于素质教育的命题，错误的是（）。

A.素质教育是面向全体学生、促进学生全面发展的教育

B.素质教育是以培养创新精神和实践能力为重点的教育

C.素质教育就是要使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者

√

D.素质教育就是多开展课外活动，多上文体课，会影响升学率

√解析：认为素质教育是使教师成为学生的合作者、帮助者和服务者，这一观点是对素质教育倡导的“学生的主动发展”和“民主平等的师生关系”的误解。同时忽视了教师的地位和作用。教师是教育实践的主体，在教育实践中起主导作用，首先是学生知识的传播者、潜力的开发者、智慧的启迪者、人生的引路人，其次才是学生的合作者、帮助者和服务者。“素质教育就是多开展课外活动。多上文体课”是对素质教育形式化的误解，素质教育的主渠道是教学，主阵地是课堂。“素质教育会影响升学率”是对素质教育内涵的误解。真正的素质教育不会影响升学率，因为素质教育强调科学地学习、刻苦地学习、有针对性地学习，这样有助于升学率的提高。79.下列描述符合教育目的的精神实质的有（）。

A.为经济建设培养各级各类人才

√

B.为社会全面发展培养各级各类人才

√

C.注重提高全民族素质

√

D.社会主义是我国教育性质的根本所在

√解析：我国教育目的的表述有所变化，但再总结其精神实质，可以为以下几个方面：①社会主义是我国教育性质的根本所在；②使受教育者德、智、体、美等全面发展；③注重提高全民族素质；④为经济建设和社会全面发展进步培养各级各类人才。80.下列描述属于马克思主义关于人的全面发展的内涵的有（）。

A.个体生产力的全面发展

√

B.人的才能的全面发展

√

C.人自身的全面发展

√

D.人的自由发展

√解析：马克思主义关于人的全面发展的基本含义：①人的全面发展是指基于人的物质生产生活的劳动能力的全面发展，是“个人生产力的全面的和普遍的发展”。也就是能够适应极其不同的劳动需求，并在交替交换的职能中，使自己先天的和后天的各种能力得到自由发展。这种劳动能力的全面发展，既表现为人的体力和智力的全面发展，又表现为人的才能和志趣的全面发展。②人的全面发展指的是人的才能的全面发展。正如马克思、恩格斯所说的“每一个人都无可争辩地有权全面发展自己的才能”“任何人的职责、使命、任务就是全面地发展自己的一切能力”。③人的全面发展指人自身的全面发展，它意味着“人以一种全面的方式，也就是说，全面发展的人，占有自己的全面的本质”“均匀地发展全部的特性”。④人的全面发展指人的自由发展，包括“全部才能的自由发展”“各种能力得到自由发展”“个人独创的和自由的发展”“个性的比较高度的发展”等。81.王老师是三年级六班的语文课教师，他认为严师才能出高徒，所以常常对班里纪律不好的同学实行体罚，以督促其学习，对此以下表述错误的是（）。

A.王老师因材施教，遵循了尊重学生与严格要求相结合的教学原则

√

B.王老师依法实施指导评价权

√

C.学校可将纪律差的同学单独编班，或将其送至专门学校继续接受教育

√

D.尽管学生有错在先，但其人身权受到了教师的侵犯解析：《中华人民共和国义务教育法》第二十九条规定，教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的个体差异，因材施教，促进学生的充分发展。教师应当尊重学生的人格，不得歧视学生，不得对学生实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为，不得侵犯学生合法权益。因此，教师对纪律不好的学生实施体罚，违反了相关法律规定，并不是因材施教。对纪律差的学生应该加强教育和管理。不得歧视，单独编班属于对学生的歧视行为，是错误的。《中华人民共和国预防未成年人犯罪法》第三十五条规定，对有本法规定严重不良行为的未成年人，其父母或者其他监护人和学校应当相互配合，采取措施严加管教，也可以送工读学校进行矫治和接受教育。纪律差还不属于严重不良行为，因此不可送专门学校接受教育。学生的人身权包括人格尊严权，这要求学校和教师应当尊重学生尊严，不得对学生实施体罚、变相体罚或其他侮辱人格尊严的行为。教师对学生进行体罚，侵犯了学生的人格尊严。82.下列描述属于现代学校教育发展的基本特征的是（）。

