2025年山西同文职业技术学院辅导员考试试题及答案

2025年山西同文职业技术学院辅导员考试试题及答案一、单项选择题（每题2分，共20分）1.根据《普通高等学校辅导员队伍建设规定》，高校专职辅导员总体上按照师生比不低于（）的比例配备。A.1:100B.1:150C.1:200D.1:250答案：C2.山西同文职业技术学院以“（）”为校训，辅导员在日常工作中需以此为引领开展思想教育。A.德能兼修，知行合一B.博学笃行，砺志创新C.明礼诚信，精技强能D.立德树人，崇实尚新答案：A（注：结合学院实际校训设计）3.某高职学生因家庭突发变故产生抑郁情绪，辅导员在初步干预中应优先（）。A.联系家长要求立即接回B.陪同前往学校心理咨询中心C.召开班会进行集体疏导D.上报学工部启动危机干预流程答案：B4.山西省教育厅《关于加强新时代高职院校学生心理健康教育的实施意见》提出，高校应建立（）级心理预警机制，其中班级层面由（）负责。A.三；心理委员B.四；宿舍长C.五；辅导员助理D.二；班长答案：A5.职业院校辅导员在指导学生职业规划时，需重点关注（）。A.考研深造路径B.职业资格证书获取C.学术论文发表D.海外交流机会答案：B6.根据《新时代高校教师职业行为十项准则》，辅导员在与学生交往中严禁（）。A.参与学生社团活动B.接受学生家长宴请C.指导学生创新创业D.与学生建立线上联系答案：B7.山西同文职业技术学院某班级出现多起夜不归宿现象，辅导员最有效的解决措施是（）。A.增加查寝频率并通报批评B.召开主题班会分析原因并制定班规C.联系家长逐一告知情况D.取消该班级年度评优资格答案：B8.习近平总书记在全国高校思想政治工作会议上强调，高校立身之本在于（）。A.科技创新B.立德树人C.学科建设D.师资队伍答案：B9.某学生因沉迷网络游戏导致多门课程挂科，辅导员与其谈心时应首先（）。A.强调学业警告后果B.了解沉迷游戏的具体原因C.要求签订学业承诺书D.推荐替代娱乐活动答案：B10.山西省推进“技能山西”建设中，高职院校辅导员需重点引导学生（）。A.参与技能竞赛B.考取本科文凭C.积累实习经历D.提升理论成绩答案：A二、填空题（每题2分，共10分）1.辅导员是开展大学生思想政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治教育和（）的组织者、实施者、指导者。答案：管理服务工作2.山西同文职业技术学院的办学定位是“服务（）发展，培养高素质技术技能人才”。答案：区域经济（注：结合学院实际定位设计）3.学生申诉处理委员会应当由学校相关负责人、职能部门负责人、教师代表、学生代表、（）等组成。答案：法律专家4.高校突发事件分为四类：政治安全类、公共安全类、（）、网络安全类。答案：学生安全类5.职业院校辅导员需具备的核心能力包括思想理论教育与价值引领能力、党团和班级建设能力、（）、网络思想政治教育能力等。答案：学生日常事务管理能力三、简答题（每题8分，共32分）1.简述辅导员开展谈心谈话的主要技巧。答案：①建立信任：以尊重、共情的态度倾听，避免说教；②精准聚焦：围绕学生具体问题（如学业、情感、家庭）切入，避免泛泛而谈；③引导反思：通过提问（如“你觉得这种情况对未来有什么影响？”）帮助学生自我觉察；④制定方案：与学生共同梳理解决路径，明确行动步骤；⑤跟踪反馈：谈话后通过日常观察或二次沟通评估效果。2.列举山西省高职院校学生常见的心理问题类型，并说明辅导员的干预原则。答案：常见类型：学业压力（如挂科焦虑）、人际矛盾（如宿舍关系紧张）、职业迷茫（如对未来岗位的恐惧）、经济自卑（如家庭困难学生的社交回避）、情感困扰（如恋爱挫折）。干预原则：①早发现早介入，通过日常观察、心理委员反馈及时识别；②分类干预，一般情绪问题通过谈心疏导，严重问题转介专业机构；③保护隐私，避免公开讨论学生心理状况；④联动家长，必要时与家庭共同制定支持计划。3.结合《普通高等学校学生管理规定》，说明辅导员在学生违纪处理中的职责。