UnitHelpingothers第二课时教案（2025-2026学年）

UnitHelpingothers第二课时教案（2025—2026学年）一、教学分析1.教材分析本课时属于“UnitHelpingothers”单元的第二课时，该单元的教学目标是引导学生学会如何帮助他人，培养学生的同情心和社会责任感。根据小学英语课程标准，本课时旨在让学生通过听说读写的实践活动，进一步掌握描述他人特点的词汇和句型，提高学生在实际生活中运用英语的能力。本课时内容与前后知识关联紧密，是单元教学的关键环节。2.学情分析针对小学阶段学生的认知特点，他们对英语学习的兴趣浓厚，但已有知识储备和生活经验相对有限。在词汇和句型方面，学生可能存在记忆混淆、运用不当等问题。此外，部分学生在听说能力上存在不足，需要加强训练。因此，本课时教学应充分考虑学生的实际情况，注重趣味性和互动性，激发学生的学习兴趣。3.教学策略为了提高教学效果，本课时将采用以下教学策略：情景教学：通过创设贴近学生生活的情景，让学生在真实的语境中运用所学知识。任务型教学：设计丰富多样的任务，让学生在完成任务的过程中提高英语综合运用能力。小组合作学习：鼓励学生合作探究，培养学生的团队合作精神和交流能力。二、教学目标1.知识目标掌握描述他人特点的词汇和句型。能运用所学知识描述人物特点。2.能力目标提高听、说、读、写四项技能。培养学生运用英语进行交际的能力。3.情感目标激发学生关爱他人的情感。培养学生的社会责任感。三、教学重难点1.教学重点描述他人特点的词汇和句型。运用所学知识描述人物特点。2.教学难点学生在运用所学知识描述人物特点时，语言表达不够准确、流畅。学生在听说交流中，存在语速过快、发音不准确等问题。二、教学目标1.知识的目标说出：能识别并正确使用描述人物特点的词汇，如"kind","helpful","smart"等。列举：能够列举至少三个关于他人特点的例子，并使用正确的句型进行描述。解释：理解并解释句子"Heisveryhelpful."的含义。2.能力的目标设计：在小组活动中，能够设计一个帮助他人的场景，并使用英语进行角色扮演。评价：能够评价同伴的角色扮演，指出其语言使用的准确性。说出：能够根据所给图片或情境，用英语进行口头描述。3.情感态度与价值观的目标表达：能够表达对他人的关心和帮助的愿望。理解：理解帮助他人的重要性，并能够在日常生活中实践。展示：在课堂上展示出积极的学习态度和合作精神。4.科学思维的目标分析：能够分析不同人物特点的描述，并理解其背后的含义。推理：能够根据人物特点的描述，推理出人物的性格特征。批判性思考：能够对不同的帮助他人的方法进行批判性思考。5.科学评价的目标自我评价：能够对自己的英语表达进行自我评价。同伴评价：能够对同伴的英语表达进行客观评价。教师评价：能够接受教师的评价，并根据反馈进行改进。三、教学重难点教学重点在于学生能够运用所学词汇和句型描述他人特点，教学难点在于学生能够理解和运用比较复杂的句型进行真实情景的对话和描述，尤其是对于不同文化背景下的帮助行为进行恰当的交流和表达。难点产生的原因在于学生对跨文化交际的理解不足，需要通过丰富的教学活动和案例来帮助学生突破。四、教学准备为了确保教学活动的顺利进行，我将准备以下教学资源：制作包含关键词汇和句型的多媒体课件，准备相关图片和视频资料以增强情境感，设计互动任务单和评价表以促进学生的参与和自我评估。同时，我也会提前布置学生预习相关内容，并收集与帮助他人相关的文化背景资料。此外，我将安排教室环境，确保小组座位布局合理，黑板板书清晰，以便于学生理解和记录。五、教学过程1.导入（5分钟）教师活动：播放一段关于帮助他人的英文短片，引导学生思考视频中的人物是如何帮助他人的，以及帮助他人的重要性。学生活动：观看视频，思考并记录下视频中人物的行动和他们的感受。预期行为：学生能够理解视频内容，并初步认识到帮助他人的意义。2.新授（25分钟）任务一：词汇学习活动方案：教师展示一系列描述人物特点的词汇卡片，如"kind","helpful","smart","patient","generous"等，并引导学生通过游戏的方式学习这些词汇。活动步骤：1.教师展示词汇卡片，并引导学生读出每个词汇。2.学生分组，每组选择一个词汇，并设计一个相关的句子或故事。3.每组轮流向全班展示他们的句子或故事，其他学生猜测词汇。预期行为：学生能够正确识别和运用描述人物特点的词汇。任务二：句型学习活动方案：教师展示一系列描述人物特点的句型，如"Heisverykind.""Sheisalwayshelpful."等，并引导学生进行角色扮演练习。活动步骤：1.教师讲解句型的结构和用法。2.学生分组，每组选择一个句型，并设计一个场景进行角色扮演。3.每组轮流向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并给出改进建议。预期行为：学生能够正确运用描述人物特点的句型进行交流。任务三：情景模拟活动方案：教师创设一个真实的帮助他人的情景，如帮助老人过马路，并引导学生进行角色扮演。活动步骤：1.教师描述情景，并引导学生思考在情景中应该说什么和做什么。