Unit 5 第6课时Part B Start to read教学设计

Unit5ThecolourfulworldPartBStarttoread&PartCMakeacolourflipbook教学设计单元Unit5课时第6课时语篇研读What:“Starttoread”展示了生活中常见的颜色以及它们的作用。“Project”让学生制作彩色的饭耶稣，是关于颜色话题的劳动实践，既包含了单元整体内容的复习巩固，又注重学科之间的整合，让英语学科与劳动实践相结合。“Readingtime”以自述的方式描述向日葵的生长周期，通过一系列颜色变化来描述向日葵从发芽到枯萎的过程。Why:“Starttoread”让学生意识到颜色在人们生活中起到至关重要的作用。“Project”通过将英语与有趣的绘画和手工结合在一起，提高了学生的学习积极性和动手力，加强了学生之间的协作，激发了学生们的天真童趣和无限的想象力和创造力。“Readingtime”引导学生们欣赏自然之美，并通过对植物周期的叙述引发对生命价值与延续的思考。How:本课时主要帮助学生使用句型结构“...cansay...”来描述颜色表达的含义。学生能在老师的点拨下，借助图片读懂故事。能够理解词汇sunflower、tallandgreen、yellowandblack、give...food、cold、greenandbrown、children等的含义，练习使用句型“Iam...”从颜色角度描绘变化，并结合上下文加深记忆；鼓励学生模仿文本的写法，选择一种植物或动物，描述其周期的变化颜色。教学目标通过本课时学习，学生能够：1.理解颜色在生活中的作用，并运用“...cansay...”句型表达颜色的含义。2.在教师的帮助下，展示、分享自己制作的彩色翻页书，并用英语做简单的交流介绍。3.在看、读、说的活动中，理解文章的整体大意和具体细节。4.能够根据思维导图复述课文的主旨大意，并模仿课文的写法，选择一种植物或动物描述其生命周期的颜色变化。完成课时目标所需的核心语言如下：【核心词汇】sunflower、bee、give、food、cold、gone、children【核心句型】It’sred.Redcansay“No!”It’sgreen.Greencansay“Go!”It’sblue.Bluecansay“Useagain!”It’syellow.Yellowcan“Becareful!”教学重难点重点：1.理解颜色在生活中的作用，并运用“...cansay...”句型表达颜色的含义。2.在看、读、说的活动中，理解文章的整体大意和具体细节。难点：能够根据思维导图复述课文的主旨大意，并模仿课文的写法，选择一种植物或动物描述其生命周期的颜色变化。学情分析本节课主要是前几节课的基础上，继续学习相关的文章。学生们已经学习了一部分有关颜色的词汇，本节课将继续学习使用颜色怎么表达相关的含义，并进行阅读学习，让学生们学习向日葵的变化过程。教学工具PPT,多媒体，学习清单，图片，课本等。教学方法情境创设法，任务教学法，游戏教学法教学过程教学目标学习活动效果评价理解颜色在生活中的作用，并运用“...cansay...”句型表达颜色的含义。Activity1:Enjoyasong教师播放歌曲“Coloursong”的音频，与学生一起唱歌曲。T:Whatcolourscanyouhearinthissong?S:T:Todaywearegoingtolearnmorewordsaboutcolours.Activity2:Lookandcircle学生观察图片，圈出来图片中出现的颜色。T:Nowlet’slookatthepictureandcirclethecolourwords.Activity3:Lookandsay教师出示Starttoread的图片，让学生回答问题。T:Colourscantalk!Whatdothesecoloursmean?Redcansay_______________Greencansay_______________Bluecansay________________Yellowcansay_______________Canyougiveusmoreexamples?Activity4:Let’sdo教师让学生完成Starttoread的练习T:Pleasefinishtheexercisesin“Starttoread”.教师观察学生能够积极地参与课堂活动，欣赏歌曲，做好学习准备。教师指导学生观察图片并圈出相应的颜色词汇。教师观察学生能否说出生活中颜色对应的含义，根据学生的表现给予指导和反馈，鼓励学生给出更多的例子。教师观察学生是否存在作业困难，必要时给予指导和提示。