我的牌（教学设计）-赣美版美术二年级上册

第13课《我的姓名牌》一、教材分析《我的姓名牌》是“巧手创新”单元中聚焦学习用品设计的内容，属于“设计·应用”学习领域。本课以“设计自己的姓名牌”为基本任务，运用折、剪、贴、画等方法，设计并制作与众不同、富有个性的姓名牌。让学生掌握设计、制作姓名牌的方法，理解其在展现个性、服务生活中的作用，契合2022版新课标中“以设计服务生活，培养创新应用能力”的理念，为后续学习艺术档案袋、创意课程表的设计奠定基础。二、学情分析这个阶段学生已经具备一定的造型能力、动手操作能力和学习思维能力，但在设计思维上，对如何系统地将个性元素（如兴趣爱好、独特图案）与实用功能（信息呈现）融合，还需引导。同时，在创意表达与审美判断方面，需要通过观察、分析优秀作品，拓宽思路，提升设计能力，符合新课标“关注学生差异，发展核心素养”的要求。三、教学目标 1.知道姓名牌的用途，了解其特点，知道姓名牌的造型与功能之间的关系。 2.画出姓名牌的设计草图，学会运用折、剪、贴、画等方法为自己制作一个既美观又有个性的姓名牌。 3.运用姓名牌介绍自己、认识新朋友，理解姓名牌在交流中的作用。四、教学重难点1.重点：掌握姓名牌设计制作步骤，合理呈现信息并融入个性装饰。2.难点：创意设计独特且协调的姓名牌，巧妙融合实用与审美功能。五、教学方法：情境教学法、小组合作法、示范教学法六、教学过程（一）视频导入播放萌鸡小队里自我介绍的片段，里面麦奇不知道怎么介绍自己，放完顺势说麦奇好像遇到了困难，我们一起帮麦奇想想还可以用什么方式介绍自己？学生回答绘画、姓名牌等方式，顺势导入课题并板书。设计意图：以动画片生活情境激活兴趣，让学生直观感知姓名牌作用，快速融入课堂。（二）探究新知 1.我爱发现——探寻姓名牌应用场景哪些地方可以用到姓名牌？展示各物品中使用姓名牌的图片，如学习用具、衣物等，组织小组讨论：“哪些地方能用到姓名牌？它在这些场景起啥作用？”交流后总结：姓名牌可用于自我介绍、区分物品、展示个性，服务生活交流。 2.我爱分析——剖析姓名牌内容与设计姓名牌上要有哪些内容？呈现教材中学生作品及不同风格姓名牌（卡通型、简约型、创意型），引导观察：“姓名牌上有哪些内容？总结：内容包含姓名、班级等必要信息，装饰可结合兴趣（如运动、绘画元素）、独特字体设计，体现个性。你喜欢哪个姓名牌？为什么。出示三个姓名牌，有不装饰的，有名字不突出的，学生讲解喜欢的原因，总结姓名牌要有醒目的名字字体和巧妙美观的装饰图形。哪个姓名牌最有特点？出示各有特色的姓名牌，学生从形式、造型、色彩、图文设计等方面说说设计亮点。为学生后续创作提供灵感。姓名牌的表现形式？讲解姓名牌有哪些创作形式，如绘画、手工或二者的结合，学生了解每种方式的制作效果。 3.技法学习——掌握制作步骤怎样做出一个与众不同的姓名牌？结合教材制作步骤，教师分步演示：①设计并画草图（确定形状、信息布局、装饰元素）；②制作外形（折、剪卡纸，做出站立或摆放造型）；③装饰姓名牌（用彩笔、贴纸、黏土等装饰，突出信息与创意）。强调草图规划、外形牢固、装饰协调的要点。分析讲解姓名牌的外形。姓名牌的外形多样，有方形、圆形、不规则形等，创意的形状能凸显个性。怎样装饰姓名牌？出示各种兴趣爱好的绘画图，装饰可以融入自己的爱好、性格。出示各种图案和边框，装饰可以加上漂亮的边框、图形。微课视频演示姓名牌的制作，学生观看微课视频了解姓名牌的制作方法和步骤。教师一边演示比较复杂的折的方法。作品欣赏，带学生欣赏其它学生创作的姓名牌作品，了解别人的设计，为自己的创作提供灵感。（三）创意实践布置任务：设计制作能展现个性的姓名牌，可结合兴趣爱好、独特图案、创意字体，运用剪、贴、画等技法完成。学生创作时，教师巡视指导，关注创意设计（如信息呈现是否清晰、装饰是否独特）与技法运用（如裁剪是否整齐、粘贴是否牢固），及时给予建议。（四）展示评价 1.也开展萌鸡小队们玩的“传球介绍游戏”，接到球的学生手持自己的姓名牌作品，通过姓名牌来介绍自己，如“我的姓名牌用了……元素，能让大家快速记住我喜欢……”。 2.其他同学从创意、实用、美观角度评价，教师总结：肯定创意与努力，强调姓名牌要平衡信息传递与个性展现，表扬优秀作品并提出改进方向，如装饰过多影响信息阅读时，建议简化调整。（五）课堂拓展 1.拓展思考：除纸质姓名牌，还能用哪些材料（如黏土、废旧塑料片）设计？课后尝试用不同材料制作，丰富创作形式。 2.生