部编版三年级上册语文03第三单元单元培优卷A卷（含答案）

第第页部编版三年级上册语文第三单元单元培优卷A卷一、基础知识。给加点字选择正确的读音。1．得知陶陶完全走反了方向，蜗牛难过得几（jījǐ）乎要哭了，陶陶能到达目的地吗（mamá）？2．小狗学杜鹃叫时，差点儿被猎人的子弹（tándàn）打中（zhōngzhòng）。读句子，根据拼音写字词。3．小蜘蛛从门缝里zuān进gélóu，pá到屋顶织了一张piàoliang的网，躺在上面shài太阳。4．这道题出得太难了，yīncǐ我méngfā了放弃的想法。但我知道这个想法很不tuǒdàng。选择恰当的关联词填空。

虽然……却……一边……一边……

如果……就……因为……所以……5．小蜘蛛忙着补网，回答老屋的问题。6．陶陶的腿短小，很结实。7．小狗不会叫，伤心地哭了。8．下列加点词语解释不正确的一项是（）A．我找不到一个安心孵蛋的地方。（心情安定）B．小狗感到很委屈。（难过）C．陶陶听见鸽子的谈话，陷入了沉思。（沉迷）9．下列句子中标点符号使用有误的一项是（）A．“咦，你怎么没去上学呀？”妈妈惊奇地问。B．妈妈惊奇地问：“咦，你怎么没去上学呀？”C．“咦，”妈妈惊奇地问：“你怎么没去上学呀？”10．“我不能这样，我的决定是不可改变的。”下列句子表达的意思和这句话相同的一项是（）A．我不能这样，我的决定难道是可以改变的吗？B．我不能这样，我的决定不是不可改变的。C．我不能这样，我的决定难道不是可以改变的吗？11．“教育家陶行知创办晓庄师范时，为解决学生的温饱问题变卖衣物，四处奔走筹款。遇学生犯错，他不斥责学生，而是用‘四颗糖’耐心引导，既尊重学生的人格又启迪学生的心智。他以躬身实践的仁爱精神投身平民教育，用尊重与礼敬之心对待每一位学生。”下列句子中，用来概括陶行知的精神最恰当的一项是（）A．爱人若爱其身。B．仁者爱人，有礼者敬人。C．与人善言，暖于布帛；伤人以言，深于矛戟。12．“小猪什么也不会，它想向其他动物学习本领，____。”如果续写故事，下列预测不合理的一项是（）A．它向小猫学爬树，爬了几次都失败了，于是放弃了B．它向小狗学长跑，结果摔了一跤，疼得哭了起来C．它向燕子学习飞翔，经过努力，它终于成功了按要求完成句子练习。13．它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。（照样子，用加点的词语写句子）_____________________________________________________________________________________________14．把下列句子排列成一段通顺的话，并预测一下，写在横线上。狼问：“我们俩一起走，好吗？”狼一听，立刻逃走了。狼问：“好朋友，你上哪儿去？”公鸡说：“"公鸡说：“我看朋友去！”狼在路上遇到一只公鸡，心里暗暗高兴，想吃掉公鸡。判断下列说法，用“正确”“错误”表示。15．《小狗学叫》一文告诉我们要找准自己的位置，追求真正的自我。__________16．书名、文章的插图以及文章内容里的一些线索，都可以帮助我们预测。__________17．预测的内容必须与课文的实际内容一致。___________口语交际。18．选择下列名字的含义。（填序号）A．陈若水B．夏娇C．徐梦阳D．陆嘉仪①爸爸希望我做个优秀又有气质的女孩，所以给我起名。②出生前，妈妈总在梦里见到我，我又五行缺火，所以她给我起名。③我是夏天出生的，而且又是家里最小的，很娇气，所以家人给我起名。④我的名字源于“上善若水”，家人希望我能做一个善良的人，所以给我起名。19．你叫什么名字？你的名字有什么含义呢？请你介绍一下吧。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________二、阅读短文，完成练习。（25分）总也倒不了的老屋（节选）老屋已经活了一百多岁了。它的窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞，很久很久没人住了。“好了，我到了倒下的时候了！”它自言自语着，准备往旁边倒去。“等等，老屋！”一个小小的声音在它门前响起，“再过一个晚上，行吗？今天晚上有暴风雨，我找不到一个安心睡觉的地方。”老屋低头看看，吃力地眯起眼睛：“哦，是小猫啊。好吧，我就再站一个晚上。”20．选文中画横线句子的朗读语气是（）A．极弱且严厉 B．悲伤且痛苦 C．