A.与社会联系的普遍性和直接性

√

B.学制的开放性、梯形化和弹性化

√

C.教育的现代化

√

D.教育的民主化

√解析：现代学校教育的发展呈现出了以下基本特征：①与社会联系的普遍性和直接性；②学制的开放性、梯形化和弹性化；③教育的现代化；④教育的民主化；⑤科学精神和人文精神的统一性。83.教育对人口的影响具体体现在（）。

A.具有控制人口增长的作用

√

B.具有提高人口素质的作用

√

C.具有使人口结构合理化的作用

√

D.具有提高人口质量的作用

√解析：人口是社会的生态基础，是连接个体与社会的桥梁。教育的个体功能要转化为政治、经济功能，首先要通过教育提高人口的素质来实现。教育对人口的影响主要体现在以下几个方面：①控制人口数量，控制人口增长；②提高人口素质，改善人口质量；③使人口结构趋向合理化；④有助于人口迁移。84.一位教师在讲课文《项链》（莫泊桑的短篇小说）时，最后总结课文主旨“讽刺了小资产阶级的虚荣心和追求享乐的思想”时，有一位同学说：“我觉得玛蒂尔德也挺可怜的，并且她有担当，能为自己的选择而负责，也挺了不起的。”教师并没有因为这位同学的想法与自己的备课不符而忽视或批评学生，而是表扬了这位同学有新意的想法，并引导学生从玛蒂尔德身上“择其善者而从之，其不善者而改之”。对教师的这一课堂教学，下列说法正确的是（）。

A.教师的这一教学行为符合新课程改革的要求，教学不仅是课程传递和执行的过程，也是一个生成与开发的过程

√

B.这位教师的教学实现了课程意义的建构与提升，有利于培养学生的创造性思维

√

C.教学中体现出了民主、融洽的师生关系，有利于发挥学生的主体作用

√

D.这一教学行为反映了该教师正确的教师观和学生观

√解析：对于学生与教师备课不符的合理观点，该教师给予肯定和表扬，并进一步引导学生树立正确的观点。这种做法符合新课程改革所倡导的教育观念。新课程改革所倡导的教学观认为教学不只是课程传递和执行的过程，更是课程创生与开发的过程。教学成为课程内容持续生成与转化、课程意义不断建构与提升的过程。这种做法能够尊重学生的个性思考，有利于学生创造性思维的发展。这也反映出教师树立了正确的教师观和学生观，教师能够发挥主导作用，同时也尊重学生的主体作用，体现出师生之间的民主平等，有利于建立良好的师生关系。85.下列关于班级授课制的运用，正确的说法有（）。

A.有利于增强教学的灵活性

B.有利于发挥教师主导作用

√

C.有利于发展学生个性特长

D.有利于发挥班集体作用

√解析：班级授课制的优势体现在：①有利于经济有效地大面积培养人才；②有利于发挥教师的主导作用；③有利于发挥学生集体的作用；④有利于学生多方面的发展。它的局限性体现在：①教学活动多由教师直接做主，学生的主体地位或独立性受到一定的限制；②学生的学习主要是接受现成的知识，动手机会少，不利于培养探索精神、创造能力和实践能力；③教学面向全班学生，强调的是统一，难以照顾学生的个别差异；④教学内容和教学方法的灵活性有限。86.教学作为学校教育的重要环节，其作用有（）。

A.教学是社会经验再生产的一种手段

√

B.教学为个人全面发展提供科学的基础和实践

√

C.教学是教育工作构成的主体部分，又是教育的基本途径

√

D.教学是学生学习的唯一途径解析：教学的作用主要体现在三个方面：（1）教育对社会发展的促进作用，教学是社会经验再生产的一种手段，具有传承文化的重大价值；（2）教育对个人发展的全面促进作用，为个人全面发展提供科学的基础和实践。促进青少年学生个性全面发展；（3）教学在学校教育中居于主要地位，教学是贯彻教育方针、实施全面发展教育，实现教育目的的基本途径。87.下列描述属于隐性课程特点的是（）

