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文档简介

《大青树下的小学》教学设计临颍县颍川新赵学校王晓敏一、设计理念本课例以“发现民族小学之美”为核心项目任务，整合三种创新教学法：1.项目式学习：通过“小小民族文化研究员”项目驱动学习2.小组合作学习：设计多维度合作探究任务3.情境教学法：创设“探访民族小学”沉浸式情境二、教学框架阶段课时核心任务创新点初探校园1课时组建研究团队，发现新鲜感词句AR民族服饰体验解密特色2课时多模态对比校园特色学习站轮转模式再现生活2课时场景创意展演过程性评价共创文化1课时设计民族友爱方案真实问题解决三、详细教学设计第一阶段：初探民族小学（1课时）情境创设“哆啦A梦旅行社”发起文化探秘邀请函（配主题曲及西南边疆风光视频）项目启动1.分组研究团队（4-5人/组）：服饰研究组→采集“绚丽多彩”相关词句环境观察组→收集“特有景物”描写活动记录组→寻找“游戏场景”动词2.合作任务卡：新鲜感词句采集卡发现位置：第__自然段我的批注：这个词语/句子让我想到____小组评级：（最惊艳的收获）3.AR技术辅助：扫描课文插图→弹出傣族筒裙/景颇族银饰3D模型第二阶段：解密校园特色（2课时）多模态学习站轮转（小组20分钟/站）：学习站探究重点合作产出对比阅读站对比本校与大青树下小学双气泡思维导图创意表达站仿写“有...有...”排比句民族风明信片戏剧工坊用肢体表现“招引小动物”场景定格动画分镜特色对比表（小组合作填写）：对比维度我们的学校大青树下小学上学方式校车/家长接送从山坡、坪坝走来课间活动跳绳、踢毽子跳孔雀舞、摔跤校园伙伴同学、老师小猴子、松鼠第三阶段：再现校园生活（1课时）场景创作展演**（小组自选）：1.歌舞创作组：改编《爱我中华》歌词+孔雀舞基础动作2.微纪录片组：拍摄“安静的课堂”拟人化短片（书本当树枝/文具当动物）3.立体书制作组：用卡纸制作可拉动的大青树/活动小人评价量规：第四阶段：共创友爱校园（1课时）**真实问题解决**：1.情境议题：校长希望增设“民族友爱月”活动2.方案设计：走廊布置组：设计民族风情长廊（含学生绘制的服饰图）活动策划组：制定“课间民族游戏日”计划表3.成果发布：录制方案解说视频@校园电视台四、创新点说明1.技术赋能传统文化使用AR识别课本→弹出动态民族资料库扫码收听德昂族童谣原声（课前预习资源包）2.跨学科整合设计学科整合比例“语文素养”：45“艺术创作”：30“社会研究”：253.真实性评价体系发布《民族文化研究员》成长手册采用“自评+组评+师评+家长评”四维反馈五、教学准备教师：西南民族风物PPT/任务式板书磁贴（山坡、小路、大青树模型）学生：民族研究档案袋（含空白采集卡、彩泥、布贴画材料）环境：教室改造为“民族文化研究基地”（墙面悬挂学生绘制的民族服饰）本设计通过真实项目推动文本深度解读，在保持语文

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