微弱且无力21．下面是三位同学在阅读选文第1自然段时所作出的预测，在横线上写出他们预测的依据。小明：读到第一句“老屋已经活了一百多岁了”的时候，我依据预测老屋要倒下了。小莉：因为故事的题目是“总也倒不了的老屋”，所以我依据预测老屋肯定倒不了。小亮：我看到图中老屋已经满脸皱纹，门板也破了洞，所以依据预测老屋要倒下了。22．下列句子可以用来赞美老屋的一项是（）A．三人行，必有我师焉。 B．予人玫瑰，手有余香。C．与朋友交，言而有信。 D．不迁怒，不贰过。23．亮亮觉得老屋永远不会倒下，他这样预测是因为 。小猪变形记（节选）这一天，小猪觉得很无聊。“真烦！”他嘟囔着，“烦、烦、烦！总该有点儿什么好玩的事吧，我去找找看！”于是，他小跑着出去了。跑到路边，小猪看到长颈鹿在吃树梢上的叶子。他瞪大眼睛，一个劲儿地盯着人家瞧，“我敢说，做长颈鹿一定很刺激。”突然，小猪想到了一个绝妙的好主意！小猪咚咚地跑回去做了一对高跷，然后踩着高跷散步去了。路上，小猪遇到了斑马。“嗨，下面的那位！”小猪跟斑马打招呼，“我是一只了不起的长颈鹿，我可以看到好几百米远的地方。”“你不是长颈鹿！”斑马大笑着说，“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪，你最好小心点儿。”小猪气呼呼地走开了，但是没走多远……砰！“哦，天哪！”小猪一边掸着灰，一边感叹，“看来长颈鹿的生活不适合我。我要去寻找更刺激的探险！”还没走出两步，小猪又想到了一个好主意！他找来颜料，给自己画了一件奇妙的新外套，然后他一路小跑着炫耀去了。小猪遇到了一头大象。“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”“你不是斑马！”大象大笑着说，“你是一只身上画着斑马纹的小猪，你马上就……”哗啦！小猪漂亮的外套被水冲了个一干二净，吓得他惊慌地乱叫起来。“讨厌！”小猪叹了口气，“当斑马还不如当小猪呢！我敢说，做大象一定更有趣……”还没等身上的水全干，小猪又想到了一个好主意！【小猪怎么装扮自己的？】________________________________________________________________【小猪遇到了谁？他是怎么炫耀的？对方是怎么说的？】______________________________________【结果怎样？】____________________________________________________________24．一边读一边预测，把预测的内容及依据填在短文方框中的横线上。25．小猪是怎样向大象“炫耀”的？找出他的表现。“炫耀”在词典中有两种解释：①照耀；②夸耀。文中“炫耀”应选第种解释。26．小猪经历了两次有趣的“变形”，请你根据短文内容填一填。第一次：→变成长颈鹿→第二次：画上斑马纹→→向大象炫耀27．根据童话故事情节反复的特点，依据上文，推测小猪第三次“变形”的过程。仿照前两次“变形”，借助提示写在文末横线上。28．根据故事情节，发挥想象，预测一种结局： 。29．请你为《小猪变形记》设计封面图，并用文字把你设计的图片描述出来。____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________三、习作。（30分）30．路边有一棵大树，他在那儿站了好多年了。最近，他的身边又新栽了一棵小树……请根据以上提供的开头，接着往下续写故事。要求：①语句通顺，内容完整，分段表述，书写工整；②题目自拟，不少于300字。智能批改

部编版三年级上册语文第三单元单元培优卷A卷答案解析部分【答案】1．jī；ma2．dàn；zhòng【解析】【点评】本题考查多音字读音辨析，解题时需结合语境判断。1．“几（jījǐ）乎”：“几”是典型的多音字，读音需结合词义判断。读“jī”时，多表示“将近、接近”或“小桌子”等义，“几乎”中“几”表达“将近、差一点”的意思（指蜗牛的难过程度接近要哭的状态），因此对应读音“jī”。若读“jǐ”，则侧重表示数量（如“几个”“几人”），与“几乎”的语境完全不符，故排除“jǐ”。“吗（mamá）”：“吗”作为助词时，读“ma”，通常用于疑问句末尾，帮助表达疑问语气，本句“陶陶能到达目的地吗？”是典型的疑问句，末尾的“吗”表疑问，因此读“ma”。读“má”时，多为方言中“什么”的意思（如“吗事”），与本句语境无关，故排除“má”。

