初中记叙文写作修改稿d用好2m省公开课金奖全国赛课一等奖微课获奖课件

记叙文是一个以叙述、描写为主要表示方式文体。初中记叙文写作指导1/32按照《语文课程标准》要求，初中生写作训练重点是记叙文。记叙文最主要特点是“以形感人”、“以情感人”。这里“形”，指是形象，指是详细生活图景。记叙文是要以生动详细形象来打感人。这里“情”，指是感情，指是作者真情实感。常言说：“文章不是无情物”，记叙文尤为如此。记叙文就是要以一个爱憎分明感情，以一个健康而深厚感情去感染读者。

记叙文写作总要求：2/32一、怎样写以记事为主记叙文

记事，关键在于展示事件所蕴含意义。我们所见所闻所经历是发生在自己身边司空见惯小事。别小看这些小事，正是这些小事，往往在当初或者在日后回想起来，叫你激动不已、深受启迪、久久不能忘怀。

写这类作文，就是要努力挖掘、努力展示这些小事对社会、对自己成长中意义，要“思想感情健康”。事情虽小，意义却深，这就是我们平时所说“以小见大”。这些小事，就是我们作文最好题材；努力挖掘这些小事里蕴含着深刻意义，我们作文立意就高、就深。选材精小，立意高深，以小见大，这是对这类作文最主要要求。3/32

另外，还有三点要求也非常主要。

其一，记事要清楚。

把事情来龙去脉，前因后果交代清楚，这是记事基本要求。要把事情记述清楚，就要把记叙要素写清楚，即把事情发生时间、地点、人物、事情起因、经过和结果写清楚。

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其二，记事要有条理。

这里包含应考虑记叙次序：是顺叙，还是倒叙，或还得利用插叙；

使用人称：是第一人称，还是第三人称，或者是第二人称；

怎样开头：是开门见山，还是议论抒情引出事由；

怎样结尾：是事件结束文章搁笔，还是前后关照首尾呼应，还是含蓄抒情令人回味，还是卒章点题发人深思。还有过渡、照应、详略处理等问题，都应仔细斟酌，认真考虑。

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其三，记事要有情趣。这里包含文章语言要准确、鲜明、生动；各种表现手法灵活利用；记叙文以叙述描写表现方式为主，有时可依据需要还应辅以议论、抒情、说明等；各种修辞手法灵活利用，等等。总而言之，记事有情趣，就会引人入胜。6/32

★事情前后要交代明白。不论记人记事，还是写景状物，普通都要交代明白时间、地点、人物、事件、原因、结果，不然文章就不完整。

★线索清楚。即使观察角度、记述方式能够不一样，但每一篇文章都应该有一条关联材料、统贯全篇中心线索，不然文章就会涣散。

★人称要一致。不论用第一人称“我”记述，还是用第三人称“他”记述，都要通篇一贯，普通不宜随意转换，不然就轻易造成混乱。

7/32二、适当利用各种表示方式（1）记叙。搞清记叙要素和线索是阅读记叙文基本要求，同时，还要分清记叙次序与人（2）描写。描写是记叙文中惯用另一个主要表示方式，用来表现人物、交代背景、渲染气氛、抒发感情、突出中心。

（3）说明。理清说明次序，抓住特征，分清说明方法。（4）议论。分清议论要素和议论方式，注意记叙文中议论作用。（5）抒情。抒情有直接抒情和间接抒情。要从对人、事、物叙述和描写中表示、感受作者情感。

8/32化抽象为详细——妙笔生花描写法

描写：用生动形象语言，把人物、事件、景物详细状态作精细描绘、摹写，使人有身临其境感觉。写记叙文时，利用一支生花妙笔，或对景物描其形，绘其色，让景物摇曳多姿；或对人物状其貌，传其声，让人物眉目传情，使人、事、景、物鲜活地展现在读者眼前。9/32（1）肖像描写（2）心理描写（3）动作描写（4）语言描写人物描写记叙文写人记事时不忘多几个形容词、多几句比喻句来让文章生动噢！10/32

肖像描写是指描写人物外形，包含容貌、体态、表情、衣饰等。写肖像，能够抓住性别、年纪、职业、身份、经历，表现人物特征。写好肖像，以形传神

《故乡》中杨二嫂：我吃了一吓，赶忙抬起头，却见一个凸颧骨，薄嘴唇；两手搭在髀间，没有系裙，张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃圆规。

——由这个外貌特征能够略知她尖酸刻薄性格。11/32现场演练：用一句话描写这幅图里饱经沧桑父亲外貌，要求用上适当修辞手法。手中捧着，似乎在诉说着生活艰辛与磨难。父亲老了，黑苍苍脸上，充满了刀刻般皱纹，粗劣碗开裂嘴唇12/32写好语言，传神出彩1、符合人物身份和性格2、抓经典化语言孔乙已：“窃书不能算偷……窃书！……读书人事能算偷么？”鲁肃：“卿今者才略，非复吴下啊蒙”。迂腐识才、爱才13/321、只言片语勾轮廓语言描写特殊技巧

