教师资格证中学教育知识与能力试题及答案

教师资格证中学教育知识与能力试题及答案1.教育心理学的创始人是（）A.华生B.桑代克C.布鲁纳D.加涅答案：B2.学生学习的根本特点是（）A.间接性B.接受性C.方向性D.连续性答案：A3.个体在解决问题过程中表现为搜集或综合信息与知识，运用逻辑规律，缩小解答范围，直至找到唯一正确的解答的认知方式称为（）A.场独立型B.场依存型C.辐合型D.发散型答案：C4.学习策略中的认知策略可分为复述策略、精细加工策略和（）A.计划策略B.组织策略C.调节策略D.监视策略答案：B5.学生在学习弹奏钢琴曲的练习中，当练习到一定阶段时，常会感到自己的进步似乎停止了，这种现象属技能学习中的（）A.高原现象B.倒摄抑制C.生理极限D.及时反馈答案：A6.一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度，称为测验的（）A.信度B.效度C.区分度D.难度答案：B7.学生在课堂前借助网络平台观看微视频进行自主学习，课堂上在教师指导下分组讨论、合作探究，这种新型教学组织形式称为（）A.在线课堂B.网络课堂C.虚拟课堂D.翻转课堂答案：D8.“君子博学于文，约之以礼”“不愤不启，不悱不发”是中国古代（）的教育主张。A.朱熹B.墨子C.荀子D.孔子答案：D9.教育目的是教育的根本性问题，对一切教育工作具有（）A.控制作用B.制约作用C.促进作用D.指导意义答案：D10.学校教育与生产劳动相脱离始于（）A.原始社会B.奴隶社会C.封建社会D.资本主义社会答案：B11.我国现行学制是（）A.单轨制B.双轨制C.分支型学制D.混合型学制答案：C12.人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸爸”，这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）A.稳定性B.顺序性C.不平衡性D.个体差异性答案：B13.教师在教育教学中应当平等对待学生，关注学生的（），因材施教，促进学生的充分发展。A.年龄差异B.性格差异C.个体差异D.民族差异答案：C14.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化答案：A15.教师对学生个体内部的各个方面进行纵横比较，以判断其学习状况的评价属于（）A.绝对性评价B.个体内差异评价C.甄别评价D.相对评价答案：B16.班主任工作的中心环节是（）A.了解和研究学生B.组织和培养班集体C.做好个别教育工作D.统一多方面的教育力量答案：B17.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：D18.衡量学生思想水平高低的根本标准是（）A.道德认识B.道德意志C.道德情感D.道德行为答案：D19.学校心理辅导的主要方式一般有两种，下列关于它们的叙述不正确的一项是（）A.学校心理辅导有团体辅导和个别辅导这两种主要的方式B.团体辅导以全体学生为对象，以预防辅导为主C.个别辅导是以少数学生为对象，以矫治辅导为主，属补救性的辅导D.经常逃学的学生、有学习障碍的学生更适合于进行团体辅导答案：D20.学校课外活动的基本组织形式是（）A.个人活动B.小组活动C.年级活动D.群众性活动答案：B1.教育心理学的研究对象是（）A.如何学B.如何教C.学与教之间的相互作用D.解决学生的心理问题答案：ABC2.下列属于认知策略的有（）A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.使用策略答案：ABC3.影响迁移的主要因素有（）A.相似性B.原有认知结构C.学习的心向与定势D.智力水平答案：ABC4.下列属于元认知策略的有（）A.计划策略B.监视策略C.调节策略D.组织策略答案：ABC5.下列属于资源管理策略的有（）A.时间管理策略B.环境管理策略C.努力管理策略D.学业求助策略答案：ABCD6.教学目标的特征有（）A.具有可操作指标体系B.体现学生学习行为及其变化C.体现教师思维活动的规律性D.具有灵活性答案：ABD7.教学过程的基本规律有（）A.间接经验与直接经验相结合的规律B.掌握知识与发展智力相统一的规律C.传授知识与思想品德教育相统一的规律D.教师的主导作用与学生的主体作用相结合的规律答案：ABCD8.班级管理的模式有（）A.常规管理B.平行管理C.民主管理D.目标管理答案：ABCD9.下列属于德育途径的有（）A.思想政治课与其他学科教学B.社会实践活动C.课外、校外活动D.共青团组织的活动答案：ABCD10.心理健康教育的内容主要包括（）A.学习辅导B.生活辅导C.择业指导D.心理治疗答案：ABC1.教育心理学是研究教育情境中学与教的基本心理规律的科学。（）答案：√2.负强化和惩罚在本质上是相同的。