Unit2Period2Grammaractivity（教学设计）英语沪教版2020选择性

Unit2MakingadifferencePeriod2Grammaractivity教学设计教学基本信息单元名称选择性必修第一册Unit2Makingadifference学科英语学段高中年级高二主要教材书名：上海教育出版社·沪教版2020选择性必修第一册出版社：上海教育出版社出版日期：2020年课时安排1课时(45min)课型语法课教学设计理念本课时以“语法服务于语言运用”为核心，紧扣单元主题“Makingadifference”，将将来时态（尤其是将来进行时）的教学融入真实情境（如环保快闪活动、个人计划等）。通过“观察—对比—归纳—应用”的流程，引导学生在语境中感知不同将来表达方式的语义差异，培养其根据语境选择恰当语法形式的能力。同时，结合环保主题的任务设计，实现语法学习与现实意义的结合，让学生在运用语法知识的过程中理解“个人行动如何带来改变”，体现语言工具性与人文性的统一。教材分析【What】本课聚焦“将来意义的多种表达方式”，核心语法点为将来进行时（willbedoing），并对比一般现在时（表计划）、现在进行时（表安排）、will（表预测/意愿）、begoingto（表意图/证据性预测）、may/might（表不确定预测）等结构的用法差异。教材通过“环保快闪活动”的语境例句，呈现不同将来表达法的适用场景。【Why】从语言学习角度，掌握将来时态的多样化表达是高中英语语法的重要目标，能提升学生在交际中准确描述未来动作、计划或预测的能力。从主题关联角度，语法学习围绕“环保行动”“个人计划”展开，呼应单元“Makingadifference”的核心，让学生意识到语法不仅是规则，更是传递意义、推动行动的工具。【How】教材采用“情境例句—功能匹配—规则归纳—实践应用”的逻辑，先通过具体语境（如快闪活动安排）展示不同将来表达法，再引导学生对比分析其功能，最后通过练习和任务巩固运用，符合“从输入到输出”的语言学习规律。学情分析WhatIknow词汇方面：已掌握与日常活动相关的动词（如takepart,buy,join等），对“环保”“计划”等主题词汇有一定积累。语法方面：已学过一般现在时、现在进行时、will表将来的基本用法，但对其语义区别（如“计划”“安排”“预测”）理解模糊，尚未系统接触将来进行时。背景知识方面：对“快闪活动”“环保行动”等有基本认知，能结合生活经验谈论个人计划。WhatIwanttoknow学生可能希望明确：不同将来表达方式的具体区别（如“begoingto”和“will”的用法差异）；将来进行时的适用场景；如何在写作或口语中准确选择将来时态。WhatIlearned主题内容方面：能运用将来时态描述环保行动或个人计划，理解“小行动带来大改变”。语言知识方面：掌握将来进行时的构成与用法，区分不同将来表达法的语义功能。教学目标语言能力①掌握将来进行时（willbedoing）的构成，理解其表示“未来某时正在进行的动作”或“已计划的事”的功能。②区分一般现在时、现在进行时、will、begoingto、may/might等表将来的用法差异，并在语境中正确运用。学习能力①通过观察例句、对比分析，培养归纳语法规则的能力。②能在合作任务中运用语法知识完成交流，提升自主学习与协作能力。文化意识了解“快闪活动”等现代社会现象，理解其在环保等公益领域的作用，拓宽跨文化视野。思维品质①提升语境分析能力，能根据动作的“计划性”“确定性”等特征选择恰当的将来表达法。②通过设计个人计划，培养逻辑思维和问题解决能力。教学重难点教学重点①将来进行时（willbedoing）的构成和用法（表未来进行的动作或计划）。②不同将来表达法的功能区分（如begoingto表“意图”，will表“预测”，现在进行时表“固定安排”等）。教学难点①在具体语境中准确选择将来表达法（如区分“计划好的安排”与“临时决定”，“确定预测”与“不确定预测”）。②将来进行时与现在进行时表将来的语义差异（如前者更强调“未来某时正在进行”，后者侧重“已约定的安排”）。教学资源课件PPT，黑板、白板。教学活动设计教学过程活动形式及步骤活动意图时间学习理解Activity1LeadinWhat’sthefunctionofthesetense??1.LiMingfinisheshighschoolinJune.【答案】SimplePresent:forscheduledevents/timetables2.LiMingisfinishinghighschoolinJune.【答案】PresentContinuous:forfixedarrangements3.LiMingwillfinishhighschoolinJune.【答案】Will:forpredictions/intentions●通过三个例句对比（一般现在时、现在进行时、will表将来），激活学生对已有将来表达法的认知，引出“不同时态表将来的功能差异”，为后续学习铺垫。3minActivity2Knowledgeexplanation:WhatisThefuturecontinuous?LiMingwillbefinishinghighschoolinJun.