六年级语文上册第课回忆鲁迅先生教案西师大版

六年级语文上册第课回忆鲁迅先生教案西师大版一、课程标准解读分析本课教学内容《回忆鲁迅先生》选自六年级语文上册，西师大版教材。依据《义务教育语文课程标准（2011年版）》，本课旨在通过阅读鲁迅先生的生平事迹，让学生了解鲁迅先生的生平、作品和思想，培养学生的阅读理解能力、文学鉴赏能力和写作能力。在知识与技能维度，本课的核心概念包括鲁迅先生的生平事迹、作品特点和思想内涵。关键技能包括阅读理解、文学鉴赏和写作表达。认知水平要求学生在了解的基础上，理解鲁迅先生的作品特点和思想内涵，并能运用所学知识进行写作表达。在过程与方法维度，本课倡导的学科思想方法包括：1.通过阅读鲁迅先生的作品，了解其生平事迹和思想内涵；2.分析鲁迅先生作品的语言风格和艺术手法；3.结合自身生活体验，对鲁迅先生的作品进行评价和赏析。在情感·态度·价值观、核心素养维度，本课旨在培养学生的人文素养、爱国主义情怀和批判性思维能力。通过学习鲁迅先生的事迹和作品，使学生树立正确的价值观，增强民族自豪感和爱国情怀。在学业质量要求方面，本课应达到以下目标：1.学生能够了解鲁迅先生的生平事迹和作品特点；2.学生能够运用所学知识进行阅读理解、文学鉴赏和写作表达；3.学生能够形成正确的价值观，具备批判性思维能力。二、学情分析六年级学生已具备一定的阅读理解能力和文学鉴赏能力，对鲁迅先生有一定的了解。然而，由于鲁迅先生的作品具有浓厚的时代背景和深刻的思想内涵，学生可能存在以下学习困难：1.阅读理解困难：学生可能对鲁迅先生的作品中的历史背景、文化典故和人物形象理解不透彻。2.文学鉴赏困难：学生可能无法准确把握鲁迅先生作品的语言风格、艺术手法和思想内涵。3.写作表达困难：学生可能缺乏对鲁迅先生作品的评价和赏析能力，难以运用所学知识进行写作表达。针对以上学情，教师应采取以下教学对策：1.课前通过前置性测试、提问或思维导图诊断学生的旧知掌握情况，了解学生的学习起点。2.课中关注学生的参与度与提问质量，通过作业和作品分析学生的思维过程与规范性。3.针对不同层次的学生，设计差异化的教学活动，如针对阅读理解困难的学生，加强阅读指导；针对文学鉴赏困难的学生，引导他们分析作品的艺术手法；针对写作表达困难的学生，提供写作指导。二、教学目标知识的目标本课旨在帮助学生构建关于鲁迅先生生平、作品和思想的认知结构。学生将通过阅读《回忆鲁迅先生》一文，识记鲁迅先生的重要生平事件、作品名称和主要思想，理解其作品的语言特色和艺术风格。通过描述鲁迅先生的生平事迹，学生能够说出关键事件和人物关系，通过解释鲁迅先生作品中的象征意义，学生能够理解其作品背后的深层含义。此外，学生将学习如何归纳鲁迅先生作品的主题和人物形象，并能够比较不同作品之间的异同，形成对鲁迅先生作品的整体认识。能力的目标本课旨在提升学生的阅读理解、文学鉴赏和写作表达能力。学生将通过阅读分析，培养独立分析文本的能力，能够从多个角度评估文本的价值和意义。在写作方面，学生将学习如何模仿鲁迅先生的作品风格，运用文学手法表达自己的思想和情感。通过小组合作完成的研究报告，学生将学会如何收集信息、整理资料和撰写报告，提升信息处理和逻辑推理能力。情感态度与价值观的目标本课旨在培养学生对鲁迅先生及其作品的尊重和欣赏，以及对文学艺术的理解和热爱。学生将通过学习鲁迅先生的生平事迹，体会其坚韧不拔的精神和对社会的深刻关怀，培养爱国主义情感和社会责任感。同时，学生将学会欣赏文学作品的审美价值，提升审美情趣和人文素养。科学思维的目标本课旨在培养学生的批判性思维和创造性思维。学生将通过分析鲁迅先生的作品，学会质疑、求证和逻辑分析，提升批判性思维能力。在创作过程中，学生将学会从多个角度思考问题，提出创新性的解决方案，培养创造性思维能力。科学评价的目标本课旨在培养学生的自我评价和同伴评价能力。学生将学会运用评价标准对阅读材料进行分析，对写作作品进行评价，提升自我监控和反思能力。同时，学生将学会如何提供具体、有建设性的反馈，提升同伴评价能力。通过评价活动，学生将认识到评价是学习过程的一部分，是提升学习效果的重要手段。