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生迁移到新的语境中创造性地运用所学语言，让学生从课本走向现实生活，在真实的情境下，引导学生体会颜色在人们生活中起到的至关重要的作用。在教师的帮助下，展示、分享自己制作的彩色翻页书，并用英语做简单的交流介绍。Activity5:Listenandcircle教师播放“Project:Makeacolourflipbook”中活动1的听力内容，让学生圈出听到的颜色。T:Whichcoloursdothechildrensay?Activity6:Discussandlabel教师让学生观察“Project:Makeacolourflipbook”中活动2的图片，对颜色进行识别和归类，小组合作进行讨论。Activity7:Freetalk教师用句子“Whatcoloursdoyoulike?”提问，引发学生各抒己见，并引导学生使用句型“Ilike...”进行回答。Activity8:Makeyourcolourflipbook1.教师让学生分组活动，拿出课前准备好的卡纸，制作翻页书，画出喜欢的水果或小动物。T:Now,let’sdrawsomethingyoulikeandmakethebook.2.教师让学生拿出固定翻页书的工具，将画好的翻页书固定成册。T:Nowlet’smakethemacolourflipbook.Activity9:Let’sshare1.教师让学生根据学习清单中给出的语言框架积极分享自己的彩色翻页书。2.教师将学生的作品在台前展示，提出两个问题让学生进行思考，引导他们对单元主体进行深层次的解读。Activity10:Self-assessment教师让学生看评价表，让学生先进行个人自评，再进行同伴互评，检查对本单元的整体掌握情况。教师检查学生对颜色类词汇的掌握情况。对在听力中有问题的学生给予现场分析和指导。教师巡查，查看小组讨论情况。对有合作精神的小组给予肯定和赞赏。教师对学生的口语练习环节给予开放、自由的空间，允许学生各抒己见。教师观察学生工具和材料是否准备齐全，对准备充分的小组给予表扬，对小组合作实践环节进行现场及时性的指导。教师鼓励学生大胆发言，观察学生会回答问题的情况，对于积极思考的学生进行高度赞扬。教师对学生的自我评价和同伴互评进行客观的判断，现场给予适当的指正。设计意图：本阶段鼓励学生结合旧知，融会贯通，学以致用，激发他们表达和交流的积极性，学会欣赏生活中的美好。在动手实践中，不仅让学生感受到颜色的“美”，还能体会到颜色的“趣”，激发学生积极探索颜色的奥秘，让学生在探索和实践中收获快乐。在看、读、说的活动中，理解文章的整体大意和具体细节。Activity11:Lookandsay教师用课件呈现出向日葵幼苗和长大后的样子的图片，回答问题；Whatcolourisit？Whatisit?Activity12:Watchandorder学生根据视频内容对所呈现的图片进行排序。T:Let’swatchthevideoandmatchthepictures.Activity13:Readandcircle学生指导学生阅读文章内容并圈出描述向日葵外形与颜色的词汇。Activity14:Readandfill教师让学生根据学习清单中给出的语言框架完成对应的填空练习。教师创设向日葵生长的情景，观察学生们回答问题的情况。教师指导学生根据图片进行排序，并给予指导。教师指导学生进行阅读并完成相应的练习。教师观察学生能否准确的完成填空，及时给予反馈和指导。设计意图：本阶段活动旨在让学生们观察视频，完成相应的习题，引导学生们了解课文的整体大意和具体细节。让学生们猜测向日葵的生长过程，引导学生们进行思考，锻炼其逻辑思维和对篇章的理解能力。能够根据思维导图复述课文的主旨大意，并模仿课文的写法，选择一种植物或动物描述其生命周期的颜色变化。Activity15:Let’sretell教师让学生根据思维导图先独自完成复述，然后在各自的小组内进行展示。Activity16:Lookanddescribe学生观察图片，进行描述西红柿的颜色变化。Activity17:Let’sdraw教师让学生以“Coloursareeverywhere.Coloursarebeautiful.Colourshelpusandtellusmanythings.”为主题创作一幅画，用英语说说用了那些颜色，谈谈度颜色的理解和感受。教师观察学生能否准确的完成复述，并给予指导。教师指导学生们进行描述并鼓励。教师指导学生发散思维进行创作，根据学生表现给予指导和鼓励。设计意图：本阶段活动旨在让学生们能够进行表演，激发学生对文本的理解深度，提升学生的表现力和想象力。以绘画的方式探索彩色的世界，增强学生的艺术感知能力。板书设计