故答案为：jī；ma2．“子弹（tándàn）”：“弹”为多音字，需根据词性和词义区分。读“dàn”时，多作名词，指“可以发射的弹药或球形的东西”，“子弹”指枪支发射的弹药，是名词，因此对应读音“dàn”。读“tán”时，多作动词，表“用手指弹击”“被弹起”等动作（如“弹琴”“弹跳”），与“子弹”的名词属性不符，故排除“tán”。

“打中（zhōngzhòng）”：“中”是多音字，核心区别在于是否表示“命中目标”。读“zhòng”时，有“正对上、恰好合上”或“遭受”的意思，“打中”指“击中目标”（此处指子弹恰好击中小狗），因此读“zhòng”。读“zhōng”时，多表示“中间”“内部”或“符合”等（如“中间”“中意”），与“击中目标”的语境无关，故排除“zhōng”。

故答案为：dàn；zhòng【答案】3．钻；阁楼；爬；漂亮；晒4．因此；萌发；妥当【解析】【点评】本题考查看拼音写词语，书写时注意汉字的结构和笔顺，书写时注意“萌发、漂亮”等词语的书写。3．“zuān进”——“钻”：“钻”为动词，有“穿过狭小空间”的意思，“从门缝里钻进”精准匹配小蜘蛛的动作，符合语境。