三、教学重点、难点教学重点本课的教学重点在于帮助学生深入理解鲁迅先生的作品内涵和思想价值。重点包括：1.理解鲁迅先生作品中的核心主题和人物形象；2.掌握鲁迅先生作品的语言风格和表达技巧；3.分析鲁迅先生作品的时代背景和社会意义。这些内容是理解鲁迅先生作品的关键，也是培养学生文学鉴赏能力的基础。教学难点本课的教学难点在于学生对鲁迅先生作品中的复杂思想和深刻内涵的理解。难点包括：1.理解鲁迅先生作品中蕴含的历史背景和文化内涵；2.把握鲁迅先生作品中的人物心理和情感变化；3.分析鲁迅先生作品中的象征意义和隐喻手法。这些难点内容对学生来说较为抽象，需要通过深入阅读、讨论和探究来逐步克服。四、教学准备清单多媒体课件：鲁迅先生生平简介PPT教具：鲁迅先生作品插图、时代背景图表实验器材：无音频视频资料：鲁迅先生作品朗读音频、相关纪录片片段任务单：阅读理解题、写作练习单评价表：阅读理解评价表、写作评价表学生预习：鲁迅先生作品节选阅读资料收集：关于鲁迅先生的相关资料学习用具：画笔、笔记本、笔教学环境：小组座位排列方案、黑板板书设计框架五、教学过程第一、导入环节（一）情境创设“同学们，今天我们要一起走进一位伟大的作家，他的名字叫鲁迅。他不仅是一位文学家，更是一位思想家。今天，我们就来探索一下，鲁迅先生是如何用他的笔，写下那些深刻的作品，又如何影响了一代又一代的人。”（二）认知冲突“请大家看这幅画，这是一张鲁迅先生的画像。但是，你们有没有注意到，画中的鲁迅先生看起来有些不同寻常？他的眼神，他的表情，似乎在诉说着什么。我们知道，鲁迅先生是一位批判现实、追求真理的作家，那么，他的画像中隐藏着怎样的故事呢？”（三）挑战性任务“现在，请同学们思考一个问题：如果我们要写一篇关于鲁迅先生的文章，我们应该从哪里入手？他的生平、他的作品、他的思想，哪一个是我们要重点探讨的？”（四）价值争议“鲁迅先生的作品中，有很多对社会现象的批判，这些批判有时候会引起争议。比如，他的一些作品中对传统道德的质疑，可能会让一些人感到不舒服。那么，我们应该如何看待这些争议？”（五）核心问题引出“通过刚才的讨论，我们发现，要了解鲁迅先生，我们需要从多个角度去思考。那么，今天我们的任务就是：通过阅读《回忆鲁迅先生》这篇文章，深入了解鲁迅先生的生平、作品和思想，并尝试分析他的作品对我们今天有什么启示。”（六）学习路线图“为了更好地完成这个任务，我们需要先了解鲁迅先生的生平，然后分析他的作品，最后思考他的思想对我们有什么影响。这是一个从‘为何学’到‘学什么’再到‘如何学’的过程。现在，让我们一起开始吧。”（七）旧知链接“在开始之前，我想提醒大家，鲁迅先生的作品和思想，是建立在一定的历史背景之上的。因此，在阅读过程中，我们需要回顾一下相关的历史知识，这样才能更好地理解鲁迅先生的作品。”（八）口语化表达“同学们，鲁迅先生就像一位智者，他用他的笔，记录了时代的变迁，也记录了我们民族的苦难与希望。今天，我们就来一起走进鲁迅先生的世界，感受他的智慧，学习他的精神。”第二、新授环节任务一：鲁迅先生的生平简介教师活动1.展示鲁迅先生的画像和生平简介，引导学生观察并思考。2.提问：“大家能从画像中感受到鲁迅先生的哪些特质？”3.引导学生回顾鲁迅先生的重要作品，如《狂人日记》、《阿Q正传》等。4.分享鲁迅先生对文学和社会的贡献。5.鼓励学生分享自己对鲁迅先生的认识和感受。学生活动1.观察鲁迅先生的画像，思考并记录自己的感受。2.回忆鲁迅先生的重要作品，并分享自己的阅读体验。3.讨论鲁迅先生对文学和社会的贡献。4.分享自己对鲁迅先生的认识和感受。即时评价标准1.学生能够正确描述鲁迅先生的生平和作品。2.学生能够表达自己对鲁迅先生的认识和感受。3.学生能够讨论鲁迅先生对文学和社会的贡献。任务二：鲁迅先生的作品分析教师活动1.展示鲁迅先生作品的节选，引导学生分析作品的语言风格和主题。2.提问：“这些作品中有哪些值得我们关注的地方？”3.引导学生分析作品中的象征意义和隐喻手法。4.分享鲁迅先生作品中的社会批判和精神追求。