人教版小学四年级科学上册五声音声音的变化课后复习总结

人教版小学四年级科学上册五声音声音的变化课后复习总结一、课程主要内容概述本课程围绕“声音的变化”展开，通过实验观察、对比分析等方式，引导学生认识声音在高低、强弱方面的变化特点，探究影响声音高低和强弱的因素，理解声音变化与物体振动状态（振动快慢、振动幅度）之间的关联，同时培养学生的实验操作能力和归纳总结能力，为后续深入学习声音相关知识奠定基础。二、需掌握的知识点及配套练习题知识点1：声音有高低、强弱的变化声音并非单一不变的，它存在明显的高低差异和强弱差异。比如，钢琴上不同琴键发出的声音有高低之分，敲鼓时用力大小不同，鼓声的强弱也会不同。我们可以通过听觉直接感知声音的这两种变化，同时也能通过实验观察物体振动的不同来解释声音的变化原因。练习题下列现象中，能体现声音高低变化的是（）A.用力敲桌子和轻轻敲桌子，声音不同B.男生说话和女生说话，声音不同C.敲大鼓和敲小鼓，声音不同D.距离音响远和近，听到的声音不同答案：B解析：选项A中用力敲和轻轻敲桌子，改变的是声音的强弱；选项B中男生和女生说话声音不同，主要是因为声带振动快慢不同，导致声音高低不同；选项C敲大鼓和小鼓，若用力相同，主要差异是声音的高低和音色，但若未强调用力相同，该选项不够精准，而B选项更直接体现声音高低变化；选项D距离音响远近不同，听到声音的强弱不同。所以选B。我们生活中常说“这个声音太大了”，这里描述的是声音的（）A.高低B.强弱C.音色D.传播速度答案：B解析：“声音太大了”描述的是声音的响亮程度，而声音的响亮程度对应的是声音的强弱；声音的高低指的是声音的尖细或低沉；音色是声音的独特品质，不同物体发出的声音音色不同；传播速度是声音在介质中传播的快慢，与“声音太大”无关。所以选B。请举例说明生活中声音高低变化和强弱变化的现象（各举1例）。答案：声音高低变化现象：小提琴演奏时，演奏者按压不同位置的琴弦，发出的声音高低不同（按压琴弦位置越靠上，琴弦振动部分越短，声音越高）；声音强弱变化现象：用不同力度吹笛子，笛子发出的声音强弱不同（用力越大，空气振动幅度越大，声音越强）。解析：判断声音高低变化，关键看物体振动的快慢，振动越快，声音越高；判断声音强弱变化，关键看物体振动的幅度，振动幅度越大，声音越强。所举例子需能体现出振动快慢或振动幅度的差异导致声音相应变化。知识点2：影响声音高低的因素——物体振动的快慢（频率）声音的高低与物体振动的快慢有关，物体振动得越快，发出的声音就越高；物体振动得越慢，发出的声音就越低。这里的振动快慢用“频率”表示，频率是指物体在单位时间内振动的次数。比如，钢尺伸出桌面的长度不同，振动快慢就不同，伸出越短，振动越快，声音越高；伸出越长，振动越慢，声音越低。练习题用相同的力度拨动不同长度的钢尺（钢尺一端固定在桌面，另一端伸出桌面），下列说法正确的是（）A.钢尺伸出越长，振动越快，声音越高B.钢尺伸出越长，振动越慢，声音越高C.钢尺伸出越短，振动越快，声音越高D.钢尺伸出越短，振动越慢，声音越低答案：C解析：用相同力度拨动钢尺，保证了振动幅度基本相同，此时影响声音高低的因素是振动快慢。钢尺伸出桌面越长，振动部分的长度越长，振动越慢，声音越低；伸出越短，振动部分越短，振动越快，声音越高。所以选C。下列物体振动时，振动最快的是（）A.发出低沉声音的鼓面B.发出尖细声音的哨子C.发出粗哑声音的喇叭D.发出浑厚声音的大提琴琴弦答案：B解析：声音的高低与振动快慢相关，尖细的声音对应的是较高的声音，说明物体振动较快；低沉、粗哑、浑厚的声音对应的是较低的声音，说明物体振动较慢。选项B中哨子发出尖细声音，振动最快；其他选项中的物体发出的声音都较低，振动较慢。所以选B。小明用橡皮筋做实验，将橡皮筋固定在两个钉子上，用手拨动橡皮筋。若想让橡皮筋发出更高的声音，他可以（）A.把橡皮筋拉得更松B.把橡皮筋拉得更紧C.用更大的力拨动橡皮筋D.用更小的力拨动橡皮筋答案：B解析：橡皮筋的松紧程度会影响振动快慢，橡皮筋拉得越紧，振动时恢复原状的速度越快，振动就越快，声音越高；拉得越松，振动越慢，声音越低。选项C和D改变的是拨动力度，影响的是声音的强弱，而非高低；选项A会使振动变慢，声音变低。所以选B。为什么同样的吉他，演奏者按不同的品格弹奏，声音高低会不一样？答案：因为演奏者按不同品格时，改变了吉他琴弦振动的长度。