左右结构，左边“钅”旁末笔为提，右边“占”的“口”要写得扁小，竖弯钩舒展有力，避免左边过宽或右边“占”写得松散。

“gélóu”——“阁楼”：“阁楼”指屋顶下的小房间，是固定名词，与“屋顶”的场景呼应，符合生活常识。

“阁”：半包围结构，“门”字框要宽舒，内部“各”的撇捺舒展，覆盖下方，避免“门”框过窄导致内部拥挤。

“楼”：左右结构，“木”字旁末笔为点，右边“娄”的“米”要写得紧凑，下方“女”的横画拉长，托住上部，防止整体重心不稳。

“pá到”——“爬”：“爬”是描述昆虫、小动物移动的常用动词，准确表现小蜘蛛到屋顶的动作，符合语境。

半包围结构，左边“爪”的撇、捺要打开，右边“巴”的竖弯钩从“爪”的下方起笔，弧度自然，整体避免左边“爪”写得过小或右边“巴”偏离中心。

“piàoliang”——“漂亮”：“漂亮”为形容词，用于形容网的美观，是日常表达中形容事物好看的常用词，符合语境。

“漂”：左右结构，“氵”旁三点间距均匀，右边“票”的“西”要写得扁宽，下方“示”的横画间距相等，避免“氵”旁写得歪斜。

“亮”：上下结构，“高”的上宽下窄，中间“口”居中，下方“几”的撇、竖弯钩舒展，托住“高”，防止上部过大导致整体失衡。

“shài太阳”——“晒”：“晒”为动词，“晒太阳”是固定搭配，指在阳光下取暖，符合小蜘蛛躺在网上的场景。

左右结构，左边“日”字旁窄长，右边“西”的横画间距均匀，竖画挺直，避免“日”字旁写得过大或右边“西”的横画歪斜。

故答案为：钻；阁楼；爬；漂亮；晒4．“yīncǐ”——“因此”：“因此”表因果关系，连接“题太难”和“想放弃”的逻辑，符合句子的因果关联。

“因”：全包围结构，“口”居中，内部“大”的横画写在横中线附近，框的竖画挺直，横折钩的折角方正，避免框内留白不均。

“此”：左右结构，左边“止”的竖画挺直，右边“匕”的撇画斜长，竖弯钩圆润，避免左边“止”写得过宽。

“méngfā”——“萌发”：“萌发”有“开始产生”的意思，准确描述“放弃的想法”刚出现的状态，符合语境。

“萌”：上下结构，“艹”字头横画短，竖画对称，下方“明”的“日”窄长，“月”撇画舒展，避免“艹”字头过大或“明”写得歪斜。

“发”：半包围结构，“又”的横撇、捺画打开，内部“弓”字笔画紧凑，竖弯钩从“又”的下方起笔，弧度自然，防止内部“弓”写得松散。

“tuǒdàng”——“妥当”：“妥当”指“合适、恰当”，用于否定“放弃的想法”，符合句子对想法的判断语境。

“妥”：上下结构，“爪”的撇、捺舒展，覆盖下方“女”，“女”的横画拉长，竖画挺直，避免“爪”写得过小。

“当”：上下结构，上半部分“⺌”和“彐”间距均匀，下半部分“彐”与上半部分对齐，横画平稳，防止上下部分错位。

故答案为：因此；萌发；妥当【答案】5．一边；一边6．虽然；却7．因为；所以【解析】【点评】本题主要考察对不同关联词用法的掌握，侧重判断句子间逻辑关系的能力。解题时要注意辨析句子之间的逻辑关系。5．句子描述了“小蜘蛛补网”和“小蜘蛛回答老屋的问题”两个动作同时进行的场景。“一边……一边……”这组关联词的核心用法就是连接两个同时发生的动作或行为，符合句子中两个动作并行的语境，因此这里应填入“一边”“一边”。

故答案为：一边；一边6．“陶陶的腿短小”和“陶陶的腿很结实”之间存在转折关系——前半句陈述腿的一个特点（短小），后半句则转向与之相对的另一个特点（结实）。“虽然……却……”是典型的转折关系关联词，“虽然”引出被认可的事实，“却”引出与该事实相对的情况，恰好匹配句子的逻辑，所以填入“虽然”“却”。

故答案为：虽然；却7．“小狗不会叫”是原因，“小狗伤心地哭了”是由这个原因引发的结果，句子存在明确的因果联系。“因为……所以……”专门用于连接因果关系的句子，“因为”引出原因，“所以”引出结果，与句子中“不会叫”导致“伤心哭了”的逻辑相符，故填入“因为”“所以”。

故答案为：因为；所以8．【答案】C【解析】【分析】选项A：“安心”在“找不到一个安心孵蛋的地方”中，指的是能让“心情安定”地进行孵蛋的状态，解释“心情安定”符合语境，该选项正确。

选项B：“委屈”通常表达因受到不公正对待或未被理解而产生的情绪，与“难过”的情绪倾向一致，在“小狗感到很委屈”中解释合理，该选项正确。

选项C：“沉思”指深入、认真地思考，而“沉迷”侧重于深深地迷恋、陷入不良状态无法自拔，二者含义不同。“陶陶陷入沉思”是说陶陶在认真思考，并非“沉迷”，该选项解释错误。

故答案为：C

【点评】本题考查对词语在语境中含义的理解能力。需结合句子判断加点词解释是否恰当。9．【答案】C【解析】【分析】选项A：句子中“咦，你怎么没去上学呀？”是妈妈说的话，用引号标注，句末问号表疑问，“妈妈惊奇地问”在引语后，用句号结尾，标点使用规范。

选项B：“妈妈惊奇地问”后用冒号提示下文是说的话，引语“咦，你怎么没去上学呀？”用引号括起，问号使用正确，标点符合规则。

选项C：引语被“妈妈惊奇地问”分成两部分，此时“问”后不应再用冒号，需改为逗号，原句标点使用有误。

故答案为：C

【点评】本题考查对话中标点符号的规范使用。重点在于引语与提示语位置不同时的标点规则。10．【答案】A【解析】【分析】原句“我不能这样，我的决定是不可改变的”表达两层意思——“我不能采取这样的做法”，以及核心观点“我的决定具有不可更改性”。

选项A：“我不能这样，我的决定难道是可以改变的吗？”中，后半句是反问句。反问句的特点是“用疑问形式表达肯定/否定的确定意思”，“难道是可以改变的吗？”实际表达“不可以改变”，与原句“决定不可改变”的核心意思完全一致。

选项B：“我不能这样，我的决定不是不可改变的”中，“不是不可改变”是双重否定表肯定，实际意思是“我的决定是可以改变的”，与原句“不可改变”的意思直接相反。

选项C：“我不能这样，我的决定难道不是可以改变的吗？”中，反问句“难道不是可以改变的吗？”实际表达“是可以改变的”，同样与原句意思相反。

故答案为：A

【点评】本题考查句式转换中句意的一致性，重点看反问句与陈述句的转换是否保留原意。11．【答案】B【解析】【分析】原句突出陶行知两点精神：一是以仁爱投身教育（变卖衣物筹款等），二是以尊重礼敬对待学生（“四颗糖”引导等）。