学生活动1.分析鲁迅先生作品的节选，记录自己的观察和思考。2.讨论作品中的语言风格和主题。3.分析作品中的象征意义和隐喻手法。4.分享自己对作品的分析和感受。即时评价标准1.学生能够准确分析鲁迅先生作品的语言风格和主题。2.学生能够识别作品中的象征意义和隐喻手法。3.学生能够表达自己对鲁迅先生作品的分析和感受。任务三：鲁迅先生的思想探讨教师活动1.引导学生探讨鲁迅先生的思想，如反封建、反帝国主义等。2.提问：“鲁迅先生的思想对我们今天有什么启示？”3.分享鲁迅先生的思想对现代文学和社会的影响。学生活动1.探讨鲁迅先生的思想，记录自己的观察和思考。2.讨论鲁迅先生的思想对现代文学和社会的影响。3.分享自己对鲁迅先生思想的认识和感受。即时评价标准1.学生能够理解鲁迅先生的思想内涵。2.学生能够分析鲁迅先生的思想对现代文学和社会的影响。3.学生能够表达自己对鲁迅先生思想的认识和感受。任务四：鲁迅先生的影响力教师活动1.展示鲁迅先生对后世的影响，如对文学、社会、文化等方面的贡献。2.提问：“鲁迅先生对后世有哪些具体的影响？”3.分享鲁迅先生对后世的影响和启示。学生活动1.分析鲁迅先生对后世的影响，记录自己的观察和思考。2.讨论鲁迅先生对后世的影响和启示。3.分享自己对鲁迅先生影响力的认识。即时评价标准1.学生能够了解鲁迅先生对后世的影响。2.学生能够分析鲁迅先生对后世的影响和启示。3.学生能够表达自己对鲁迅先生影响力的认识。任务五：鲁迅先生的遗产教师活动1.引导学生思考鲁迅先生的遗产，如文学精神、社会责任感等。2.提问：“鲁迅先生的遗产对我们今天有什么意义？”3.分享鲁迅先生的遗产对现代社会的启示。学生活动1.思考鲁迅先生的遗产，记录自己的观察和思考。2.讨论鲁迅先生的遗产对现代社会的意义。3.分享自己对鲁迅先生遗产的认识。即时评价标准1.学生能够理解鲁迅先生的遗产内涵。2.学生能够分析鲁迅先生的遗产对现代社会的意义。3.学生能够表达自己对鲁迅先生遗产的认识。第三、巩固训练基础巩固层练习1：请根据鲁迅先生的生平事迹，完成以下填空题。练习2：阅读鲁迅先生的作品节选，找出其中的关键词汇和短语。练习3：描述鲁迅先生作品中的主要人物形象。练习4：分析鲁迅先生作品中的象征意义和隐喻手法。练习5：简述鲁迅先生的思想对现代文学和社会的影响。综合应用层练习6：结合鲁迅先生的作品，分析其作品中的社会批判和精神追求。练习7：探讨鲁迅先生的思想对我们今天有什么启示。练习8：分析鲁迅先生对后世的影响，如对文学、社会、文化等方面的贡献。练习9：思考鲁迅先生的遗产，如文学精神、社会责任感等对现代社会的意义。练习10：设计一个以鲁迅先生为主题的小型演讲或写作活动。拓展挑战层练习11：研究鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，并分析其作品的特点和意义。练习12：撰写一篇关于鲁迅先生的论文，探讨其作品对当代文学的影响。练习13：组织一次鲁迅先生作品研讨会，邀请同学分享自己的阅读体验和思考。练习14：设计一个以鲁迅先生为主题的艺术作品，如绘画、雕塑或音乐等。即时反馈学生互评：小组内互相批改练习，并给出建议。教师点评：针对学生的练习情况进行点评，指出优点和不足。展示优秀或典型错误样例：展示优秀练习和典型错误，引导学生反思。第四、课堂小结知识体系建构引导学生通过思维导图或概念图梳理知识逻辑与概念联系。要求小结内容回扣导入环节的核心问题，形成首尾呼应的教学闭环。方法提炼与元认知培养总结“学了什么”：回顾本节课学习的内容，包括鲁迅先生的生平、作品、思想和影响。回顾解决问题过程中运用的科学思维方法，如建模、归纳、证伪。通过“这节课你最欣赏谁的思路”等反思性问题培养学生的元认知能力。悬念与差异化作业巧妙联结下节课内容或提出开放性探究问题。作业分为巩固基础的“必做”和满足个性化发展的“选做”两部分。作业指令清晰、与学习目标一致且提供完成路径指导。输出成果与评价学生能够呈现结构化的知识网络图并清晰表达核心思想与学习方法。