有时塑造人物只选其三言两语，就能勾勒出他性格特征，袒露他内心世界。如《我叔叔于勒》：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。”把父亲对于勒失望复杂心理活动表现淋漓尽致。2、写出说话神态语言描写注意事项

笑眯眯、斜着眼、直勾勾、做鬼脸、扳着脸、怪声怪气、挤眉弄眼、声色俱厉、斩钉截铁……地说

在语言描写中，有三种引用形式，不可总是“某某说”、“某某说”地一说到底。14/32示例下面是某一学生语言描写。

门被打坏了，开了一个拳头大窟窿。班主任来了，说：“谁踢坏？”捣乱鬼董浩说：“没看见。”旁边张勇还帮董浩说话。高芳芳说：“是董浩踢。”董浩不认可。老师说：“还有谁看见”“没看见。”李星说。

门被打坏了，开了一个篮球大窟窿。班主任来了，瞪着眼：“谁踢坏？”捣乱鬼董浩斜着眼，冷笑着：“鬼知道，又没有些人叫我一定要看好门？”旁边张勇，朝老师做了鬼脸：“哈……，开了窗，好通风。”谁知这一下却惹恼了站在旁边高芳芳。“是董浩，他来时，一阵风恰好把门关了，他就抬起脚，用力一踢。”董浩脚一跺：“大白天别说梦话！你小心点，不要诬陷好人！”“我才不瞎说呢，大家都看见。你凭什么，做了坏事，还要耍嘴皮。”老师说：“还有谁看见？”“我，……没看见。”李星使劲地咽了一口水，神情恍惚。捣乱鬼董浩无事生非，油嘴滑舌；张勇油嘴滑舌，帮腔作势、混同是非；高芳芳正义、勇敢，不留情面；李星性格软弱，胆小怕事，各自思想境界以及性格特点活灵活现。15/32写好动作，展示个性

一个人所作所为，是他思想性格详细表现。行动描写生动，能准确地传神，到达形神兼备佳境。动作描写一要显示人物性格，二要符合生活真实。切忌不能空洞、抽象、笼统。要抓住特征，写出个性，忌面面俱到要选择准确动词，写出动作连贯性。多用短句。动作是反应人物性格三棱镜。16/32

我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微

倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。表现了父子之间至亲至爱。1、利用特写镜头2、详细描写人物连贯动作《从百草园到三味书屋》扫开一块雪，露出地面，用一只短棒支起一面大竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远牵着，看麻雀下来啄食，走到竹筛底下时候，将绳子一拉，便罩住了。表现了孩子们对抓麻雀兴致勃勃。动作描写技巧17/32写好心理，倾诉心声

写人写面须写心。心理描写一要真实合理，符合人物个性深入体察人物内心，二要符合文章表示需要。

人生活在矛盾重重社会中，人物悲喜各异：有喜、怒、忧、思、悲、恐、惊“七情”，有睛、耳、鼻、舌、身、意“六欲”。这种种心理反应，支配着人物语言和行动，显示出人物性格精神。于是，开发人类精神大陆，探索人物心灵奥秘，成为写作基本要求。18/32

“这才是真正芦荡，是杜小康从未见过芦荡。抵达这里时，已是黄昏。当杜小康一眼望去，看到芦苇如绿色浪潮直涌到天边时，他害怕了——这是他出门以来第一回真正感到害怕。芦荡如万重大山围住了小船。杜小康一个永远逃不走感觉。他望着父亲，眼中露出了一个孩子害怕。”

《孤独之旅》

评析：以上心理描写就属于直接描写式，它非常恰当将杜小康害怕、害怕心理描写了出来。

示例19/32总结：

语言描写——抓个性化语言，写出人物对话语气和神态。动作描写——利用特写、细化动作，使人物感人入胜。心理描写——内心旁白、幻觉式写出人物内心世界，突显人物形象。20/32注意

记叙文要写得好，描写利用不可或缺。

记住：在写记叙文时，事是重点，应占全文2/3，开头和结尾抒情议论关键点题，要有文学美。21/32一篇记叙文要有一个重点段

背影（作者：朱自清）

我说道：“父亲，你走吧。”他往车外看了看说：“我买几个橘子去。你就在此地，不要走动。”我看那边月台栅栏外有几个卖东西等着用户。走到那边月台，须穿过铁道，须跳下去又爬上去。父亲是一个胖子，走过去自然要费事些。我原来要去，他不愿，只好让他去。我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂，深青布棉袍，蹒跚地走到铁道边，慢慢探身下去，尚不大难。可是他穿过铁道，要爬上那边月台，就不轻易了。他用两手攀着上面，两脚再向上缩；他肥胖身子向左微倾，显出努力样子，这时我看见他背影，我泪很快地流下来了。我赶快拭干了泪。怕他看见，也怕他人看见。我再向外看时，他已抱了朱红橘子往回走了。过铁道时，他先将桔子散放在地上，自己慢慢爬下，再抱起橘子走。到这边时，我赶快去搀他。他和我走到车上，将橘子一股脑儿放在我皮大衣上。于是扑扑衣上泥土，心里很轻松似。过一会说：“我走了，到那边来信！”我望着他走出去。他走了几步，回过头看见我，说：“进去吧，里边没人。”等他背影混入来来往往人里，再找不着了，我便进来坐下，我眼泪又来了。22/32记叙文重点段很主要