A：“爱人若爱其身”侧重平等关爱，未体现“礼敬”，不全面。

B：“仁者爱人，有礼者敬人”中“仁者爱人”对应其仁爱实践，“有礼者敬人”对应对学生的尊重礼敬，完全契合。

C：侧重语言的善恶影响，与原文核心精神无关。

故答案为：B

【点评】本题考查对人物精神的概括及名言匹配能力。解题时要先明白题目中所传达的意思。12．【答案】C【解析】【分析】故事续写需符合动物的基本生理特征和现实逻辑——不同动物有其独特的本领基础（如身体结构、本能等），小猪的“学习”需与自身条件相符，超出其能力范围的“成功”则不合理。

选项A：小猫擅长爬树依赖灵活的体型和锋利的爪子，而小猪体型笨重、无攀爬优势，“爬几次失败后放弃”符合其自身条件，续写合理。

选项B：小狗擅长跑步依赖矫健的四肢，小猪四肢粗短、行动不灵活，“长跑时摔跤哭起来”符合其运动能力的现实，续写合理。

选项C：燕子能飞翔是因为有翅膀这一关键生理结构，而小猪没有翅膀，且身体重量、骨骼结构等均不具备飞翔的基础，“经过努力成功飞翔”完全违背动物的基本生理特征和现实逻辑，续写不合理。

故答案为：C

【点评】本题考查故事续写的合理性，解题时需结合动物自身特点判断。【答案】13．它不会像鸟儿一样在天上飞，不会像鱼儿一样在水里游，也不会像骏马那样在草原上奔跑，更不会像猴子那样在树上荡来荡去。14．4；6；2；5；怎么会是我们俩？我身后还有一只猎狗呢！；3；1【解析】【点评】本题考查句子仿写与语段排序、预测能力。解题时注意紧密结合语境进行回答。13．用“不会……不会……也不会……更不会……”的排比句式造句，需体现从一般到递进的否定关系，且内容符合事物特征。例句以“它”为主体，列举不同事物的专属能力并否定“它”具备。“鸟儿飞、鱼儿游、骏马奔跑、猴子荡树”均为对应动物的典型本领，用排比句式依次否定“它”的能力，符合句式要求，逻辑连贯，且事物特征匹配，仿写合理。

故答案为：它不会像鸟儿一样在天上飞，不会像鱼儿一样在水里游，也不会像骏马那样在草原上奔跑，更不会像猴子那样在树上荡来荡去。14．语段围绕“狼遇公鸡”展开，需按“起因-发展-结局”梳理。

⑦交代背景（狼遇公鸡，想吃它），是开端，排首位；

狼先搭话，③“好朋友，你上哪儿去？”符合初次相遇的提问，排第二；

公鸡回应问题，⑥“我看朋友去！”承接③，排第三；

狼进一步试探，①“我们俩一起走，好吗？”紧随其后，排第四；

公鸡需回应①，④对应“公鸡说：‘5’”，排第五；

⑤为公鸡的话，需能让狼“逃走”，结合情境，“怎么会是我们俩？我身后还有一只猎狗呢！”能威慑狼，合理；

狼因公鸡的话逃走，②“狼一听，立刻逃走了”是结局，排最后。

公鸡需摆脱狼的纠缠，结合生活常识，“猎狗”是狼的天敌，公鸡谎称身后有猎狗，能让狼因害怕而逃走，既符合情境逻辑，又合理推动情节发展。

故答案为：4；6；2；5；怎么会是我们俩？我身后还有一只猎狗呢！；3；1【答案】15．正确16．正确17．错误【解析】【点评】本题考查学生的阅读理解基础能力，解题时要结合所学知识进行回答。15．《小狗学叫》的故事里，小狗因不会叫而四处学习：跟着小公鸡学叫，被狐狸嘲笑；跟着杜鹃学叫，差点被猎人打中。经历一系列波折后，它始终在寻找属于自己的“叫声”。这个过程本质上是小狗对“自我定位”的探索——故事通过它的经历，传递出“不盲目模仿他人，要找到适合自己的方向，追求真实自我”的核心道理。因此该说法正确。