2.学生分组，每组选择一个角色，并设计对话和行动。3.每组轮流向全班展示他们的角色扮演，其他学生评价并给出改进建议。预期行为：学生能够将所学知识应用于实际情景中。任务四：小组讨论活动方案：教师提出一个与帮助他人相关的问题，如"Whatcanwedotohelpourclassmates?"，并引导学生进行小组讨论。活动步骤：1.教师提出问题，并引导学生进行头脑风暴。2.学生分组，每组讨论并提出自己的建议。3.每组轮流向全班展示他们的讨论结果，其他学生评价并给出改进建议。预期行为：学生能够积极参与讨论，并提出有建设性的建议。任务五：写作练习活动方案：教师要求学生写一篇关于帮助他人的短文，如"MyExperienceofHelpingOthers"。活动步骤：1.教师讲解短文的结构和写作要点。2.学生根据提示进行写作。3.教师收集学生的短文，并进行批改和反馈。预期行为：学生能够运用所学知识进行写作，并表达自己的观点。3.巩固（5分钟）教师活动：通过提问和游戏的方式，检查学生对本节课所学知识的掌握情况。学生活动：回答问题，参与游戏。预期行为：学生能够巩固所学知识。4.小结（5分钟）教师活动：总结本节课的学习内容，并强调帮助他人的重要性。学生活动：回顾本节课的学习内容，并分享自己的学习心得。预期行为：学生能够回顾所学知识，并认识到帮助他人的价值。5.当堂检测（5分钟）教师活动：通过口头提问或小测验的方式，检测学生对本节课所学知识的掌握情况。学生活动：回答问题或完成小测验。预期行为：学生能够运用所学知识解决问题。六、作业设计1.基础性作业学生需要完成以下基础性作业来巩固课堂所学知识：词汇练习：学生需从课文中挑选5个新学的词汇，每个词汇写一个句子，展示其在不同语境中的应用。句型应用：学生需根据提供的图片或情景，用所学的句型写一段对话，描述图片或情景中的帮助行为。2.拓展性作业针对学习兴趣浓厚或希望进一步提升的学生，提供以下拓展性作业：角色扮演：学生选择一个与帮助他人相关的角色，如志愿者、社区服务人员等，编写一段对话或情景剧，并准备进行角色扮演。研究报告：学生选择一个与帮助他人相关的社会问题，如环境保护、社区服务等，收集资料，撰写一份简短的研究报告。3.探究性/创造性作业为激发学生的创造性思维和探究能力，设计以下探究性作业：创意设计：学生设计一个帮助他人的活动方案，如“社区清洁日”或“爱心义卖”，并撰写一份活动策划书。个人反思：学生写一篇关于自己曾经帮助他人的经历，分享感受和体会，并思考如何在未来更好地帮助他人。七、教学反思1.教学目标达成情况本节课的教学目标基本达成，学生在词汇和句型学习方面取得了较好的进步。但在新授环节，部分学生对复杂句型的理解和运用仍有困难，说明在今后的教学中需要加强对这部分内容的讲解和练习。2.教学环节效果分析情景模拟和小组讨论环节效果显著，学生积极参与，互动性强。成功的原因在于活动设计贴近学生生活，能够激发学生的兴趣。然而，部分学生表达时存在语速过快、发音不准确的问题，需要在今后的教学中加强口语训练。3.教学改进思路针对本次教学中的不足，我将采取以下改进措施：加强对复杂句型的讲解和练习，通过多种教学方法帮助学生理解和运用。在口语训练方面，增加口语练习的机会，并注重发音和语调的纠正。在活动设计上，进一步丰富活动形式，提高学生的参与度和互动性。关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求，提供个性化的指导和支持。八、本节知识清单及拓展1.帮助他人的重要性学生应理解帮助他人不仅是一种美德，也是构建和谐社会的重要途径。帮助他人可以提升个人幸福感，增强社会责任感。2.描述人物特点的词汇学习并掌握描述人物特点的词汇，如"kind","helpful","smart","patient","generous"等，并能正确使用这些词汇描述他人。3.描述人物特点的句型掌握描述人物特点的句型，如"Heisverykind.""Sheisalwayshelpful."，并能根据具体情境灵活运用。4.帮助他人的情境模拟通过角色扮演练习，学生能够模拟真实情境中的帮助行为，提高在实际生活中运用英语的能力。5.小组讨论与合作学生通过小组讨论，学会倾听他人意见，表达自己的观点，并能够在合作中解决问题。6.写作技巧学生通过写作练习，学习如何组织语言，表达自己的思想和感受，提升写作能力。7.情景理解与分析学生能够理解并分析不同情景下的帮助行为，提高对文化差异的敏感性。8.交际策略学生在交流中学习如何礼貌地请求帮助，以及如何给予他人帮助。9.社会责任感学生认识到每个人都应该承担起社会责任，通过帮助他人来促进社会的和谐发展。10.课堂互动与参与学生在课堂互动中积极参与，提高口语表达能力，增强自信心。11.情感态度与价值观学生在学习和实践中培养积极向上的情感态度，树立正确的价值观。12.科学思维与批判性思考学生在学习过程中学会批判性思考，能够对所学知识进行反思和评价。13.多元文化理解学生通过学习，能够理解和尊重不同文化背景下的帮助行为。14.交际中的文化差异学生认识到在跨文化交流中，语言和行为可能存在的文化差异。15.课堂