通过学生的小结展示和反思陈述来评估其对课程内容整体把握的深度与系统性。六、作业设计基础性作业请根据鲁迅先生的生平事迹，完成以下填空题：1.鲁迅先生原名______，后改名______。2.鲁迅先生的代表作包括______、______、______等。3.鲁迅先生的主要思想包括______、______、______等。阅读鲁迅先生的作品节选，找出其中的关键词汇和短语，并解释其含义。描述鲁迅先生作品中的主要人物形象，并分析其性格特点。拓展性作业结合鲁迅先生的作品，分析其作品中的社会批判和精神追求，并举例说明。探讨鲁迅先生的思想对我们今天有什么启示，并撰写一篇短文表达自己的观点。设计一个以鲁迅先生为主题的手抄报，展示你对鲁迅先生的了解和敬意。探究性/创造性作业研究鲁迅先生的其他作品，如《呐喊》、《彷徨》等，并分析其作品的特点和意义。撰写一篇关于鲁迅先生的论文，探讨其作品对当代文学的影响。组织一次鲁迅先生作品研讨会，邀请同学分享自己的阅读体验和思考，并记录会议内容。七、本节知识清单及拓展1.鲁迅先生的生平简介：介绍鲁迅先生的原名、笔名、出生地、主要作品和生平事迹，如《狂人日记》、《阿Q正传》等，以及他对中国文学和社会的贡献。2.鲁迅先生的作品分析：探讨鲁迅先生作品的语言风格、主题思想、人物形象塑造和象征意义，如对社会现实的批判、对人性深层次的挖掘等。3.鲁迅先生的思想内涵：分析鲁迅先生的思想核心，包括反封建、反帝国主义、人道主义等，以及这些思想对现代文学和社会的影响。4.鲁迅先生的时代背景：了解鲁迅先生所处的历史时期，如民国时期的社会状况、文化氛围等，以及这些背景对鲁迅先生作品的影响。5.鲁迅先生的作品风格：分析鲁迅先生作品的艺术风格，如讽刺、幽默、深刻等，以及这些风格的特点和表现手法。6.鲁迅先生的作品影响：探讨鲁迅先生作品对后世文学、社会、文化等方面的深远影响，以及这些影响的具体体现。7.鲁迅先生的教育思想：介绍鲁迅先生的教育理念，如重视教育、关注青年成长等，以及这些理念对现代教育的影响。8.鲁迅先生的文学批评：分析鲁迅先生的文学批评观点，如对旧文学的评价、对新文学的期望等，以及这些观点对文学发展的影响。9.鲁迅先生的社会活动：介绍鲁迅先生参与的社会活动，如参与五四运动、支持新文化运动等，以及这些活动对社会的推动作用。10.鲁迅先生的遗产：探讨鲁迅先生的遗产，包括他的文学作品、思想观念、人格魅力等，以及这些遗产对后世的启示。11.鲁迅先生的作品阅读方法：介绍阅读鲁迅先生作品的方法，如关注作品的时代背景、人物形象、主题思想等，以及如何理解作品中的象征意义和隐喻手法。12.鲁迅先生作品中的社会问题：分析鲁迅先生作品中反映的社会问题，如封建礼教、阶级压迫、民族危机等，以及这些问题对当代社会的启示。13.鲁迅先生作品中的文化传承：探讨鲁迅先生作品中体现的文化传承，如对中国传统文化的批判与继承、对西方文化的吸收与融合等。14.鲁迅先生作品中的审美价值：分析鲁迅先生作品的审美价值，如对人性美的挖掘、对艺术美的追求等，以及这些价值对当代审美的影响。15.鲁迅先生作品中的哲学思考：探讨鲁迅先生作品中的哲学思考，如对人生意义的探讨、对存在主义的反思等，以及这些思考对当代哲学的影响。16.鲁迅先生作品中的道德观念：分析鲁迅先生作品中的道德观念，如对正义的呼唤、对良知的坚守等，以及这些观念对当代道德建设的影响。17.鲁迅先生作品中的女性形象：探讨鲁迅先生作品中的女性形象，如对女性命运的关怀、对女性地位的思考等，以及这些形象对当代女性议题的影响。18.鲁迅先生作品中的儿童视角：分析鲁迅先生作品中的儿童视角，如对儿童天性的关注、对儿童教育的思考等，以及这些视角对当代儿童教育的影响。19.鲁迅先生作品中的历史记忆：探讨鲁迅先生作品中的历史记忆，如对历史事件的回顾、对历史人物的塑造等，以及这些记忆对当代历史教育的意义。20.鲁迅先生作品中的民族精神：分析鲁迅先生作品中的民族精神，如对民族文化的自豪、对民族命运的关切等，以及这些精神对当代民族自豪感和民族复兴的启示。八、教学反思教学目标达成度评估本节课的教学目标旨