故答案为：正确16．预测是阅读时结合已有信息推测内容的方法，而书名、插图、文章线索都是重要的“推测依据”：书名能暗示主题（如《孤独的小螃蟹》可推测与“孤独”“小螃蟹的经历”相关）；插图能直观呈现场景、人物（如插图中“小猫拿着雨伞”，可预测可能与“下雨”情节有关）；文章内容线索（如人物的对话、环境描写）能推动推测（如“天空乌云密布”，可预测可能“即将下雨”）。这些都能有效帮助读者预测，因此该说法正确。

故答案为：正确17．预测的本质是“基于已有信息的合理猜想”，而非“必须与实际内容一致”。阅读时，受信息局限或思考角度不同，预测可能与课文内容有偏差：比如读《总也倒不了的老屋》，看到“老屋准备倒下”，可能预测“老屋真的倒了”，但实际是“老屋因帮助小动物而没倒”。这种“偏差”是正常的，反而能让读者带着验证心深入阅读。因此“预测内容必须与实际一致”的说法错误。

故答案为：错误【答案】18．D；C；B；A19．我叫袁满。因为我是在二十四节气中的“小满”那一天出生的，所以爸爸妈妈给我取名“袁满”，寓意“圆满”。【解析】【点评】本题考查学生的口语交际能力，解题时要注意联系生活实际进行回答。18．①“优秀又有气质”对应“嘉仪”（“嘉”有美好、优秀之意，“仪”指仪态、气质），故填D（陆嘉仪）。

②“梦里见到”对应“梦”，“五行缺火”对应“阳”（“阳”含火属性），故填C（徐梦阳）。

③“夏天出生”对应“夏”，“娇气”对应“娇”，故填B（夏娇）。

④“上善若水”直接关联“若水”，故填A（陈若水）。

故答案为：D；C；B；A19．题目有两个核心要求：一是“介绍自己的名字”（需明确名字本身），二是“说明名字的含义”（需结合取名背景，如出生时间、文化典故、家人期许等，解释名字中字词的意义或寄托的情感）。答题时需将名字与含义关联，语言简洁明了，体现名字的独特性与背后的情感价值。

以“袁满”为例，从两方面解读含义：一是结合出生时间（“小满”节气），体现名字与特殊时间的关联；二是谐音“圆满”，传递家人对孩子的美好期许（希望生活、成长等顺遂圆满）。

故答案为：我叫袁满。因为我是在二十四节气中的“小满”那一天出生的，所以爸爸妈妈给我取名“袁满”，寓意“圆满”。【答案】20．C21．下文；文章题目；插图22．B23．老屋心地善良、乐于助人，一定不会拒绝别人的请求，会一直站着，帮助别人【解析】【点评】本题综合考察学生多方面的能力，解题时要注意结合文章进行回答。20．选文中画横线句子是老屋的自语：“好了，我到了倒下的时候了！”从前文可知，老屋“已经活了一百多岁”，“窗户变成了黑窟窿，门板也破了洞”，处于十分衰老、虚弱的状态。

A项：“极弱且严厉”中“严厉”不符合语境，老屋并无严厉的情绪，排除；

B项：“悲伤且痛苦”中“悲伤痛苦”过度解读，老屋的语气更多是衰老后的无力，而非强烈的负面情绪，排除；

C项：“微弱且无力”贴合老屋衰老、即将倒下的状态，符合语境。

故答案为：C21．小明预测“老屋要倒下了”，依据是“老屋已经活了一百多岁了”，而“一百多岁”的衰老状态是后文推测其“要倒下”的基础，因此依据是“下文”（指该句引出的对老屋状态的进一步联想）。

小莉预测“老屋肯定倒不了”，明确提到“因为故事的题目是‘总也倒不了的老屋’”，题目直接暗示了老屋的最终状态，因此依据是“文章题目”。

小亮预测“老屋要倒下了”，依据是“图中老屋已经满脸皱纹，门板也破了洞”，插图是直观的辅助信息，因此依据是“插图”。

故答案为：下文；文章题目；插图22．选文中，老屋虽衰老想倒下，但因小猫遇暴风雨无处睡觉，答应“再站一个晚上”，体现了它乐于助人的品质。A项：“三人行，必有我师焉”强调虚心学习，与老屋无关，排除；