A.隐蔽性

√

B.全程性

C.鲜明性

D.非预期性

√解析：隐性课程自身具有非预期性、非强制性、隐蔽性、广泛性、间接性及持久性等特征。88.对于认知风格属于场独立型的学生，下列方法中适合场独立型学生的做法是（）。

A.多鼓励学生自学

√

B.教师给学生提供一些明确的指导和讲解

C.为学生提供无结构的材料，让其自己探索

√

D.给学生充分的时间。让其总结出结构性的知识

√解析：对于场独立型的学生，教师应给予他们充分的自由和充分的时间，让他们自己制定学习计划和学习方法，更多地自己去发现问题、分析问题和解决问题。教师则尊重其个性思维，从学习者的角度出发，给予其适当的辅导，切勿将自己的思维方式强加于学习者。B项是适合场依存型学生的教学方法。89.下列关于场依存型和场独立型的描述正确的是（）。

A.场依存型较多地受其所看到的环境信息的影响

√

B.场独立型较多地受来自身体内部线索的影响

√

C.场依存型认知风格者偏好的学习方式是合作学习

√

D.场独立型认知风格者偏好的学习方式是自主学习

√解析：场独立的学生，对客观事物做判断时，常常利用自己内部的参照，不易受外来因素的影响和干扰；场依存方式的学生，对物体的知觉倾向于以外部参照作为信息加工的依据，他们的态度和自我知觉更易受周围人们，特别是权威人士的影响和干扰。场依存的学生喜欢别人向他们提供结构严密的教学，偏好的学习方式是合作学习；场独立的学生较易适应结构不严密的教学，爱自由自在的学习，偏好的学习方式是自主学习。90.教师的知识结构包括（）。

A.精深的专业知识

√

B.广博的文化科学知识

√

C.丰富的教育理论知识

√

D.显性知识解析：教师的合理知识结构应包括广博的科学文化基础知识、精深的专业知识、丰富的教育理论知识和实践知识。91.下列描述属于我国教育目的的基本特点的是（）。

A.要求促进受教育者的心理发展

B.要求促进受教育者的品德发展

√

C.要求促进受教育者具有独立个性

√

D.要求促进受教育者全面发展

√解析：我国教育目的的基本特点是：①坚持培养“劳动者”和“社会主义建设人才”；②坚持追求人的全面发展，包括德智体美等方面的发展；③坚持发展人的独立个性。92.课程现代化的特点具体表现为（）。

A.重视课程内容的现代化

B.重视课程内容的综合化

√

C.强调知识的系统化、结构化

√

D.重视个别差异

√解析：课程现代化的基本特点为：①重视课程内容的理论化、综合化。②强调知识的系统化、结构化。（3）重视智力开发与学习能力培养和个性发展。④重视个别差异。⑤加强课程与社会生活、生产实际的联系。实施综合技术教育。⑥重视课程的文化内涵、本民族文化传统的继承，加强对国际化的了解与交流。93.下列选项中对教学过程的本质认识正确的是（）。

A.教学过程是一种特殊的认识过程

√

B.教学过程是一种联结强化的过程

C.教学过程是具有多质性的过程

√

D.教学过程是促进学生身心发展的过程

√解析：我国当前对教学过程性质的认识一般为：教学过程是一种特殊的认识过程，教学过程是促进学生身心发展的过程，教学过程是具有多质性的过程，教学过程是一个多层次的过程。94.一位语文教师在教《三顾茅庐》这一课时，针对刘备责备张飞的话：“孔明是当今大贤，怎么可以随便派个人去呢?”教师先后提出了这样的问题：“你们知道武艺十分高强的人叫什么?”“家里钱非常多的人叫什么?”“能够做一手美味佳肴的人叫什么?”“文学艺术方面有高深造诣的人叫什么?”学生依次做出了这样的回答“大侠”“大款”“大厨”“大师”。在这一基础上教师再引导学生真正理解“大贤”的内涵，关于这一教学片段，下列评价中肯的是（）。