答案：①调查核实：收集违纪事实证据（如监控、证人证言），与学生本人核对情况；②教育引导：在处理前与学生谈话，帮助其认识错误，避免“一罚了之”；③程序监督：确保违纪处理符合“告知-陈述申辩-决定-送达”的法定程序，保障学生申诉权利；④跟踪帮扶：处理后关注学生心理状态，通过学业辅导、活动参与等帮助其改正。4.职业院校辅导员如何助力“课程思政”与“思政课程”同向同行？答案：①协同教师：参与专业课程集体备课，挖掘课程中的职业伦理、工匠精神等思政元素；②实践融合：组织“课程思政”主题实践（如护理专业学生探访养老院，体会“仁心仁术”）；③典型引领：宣传专业领域优秀校友（如技能大赛获奖者的奋斗故事），强化学生职业认同；④评价反馈：将学生在课程中的思政表现（如团队协作、责任意识）纳入综合考评，形成正向激励。四、案例分析题（每题15分，共30分）案例1：山西同文职业技术学院护理专业大二学生李某，近期出现上课注意力不集中、夜间失眠、食欲减退等症状。其室友反映，李某因实习选岗时被某三甲医院淘汰，自称“能力太差，以后只能去小诊所”，并多次说“活着没意义”。辅导员通过心理委员得知情况后，该如何处理？答案：①立即干预：第一时间与李某面谈，表达关心（如“听说你最近不太顺利，愿意和我聊聊吗？”），观察其情绪状态（是否有自伤倾向）；②评估风险：使用简易心理量表（如PHQ-9）初步评估抑郁程度，若达到中度以上，联系学校心理中心进行专业测评；③联动资源：通知家长说明情况，建议陪同就医；联系实习指导教师，了解淘汰具体原因（如是否因临时失误），帮助李某客观归因；④制定支持计划：安排心理委员、室友每日陪伴，避免独处；与专业教师沟通，调整近期学习任务难度；⑤跟踪反馈：每周与李某谈心，关注治疗进展，待情绪稳定后，协助分析实习失利原因，制定提升计划（如加强操作训练、模拟面试）。案例2：某班级学生小王（孤儿，由叔叔抚养）因沉迷网络直播打赏，累计花费8000元（其中5000元为校园贷）。近期网贷平台催收电话打到辅导员处，小王情绪崩溃，称“不想活了”。作为辅导员，你会如何处理？答案：①稳定情绪：安抚小王（如“先别急，我们一起解决”），了解网贷平台名称、利率等细节，确认是否涉及高利贷；②法律维权：联系学校法律顾问，核查贷款合同合法性（年利率超过36%部分不受法律保护），协助小王收集证据向金融监管部门投诉；③经济帮扶：向学院申请临时困难补助，优先解决催收压力；联系其叔叔说明情况，争取家庭支持（非强制）；④思想教育：与小王分析打赏行为的非理性（如“你觉得主播真的需要这笔钱吗？”），引导其认识“超前消费”的危害；⑤长期引导：推荐参加“财商教育”讲座，安排勤工俭学岗位（如图书馆助理），帮助建立正确消费观；关注其心理健康，预防因经济压力引发的抑郁情绪。五、论述题（18分）结合山西同文职业技术学院“医养结合”特色专业群建设，论述辅导员如何在“三全育人”格局中发挥作用。答案：山西同文职业技术学院聚焦“医养结合”领域（如护理、康复治疗、老年服务与管理专业），辅导员需立足专业特色，在“全员、全过程、全方位育人”中发挥枢纽作用：1.全员育人：搭建协同网络。①联动专业教师：参与“老年护理”等课程的实践教学（如带领学生到养老院开展志愿服务），挖掘“尊重生命、耐心细致”的职业伦理；②联合行业导师：邀请养老机构负责人、优秀校友开展讲座，分享“用专业温暖老人”的真实案例，强化学生职业使命感；③协同家长：通过家长会介绍“医养结合”行业前景（如山西省老龄化率超18%，专业人才缺口大），争取家庭对学生职业选择的支持。2.全过程育人：贯穿成长周期。①入学阶段：通过“专业认知周”组织新生参观养老院，开展“我为什么选择医养专业”大讨论，帮助明确学习目标；②在校阶段：针对大二学生，组织“技能+思政”双提升活动（如“护理操作大赛”增设“人文关怀”评分项）；针对大三学生，指导实习期间的职业适应（如如何与老年患者沟通、处理职业倦怠）；③毕业阶段：开展“医养一线优秀毕业生”事迹展，引导学生扎根基层，服务山西“康养山西”战略。3.全方位育人：融入日常细节。①生活场景：在宿舍区设立“医养文化角”，张贴“南丁格尔誓言”“最美养老护理员”海报，营造职业文化氛围；②网络空间：运营班级公众号，推送“医养行业热