白鹅课堂实录

《白鹅》课堂实录

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课刖交流：

师：喜欢小动物吗

生：喜欢小猫

师：小猫要是听到肯定很高兴

生：我喜欢小鸡

生：我喜欢乌龟

生：鲤鱼

生：白鹅

师：哦

生：我喜欢小狗

师：为什么

生：因为它很可爱

师：哦，你家有只聪明的小狗儿

生：我喜欢乌龟

师：为什么

生：它很可爱

师：它也能成为你兄弟

生：我喜欢小白兔

师：为什么

生：因为它很可爱

师：哦，可爱的小白兔。看来啊，同学们都很喜欢小动物。

我家养了一只小狗，这次我到武汉来呀，它好像看出我要出

远让，咬住我的裤腿不松口，我说你这讨厌的小东西快走开,

过几天我就回来了，同学们我讨厌我家小狗吗

生全说不讨厌

师：哦，明白了，你们真会听，听出我的言外之意，听出了

我的话外之音。读书也应该这样，可以上课了吗

生：可以

上课

师：同学们，请坐。丰子恺先生就养过一只白鹅，他把它画

了下来，就是他们家的鹅（课件）同学们注意这个鹅字，我

在上鸟在下，好像人骑在鸟身上对鸟很不尊重，人和鸟儿是

平等的，已经被废除了，规范写法是法是这样的，伸出手来

跟我一起写。（板书：鹅）

师：丰子恺不仅把它画下来，还专门为他写了一篇文章，今

天我们就来学习，题目就是白鹅

板书

一起读

齐读课题

师：同学们打开书，大家都预习了课文，这些生字还认识吗？

自己读一读

生自读生字，师指导读音

出示

窥伺、大模大样、供养不周

指名学生读词相机指导字音

师：差不多了吗？我们一起来读一读

指名读（特别指导供养不周，供的读音）

出示：

净角脾气

师：谁来读

指名读

师：真好，都读对了，知道净角是什么吗？

生：净角是京剧里一个角色

指导角的读音

师：净角就是京剧里的一个行当，也叫花脸，多指一些性格

豪放，说话声音很大的的男子

出示净角画面

师：这就是净角，浓重的色彩，夸张的画面，也是我们国萃

之一，喜欢吗

生：喜欢

师：脾气的脾这个字好读不好写，伸出手来，一起写。

指导脾字的写法（左右结构，左窄右宽，中间一撇是从白中

撇出来的）

师：写好了吗？我们把这些字再读一遍

点

师：哦，写出了三个特点，你很会读，这只鹅给你留下了怎

样的印象或者说你认为他是一个怎样的白鹅

生：说了白鹅的高傲

生：他是一只高傲的白鹅

生：这只白鹅有老爷的脾气

生：这只白鹅架子十足

师：还有吧？说的不错，其实文中用了一句话就告诉我们这

是一个怎样的动物，说

生：好一个高傲的动物

师：一起说

生读。

师：一起读，好一个

生齐读

师：聪明的孩子可以把它读成一个词语

生：好一个高傲的动物

师：读成词语，这是句子聪明的孩子可以把它读成一个词语

生：高傲

师：一起读

看清了吗？知道什么是高傲吗，不知道，你知道，你说

生：就是傲慢的意思

生：就是说白鹅很骄傲

生：高傲就是架子十足

师：对，看不起别人，自以为了不起，特别骄傲，就是高傲,

把这个词用在你身上愿意吗

生：我觉得我不愿意

师：都不愿意，那作者把这个词用在白鹅身上他讨厌白鹅吗

生：不讨厌

师：哦，真是这样，再读读书，把你最感兴趣的画一画

生读画

师：你来读

生读：它若生起气来……

师：你对这感兴趣，你读

生2：我就躲在一边

师：哦，你对这感兴趣

生3读：

生4读

师：哦，这感动了你

生5：鹅老爷……

生6：鹅的步调更是……（指导读音）

师：我们一起来读读这个句子，谁来读

生读：鹅的步调从容……出场

指导步调从容

师：哦，看来还未见过净角出场吧，相信看过之后一定会读

得更好，想看吗

课件演示净角出场

师：准备好了吗？我看谁最认真，看到了吗，你对净角出场

想说什么

生：我觉得净角很高傲

师：恩净角很高傲

生：出场大模大样的

生：出场还像个老爷一样

师：哦，鹅就像他这样走路的，再看一遍

再看

师：看到了吗，那你怎么读这句话

生读

师：颇，很的意思，再读

生再读

师：别着急，不慌，你沉着一点就从容了

生再读

师：看来一旦形成一个问题很难改变，范读：颇像京剧里的

净角出场，你愿意改变他吗？再给你一次机会

生读。

师：还有谁要读

生读

师：别着急孩子，你从容一点

生练读

师：从容多了，你再读

生读

师：一起来，鹅的步调

生齐读

师：这才是鹅走路呀，跟鸭子走路一样吗？我把鸭子请出来,

你能读出它的不同来吗，练习练习，我把它请出来

生读

师：准备好了，你来读

生读

师：这是一只老实的鸭子，你再来

生读

师：再快一点

生读

师：鹅的呢

读鹅

师：老实的鸭子，小气的鹅。你读

生读师指导读

师：手势打出来

生读

师：这才有味。你读

生读：鹅的步调

师：鹅呀（生大笑）你太激动了

生读

师：哎呀，字在你嘴里肯定很受罪，你咬它咬得太紧了。你

读

生读（鼓掌）

师：真好，这才是读书呀，鹅就是这样走路的，有意思吗

生：有意思

师：听你这样一读我也想读。把手放下，看着我读。

老师绘声绘色地讲，博得阵阵掌声

师：有趣吗，可以这样读一读吗？赶快，快找人读一读。

生自由读。

师：谁来读，你来，大家期待着关注着

生带动作读（不断有掌声）

师：叫我说什么好呢，就一个佩服，你说，你想读，那你读

生读得非常精彩掌声不断

师：我发现我再也不能读书了。同学们，难怪作者愿意像堂

官一样不胜其烦伺候这位鹅老爷，作者喜欢它吗

生：喜欢

生：深深喜欢这只白鹅

生：利用反语的方法，表达了它的喜欢之情

师：反语你都读出来了，我真佩服

生读。好一个高傲的动物

师：丰子恺先生家里的这只白鹅就是如此的高傲，如此的可

爱。难怪先生会说：“好一个高傲的动物！”这节课中我们

体会到了丰子恺先生的了不起，他用幽默的语言把白鹅的高

傲栩栩如生地表现出来，让我们在不知不觉中也喜欢上了这

只白鹅。下面就让我们再来回顾一下这些生动有趣的句子

吧！齐读课文1一4自然段。

师:课文1-4段有很多精妙生动的词语，拿出复习本来

抄一抄。

挑战题：课文用准确的词语和生动的事例写出了鹅的高

傲。你愿意把自己当作一只高傲的白鹅，向别人介绍自己

吗？

出示“快乐写话卡”：

我是一只的白鹅。_________________________

师：这节课就上到这，下课

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