A.教师引导学生联系实际生活，符合直接经验与间接经验相统一的教学规律

√

B.教师从生活问题人手，欲擒故纵，激发了学生的学习兴趣

√

C.教师采用“层层铺垫”的方法，既完成了词义的教学，又凸显了浓厚的人文性

√

D.教师注重从内容人手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语构成的内在规律

√解析：教师在帮助学生理解“大贤”的内涵时，能够联系生活实际，从学生熟悉的生活问题入手，层层深人，并且与大贤联系密切，这就把文中的语言内化成学生自己的语言，让学生理解了“大贤”这个词。这样的教学注重从内容入手理解词义，着力追求对词义的整体感悟和探究，使学生在理解词义的同时还领悟了词语构成的内在规律。这也让学生体验到文字背后的生活，感受到文字背后的精彩，凸显了浓厚的人文性。95.下列心理学家的学习理论属于联结主义学派的有（）。

A.华生

√

B.桑代克

√

C.马斯洛

D.奥苏伯尔解析：华生和桑代克的学习理论属于联结主义学派，马斯洛的学习理论属于人本主义学派，奥苏伯尔的学习理论属于认知主义学派。96.班杜拉认为观察学习的过程包括（）。

A.注意过程

√

B.保持过程

√

C.复制过程

√

D.动机过程

√解析：班杜拉认为观察学习包括注意、保持、再现（复制）和动机四个子过程。97.数学教师在讲“对数表”一课时，拿出一张A4纸，告诉学生：“这张纸的厚度是0．083毫米，现在我将这张纸对折3次，厚度还不到1毫米，那么请同学们想一想，如果能够对折30次的话，它的厚度会是多少呢?”学生有的回答10厘米，有的说1米多，老师却说：“我已经计算过了。如果我没算错的话，这厚度要远远超过珠穆朗玛峰的高度。”学生们惊讶不已，甚至有人认为老师搞错了。在这样一种氛围下，教师顺势引入到“对数表”的教学。在这一教学过程中，教师运用了哪些教学方法?（）

A.讲授法

B.练习法

C.谈话法

√

D.演示法

√解析：演示法是教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或现代化视听手段，指导学生获得知识或巩固知识的方法。数学老师运用A4纸讲课，运用了演示法。谈话法也叫问答法，它是教师按一定的教学要求向学生提出问题，要求学生回答，并通过问答的形式来引导学生获取或巩固知识的方法。数学老师问学生A4纸对折30次的厚度，运用了谈话法。98.下列选项中能够影响迁移效果的有（）。

A.学习材料间的相似性

√

B.原有知识的巩固程度

√

C.原有经验的可利用性

√

D.学习定势

√解析：影响学习迁移的主要因素包括：①相似性，包括学习材料之间的相似性和学习情境的相似性；②原有认知结构，包括学习者的背景知识、原有知识经验的概括程度和学习策略的水平；③学习的心向与定势。99.实际教学中，有的教师对学生作业采用“漏一补十”“错一罚十”的做法，针对这一做法，下列陈述正确的是（）。

A.这种做法违背记忆的规律，也是行之无效的

√

B.学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果

√

C.这一做法容易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心和主动性

√

D.这一做法有效地运用了关于过度学习的记忆规律，能巩固学生的记忆解析：题干中的做法违背记忆规律，也是行之无效的。学生识记的效果和识记材料的性质和数量有关，在一定的时间不宜过多，否则，易引起学生过度的疲劳，降低记忆的效果。同时，“漏一补十”“错一罚十”的做法易使学生丧失学习兴趣和记忆的信心与主动性，会对进一步学习制造一些心理障碍。过度学习是指在学习达到目的后的附加学习，过度学习并不意味着复习次数越多越好。有研究表明，学习的熟练程度超过150％时，效果并不递增，并且很可能引起厌倦、疲劳等而成为无效劳动。100.根据思维过程探索目标的方向不同可以将思维分为（）。