（）答案：×3.学习动机越强，学习效果越好。（）答案：×4.知识的掌握和能力的发展不是同步的。（）答案：√5.品德的形成是一个由内到外的转化过程。（）答案：×6.教学评价就是对学生学业成绩的评价。（）答案：×7.课程标准是教材编写的依据，教材是课程标准最主要的载体。（）答案：√8.教学过程是一种特殊的认识过程。（）答案：√9.班级管理的主要功能是提高学习效率，实现教学目标。（）答案：√10.心理健康的定义之一是：一种生活适应的良好状态。（）答案：√1.教育心理学是一门研究学校情境中学与教的基本心理规律的科学，它是应用心理学的一种，是心理学与教育学的（）。答案：交叉学科2.学习动机的两个基本成分是学习需要和（）。答案：学习期待3.一般来说，学习策略可分为认知策略、元认知策略和（）。答案：资源管理策略4.知识学习的类型有符号学习、概念学习和（）。答案：命题学习5.品德是道德品质的简称，是社会道德在个人身上的体现，是个体依据一定的社会道德行为规范行动时表现出来的比较稳定的（）和倾向。答案：心理特征6.教学工作的基本环节包括备课、上课、（）、课外辅导和学业成绩的检查与评定。答案：作业的布置与批改7.班级授课制是把学生按（）和文化程度分成固定人数的班级，教师根据课程计划和规定的时间表进行教学的一种组织形式。答案：年龄8.德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程，其进行的一般顺序是以（）为开端，知、情、意、行依次进行。答案：知9.心理健康教育的对象应以（）为主。答案：正常学生10.课外活动的主体是（）。答案：学生1.简述影响问题解决的主要因素。答案：问题情境。定势与功能固着。已有的知识经验。原型启发。情绪与动机。2.简述有效促进学习迁移的策略。答案：精选教材。合理编排教学内容。合理安排教学程序。教授学习策略，提高迁移意识性。3.简述教学过程的基本阶段。答案：激发学习动机。领会知识。巩固知识。运用知识。检查知识。4.简述班主任工作的主要内容。答案：了解和研究学生。此为班主任工作的前提和基础。组织和培养班集体。这是班主任工作的中心环节。建立学生成长档案。组织班会活动和课外活动。协调各种教育影响。操行评定。班主任工作计划与总结。1.论述如何培养学生的学习动机。答案：了解和满足学生的需要，促使学习动机的产生。重视立志教育，对学生进行成就动机训练。帮助学生确立正确的自我概念，获得自我效能感。培养学生努力导致成功的归因观。引导学生将成功归因于努力，而不是能力等其他因素，增强学生的自信心和学习动力。设置合理的目标，培养自我效能感。目标要具体、可行且具有挑战性，让学生在实现目标的过程中体验到成就感，从而增强自我效能感。充分利用反馈信息，妥善进行奖惩。及时给予学生学习结果的反馈，让学生了解自己的学习情况；合理运用奖励和惩罚，激发学生的学习动机。正确指导结果归因，促使学生继续努力。引导学生对学习结果进行正确的归因，让学生明白努力与成功的关系，鼓励学生继续努力。2.论述如何提高教师的教学能力。答案：提高教学认知能力。教师要深入理解教学目标、教学内容、教学方法等，不断更新教育观念，提高对教学工作的认识水平。发展教学设计能力。精心设计教学方案，合理安排教学环节，选择合适的教学方法和教学媒体，以提高教学效果。加强教学操作能力。熟练掌握教学技能，如课堂导入技巧、讲解技巧、提问技巧、组织讨论技巧等，灵活应对课堂教学中的各种情况。培养教学监控能力。教师要对教学过程进行自我观察、自我分析和自我调整，及时发现问题并采取措施解决，确保教学活动顺利进行。提升教学反思能力。定期对自己的教学行为进行反思，总结经验教训，不断改进教学方法和策略，促进自身教学能力的持续提高。3.论述如何在教学中培养学生的创造性思维。答案：创设有利于创造性产生的适宜环境。创设宽松的心理环境，让学生敢于思考、敢于创新。给学生留有充分选择的余地，让学生能够自主探索和尝试。改革考试制度与考试内容，注重考查学生的创新能力和思维能力。注重创造性个性的塑造。保护好奇心，激发学生的求知欲。解除个体对答错问题的恐惧心理，鼓励学生大胆发言。鼓励独立性和创新精神，培养学生的自主意识和创新意识。重视非逻辑思维能力的培养。开设培养创造性的课程，教授创造性思维策略。进行发散思维训练，培养学生的发散思维能力。进行推测与假设训练，提高学生的想象力和思维能力。进行自我设计训练，培养学生的创新实践能力。进行头脑风暴训练，激发学生的思维活力和创造力。4.论述如何建立良好的师生关系。答案：了解和研究学生。教师要深入了解学生的年龄特征、学习特点、兴趣爱好、个性品质等，以便更好地与学生沟通和交流。树立正确的学生观。教师要尊重学生的人格和个性差异，平等对待每一位学生，相信学生具有发展的潜力。提高教师自身的素质。教师要不断提高自己的专业知识水平、教育教学能力和综合素质，以良好的形象和素养影响学生。发扬教育民主。教师要尊重学生的意见和建议，鼓励学生