【答案】Willbedoing:foractionsinprogressatafuturetimeThefuturecontinuous:Thefuturecontinuous(willbedoing)isoneofthewaystotalkaboutthefuture,usedinthesamewayastheotherthreestructuresforthesamemeaning.Observation+parisonMatchsentences1–8tousesa–gonpage31.OnSaturday,I’morganizingaflashmobeventtopromoterecycling.2.Itstartsatteninthemorning.3.Accordingtotheweatherforecast,it’sgoingtobesunnyonSaturday4.soIhopethatlotsofpeoplewillbethere5.We’regoingtoleavesomerubbishneararecyclingbin6.Ihopewe’lllooklikeordinarypeople7.everyone’sgoingtostartclappingandcheering8.I’msuremorepeoplewillbejoiningthemthen【答案】1.→b(arrangements)2.→a(scheduledevent)3.→f(predictionbasedonevidence)4.→c(willforhopes)5.→e(intentions)6.→c(willforhopes)7.→e(intentions)8.→d(predictionwithcontinuousformandI’msure)DiscoveryandSummary(1)将来进行时通常用于表示最近或较远的将来正在进行的动作。Thetrainwillbeleavinginaminute.(2)将来进行时像现在进行时一样，可以表示已计划好的事。Wewillbetakingatestatthistimetomorrow.●通过例句“LiMingwillbefinishinghighschoolinJune”引出将来进行时，明确其“未来某时正在进行的动作”的核心功能。让学生匹配句子与功能（ag），引导其自主发现不同将来表达法的适用场景（如begoingto表“基于证据的预测”，will表“希望”等），培养归纳能力。总结将来进行时的两种用法，帮助学生系统化知识。14minActivity3Practice1pletethepassagewithwill,begoingtoormay/mightandthecorrectformoftheverbsandverbphraseinbrackets.LiJie,21,livesinShanghal.Tomorrowafternoon,he1)(takepart)inaflashmobevent.Fortomorrow’sevent,lotsofpeople2)p.m.p.m.odatafoodstoreonHunanRoadbetween2:00p.m.and3:00p.m.Inreturn,thestorepromisesit3)(spend)50%ofthehour’sineonnewenergyefficientlighting.“Fourhundredpeoplehavepromisedtovisitthestoretomorrow”,saysLiJie,“soit4)(be)verybusy!Ireallyhopethatmysister,LiMe5)me.Sheme.She6)(e),butitdependsonwhethershecanchangeherappointmentwithherdentist.But,evenifshe’snotthere,Ithinkthatwe7)(have)alotoffuntomorrow!”【答案】1.isgoingtotakepart3.willllbuy3.willspend4.is5.will6.maye5.willjoin6.maye7.willhave2.Writedownthreethingsthatyouwilldefinitelybedoingonthedayafterthecollegeentranceexamination,andgivereasons.IwillbewatchingfilmsforfivehoursonthedayafterthecollegeentranceexaminationbecauseIwanttomakeupformylackoffreetimeduringthethreeyearsofhighschool.(1)___________________________________________(2)___________________________________________(3)___________________________________________●通过“环保快闪活动”的语境，让学生运用will,begoingto,may/might等完成句子，巩固不同将来表达法的区别。造句练习：结合“高考后计划”，让学生用将来进行时描述具体动作及原因，实现语法知识向个人表达的迁移。15minActivity4TeamworkNowaskthreeclassmatesabouttheirplans.Selectthemostunusualoneandreporttotheclass.•Youmayaskquestionslikethis:on...?illvoubedoingon...?•Youmayreportlikethis:Ithink[名字]’splanisthemostunusualone.Shesaid,“Iwillbe[活动]...because[原因].”Iamreallyimpressedby...●通过小组合作，让学生用“Whatwillyoubedoingon...?”询问同学计划，并汇报“最特别的计划”，在真实交际中运用将来进行时，提升语言运用的灵活性和合作能力。7min应用实践Activity5Summary以思维导图的形式，整理要点。●使用思维导图帮助学生系统化地掌握语法结构。2minActivity6Asse