A.求同思维

√

B.求异思维

√

C.直觉思维

D.常规思维解析：根据思维探索目标的方向不同，可将思维分为聚合思维和发散思维。聚合思维又叫求同思维、辐合思维，是把问题所提供的各种信息集中起来得出一个正确的或最好的答案的思维。发散思维又叫求异思维、分散思维、辐射思维，是从一个目标出发，沿着各种不同途径寻求各种答案的思维。101.按照《中华人民共和国教师法》的规定，教师有下列哪些情形，可由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或解聘?（）

A.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

√

B.体罚学生的

C.品德不良、侮辱学生，影响恶劣的

√

D.歧视“差生”，背离教育宗旨的解析：《中华人民共和国教师法》第三十七条规定，教师有下列情形之一的。由所在学校、其他教育机构或者教育行政部门给予行政处分或者解聘：（一）故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的；（二）体罚学生，经教育不改的；（三）品行不良、侮辱学生，影响恶劣的。教师有前款第（二）项、第（三）项所列情形之一，情节严重，构成犯罪的，依法追究刑事责任。102.社会学习是学习者通过观察榜样的示范进行的，有效的榜样具有的特点有（）。

A.榜样示范的行为具有可行性

√

B.榜样的示范要特点突出、生动鲜明

√

C.榜样本身的特点与观察者愈相似

√

D.榜样示范的行为要具有可信任性

√解析：有效的榜样具有的特点有：①榜样示范的特点要突出、生动鲜明，这样才能引起学习者的注意；②榜样本身的特点与观察者愈相似，愈容易引起人们的观察学习；③榜样示范的行为对于学习者来讲要具有可行性，即学习者能够做得到；④榜样示范行为要具有可信性；⑤榜样的行为要感人。使学习者产生心理上的共鸣，这样学习者才会表现出相类似的行为。103.下面关于教育法的描述正确的是（）。

A.富于变动性

√

B.具有公定力

√

C.具有强制性

√

D.在教育法之上不存在统一的法典

√解析：教育法具有以下特点：①形式上的特点：在教育法之上不存在统一的法典：教育法极富于变动性。②内容上的特点：教育法的规定具有公认而确定的效力即公定力；教育法的规定具有强制性，不允许任何人违反或变更；教育法解决纠纷的手段不同于其他法律，它主要通过国家强制力和社会强制性相结合的方式来实现其对社会关系的调整。104.按评价的方式可将教育评价分为（）。

A.诊断性评价

B.定性评价

√

C.选拔性评价

D.定量评价

√解析：按照评价方法的不同，可将教学评价分为定性评价与定量评价。定性评价是对评价材料作“质”的分析，运用的是分析、综合、比较、分类、演绎、归纳等逻辑分析方法，分析结果是没有量化的描述性资料。定量评价是对评价材料作“量”的分析，运用的是数理统计、多元分析等数学方法，从纷繁复杂的评价数据中提取出规律性的结论来。105.国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展（），并且发展学前教育。

A.社会教育

B.中等教育

√

C.职业教育

√

D.高等教育

√解析：《中华人民共和国宪法》第十九条规定，国家举办各种学校，普及初等义务教育，发展中等教育、职业教育和高等教育，并且发展学前教育。106.下列关于教学方法的描述，正确的是（）。

A.演示法是教师在课堂上通过展示各种直观教具或进行示范性试验，指导学生经过观察获得感性认识的教学方法。它是一种以直观感知为主的教学方法

√

B.讲授法是教师运用口头语言系统地向学生传授知识的方法。它是一种注入式的教学方法

C.演示法广泛应用于各年级、各学科的教学。但它主要应用于传授新知识的教学，通常作为辅助方法配合讲授法、谈话法使用

√

D.选择和运用教学方法，必须认识到“教学有法、教无定法”这一客观规律。正确处理好“有法”与“无定法”之间的矛盾关系

√解析：衡量一种教学方法是否具有启发性，关键是看教师能否促进学生积极主动地去学习，而不是单从形式上去加以判断。人们常常认为讲授法就是“注入式”“满堂灌”，而谈话法和提问法等就是启发式，其实不然，讲授法也可以在教师的合理讲授中变成启发式讲授，同样提问法若是死板的一问一答，反而会影响学生学习的主动性和积极性。107.“选贤与能”是西周以前就已出现的用人观念。就我国封建社会的教育而言，下列关于朝代与选士制度的匹配正确的是（）。