一篇记叙文除了写好开头段，结尾段之外，中间部分一定要有一个高潮，浓墨重彩段落对提升分数起着至关主要作用。它能够利用电影一样特写镜头，也能够突出描摹活动动作，使得事情发展到达高潮，要集中采取各种描写方法，如前文《背影》这个段落，就利用了语言描写、动作描写、神态描写，就是一个最好范例。23/32三.线索及作用文章线索安排通常有以下几个形式：

1、以主题为线索。2、以人物为线索。3、以事物为线索。4、以中心事件为线索。5、以“情”为线索。

作用：是贯通全文脉络，把文中人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清楚。

24/32四.记叙次序及作用

1、顺叙（按事情发展先后次序）

作用：叙事有头有尾，条理清楚，读起来脉络清楚、印象深刻。

2、倒叙（先写结果，再交待前面发生事。）

作用：造成悬念、吸引读者，防止叙述平板单调，增强文章生动性。

3、插叙（叙事时暂时中止线索，插入相关另一件事。）

作用：对情节起补充、衬托作用，丰富形象，突出中心。25/32▲怎样立意（确定中心）1、化大为小，以小见大：经过含有代表性小事件，来反应当今社会发生重大事件，揭示一个深刻人生道理、社会关注主题。2、深入挖掘，平中见奇：要透过日常生活，从平凡小事中挖掘出耐人寻味感动。对一件事多想想为何：他、她、他们为何会这么做？3、另辟蹊径，凸现个性：对过去写过、看到过事例利用逆向思维和求异思维，避开普通同学立意，巧妙地从另一个角度去立意，借旧事物翻出新意，给人以新启迪和感受。4、大气磅礴，意高为峰：在文中充分表达你对人生使命感和对社会责任感。对生活中人和事多问“为何，怎么办”，而后深入思索。26/32★怎样选材（选什么事例来表现中心）

1、只选新，不选旧。——着眼当代，紧贴现实。2、只选亲身经历，不选道听途说。——从自己生活中找材料，写身边人和事。3、只选小材料，不选大材料。——写熟知小事，大事把握不了，不要高谈阔论。4、只选深刻，不选浅薄。——事情中饱含深刻人生哲理。5、只选详细，不选空泛。——要有详细情节（什么人在做什么事），不要通篇叙述、说教、分析道理给读者听。6、只选有趣，不选平淡。——有趣指是吸引人，不一定全是乐事，能够是感感人事。7、只选罕见，不选常见。——避开一下了就能想到材料，能够列出来，挑选新事例。27/32★怎样构思（布局谋篇）（一）开头方式1、点题式——开门见山，不拐弯抹角，开头第一句就点文章题目。2、交代式——开头就交代时间、地点、人物、事件这“四大要素”。3、描写式——或描写人物外貌，或描写动物外形，或描写建筑外观，或描写周围环境。给人一个鲜明印象。4、设问式——开头就提出问题，或引发读者注意，或激发读者思索，或造成悬念引人入胜。5、引用式——开头或引用名言警句，点明中心；或引用人物语言，突出人物性格；或引用诗歌，唤起读者共鸣；或引用俗语谚语，说明事理等等。6、抒情式——开头直抒胸臆，以情感人。7、倒叙式——从事情结果写起，引人入胜，再回过头来叙述事情原因和经过。8、修辞式——利用对比、对偶、排比等修辞手法。28/32★怎样结尾1、自然式——事情结束了，文章也结尾了。2、照应式——结尾再点题，与文题遥相呼应；或与开头相照应，收拢全文。3、引申式——结尾展开联想，由此及彼，由表及里，深化主题；或总结提升，使主题得到升华。4、抒情式——结尾直接抒发作者感情，以引发读者共鸣，从中受到感染，受到教育。5、评价式——结尾对人物或事物进行总结、评价，表示作者看法，突出文章中心。6、引用式——引用诗歌名句，染上艺术色彩，在结构上照应了题目，在内容上又深化了主题。29/32▲拟题怎样创新（一）修辞法1、比喻——关于“孝”：《请给老人一轮暖阳》/《守住心灵契约》2、夸大——以“挫折”为话题：《你别把我看扁