B项：“予人玫瑰，手有余香”指帮助他人自己也会收获快乐，贴合老屋帮助小猫的行为，符合；

C项：“与朋友交，言而有信”侧重交友诚信，文中老屋与小猫并非朋友关系，排除；

D项：“不迁怒，不贰过”指不迁怒他人、不重复犯错，与老屋品质无关，排除。

故答案为：B23．选文中，老屋本想倒下，但因小猫的请求选择“再站一个晚上”，可见它心地善良、乐于帮助他人。“总也倒不了”的题目也暗示其不会轻易倒下，而核心原因是它的善良——面对他人的需求，它大概率不会拒绝，会一直坚持站着帮助别人。因此亮亮预测“老屋永远不会倒下”的依据是“老屋心地善良、乐于助人，一定不会拒绝别人的请求，会一直站着，帮助别人”。

故答案为：老屋心地善良、乐于助人，一定不会拒绝别人的请求，会一直站着，帮助别人【答案】24．小猪摔倒了；上文斑马的话“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪”和“但是没走多远”，说明小猪会摔倒25．“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”②26．踩着高跷；向斑马炫耀；变成斑马27．小猪在鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，就变成了大象。然后它跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一头了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然，“阿嚏！”小猪一个喷嚏把鼻子上的塑料管给震掉了……28．小猪垂头丧气地边走边说：“看来做谁也不如做自己开心！”他回到家，脱下所有的伪装，洗了个澡，舒舒服服地躺在自己的床上。他心想：原来，做自己才是最幸福的。29．图片上有许多只不同的小猪，有他原本的样子，也有他变成长颈鹿、斑马、大象等的样子。【解析】【点评】本题综合考察学生阅读理解、逻辑推断与创意表达能力，，解题时要注意紧密结合文章进行预测。24．题目要求结合文本预测情节。上文斑马提醒“踩着高跷摇摇晃晃”，且“没走多远”暗示转折，基于“高跷不稳易摔倒”的生活常识与文本铺垫，可自然预测小猪摔倒。

故答案为：小猪摔倒了；上文斑马的话“你是一只踩着高跷摇摇晃晃的小猪”和“但是没走多远”，说明小猪会摔倒25．“炫耀”表现：需从文中筛选小猪向大象的言行，“‘嗨！’……‘你看，我身上有斑马纹’”直接体现其夸耀姿态，故为此句。词义选择：文中小猪通过画斑纹向大象展示“斑马身份”，是“夸耀”行为，与“照耀”无关，因此选②。

故答案为：“嗨！”小猪跟大象打招呼，“我是一只了不起的斑马！你看，我身上有斑马纹。”②26．按“变形方式→扮演角色→行为”的情节链梳理：第一次变形：小猪“做了一对高跷”（方式），以“长颈鹿”身份“跟斑马打招呼”（炫耀行为），故对应“踩着高跷”“向斑马炫耀”。第二次变形：画斑马纹是为扮演“斑马”，再向大象炫耀，因此填“变成斑马”。

故答案为：第一次：踩着高跷；向斑马炫耀；第二次：变成斑马27．紧扣“情节反复特点”：前两次均为“找材料装扮→扮演角色→遇动物炫耀→被识破”。仿写时，需先设计大象装扮（如塑料管当鼻子），再写遇新动物（如袋鼠）的炫耀语，最后以“伪装失效”收尾，保持逻辑与前两次一致。

故答案为：小猪在鼻子上绑了一根长长的塑料管，在两只耳朵上绑了两片大树叶，就变成了大象。然后它跺跺脚，又出门去了。“嗨！”小猪跟袋鼠打招呼，“我是一头了不起的大象！我能用鼻子喷水。”“你不是大象！”袋鼠大笑着说，“你是一只鼻子上绑了塑料管的小猪。”小猪正想争辩，突然，“阿嚏！”小猪一个喷嚏把鼻子上的塑料管给震掉了……28．预测需符合“尝试后回归自我”的童话常见主题。小猪多次变形失败后，易产生“做自己最好”的感悟，故可设计其放弃伪装、享受本真生活的结局，贴合情节发展逻辑。

故答案为：小猪垂头丧气地边走边说：“看来做谁也不如做自己开心！”他回到家，脱下所有的伪装，洗了个澡，舒舒服服地躺在自己的床上。他心想：原来，做自己才是最幸福的。29．封面设计需体现“变形”核心：将小猪的多种形态（原貌、高跷长颈鹿、斑纹斑马、塑料管大象等）整合，既展现故事主要情节，又通过多样形象突出“变形记”主题，直观传递故事内容。

故答案为：图片上有许多只不同的小猪，有他原本的样子，也有他变成长颈鹿、斑马、大象等的样子。30．【