人教版小学一年级道德与法治下册不做“小马虎”备课教案

人教版小学一年级道德与法治下册不做“小马虎”备课教案一、教学目标知识与技能让学生了解“小马虎”的具体表现，比如做事粗心、丢三落四、看错题目等。引导学生掌握一些避免成为“小马虎”的小方法，如做事认真仔细、做完后检查等。提高学生在日常生活和学习中辨别自己是否马虎的能力，能够发现自己的马虎行为。过程与方法通过情景表演、小组讨论、故事讲述等多种形式，让学生在参与中体验马虎带来的不良后果。鼓励学生在实践活动中尝试运用避免马虎的方法，培养良好的行为习惯。引导学生学会反思自己的行为，总结经验教训，逐步养成细心做事的习惯。情感态度与价值观让学生感受马虎带来的麻烦和不便，从而产生不想做“小马虎”的愿望。培养学生认真、负责的态度，增强学生对自己行为的责任感。激发学生养成良好习惯的积极性，体验认真做事带来的快乐和成就感。二、教学重难点教学重点使学生清楚地认识到“小马虎”的各种表现以及这些表现带来的不良影响。让学生掌握至少2-3种避免马虎的实用方法，并能在实际生活和学习中加以运用。教学难点帮助学生从内心深处真正意识到马虎的危害，从而主动愿意去改正马虎的习惯。引导学生将学到的避免马虎的方法内化为自己的行为习惯，在长期的生活和学习中保持细心认真的态度。三、教学准备教师准备制作多媒体课件，包含与“小马虎”相关的图片、动画短片（如小明因为马虎丢了文具的故事）、情景故事等。准备一些道具，如写有易错字的卡片、有简单错误的数学题卡片、玩具（用于情景表演）等。设计“细心小标兵”荣誉卡，用于奖励表现好的学生。准备一个“马虎回收站”的盒子，用于收集学生说出的自己的马虎行为。学生准备让学生回忆自己在生活或学习中因为马虎发生的小故事，准备在课堂上分享。每位学生带一件自己容易因为马虎而弄丢或放错地方的小物品（如橡皮、铅笔等）。四、教学过程教学阶段教学内容时间长度老师讲述内容学生反馈板书导入新课认识“小马虎”5分钟“小朋友们，今天老师给大家带来了一个新朋友，不过这个朋友有点特别，他总爱犯一些小错误，大家想认识他吗？（展示多媒体课件中“小马虎”的卡通形象）他的名字叫‘小马虎’，你们知道他为什么叫这个名字吗？他呀，经常会把作业写错题，出门忘带红领巾，还会把玩具放得乱七八糟。你们在生活中有没有见过像‘小马虎’这样的人呢？或者自己有没有过类似的情况呀？”学生们积极举手，分享自己见过的或自己的马虎行为，如“我上次把‘3’写成了‘5’”“我妈妈有时候会忘带钥匙”等。不做“小马虎”探究新知“小马虎”的危害8分钟“看来大家对‘小马虎’并不陌生呀。那大家知道‘小马虎’做这些事情会带来什么麻烦吗？（播放动画短片：小明因为马虎把作业本落在家里，被老师批评了；小红因为马虎看错了题目，考试没考好很伤心）看完这个短片，大家来说说‘小马虎’会给我们带来哪些不好的影响呢？”学生们纷纷发言，说出马虎带来的危害，如“会被老师批评”“会让自己不开心”“会把事情搞砸”等。“小马虎”的危害：被批评、不开心、做错事避免马虎的方法10分钟“原来马虎有这么多不好的地方，那我们可不能做‘小马虎’。大家有什么好办法可以帮助我们不做‘小马虎’呢？（引导学生小组讨论）老师这里也有一些小妙招，比如做事的时候要集中注意力，做完一件事后要检查一遍，还可以把重要的事情记在小本子上。大家觉得这些方法有用吗？我们来试试用这些方法解决一些小问题吧。（展示有错的数学题卡片和易错字卡片，让学生运用方法找出错误）”学生们分组讨论后，派代表说出自己想到的方法，如“做事要慢慢做”“把东西放在固定的地方”等。然后积极参与找错误的活动，成功找出错误后很开心。避免马虎的方法：1.集中注意力2.做完检查3.重要事记下来巩固练习情景表演7分钟“现在我们来玩一个情景表演的游戏，老师这里有几个情景，需要几位小朋友来扮演一下。（情景1：上学前，小明找不到自己的文具盒了；情景2：做作业时，小刚把‘+’看成了‘-’）请小朋友们在表演的时候想一想，他们哪里做得不对，应该怎么改正呢？”学生们踊跃报名参加情景表演，其他学生认真观看，表演结束后积极指出问题并说出改正方法，如“小明应该把文具盒放在书包里固定的位置”“小刚做题时要仔细看题目”等。情景表演：找文具、做错题总结提升争做“细心小标兵”5分钟“今天我们认识了‘小马虎’，知道了他的危害，还学会了避免马虎的方法。大家是不是都想做一个细心的好孩子呀？老师这里有‘细心小标兵’荣誉卡，想送给那些在生活和学习中能做到细心的小朋友。希望大家以后都能时刻提醒自己，不做‘小马虎’，争当‘细心小标兵’！”学生们齐声回答“想”，并表示会努力做到细心，争取获得荣誉卡。争当“细心小标兵”五、教学拓展家庭拓展让学生和家长一起制定“家庭细心公约”，如每天整理自己的房间、吃饭时不掉饭粒等，家长和孩子互相监督，共同遵守。开展“家庭寻宝”活动，家长把孩子的一些小物品藏在家里的某个地方，让孩子仔细寻找，锻炼孩子的细心程度。校园拓展在班级里设立“细心角”，展示学生们认真完成的作业、精心制作的手工作品等，让学生们互相学习，感受细心带来的成果。组织“找错误”比赛，在班级的黑板报、学习园地中故意设置一些小错误，让学生们定期去寻找，找到错