按品格的位置越靠近琴头，琴弦振动的部分越短，振动速度越快，发出的声音就越高；按品格的位置越远离琴头，琴弦振动的部分越长，振动速度越慢，发出的声音就越低。解析：吉他发声依赖琴弦的振动，在琴弦材质、粗细等不变的情况下，振动长度是影响振动快慢的关键因素，而振动快慢又决定声音高低，所以按不同品格改变振动长度，会导致声音高低不同。知识点3：影响声音强弱的因素——物体振动的幅度声音的强弱与物体振动的幅度有关，物体振动的幅度越大，发出的声音就越强；物体振动的幅度越小，发出的声音就越弱。振动幅度是指物体振动时偏离原来位置的最大距离。比如，敲鼓时，用力越大，鼓面振动的幅度越大，鼓声越强；用力越小，鼓面振动幅度越小，鼓声越弱。练习题敲鼓时，想要让鼓声更响，应该（）A.用更小的力敲鼓面B.用更大的力敲鼓面C.敲鼓面的边缘D.敲鼓面的中心答案：B解析：鼓声的强弱与鼓面振动幅度有关，振动幅度越大，鼓声越响。用更大的力敲鼓面，会使鼓面振动幅度增大，从而让鼓声更响；选项A会使振动幅度减小，鼓声变轻；选项C和D敲鼓的位置不同，主要影响的是声音的音色，而非强弱。所以选B。用相同的尺子，在同一位置，分别用小力和大力拨动尺子伸出桌面的部分，下列说法正确的是（）A.小力拨动时，尺子振动幅度大，声音强B.大力拨动时，尺子振动幅度大，声音强C.小力拨动时，尺子振动幅度小，声音高D.大力拨动时，尺子振动幅度大，声音高答案：B解析：在尺子伸出长度、拨动位置相同的情况下，拨动力度影响振动幅度。大力拨动时，尺子振动幅度大，声音强；小力拨动时，振动幅度小，声音弱。而声音的高低与振动快慢有关，此处振动快慢未改变，所以声音高低不变。选项A、C、D均错误，选B。下列哪种情况能说明声音的强弱与振动幅度有关（）A.不同大小的锣，敲出的声音高低不同B.同一个锣，轻敲和重敲，声音强弱不同C.不同材质的锣，敲出的声音音色不同D.锣在空气中和水中传播，听到的声音不同答案：B解析：要说明声音强弱与振动幅度有关，需保证除振动幅度外，其他影响声音的因素（如物体的大小、材质等）不变。选项B中是同一个锣，保证了其他条件相同，轻敲和重敲改变了振动幅度，导致声音强弱不同，能体现两者的关系；选项A体现的是声音高低与物体大小（振动快慢）的关系；选项C体现的是音色与材质的关系；选项D体现的是声音传播介质对声音的影响。所以选B。小明观察到家里的闹钟，指针走动时声音很轻，而闹钟响铃时声音很响。请解释这一现象。答案：闹钟指针走动时，指针振动的幅度很小，所以发出的声音很弱；而闹钟响铃时，铃体振动的幅度很大，所以发出的声音很强。这说明声音的强弱与物体振动的幅度有关，振动幅度越大，声音越强，振动幅度越小，声音越弱。解析：指针和铃体振动的幅度不同，导致声音强弱不同，符合“声音强弱与振动幅度相关”的知识点，通过对比两者的振动幅度差异，就能解释声音强弱的不同。知识点4：区分声音的高低和强弱在实际生活中，我们需要能准确区分声音的高低和强弱。声音的高低是指声音的尖细（高）或低沉（低），由振动快慢决定；声音的强弱是指声音的响亮（强）或微弱（弱），由振动幅度决定。比如，小鸟的叫声尖细，属于声音高；牛的叫声低沉，属于声音低；大声说话是声音强，小声说话是声音弱。练习题下列描述中，属于声音高低的是（）A.“请你说话大声一点”B.“这首歌的调子太高了，我唱不上去”C.“外面的鞭炮声太响了”D.“这个喇叭的声音震耳欲聋”答案：B解析：选项A“大声一点”、C“太响了”、D“震耳欲聋”描述的都是声音的响亮程度，即声音的强弱；选项B“调子太高”描述的是声音的尖细程度，即声音的高低。所以选B。关于声音的高低和强弱，下列说法错误的是（）A.声音的高低与振动快慢有关，振动越快，声音越高B.声音的强弱与振动幅度有关，振动幅度越大，声音越强C.声音高的物体，振动幅度一定大D.声音强的物体，振动幅度一定大答案：C解析：声音的高低由振动快慢决定，声音的强弱由振动幅度决定，两者没有必然联系。声音高只能说明振动快，不能说明振动幅度大，所以选项C错误；选项A、B、D的表述均符合声音高低和强弱的影响因素，是正确的。请判断下列描述的是声音的高低还是强弱，并说明理由。（1）“小明唱歌时，声音比以前尖了”（2）“教室里同学们讨论的声音越来越大”答案：（1）描述的是声音的高低。理由：“声音尖”说明声音的音调较高，而声音的高低由物体振动快慢决定，小明唱歌声音变尖，意味