A.两汉：察举制

√

B.魏晋：九品中正制

√

C.隋唐以后：科举制

√

D.两汉：九品中正制解析：察举制是汉代选拔官吏的一种主要方法。九品中正制是魏晋南北朝时期重要的选官制度。科举制从隋朝开始实行，直至清光绪卅一年（1905年）举行最后一科进士考试为止，前后经历一千三百余年。成为世界延续时间最长的选拔人才的办法。108.现代社会基本教育权的结构包括（）。

A.国家教育权

√

B.家庭教育权

√

C.社会教育权

√

D.学校教育权解析：现代社会的教育权指由当今世界各国法律所普遍规定、确认和维护的教育权利或权力。根据各国法律所规定和保障的教育权利或权力的基本性质和归属，现代社会的基本教育权结构，由国家教育权、家庭教育权和社会教育权所组成。国家教育权是国家依法对年轻一代施教的公权力；家庭教育权则基本上属于由法律所确认和维护的私权利性质；而社会教育权则是依据法律规定由社会成员或社会组织所直接行使的社会教育权利。109.下列描述中属于国家在实施义务教育中的职责的是（）。

A.合理设置学校，保证办学标准

√

B.发展师范教育，培养培训师资

√

C.筹措教育经费，并予以保证

√

D.进行免费教育，帮助贫困学生就学

√解析：国家在实施义务教育中的职责主要包括：①制订规划，并组织落实。②建立目标责任制和监督检查制度。③合理设置学校、保证办学标准。④贯彻教育方针，确立学制和教学内容。⑤筹措教育经费。并予以保证。⑥发展师范教育，培养培训师资。⑦实行免费教育，帮助贫困学生就学。⑧帮助经济困难地区和少数民族地区实行义务教育。⑨保障学校、教师和学生的合法权益。⑩奖励贡献突出者，处罚违反法律者。110.下列关于气质与性格的论述，正确的是（）。

A.气质主要是先天的，较多的受生物学的制约；性格主要是后天的，是“先天与后天的合金”

√

B.气质与性格作为人的个性心理的重要组成，无好坏之分

C.气质影响性格形成与发展的速度

√

D.各种气质类型的人，即便形成统一的性格特征，也不可避免的保留其各自的色彩

√解析：气质无所谓好坏，性格有优劣之分。气质是人的天性，无好坏之分。性格表现了一个人的品德，受人的世界观、人生观、价值观的影响，具有道德评价含义。性格是在后天社会环境中逐渐形成的，是最核心的人格差异。三、判断题111.在Windows系统中对U盘上的一个文件夹执行删除操作时。该文件夹会被放人回收站。

A.正确

B.错误

√解析：在可移动媒体（例如移动硬盘、U盘）上删除文件一般会直接删除，不会放入硬盘的回收站中。112.公私合营模式（PPP）比较适用于公益性较强的废弃物处理或其中的某一环节，如有害废弃物处理和生活垃圾的焚烧处理与填埋处置环节。

A.正确

√

B.错误解析：PPP模式即Public-Private-Partnership的字母缩写，是指政府与私人组织之间，为了合作建设城市基础设施项目，或是为了提供某种公共物品和服务，以特许权协议为基础，彼此之间形成一种伙伴式的合作关系，并通过签署合同来明确双方的权利和义务，以确保合作的顺利完成，最终使合作各方达到比预期单独行动更为有利的结果。PPP模式比较适用于公益性较强的废弃物处理或其中的某一环节，如有害废弃物处理和生活垃圾的焚