Unit4SectionA(GrammarFocus)教案-人教版英语八年级上册

Unit4AmazingPlantsandAnimalsSectionA(GrammarFocus)一、教学内容分析本课时为语法课，主要学习形容词和副词最高级的用法，归纳其变化规则，理解其表意功能，并能在语境中合理使用。通过本课时的学习，学生进一步学习形容词与副词的最高级的句式结构，归纳形容词与副词最高级的变化规则，让学生在语言实践中理解和掌握使用最高级的条件。同时让学生学习和积累一些跨学科知识，引导他们热爱大自然、保护大自然，激发他们的学习兴趣和参与表达的积极性。二、学情分析学生在本单元前两课时的学习过程中，已经学会了一部分与介绍动植物的“世界之最”的语言描述，初步掌握了形容词、副词最高级及其句型结构的含义和用法。但是对于形容词与副词的最高级的变化规则和最高级形式的典型句式，还缺乏系统梳理。通过本课时的学习，进一步引导学生发现并归纳目标语法结构特点，让学生在语言实践中深化对最高级句型结构规则的理解，强化学生的语句结构意识。三、教学目标通过本节课的学习，学生能够：1.归纳形容词与副词最高级的变化规则，并准确理解最高级形式在比较三个及以上事物时的表意功能；2.在比较动植物以及其他比较的生活场景中，准确运用形容词和副词的最高级描述动植物的特征，并能发表自己的看法。四、教学重难点【重点】归纳形容词与副词最高级的变化规则，并准确理解最高级形式在比较三个及以上事物时的表意功能。【难点】1.归纳形容词与副词最高级的变化规则，并准确理解最高级形式在比较三个及以上事物时的表意功能；2.在比较动植物以及其他比较的生活场景中，准确运用形容词和副词的最高级描述动植物的特征，并能发表自己的看法。五、教学活动设计环节一：谈论自己最喜欢的动物，创设情境，激活已知。（5mins）教师创设情境，通过引导学生谈论自己最喜欢的动物，引出形容词或副词最高级的用法和语义的学习。教学活动活动层次效果评价Studentshaveafreetalk.应用实践之描述与阐释观察学生在谈论自己最喜欢的动物时使用的词汇和句型结构，了解学生的已知。环节设计意图：创设情境，导入话题，激活已知，激发学生学习兴趣。环节二：探究形容词和副词最高级的构成及用法。（25mins）教师引导观察图片完成句子，让学生观察、归纳形容词和副词最高级的变化规则，同时关注特殊的最高级形式。教学活动活动层次效果评价Studentsreadthesentencesandfillintheblanks.Studentsreadthesuperlativesandthinkaboutthewaytoformthem.Findouttheruleswiththeteacher’shelp.Andthenfinishthetasks.4.Studentslearnmoreaboutthesuperlatives.5.Studentsthinkandwritedownthesuperlativesoftheadjectives.6.Studentslookatthepicturesandnametheseaanimals.7.Studentslookatthepicturesandtalkabouttheanimals.Andlearnhowtousethesuperlatives.学习理解之感知与注意、概括与整合应用实践之内化与运用观察学生的活动反馈，了解学生对形容词和副词最高级变化规则的掌握情况，教师要注意启发引导学生观察、发现、总结出形容词、副词变最高级的一般规则和特殊情况，帮助他们概括归纳，实现知识的整合。环节设计意图：通过自主探究活动，让学生感知、理解并总结形容词和副词最高级的一般变化规则和特殊情况，培养学生归纳总结的能力，进一步巩固最高级的含义和用法以及最高级的句型结构。环节三：完成输出任务，实现知识的内化运用。（15mins）教师引导学生完成各项练习。教学活动活动层次效果评价Studentspletethesentenceswiththesuperlativeformsofthewordsinbrackets.Studentslookatthepictureofginkgo.Saysomethingaboutit.Studentsreadandpletethepassagewiththesuperlativeformsofthewordsinthebox.Studentsthinkandsaysomethingaboutpanda“thelivingfossil”.Studentstrytogiveareportwiththehelpofthemindmap.应用实践之内化与运用关注学生能否根据不同情境选择并正确使用所学内容。在学生使用形容词或副词的最高级形式完成句子和短文的填空时，教师巡视，提供必要的指导和帮助，观察学生们对形容词或副词的最高级及最高级的句型的掌握程度，对表现好的学生给予及时地表扬。环节设计意图；让学生在探究语言规律后立即实践运用，有助于学生内化语法点，让学生完成由了解语言现象到正确、熟练使用语言的过渡升华，在实际场景中（如介绍活化石大熊猫）灵活运用相关句型进行表达，在语言活动和思维活动过程中认识动植物与人类的关系及其中蕴含的文化因素，做好动植物的推介，为学生参与跨文化交流、讲述中国故事积累语言素材。作业